六年级《学会合作》导学案（精选14篇）

六年级《学会合作》导学案 篇1

　　课型：自学探究

　　总课时：第一课时

　　学习小主人：

　　学习目标：

　　1、我能把文章正确、流利地读给我的合作伙伴听。

　　2、我能用联系上下文、查阅工具书等方式学会本课的生字、新词。

　　3、我能初步感知文章的主要内容，理清文章脉络。

　　学习重点

　　1、我能把文章正确、流利地读给我的合作伙伴听。

　　2、我能用联系上下文、查阅工具书等方式学会本课的生字、新词。

　　学习难点

　　我能初步感知文章的主要内容，理清文章脉络。

　　课外链接：

　　演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，也叫“演说”。演讲的内容一定要完整，二要层次清楚，三要灵活，随时调整。演讲不光要“讲”，而且要“演”。

　　【学案引导，自主学习】

　　一读课文：放声读文，圈画生字词，我能读正确、通顺。

　　本课要学会的生字有：                                                    

　　我想提醒大家注意字形的字有：__________               

　　注意读音的字有：                        

　　二读课文：学会新词（不动笔墨不读书），边读边用喜欢的方式理解新词。（在相应的词语旁边批注）

　　三读课文，我能感知文章内容，理清文章脉络，尝试用词语概括每部分的主要内容。

　　四读课文，我能读正确、流利。

　　【组内交流，合作提高】

　　1、与合作伙伴朗读课文，相互指导。

　　2、以小组为单位交流预习收获。

　　3、选择本组学习精彩的内容预展：

　　展一：字词学习          展二：课文朗读

　　展三：内容感知          展示：读文感悟

　　【展示互动，评价激励】

　　展示要求：

　　1、展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。

　　2、展内容，讲解清晰，重点突出，内容补充。

　　3、展衔接，前后衔接，自然流畅，礼貌得体。

　　4、展板书，字体端正，行款整齐，富于创新。

　　【引导探究，拓展延伸】

　　结合生活中的事，说说合作的重要性。

　　【练习巩固，达标评测】

　　完成《两导两练高效学案》p63页初读点拔。

　　学会合作

　　本周习惯养成：学会批注、大胆表达

　　科目：语    文

　　主备教师：

　　执课教师：

　　课型：自学探究

　　总课时：第二课时

　　学习小主人：

　　学习目标：

　　1、我能结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思，知道课文所举的两个事例侧重点不同。

　　2、我明白与他人合作既要有协作精神，也能牺牲自我。

　　学习重点

　　我能结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思，知道课文所举的两个事例侧重点不同。

　　学习难点

　　明白与他人合作既要有协作精神，也能牺牲自我。

　　【学案引导，自主学习】

　　一、本文是一则演讲搞，以“合作”为话题，表明了作者的观点：　　　　                                    。

　　二、品读课文，深入理解

　　a、默读课文第二部分，思考：怎么样才能卓有成效地合作呢？

　　1、有感情地朗读第4自然段，想一想交响乐团演奏的样子，试着说一说他们的合作为啥这样完美和谐。

　　2、默读课文第5自然段，试着说一说实验的目的、经过和结果。

　　3、填一填：中国小孩“了不起”的“可贵的合作精神”体现在                                             　

　　。（填文中的词句）

　　4、想一想：这两个事例各侧重说明啥？

　　b、浏览课文第一、三部分，思考：为啥要与他人合作？  

　　1、划出相关句子。

　　2、找出中心句。

　　c、在熟读课文的基础上尝试演讲。

　　d、我曾积累到的有关合作的成语有       、        、          、      ；有关合作的名言或谚语                                               。

　　【组内交流，合作提高】

　　1、与合作伙伴有感情诵读课文。

　　2、以小组为单位交流学习收获。

　　3、选择本组学习精彩的内容预展。

　　【展示互动，评价激励】

　　展示要求：

　　1、展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。

　　2、展内容，讲解清晰，重点突出，内容补充。

　　3、展衔接，前后衔接，自然流畅，礼貌得体。

　　4、展板书，字体端正，行款整齐，富于创新。

　　【引导探究，拓展延伸】

　　为了说明怎么样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例，只举一个够不够？为啥？

　　【练习巩固，达标评测】

　　完成《两导两练高效学案》p65页达标检测。

六年级《学会合作》导学案 篇2

　　教学内容：

　　研读事例，感悟合作的重要性

　　学生学习过程：

　　一、温故探新，直奔重点。

　　1.快速默读课文。

　　2.找出文章中带问号的句子，想想它们在文章中有啥作用？（既能引起听众注意，也起提纲挈领作用）你认为哪个问题最重要？

　　二、研读事例，感悟合作。

　　1.过渡：怎么样才能“卓有成效”地合作呢？请同学们快速浏览课文第 4-6 自然段，用文中的一句话来回答这个问题。

　　（成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。）

　　2.为啥不直接说道理，而要选择两个事例来说明呢？

　　（因为 4 、5自然段的两个事例分别说明了第 6 自然段的两层意思，用事实说话更能让人信服。）

　　研读事例一：交响乐团演奏。

　　（1）分男、女生齐读第 4 自然段，师发现读得节奏快慢不一，并不整齐，问：为啥我们这么简单的合作都没有完成好呢？而一个拥有上百人上百种乐器的交响乐团也是怎样合作的呢？

　　（2）课件出示交响乐团演奏乐曲的音像资料，让学生置身于交响乐的美妙旋律中。结合观看欣赏的体会，理解“悠扬”“倾泻”“流向天宇”“流进人们的心田”的意思，并充分地指导朗读。思考：为啥他们能奏出如此美妙的乐曲呢？读读课文，找出答案。（扣住“上百位乐师”“数十种不同的乐器”和“合作得这样完美和谐”“高度统一的团体目标”“协作精神”等词语，引导体会“团体目标”和“协作精神”的重要）。

　　（3）分组讨论：为啥作者一定要选这个事例呢？不选取拔河比赛作例子呢？这个事例与作者的观点有啥关系？学生回答后总结：因为交响乐团的合作更复杂，更庞大，这是合作的典范，选举的是典型事例，最能说明作者的观点。

　　（4）现在，让我们学习这种目标统一、团结协作的精神再来合作朗读第 4 自然段，大家有信心合作好吗？（生齐读）

　　研读事例二：模拟逃生实验。

　　（1）学生自由读课文，了解实验步骤。

　　（2）让 7 名学生参与实验。

　　（3）恭喜大家在规定时间内成功脱离险境。我想采访实验中最后从房子里逃生的同学；为啥你选择最后一个出来，难道你不怕有生命危险吗？

　　（4）“危难之中，方显英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家学习？让我们把最热烈的掌声送给他！当然，他的成功逃生更离不开另外六个同伴的合作，大家一起握手庆贺吧！

　　（5）联系刚才的实验想想“依次”是啥意思？如果大家争先恐后地出来，会出现啥状况？外国专家是怎么说的？（自由读）“我在许多地方做过这个实验，从未成功”，说明了啥？为啥他要连说两个“真了不起！”指导朗读。从这个事例，你明白了啥道理？（成功的合作还需要有自我牺牲精神）

　　3. 只举前一个例子够不够？为啥？这两个事例说明的道理哪个更难做到？

　　这两个事例强调的重点不同，表达的是两层意思，所以缺一不可。作者用“不仅……而且……”这个关联词把它们连接起来，体现了递进的关系。让我们把两个事例蕴含的道理再来完整地读一读，牢记住这句话。（齐读第 6 自然段）

　　三、略读首尾，总结全文。

　　1. 其实生活中合作无处不在，课文中还列举了哪些事例说明？请看课文第 1-3 节，思考：为啥人生活在世界上，都离不开与别人的合作？合作有啥重要意义呢？

　　默读 1-3 节，画出相关内容。体会“不论……也不论……都……”、“只有……才能……”等关联词语的作用。

　　2. 小组讨论：对于以上观点是否认同？你能举出反例吗？

　　3. 看来，社会生活中的确离不开合作。合作的力量是无穷的，合作是帮助我们开启成功之门的金钥匙。所以课文最后一段呼吁道（齐读第 7 节）：“现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。”联系实际谈自己对既要“竞争”也要“合作”的切身体会。

　　4. 总结全文：全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起，并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎么样卓有成效地合作，最后呼吁人们学会合作。全文条理清楚，说得通俗易懂、字字有理，这就是“事实胜于雄辩”的精彩所在。

　　5. 熟读全文，练习演讲。

　　四、迁移运用，拓展延伸。

　　1、课外阅读有关“合作”的故事，收集有关“合作”的名言警句。

　　2、模仿本文用典型事例说理的办法，写一篇“学会 ___________________ ”的演讲稿，并在班内进行演讲。

　　作业设计：

　　做《配套练习》

　　板书设计：

　　学会合作

　　乐团合作演出　　 做好分内的事

　　彩球逃生演习　　 为集体着想 　　牺牲自我

六年级《学会合作》导学案 篇3

　　教学目标： 1、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。 3、初步认识演讲词的结构特点，学习文中列举典型事例说明观点的办法。 4、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。 教学重难点： 能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同，培养团结协作、自我牺牲的精神。 教学准备：多媒体课件、实验用具（玻璃瓶和七个彩球） 教学时间：两课时

　　第一课时 一、故事导入，审题质疑 　　1、故事导入：某大公司是当地最有实力且员工待遇很高的单位，因此该公司的人才招聘竞争十分激烈。最后的一场招聘测试是在一个雨天进行的。候选对象都端坐在公司的大厅内等待测试。大厅内已准备好一半人的雨伞。测试时间快到了，主考官说：“从这里到考场要穿过一个露天的走廊，请大家抓紧时间进场。”于是，大家争先恐后地行动起来：有的抢过一把雨伞就跑，有的两人共撑一把雨伞，有的索性冒雨前往。他们没有想到的是，这就是最后一场考试。同学们猜一猜：最终被聘用的是哪些人？ 　　是那些共打雨伞的人。因为该公司认为：一个团体能取得成功的最重要因素是人与人之间的精诚合作，他们需要的正是会合作的人。听了这个故事，你们有啥体会？ 　　2、揭示课题：看来，合作在现代社会中起着非常重要的作用，所以我们每一个人都应该学会合作（板书课题：学会合作）。今天就让老师和同学们共同合作，完成这一课的学习吧。 　　3、读了课题后，你们有啥疑问吗？生自由质疑。 　　（1）啥是合作？（2）为啥要合作？（3）怎么样合作？…… 　　4、请大家带着这些问题读课文，勤于思考的你一定能从文中找到答案的。 　　二、初读课文，理清思路 　　1、出示自学要求： 　　（1）默读课文，画出文中不认识、不理解的字词。 　　（2）借助课后生字的拼音，将课文读正确，读流利。 　　（3）思考：课文围绕“合作”讲了几方面的内容，理清课文层次。 　　2、检查自学效果： 　　（1）指名分节合作读课文，要求段与段之间过渡自然，配合默契。 　　（2）指名回答课文讲了哪几方面内容，理清文章思路： 　　合作的重要性 → 怎么样卓有成效的合作 → 呼吁人们学会合作     (第1—3自然段)     (第4—6自然段)         (第7自然段) 　　（3）课件出示：查字典或联系上下文，理解下列词语的意思：

　　孤立、典范、悠扬、倾泻、和谐、协作

　　顾名思义、   卓有成效、   情不自禁 　　分四人小组合作完成，看哪个小组合作得最好，在最短的时间内完成这项任务。最先完成者就是我们今天的小组合作典范，请他们来说说这些词语的意思，并谈谈成功合作的原因。 齐读生字词。 3、指导书写易错生字。 　　三、布置作业 　　1、有感情地朗读课文。 　　2、生字描红。

六年级《学会合作》导学案 篇4

　　教学目标：

　　1、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。

　　3、初步认识演讲词的结构特点，学习文中列举典型事例说明观点的办法。

　　4、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。

　　教学重难点：

　　能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同，培养团结协作、自我牺牲的精神。

　　教学准备：多媒体课件、实验用具（玻璃瓶和七个彩球）

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、故事导入，审题质疑

　　1、故事导入：某大公司是当地最有实力且员工待遇很高的单位，因此该公司的人才招聘竞争十分激烈。最后的一场招聘测试是在一个雨天进行的。候选对象都端坐在公司的大厅内等待测试。大厅内已准备好一半人的雨伞。测试时间快到了，主考官说：“从这里到考场要穿过一个露天的走廊，请大家抓紧时间进场。”于是，大家争先恐后地行动起来：有的抢过一把雨伞就跑，有的两人共撑一把雨伞，有的索性冒雨前往。他们没有想到的是，这就是最后一场考试。同学们猜一猜：最终被聘用的是哪些人？

　　是那些共打雨伞的人。因为该公司认为：一个团体能取得成功的最重要因素是人与人之间的精诚合作，他们需要的正是会合作的人。听了这个故事，你们有啥体会？

　　2、揭示课题：看来，合作在现代社会中起着非常重要的作用，所以我们每一个人都应该学会合作（板书课题：学会合作）。今天就让老师和同学们共同合作，完成这一课的学习吧。

　　3、读了课题后，你们有啥疑问吗？生自由质疑。

　　（1）啥是合作？（2）为啥要合作？（3）怎么样合作？……

　　4、请大家带着这些问题读课文，勤于思考的你一定能从文中找到答案的。

　　二、初读课文，理清思路

　　1、出示自学要求：

　　（1）默读课文，画出文中不认识、不理解的字词。

　　（2）借助课后生字的拼音，将课文读正确，读流利。

　　（3）思考：课文围绕“合作”讲了几方面的内容，理清课文层次。

　　2、检查自学效果：

　　（1）指名分节合作读课文，要求段与段之间过渡自然，配合默契。

　　（2）指名回答课文讲了哪几方面内容，理清文章思路：

　　合作的重要性 → 怎么样卓有成效的合作 → 呼吁人们学会合作

　　(第1—3自然段)     (第4—6自然段)         (第7自然段)

　　（3）课件出示：查字典或联系上下文，理解下列词语的意思：

　　孤立、典范、悠扬、倾泻、和谐、协作

　　顾名思义、   卓有成效、   情不自禁

　　分四人小组合作完成，看哪个小组合作得最好，在最短的时间内完成这项任务。最先完成者就是我们今天的小组合作典范，请他们来说说这些词语的意思，并谈谈成功合作的原因。

　　齐读生字词。

　　3、指导书写易错生字。

　　三、布置作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、生字描红。

　　第二课时

　　一、温故探新，直奔重点

　　1、配乐曲朗读课文。　

　　2、找出文章中带问号的句子，想想它们在文章中有啥作用？（既能引起听众注意，也起提纲挈领作用）你认为哪个问题最重要？

　　二、研读事例，感悟合作

　　1、过渡：怎么样才能“卓有成效”地合作呢？请同学们快速浏览课文第4、5、6自然段，用文中的一句话来回答这个问题。

　　（成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。）

　　2、为啥不直接说道理，而要选择两个事例来说明呢？

　　（因为4、5自然段的两个事例分别说明了第6自然段的两层意思，用事实说话更能让人信服。）

　　研读事例一：交响乐团演奏

　　（1）分男、女生齐读第4自然段，师发现读得节奏快慢不一，并不整齐，问：为啥我们这么简单的合作都没有完成好呢？而一个拥有上百人上百种乐器的交响乐团也是怎样合作的呢？

　　（2）课件出示交响乐团演奏乐曲的音像资料，让学生置身于交响乐的美妙旋律中。结合观看欣赏的体会，理解“悠扬”“倾泻”“流向天宇”“流进人们的心田”的意思，并充分地指导朗读。思考：为啥他们能奏出如此美妙的乐曲呢？读读课文，找出答案。（扣住“上百位乐师”、“数十种不同的乐器”和“合作得这样完美和谐”、“高度统一的团体目标”、“协作精神”等词语，引导体会“团体目标”和“协作精神”的重要）。

　　（3）分组讨论：为啥作者一定要选这个事例呢？不选取拔河比赛作例子呢？这个事例与作者的观点有啥关系？学生回答后总结：因为交响乐团的合作更复杂，更庞大，这是合作的典范，选举的是典型事例，最能说明作者的观点。

　　（4）现在，让我们学习这种目标统一、团结协作的精神再来合作朗读第4自然段，大家有信心合作好吗？（生齐读）

　　研读事例二：模拟逃生实验

　　（1）学生自由读课文，了解实验步骤。

　　（2）让7名学生参与实验。

　　（3）恭喜大家在规定时间内成功脱离险境。我想采访实验中最后从房子里逃生的同学；为啥你选择最后一个出来，难道你不怕有生命危险吗？

　　（4）“危难之中，方显英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家学习？让我们把最热烈的掌声送给他！当然，他的成功逃生更离不开另外六个同伴的合作，大家一起握手庆贺吧！

　　（5）联系刚才的实验想想“依次”是啥意思？如果大家争先恐后地出来，会出现啥状况？外国专家是怎么说的？（自由读）“我在许多地方做过这个实验，从未成功”，说明了啥？为啥他要连说两个“真了不起！”?指导朗读。从这个事例，你明白了啥道理？（成功的合作还需要有自我牺牲精神）

　　3、只举前一个例子够不够？为啥？这两个事例说明的道理哪个更难做到？

　　这两个事例强调的重点不同，表达的是两层意思，所以缺一不可。作者用“不仅……而且……”这个关联词把它们连接起来，体现了递进的关系。让我们把两个事例蕴含的道理再来完整地读一读，牢记住这句话。（齐读第6自然段）

　　三、略读首尾，总结全文

　　1、其实生活中合作无处不在，课文中还列举了哪些事例说明？请看课文第1-3节，思考：为啥人生活在世界上，都离不开与别人的合作？合作有啥重要意义呢？

　　默读1—3节，画出相关内容。体会“不论……也不论……都……”、“只有……才能……”等关联词语的作用。

　　2、小组讨论：对于以上观点是否认同？你能举出反例吗？

　　3、看来，社会生活中的确离不开合作。合作的力量是无穷的，合作是帮助我们开启成功之门的金钥匙。所以课文最后一段呼吁道（齐读第7节）：“现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。”联系实际谈自己对既要“竞争”也要“合作”的切身体会。

　　4、总结全文：全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起，并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎么样卓有成效的合作，最后呼吁人们学会合作。全文条理清楚，说得通俗易懂、字字有理，这就是“事实胜于雄辩”的精彩所在。

　　5、熟读全文，练习演讲。

　　四、迁移运用，拓展延伸

　　1、课外阅读有关“合作”的故事，收集有关“合作”的名言警句。

　　2、模仿本文用典型事例说理的办法，写一篇“学会______”的演讲稿，并在班内进行演讲。

六年级《学会合作》导学案 篇5

　　一、学习目标

　　1. 学会本课 2个生字，理解由生字组成的词语的意思。

　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3. 凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。

　　4. 初步认识演讲稿的结构特点，学习文中列举典型事例说明观

　　点的办法；在熟读课文的基础上练习当众演讲，说明观点。

　　二、预习学案

　　【预习目标】

　　1自由朗读课文，读准字音，把文章读通顺。

　　2.自学生字词。画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

　　3.课文主要写了啥内容？按照怎么样的顺序记叙的？

　　【预习内容】

　　1.我会读

　　钥匙 嘴唇 倾泻 协作 瓶子

　　牺牲 一幢 顾名思义 情不自禁

　　2.写出正确的同音字。

　　嘴（ ） （ ）作 倾（ ） （ ）牲

　　（ ）朴 威（ ） 和（ ） （ ）望

　　（ ）钱 裹（ ） 扶老（ ）幼 （ ）灭

　　3.我知道

　　《学会合作》以“合作”为话题，阐明了不论从事啥职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理，强调了要合作得好必须具有协作精神和自我牺牲精神，指出只有会与别人合作，才能取得更大的成功。

　　4、我质疑

　　通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，拿起笔记录下来。

　　三、导学案

　　【学习目标】

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2. 感知并体会合作精神。

　　【小组合作 深入探究】

　　1.作者围绕“合作”主要阐述了哪几个观点？

　　2.怎么样才能卓有成效的合作呢？

　　3.作者为啥不直接说明道理，而要选择两个事例来说明呢？

　　（1）自己默读，深入思考。

　　（2）组内交流，形成统一。

　　（3）班内交流，探究学习。

　　【精讲点拨，升华认识】

　　现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。请同学各抒己见，谈谈自己的感受。

　　四、课堂检测

　　一、联系上下文，填空。

　　1.作者为了说明有成效的合作，他列举了两个事例，一个是_________另一个是_________

　　2.人们常说：小合作（　　　 ），大合作（　　　 ），不合作（　　　　　　）。

　　3.课文先写的是（　　　　　　　　），接着告诉我们（　　　　　 ），然后作者（　　　　　　　 ）加以说明，最后得出结论：成功的合作要有（ ）

　　二、划去括号内搭配不恰当的词。

　　（保护　保卫）祖国　　（爱护　保护）公物　　生活（艰苦　辛苦）

　　（培育　哺育）人才　　（提高　增加）效率　　衣服（炫丽　美丽

　　五、课后作业

　　1.把课本生字生词摘抄10个，写两遍。

　　2. 收集有“合作”的名言警句、歇后语等。

　　六、板书设计

　　14学会合作

　　统一目标 协作精神

　　取得成功　　　　自我牺牲精神

六年级《学会合作》导学案 篇6

　　之二

　　备课人：金懿毅

　　教学要求

　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　2、能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。

　　3、理解课文内容，了解合作的原因和怎么样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。

　　4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学时间 两课时

　　第一课时

　　导入  新课

　　人们为啥要合作？

　　怎么样才能与别人合作成功？

　　初读指导

　　(1)出示词语。

　　钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义情不自禁

　　(2)指名读，注意读准带点的字。

　　(3)了解词语掌握情况。

　　顾名思义：看到名称而想到它的含义。

　　倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。

　　典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。

　　和谐：配合得适当、匀称。

　　交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。

　　(4)齐读生字词。

　　3、各自轻声试读课文。

　　4、检查自读情况，分自然段读课文。

　　5、默读课文后分段，概括段意。

　　第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。

　　第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。

　　第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。

　　三、布置作业 

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、完成文后练习2。

　　第二课时

　　一、复习上节课内容，导人新授内容

　　二、精读训练

　　1、理解第一段。

　　激发思考：作者围绕合作，首先谈了啥? 自由朗读第一段，找出文中的重点句。

　　联系生活实际，理解：

　　“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”

　　“不论……也不论……都……”

　　“只有……才能……”

　　“小……小……大……大……不……就……”

　　通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。

　　通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。

　　小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。

　　2、理解第二段。

　　过渡：怎么样才能卓有成效地合作呢?

　　(1)理解第4自然段。

　　自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，简介交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎么样合作的呢?

　　思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的啥?(合作的“完美”与“和谐”)

　　从这个事例中，同学们明白了啥?

　　(2)理解第5自然段。

　　读读，想想，议议：

　　这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎么样的?

　　联系课文想想“依次”是啥意思?

　　外国专家是怎么说的?

　　“我在许多地方做过这个实验、从未成功。”这句话说明了啥?

　　从这个事例，你明白了啥?

　　(3)理解第6自然段。

　　读读，想想：

　　怎么样才能卓有成效地合作呢?

　　小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。

　　提问：为了说明怎么样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为啥?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面)

　　3、理解第三段。

　　自由读，谈谈你对既要“竞争”，也要“合作”的体会。

　　三、总结全文

　　四、指导学生练习演讲

　　五、作业 

　　练习演讲

　　学写一篇演讲稿。并在班里进行演讲。

六年级《学会合作》导学案 篇7

　　《学会合作》这一课,这是一篇演讲稿，文章条理清晰，说理透彻，层层深入，环环紧扣，清晰易懂，对于六年级的学生来说完全能独立读懂。下面是由小编为大家带来的关于《学会合作》教学反思，希望能够帮到您!

　　《学会合作》教学反思一

　　今天,上完了《学会合作》这一课,这是一篇演讲稿，文章条理清晰，说理透彻，层层深入，环环紧扣，清晰易懂，对于六年级的学生来说完全能独立读懂。，因为演讲稿是议论文，既没有故事情节，也没有生动的描写，怎样会吸引活泼可爱的学生?怎样提高课堂的教学效率?我是这样做的：

　　一、抓住关键，长文短教

　　《学会合作》一文比较长，但没有深奥的词句，精华只是那几个论点。理解了那几句关键的句子，全文的内容也就迎韧而解了，于是我准备用一节课时间学完课文。

　　首先我破题入手，问：围绕课题，文章该写哪些内容?学生看题生疑：为啥要合作，怎么样合作，合作的结果怎么样。带着这些问题，学生读书两遍，很快就找到了答案。答案找到了，文章的思路也就明摆着，课文分三段写的，问题的答案就是段意。第一阶段的学习目标十分清楚，因而学习起来十分轻松。接着，我带着学生深入理解课文内容。学习第一段是用小组学习法，让学生以四人小组学习讨论：文章围绕为啥要合作讲了哪几点?划出重点语句，并结合实际说说你的理解;学习第二段，我是用比较法来教学，文章举了两个例子来说明为啥要合作，为啥要举两个例子，而不是一个?两个例子分别说明了啥?最后，我让学生畅谈读后的感悟，为的是让学生从整体上把握文章：读了全文你有啥想法?请联系实际说说你对合作的理解。

　　这一教时的教学活动是在带领学生理解课文内容的这一层面上进行，比较顺利，因为课文内容浅显易懂。

　　二、学以致用，提高能力

　　第一教时的学习应该是理解的第一层面，是浅层次的，甚至可以说是囫囵吞枣。怎样发挥课文的示范作用?怎样让书上的知识内化成学生的能力?于是，我想让学生学写演讲稿，教学时，我首先让学生小组讨论《学会合作》一文的写作特色：文章的结构、说理的办法等。学生议论纷纷，最后师生一起归纳为：课文用了总分总的写作结构，先写合作的好处，啥是合作。接着举例说明合作需要团结协作和自我牺牲精神。最后提出希望要求大家学会合作。在归纳的基础上，我不失时机问：如果让你也写一篇这样的演讲稿，你会吗?你准备怎样安排内容?学生积极动脑，发散了学生的思维，激发了学生的求知欲望。30分钟后，一篇篇激情洋溢的演讲稿产生了，有《讲诚信》的，有《学会助人为乐》，还有《劳动创造幸福》的……我趁热打铁在活动课上举行了演讲比赛，这样一来，学生的学习情绪高了，写作兴趣更浓了。

　　长文短教使学生有更多的时间去拓宽知识面，有更多的时间锻炼培养自己的能力;延伸课堂知识，更有可行性，演讲比赛更符合小学生的心理年龄特点——好胜。在整个教学活动中，学生整个身心沉浸其中，实现了知识与能力双丰收，实现了教育教学双赢!

　　《学会合作》教学反思二

　　《学会合作》是一篇演讲稿，现在的小孩，绝大多数是独生子女，更应该学习这种可贵的品质。《学会合作》这篇课文就是以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事啥职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。

　　在第一课时，我破题入手，问：围绕课题，文章该写哪些内容?学生看题生疑：啥是合作?为啥要合作，怎么样合作等问题。学生带着这些问题，读书找到答案的同时，文章的思路也弄清了。在教学第二课时时我注重了总分总的构段方式以及排比的修辞手法的学习运用。而在教学“怎么样合作?”时，我紧扣“卓有成效” 一词展开，学习两个事例真正成功的合作不仅要有“统一的目标和协作精神”还需要“心怀他人、有自我牺牲的精神”。同时让学生明白课文中的这两个事例，前后有序，既不能舍弃其一，也不能颠倒顺序。只有做到了这两个方面的要求，我们的合作才可能“卓有成效”。

　　除了课文中合作例子外，还要引导学生Lenovo到其实生活中有很多活生生的例子，让学生在亲身的体验学习中，在愉悦的合作学习中去体会合作的内涵，在潜移默化中受到熏陶。例如我们学校里经常要进行的各项集体评比活动，广播操比赛，拔河比赛，每周纪律、卫生评比等。这些集体活动的评比，需要全班的合作，才能获得成功。

　　作为语文教师，在教学过程中，应该处理好传授知识与培养能力的关系，引导学生学以致用，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，让小孩在实践中体验学习语文的快乐。

六年级《学会合作》导学案 篇8

　　之一

　　佚名

　　[写作特色]

　　巧妙设问，纲目分明。

　　课文多处运用设问，既能引起听众注意，也做到纲目分明，如“啥是合作呢?”“怎么样才能卓有成效地合作呢?”“是啥力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?”等等，都具有提纲挈领的作用。

　　典型事例，验证观点。

　　课文运用了两个典型事例，一是交响乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的实验；分别从要有协作精神和要有自我牺牲精神的不同侧面，验证了要获得成功，必须与他人合作的观点，令人信服。

　　[教学要求]

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。

　　2.学会8个生字，理解由生字组成的词语。

　　3.能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1.板书课题：7 学会合作

　　2.齐读课题后，提问：你们都想知道啥?

　　3.课文中的“合作”指的是啥?

　　4.人们为啥必须相互合作?

　　5.怎么样才能与人搞好合作?

　　二、初读指导

　　1.自学生字词。

　　(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。

　　(2)会读会写田字格中8个生字。

　　(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：

　　孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义

　　卓有成效情不自禁

　　2.检查自学效果。

　　(1)出示词语。

　　钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义

　　情不自禁

　　(2)指名读，注意读准带点的字。

　　(3)了解词语掌握情况。

　　顾名思义：看到名称而想到它的含义。

　　倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。

　　典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。

　　和谐：配合得适当、匀称。

　　交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、

　　铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。

　　(4)齐读生字词。

　　3.各自轻声试读课文。

　　4.检查自读情况，分自然段读课文。

　　5.默读课文后分段，概括段意。

　　第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。

　　第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。

　　第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。

　　三、布置作业 

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.完成文后练习2。

　　第二课时

　　一、复习上节课内容，导人新授内容

　　二、精读训练

　　1.理解第一段。.

　　激发思考：作者围绕合作，首先谈了啥?

　　自由朗读第一段，找出文中的重点句。

　　联系生活实际，理解：

　　“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”

　　“不论……也不论……都……”

　　“只有……才能……”

　　“小……小……大……大……不……就……”

　　通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。

　　通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。

　　小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。

　　2.理解第二段。

　　过渡：怎么样才能卓有成效地合作呢?

　　(1)理解第4自然段。

　　自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，简介交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎么样合作的呢?

　　思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的啥?(合作的“完美”与“和谐”)

　　从这个事例中，同学们明白了啥?

　　(2)理解第5自然段。

　　读读，想想，议议：

　　这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎么样的?

　　联系课文想想“依次”是啥意思。

　　外国专家是怎么说的?

　　“我在许多地方做过这个实验.从未成功。”这句话说明了么?

　　从这个事例，你明白了啥?

　　(3)理解第6自然段。

　　读读，想想：

　　怎么样才能卓有成效地合作呢?

　　小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。

　　提问：为了说明怎么样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为啥?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面)

　　3.理解第三段。

　　自由读，谈谈你对既要“竞争”，也要“合作”的体会。

　　三、总结全文

　　四、指导学生练习演讲

六年级《学会合作》导学案 篇9

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习演讲。

　　2、初步认识演讲稿的结构特点，学习文中采用总分总结构列举典型事例说明观点的办法。

　　3、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。

　　【教学重难点】能联系上下文理解课文所举两个事例的作用，明白它们所强调的侧重点的不同，培养团结协作、自我牺牲的精神。

　　【教学过程】

　　一、破题复习，提炼主线

　　1、学生读题：学会合作。

　　2、提问：这是一篇说明事理的演讲稿，围绕“合作”这个话题，作者先讲了啥？接着讲了啥？最后讲了啥？

　　（合作的重要性，卓有成效的合作，现代社会合作才能成功。）

　　3.出示字幕老师引读：

　　（师引）：合作非常重要，作者明确地告诉我们:（生读）小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有啥成就。(师引)：他强烈呼吁：（生读）：现代社会是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会。只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。

　　4、揭示:怎么样才能卓有成效的合作，获得更大成功呢？这是这节课我们要研究的内容。

　　【设计意图:语文教学强调整体入手，我抓住题眼通过提问拎出课文的主线，使学生对文本总体结构、材料编排进行整体感知，然后直奔表达观点的句子引导感情朗读，并顺势揭示本课学习的目标，旨在让学生一开课就强烈的感受合作的重要性，对怎样成功合作这个话题充满强烈的求知欲。】

　　二、揭示观点，提炼事例

　　1、理解“卓有成效”？（成绩和效果非常显著）

　　2、找出观点，概述事例。

　　怎么样才能使合作“卓有成效”呢，课文4——6小节有一段话直接表明了作者的观点，作者还列举了两个事例来证明自己的观点。请同学们打开课文，自由朗读4-6小节，哪一段话直接表明了作者的观点，把它画出来？看看，作者列举了哪两个事例来说明自己的观点。待会说一说。随机板书：观点、事例。

　　3.学生交流：

　　（1）怎么样才能做到卓有成效的合作呢？学生找出表明观点的句子。

　　出示字幕：成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好分内的事，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。

　　（2）了解观点表达的两层意思

　　这段话告诉我们，成功的合作要做到两点，第一点是啥，学生一起读……第二点要做到啥？学生一起读。

　　（3）再读体会关联词的作用。

　　师：要做到第二点比第一点更难能可贵，所以作者这里用了“不仅……而且……”我们再一起来读一读。

　　（4）概括两个事例。

　　为了说明观点，作者列举了两个事例，第一个是啥，谁来概括地说一说。

　　老师引导学生概括：百位乐师、数种乐器团结合作，演奏完美和谐。

　　（5）小节概括事例的办法：

　　你看，谁？怎么合作？结果怎么样？这些关键点都要说出来，还有一个事例是啥？也像老师一样用一句话来概括一下。

　　（7个小孩依次取球，成功完成逃生实验。）。1

　　（6）小结：作者用了“演奏交响乐”和“逃生实验这两个事例来证明了自己的观点。

　　【设计意图:语文课程标准要求对小孩进行概括能力的训练，概括要有法，办法的指导是关键。这里，我以“卓有成效”这个中心词作为突破口，找出作者关于有效合作的观点，引导学生从“谁、怎么合作、合作结果”三方面概括两个具体事例，使学生言之有序，言之有法，得到概括的语文能力的锻炼。】

　　三、学习“演奏”，感受团结

　　1、读文感受合作之高效。

　　作者认为，交响乐团演奏是一次卓有成效的合作， 请同学们默读第4小节，你从哪些地方感受到他们的合作是卓有成效的？

　　2、学生交流：

　　这是一次卓有成效的合作，你从哪些地方体会到了？

　　结合“你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇，也流进人们的心田。”句字,引导学生紧扣“典范、悠扬、流、倾泻” 感受音乐非常美妙和谐，是高效的合作，并随机指导学生感情朗读，读出音乐的美妙

　　结合“这可称得上是合作的典范了”句子，紧扣“典范”加以理解，感受这是高效的合作。

　　结合“是啥力量使上百位乐师、数十种不同的乐器合作得这样完美和谐？”句子，紧扣“上百位，数十种”感受阵容庞大，难度很高，合作依然完美和谐，这是高效的合作。

　　3、明白高效合作的原因。

　　百位乐师，数种乐器，难度之高，为啥还能合作得如此完美和谐？课文中是怎么说的？出示：

　　“这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每一个人必须具有的协作精神”。学生一起读

　　(1)学生一起读句子。

　　(2)他们高度统一的团体目标是啥？

　　4、欣赏画面，感受合作的高效。

　　一定要把最完美的音乐奉献给观众，这是百位乐师共同的目标。他们是怎么样合作，演奏出如此完美和谐的音乐呢？我们来欣赏一段著名民歌《茉莉花》的演奏画面，待会儿请同学们注意观看，乐师与指挥家之间，不同的乐器之间，乐师与乐师之间是怎么样合作的？

　　（1）播放演奏画面，教师结合画面适时有机点拨：

　　注意看——指挥家的手一扬——单簧管在演奏，其他乐手呢？——小提琴拉起来了，瞧他们的手势，瞧他们的神情——大提琴——轮奏，听出来了吗——瞧指挥家的手——此时的乐曲——乐曲还在继续，音乐缓缓流淌进人们的心田。

　　(2)交流：他们是怎么样合作，使演奏达到完美和谐的境界的？

　　引导学生抓住“乐师们听从指挥家的指挥，动作整齐，神情专注，各司其职”等情景从看到的听到的等方面体会演奏的精彩，合作的高效。

　　5、回归中心。

　　乐曲就在乐师们完美的配合之下，演奏得天衣无缝。百位乐师，数种乐器，能把乐曲演奏得如此完美和谐，凭的是啥？

　　激情朗读：这主要依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每一个人必须具有的协作精神。

　　板书：目标统一，做好分内事

　　6、朗读第4自然段。

　　让我们学习他们这种目标统一、团结协作的精神来朗读第4自然段。

　　7、引读第4自然段，边读边小结写法：

　　这一段话先用一个问句引出话题，然后列举了一个事例，最后对这个事例发表了自己的看法，得出了结论，观点鲜明，事例具体。

　　【设计意图:学习语文要重视语言文字的训练，我引导学生抓住关键词句进行诵读感悟，借助视频进行理解内化，促使学生读出文字内涵和情韵，感受演奏完美和高效。语文学习还要进行读写结合的训练，我抓住本段行文条理清晰，说理透彻的特点，及时进行构段的渗透，为小孩以后写演讲稿提供办法】

六年级《学会合作》导学案 篇10

　　《学会合作》教案

　　西中街小学   毛漫雪

　　教学目标：

　　使学生懂得啥是合作，合作的好处，以及怎样与他人合作。

　　教学重难点：

　　让学生体验合作，知道怎样与他人合作。

　　教具准备：图片、各种形状的小纸片（大圆、小圆、三角形、横线、竖线）、一张报纸、粗绳

　　教学时间：一课时

　　教学过程：                                      

　　一、 导入

　　1.老师给大家讲一个故事，你们愿意听吗？

　　从前，有五个指头兄弟（出示指头图片），本来很和气。有一天，他们忽然闹气别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。

　　闹得正起劲儿，一个皮球跑过来（出示皮球图片），说：“谁能把我举起来，谁的本领就最大。”大拇指说：“我来，我来！”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。食指说：“我来试试！”可是食指也举不起来。中指、无名指、小拇指都试呀试，累得满头大汗，也没能把皮球举起来。皮球说：“你们合作起来试试吧！”五个指头互相合作，一下就把皮球举起来了。

　　从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。

　　2.同学们，听了这个故事，你有啥感想？

　　3.揭示课题：

　　看来，有些事情光*个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功。

　　这节课我们就一起来（板书）：学会合作。

　　二、通过游戏，体验合作

　　1. 师：你希望与别人合作吗？你会与别人合作吗？

　　让我们一起做两个小游戏好不好？

　　2. 游戏（一）拼图

　　① 讲清要求：老师发给每个同学一张小纸片（小纸片上分别印有不同的形状：大圆、小圆、三角形、横、竖），五个同学一组，互相合作，大胆想象，用你们手中的图形，合作摆出一个图案来。看看哪个小组的同学，合作摆出的图案也多也快。   

　　②学生以小组为单位，动手拼图。老师巡视。

　　③展示成功“作品”。

　　师：哪个小组的同学愿意把你们合作摆成的图案展示给大家？

　　选择三、四组同学，把他们的“作品”在实物投影进行展示。

　　学生上台展示；

　　老师随机点评，适时鼓励。（可以问：这个主意是谁想出来的？

　　其他同学是怎么配合的？）

　　④小结：通过组内同学的合作，大家都成功地摆出了许多有趣的图形，你们高兴吗？合作给我们带来了快乐！

　　师：同学们，我们一起再来做个游戏好吗？

　　3. 游戏（二）渡船

　　① 讲清要求：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。

　　哪个组愿意试一试？

　　②请一组同学到前面来。

　　（学生*在一起，比较轻松地就站在了这条“小船”上。）

　　师：你们为啥要*在一起呢？

　　生：因为船不大，我们*在一起才能保证大家都站在船上。

　　师：你们合作得很好。

　　③老师把报纸折去三分之一，使得“小船”变得更小了。

　　师：“小船”现在更小了，你们还能有办法一齐站到“小船”上，一个也不掉下来吗？

　　④一组同学上来试一试。

　　（学生们你拽着我，我拉着你，搂在一起。）

　　师：你们为啥相互拉着、拽着呢？

　　生：一位船比刚才小了，我们互相搂在一起，占地儿就小了，这样才能站下。

　　师：你们真会想办法，互相搂着，可以节省虚拟主机，才能在这么小的船上站稳。你们合作得真不错！

　　⑤老师把报纸折去二分之一，“小船”变得更小了。

　　师：现在“小船”就更小了，你们还能有办法吗？

　　⑥一组同学上来试一试。

　　（几个小孩互相搂着、拉着、拽着，还是不能把八只脚都站在“小船”上。他们商量了一下，每一个人都抬起了一只脚，只用另一只脚站在“小船”上，相互搂在一起，终于成功地站在了“小船”上。）

　　师：老师看到你们刚才在一起商量着啥，这是为啥？

　　生：我们怎么也站不上去了，就商量一下怎么才能站上去

　　师：你们也为啥都一只脚站着呢？

　　生：xx同学说，用一只脚站在上面，用的地方就小，我们就按照他说的做了。

　　师：那你们为啥还要紧紧地拉着、*着呢？

　　生：这样就站得稳了，就不会有同学“落水”了。

　　师：遇到了困难，你们能一起商量，团结合作，共同克服困难，同学们，让我们向他们表示祝贺。（鼓掌！）

　　⑦小结：做了这个小游戏，你有啥感想？

　　（在大家的共同合作下，再大的困难，也能被克服，合作才有力量！）

　　板书：合作才有力量！

　　三、看图谈合作

　　1.导入：我们平时都喜欢和伙伴们一起游戏，大家在一块儿，互相帮助，互相合作，多快乐呀！老师认识两个小孩子，他们俩人也常常在一起活动。有一天，他们一起去划船，让我们来看一看，他们是怎么样做的？

　　2.出示图片：

　　俩人轻松地划着船，小船飞快地向前行。

　　俩人划船，累得满头大汗，船在原地打转。

　　图一                              图二

　　3.仔细观察画面：他们合作的成功吗？为啥？

　　引导学生分析：

　　图一，他们合作的不成功。因为他们一人往前划，一人往后划，劲儿使的方向不一样，所以，船只能在原地打转。

　　图二，他们合作成功了。因为他们一齐用劲儿，要往前划，都往前划。要往后划，就都往后划；而且，用的劲儿也一样大，小船就划得也快也稳了。

　　4.小结：是啊，在与他人合作的时候，我们必须心往一处想，劲儿往一处使，事情才能做得也快也好。

　　四、说说生活中的合作

　　1.导入：在我们的日常生活、学习中，你是不是也常常和别人合作？你们的合作成功吗？你能举出一、两个例子，说说你是怎么与人合作的吗？

　　2.小组讨论一下。

　　3.学生发言。（举实例）

　　4.小结：看来，在平时的学习和生活中，同学们常常会与他人合作，也正是因为相互合作，许多事情做起来就顺利多了。

　　五、小游戏，再次体验合作

　　1.讲清要求：两人一组，老师把两人*里边的那条腿，捆在一起，两人配合好，由教室的一边，跑到教室的另一边，哪个组先到达终点，哪个组获胜。

　　2.找四个同学，分成两组，看哪两个同学配合默契。

　　3.老师随机点评，鼓励合作意识强的同学。

　　六、总结：

　　通过这节课的学习，同学们不仅体验了合作，更加体会到，合作才有力量。

　　板书设计：

　　学会合作

　　合作才有力量！

　　授课人年龄：34岁

　　教龄：15年

　　职称：小高

　　所教学科：语文

　　心理健康课

　　——《学会合作》教学思路

　　西中街小学  毛漫雪

　　生活在集体当中的每个成员，我们都会常常为了完成某项共同的工作或任务，与他人合作。然而，怎样与他人合作，怎么样才能使共同的工作完成得更好，这种能力不是每一个人都具备的，做为六、七岁的小孩来说更是如此。在工作中我发现，他们在各种活动中，在遇到了困难的时候，不懂得与别人合作，更不知道怎样去与他人合作，因此，我决定以“学会合作”为内容，上一节心理健康课。

　　对于二年级的学生来说，由于他们年龄小，在家里也都是几位家长围着他一个人转，许多人根本不知道啥是合作。因此，上课伊始，我先给学生讲了一个小故事，引出“合作”这个话题：从前，有五个指头兄弟，本来很和气。有一天，他们忽然闹起别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。闹得正起劲儿，一个皮球跑过来，说：“谁能把我举起来，谁的本领就最大。”大拇指说：“我来，我来！”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。食指说：“我来试试！”可是食指也举不起来。中指、无名指、小拇指都试呀试，累得满头大汗，也没能把皮球举起来。皮球说：“你们合作起来试试吧！”五个指头互相合作，一下就把皮球举起来了。从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。通过这个故事，让学生初步懂得了啥是合作，并认识到：有些事情光*个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功，使学生初步感受到合作的重要。

　　那么，怎么样与别人合作呢？我在教学中设计了这样两个游戏，使学生在课堂上亲身体验合作。第一个游戏是拚图。老师发给每个同学一张小纸片，每张小纸片上印着一个不同的形状，有大圆、小圆、三角形、横线、竖线，五个同学作为一组。要求每个同学大胆想象，同学之间要互相合作，用每人手中不同的形状，合作摆出一个图形来。看看哪个小组的同学，合作摆出的图形也多也快。教室里立刻热闹起来。老师在巡视过程中，发现每个小组的同学都动起来。有的小组，你一言我一语地商量着；有的小组，其中某个同学在指挥，其他同学服从命令，听指挥……拚出来的图案也是形态各异，有老翁钓鱼、雪人儿、跷跷板……每个成员都在为完成共同的目的出谋划策。之后，老师选择了三组同学，请他们到前面来，利用实物投影，把它们共同拼成的图案，展示给大家看。通过这个游戏活动，使学生初步感受到怎么样与人合作，并，品尝到了与他人合作获得的快乐。

　　第二个游戏是渡船。老师拿出一张没用的报纸，把它铺在地上说：“这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。看看哪个小组的同学

　　能够一齐站在这条‘小船’上，一个也不掉下水。”学生们踊跃地举起手来。于是，老师请了一个组的同学到前面来，他们身体*在一起，比较轻松地就站在了这条“小船”上。随后，我也把报纸折去三分之一、二分之一，“船”变小了。为了小组的每一个成员都不掉下“船”去，小孩们想了各种办法。他们或拉、或抱，紧紧地偎在一起，有的同学还抬起一只脚。在大家的共同合作下，他们纷纷成功地“渡过河”去。这时，老师适时引导，使学生明白，遇到了困难并不可怕，只要大家一起商量，团结合作，再大的困难也能克服，合作才有力量！

　　在与人合作的过程中，我们会发现，不是每次合作都能够顺利地获得成功。那么，怎么样合作才能成功？合作失败的原因也是啥呢？于是，我在教学中设计了“看图谈合作”这个环节。大屏幕出示两幅图：一幅图上画的是两个小同学一起划船，他们累得满头大汗，可是船还是在原地打转。另一幅图上画的还是这两个小同学，他们轻松地划着，小船飞一般地向前行驶。这时，老师让学生仔细观察画面，问：他们合作的成功吗？为啥？引导学生分析，第一幅图中的他们合作的不成功。因为他们一人往前划，一人往后划，劲儿使的方向也不一样，所以，船只能在原地打转。第二幅图中的他们合作成功了。因为他们一齐用劲儿，要往前划，都往前划。要往后划，就都往后划；而且，用的劲儿也一样大，小船就划得也快也稳了。由此得出结论，在与他人合作的时候，我们必须心往一处想，劲儿往一处使，事情才能做得也快也好。

　　接下来，我让学生联系自己的生活实际，谈谈在生活、学习中是怎么样与人合作的。从学生列举的一个个鲜活的实例中，使学生进一步认识到合作才有力量！

　　为了进一步培养小孩们的合作意识，再一次体验合作，在这节课的最后，我也设计了“两人三足”这个游戏。通过游戏，更加印证了：合作才有力量！

　　这节课学生不仅知道了啥是合作，并通过亲身体验，感受到合作带给我们的快乐，认识到了合作的重要，进一步学会了怎样与他人合作。　　　　　　　　　　　

　　西中街小学　　　　　

　　毛漫雪

　　2003.12

　　谈谈对心理健康课的认识

　　常听一些家长讲，今天的小孩真幸福，吃啥有啥，要啥给啥，可就是心理的事不好管，说啥都不听，也不知道他们在想些啥。

　　也常听老师们讲，今天的学生真难教，啥都懂，就是不懂老师的苦衷。

　　其实就目前的生活水平来看，大多数学生的物质需要比较容易得到满足。然而在心理需要方面，还有许多学生处于饥渴的状态之中。满足学生的心理需要是家长和老师共同的责任。

　　一天二十四小时，学生要在老师身边生活近九个小时的时间，老师不仅担任着关心学生身体发育，知识技能的掌握，道德品行的“父母代言人”，还应该担任起关心学生心理健康、全面发展的“心理保健医生”的角色。

　　开设学校心理健康课十分有必要，而且是迫在眉睫的事情。心理健康教育课应该是有目的、有计划地对学生的心理施加积极的影响，普及心理健康知识，帮助学生树立心理健康意识，让学生了解、认识心理异常现象，掌握一些心理保健常识和简单的心理调节办法等，使学生的心理朝着健康的方向发展。

　　西中街小学

　　毛漫雪

　　2004年4月1日

六年级《学会合作》导学案 篇11

　　[写作特色]

　　巧妙设问，纲目分明。

　　课文多处运用设问，既能引起听众注意，也做到纲目分明，如“啥是合作呢?”“怎么样才能卓有成效地合作呢?”“是啥力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?”等等，都具有提纲挈领的作用。

　　典型事例，验证观点。

　　课文运用了两个典型事例，一是交响乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的实验；分别从要有协作精神和要有自我牺牲精神的不同侧面，验证了要获得成功，必须与他人合作的观点，令人信服。

　　[教学要求]

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。

　　2.学会8个生字，理解由生字组成的词语。

　　3.能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1.板书课题：7 学会合作

　　2.齐读课题后，提问：你们都想知道啥?

　　3.课文中的“合作”指的是啥?

　　4.人们为啥必须相互合作?

　　5.怎么样才能与人搞好合作?

　　二、初读指导

　　1.自学生字词。

　　(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。

　　(2)会读会写田字格中8个生字。

　　(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：

　　孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义

　　卓有成效情不自禁

　　2.检查自学效果。

　　(1)出示词语。

　　钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义

　　情不自禁

　　(2)指名读，注意读准带点的字。

　　(3)了解词语掌握情况。

　　顾名思义：看到名称而想到它的含义。

　　倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。

　　典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。

　　和谐：配合得适当、匀称。

　　交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、

　　铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。

　　(4)齐读生字词。

　　3.各自轻声试读课文。

　　4.检查自读情况，分自然段读课文。

　　5.默读课文后分段，概括段意。

　　第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。

　　第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。

　　第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。

　　三、布置作业 

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.完成文后练习2。

　　第二课时

　　一、复习上节课内容，导人新授内容

　　二、精读训练

　　1.理解第一段。.

　　激发思考：作者围绕合作，首先谈了啥?

　　自由朗读第一段，找出文中的重点句。

　　联系生活实际，理解：

　　“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”

　　“不论……也不论……都……”

　　“只有……才能……”

　　“小……小……大……大……不……就……”

　　通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。

　　通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。

　　小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。

　　2.理解第二段。

　　过渡：怎么样才能卓有成效地合作呢?

　　(1)理解第4自然段。

　　自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，简介交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎么样合作的呢?

　　思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的啥?(合作的“完美”与“和谐”)

　　从这个事例中，同学们明白了啥?

　　(2)理解第5自然段。

　　读读，想想，议议：

　　这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎么样的?

　　联系课文想想“依次”是啥意思。

　　外国专家是怎么说的?

　　“我在许多地方做过这个实验.从未成功。”这句话说明了么?

　　从这个事例，你明白了啥?

　　(3)理解第6自然段。

　　读读，想想：

　　怎么样才能卓有成效地合作呢?

　　小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。

　　提问：为了说明怎么样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为啥?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面)

　　3.理解第三段。

　　自由读，谈谈你对既要“竞争”，也要“合作”的体会。

　　三、总结全文

　　四、指导学生练习演讲

六年级《学会合作》导学案 篇12

　　《学会合作》教学设计一

　　作者：孙国娣    转贴自：靖江二小    点击数：48

　　《学会合作》教学设计

　　作者：孙国娣                

　　学 会 合 作  靖江二小  孙国娣【活动目标】   1、认识到生活中与他人合作的重要性。   2、感受合作能让人快乐，能让人成功。   3、培养学生的合作精神。【活动重点】    帮助学生认识生活中与他人合作的重要性。【活动难点】    活动中引导学生明白与他人合作需要相互团结，相互帮助，不推卸责任，不埋怨，不指责。【活动方案】   一、     游戏中感受     1师：咱们先来玩一个三条腿走路的游戏，比比谁走得快？（请每组派两位小孩子参加）    2、三条腿走路比赛。    3、讨论：怎么走才走得快？    4、师小结：这就是一种合作，小孩子们，在我们的生活中，学习中，处处需要咱们两人或两人以上的人来共同完成一项任务，这就需要我们学会合作?    揭题。     二、     生活中寻找    1、看他们怎么样合作（课件）    动手术：医生与护士，医生与医生之间怎么样合作。    运动会：拔河比赛中，同学之间是怎么样合作的。    排球场上：运动员怎么样合作。    航天事业上：杨利伟成为中国第一太空飞人，仅靠他一个人能成功吗？    a、看了这些人的合作，你有啥感受？    b、合作是无处不在的，合作能使人成功，能给人带来无比的快乐，只有学会合作才能发挥出集体的力量。    2、师过渡语：刚才我们看了这么多人的合作，其实在我们平时的学习生活中，还有许多碰到的、看到的或体验到的合作经历，看看谁是生活中的有心人，向大家简介一下当时的情景或合作时的感受好吗？              ⑴ 四人小组交流。      ⑵ 指名说。     4、师小结：看来，合作确实无处不在。它能给我们带来快乐，带来成功，让我们更好的发挥出集体的力量。     三、活动中体验     1、我这里有16幅图，要请大家以四人小组为单位来记记，看看在相同的时间里哪个组记住了图，并要注意，每个小的图画是在哪个位置的不能打乱。       2、出示图片课件，记时比赛。     3、你们是怎么记住这些图的？有没有啥办法？你们觉得记得少的原因是啥？     4、进行第二次比赛（找找办法，怎样才能记得多）     5、第二次比第一次记得多的原因是啥呢？通过游戏你有啥感受？     6、小结：合作的时候也要讲究办法，并不是几个人凑在一起就是合作，应该有分工，扬长避短，这样才能有效地完成任务。     四、辨析中深化     合作中，我们也常常会产生一些矛盾，当矛盾发生的时候，你会怎么解决，这里有几个同学发生了矛盾需要你来帮忙解决。（课件：值日扣分，学生之间互相推卸责任。）      你觉得这些小孩子做的对么？为啥？     师小结；要想做好一件事，要想发挥出集体的力量，就得互相帮助，不推卸责任，不埋怨，不指责。      五、总结中提升     1、通过今天的这些活动，你有啥感受？     2、师小结：小孩子，在学习生活中我们时时刻刻会碰到合作。如果缺少合作，我们将会遇到很多困难和烦恼，希望小孩子在校内、校外都能积极和他人合作，同时也希望大家记住：相互支持，是合作成功的金钥匙。      3、我要（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）送给大家一首诗歌，请大家把它记在心上。合作要诀合作取胜有法宝，齐心协力最重要；事先商量是首要，讲究办法要记牢；出现矛盾别吵闹，埋怨指责是阻挠；相互谅解是良药，团结合作能登宝。   （此教案为萧山区教坛新秀汇报课教案） 

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六年级《学会合作》导学案 篇13

　　之一

　　作者：张晓颖

　　教学要求：

　　1、结合课文容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的不同侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用。

　　2、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作，自我牺牲的精神。

　　教学重难点：

　　1、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。

　　2、通过对课文的学习与感受，获得“只有会与别人合作，才能取得更大的成功”。

　　教学准备：

　　《西班牙斗牛士》交响乐磁带，七个彩球与玻璃瓶。

　　教学步骤 ：

　　一、导入  课文主旨

　　师：上节课，我们初步学习了课文《学会合作》，通过学习，你知道作者围绕“合作”主要阐述了哪几个观点？

　　1）、快速浏览课文，说一说。

　　2）、指名回答。

　　1、配乐曲《致爱丽丝》读文。

　　2、板书：离不开合作

　　怎么样卓有成效的合作

　　二、朗读、探究课文

　　（一）探究“离不开合作”。

　　1、为啥离不开合作，合作有啥重要意义呢？自读课文第1——3节，找出相关部分。（边读边画）

　　2、指名说。

　　（1）学生、工人、军人作为社会上各行各业的人，请联系生活实际，说一说离不开合作的原因。

　　（2）对于以上观点是否认同？你能举出反例吗？

　　3、师小结：看来社会上的确离不开合作，那么“合作”有啥重要意义。

　　（1）指名说（小合作有小成就……不合作就没有啥成就）。

　　（2）指名说对这句话的理解（引出这句话成为一个生道理）。

　　（3）师：如想取得成功，就必须学会合作，同学们好好读一读这一段，记住这个人生道理。（要求读出味来）自读、指名读。

　　（4）师：谁牢牢记住这个人生道理了，谁起来告诉大家。

　　指名合书说、齐说。

　　过渡：我们认识了合作的必要性，知道了在人与人之间离不开合作，那么怎么样才能使合作的效果更好，也就是怎么样才能卓有成效的合作呢？

　　课文通过两个具体的事例向我们阐明，同学们自由朗读，找出问题的答案。

　　（二）学习探究“怎么样卓有成效”地合作。

　　1、自由读（边读边作笔记）。

　　2、学习第一事例。

　　（1）指名说说第一个事例的内容。

　　（2）谈谈你对交响乐团的认识。

　　生交流回答（人数多，乐器的种类多）。

　　（3）那么，在这种情况下，他们演奏的乐曲怎样呢？（师播放交响乐《西班牙斗牛士》）

　　指名说，师提示结合课文内容。

　　那么他们为啥能合作的这样完美呢？读读课文找一找。

　　说一说，这主要依靠……协作精神。

　　板书。

　　（4）师：这就是课文要向我们表明的观点。那么怎么样读，才能体现这种协作精神。

　　自读 指名读

　　3、学习第二事例

　　（1）谈谈这个实验

　　A、小组交流，探讨实验的目的与其中所面临的困难。

　　B、小组互相指点朗读，抓住人物与事件的特点。

　　（2）感受这个实验

　　A、师：实验最后成功，外国专家说了一句话，请同学们读出自己体会的语气。

　　B、指名读。

　　C、分析啥是“合作精神”。（亲自做实验来体会）

　　（A）出示实验用品球与瓶。

　　（B）小组进行实验，师说要求。

　　（C）实验完毕，小组交流成功与失败的原因。

　　（D）指名探讨，总结。

　　师引出说出“在合作过程中要心中有他人，心中有集体，有自我牺牲精神。”（板书：自我牺牲精神）

　　（3）升华“自我牺牲精神”。生小组交流，集体自由谈感受。

　　（4）有感情朗读这一事例，读出“中国小学生可贵的合作精神”。

　　（5）师小结：可见，卓有成效的合作，不但要协作精神，还应有自我牺牲的精神。

　　A、自读课文第六小节，边读边画出具有意义的句子。

　　B、齐读这一小节。

　　（三）师总结

　　现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。（板书：成功）

　　请同学各抒己见，谈谈自己的感受，集体交流。

　　三、迁移运用

　　1、合作“演讲”，要求：小组进行合作，做好一次演讲。

　　2、小组训练，师巡视指导。

　　3、展示自我。

　　四、课外拓展

　　作业 ：

　　1、收集有“合作”的名言警句、歇后语等。

　　板书设计 ：

　　学会合作

　　离不开合作

　　协作精神

　　怎么样卓有成效地合作 成功

　　自我牺牲精神

六年级《学会合作》导学案 篇14

　　设计理念： “新课标”指出： “语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生 对语文材料的反应也往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容 的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。 ”

　　教材分析： 《学会合作》是一篇演讲稿，也是一篇议论文。本文以“合作”为题，运用两个事例， 围绕啥是合作？为啥要合作？怎么样合作？这三方面来阐明不论从事啥职业，不论在 何时何地，都离不开与他人合作的人生道理。文章围绕“合作”这个话题，首先讲了合作 的定义是互相配合，共同把事情办好，然后通过两个具体的事例，就是交响乐团的演奏和 一个外国教育专家给中国小孩们做实验，得出结论：成功的合作，一要有统一的目标，要 尽力做好分内的事情；二是要心中想着别人，心中想着集体，要有自我牺牲的精神。

　　学情分析： 在五年级的时候，学生学过一篇演讲稿，因此学生对演讲稿并不陌生，有了一定的自 学能力、探究能力、分析能力、合作能力。本课教学的重点应放在“怎么样与他人合作”这 一知识点上。让学生在合作中探究，在探究中逐步学会合作，真正体验生活中处处需要合 作、怎样合作。

　　教学目标： 1、学会本课2个生字（幢、牺） ，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习演讲。 3、初步认识演讲稿的结构特点，学习文中列举典型事例说明观点的办法。 4、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功” 的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。

　　教学重、难点： 能联系上下文理解课文所举两个事例的作用，明白它们所强调的侧重点的不同，培养 团结协作、自我牺牲的精神。

　　教学准备： 教师：多媒体课件，玻璃瓶、彩球。 学生：收集有关合作的成语、名言、俗语。

　　教学时间：两课时

　　第二课时

　　课时目标： 1、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所 举两个事例的不同侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用。

　　2、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作，自我牺牲的精神。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课 1、 师：上节课，我们初步学习了课文《学会合作》，这篇课文告诉了我们一个非常 宝贵的人生道理，谁记住这个人生道理了？ 2、学生交流，教师出示课件。 3、提问：啥是合作？ 【设计意图：把课文的主要内容通过课件展示出来，既加深了学生对课文内容的整体 掌握，也对下一步深入理解课文内容做好了铺垫。】

　　二、研读事例，感悟合作

　　研读事例一：交响乐团演奏 1、谈话过渡，播放一段交响乐。 2、听着，听着，你有啥感受？ 3、课文中是怎么样描写这一情景的呢？画出有关句子，轻读品味。 4、相机指导朗读：[出示]“„„悠扬的乐曲„„倾泻出来，流向天宇，也流进人们的 心田。 ” 5、 交响乐是由上百位乐师，用不同的乐器演奏而成，是啥力量使他们合作得这么 完美和谐？读读课文找一找。 6、从这个事例中，你们明白了啥？ 7、小结：这个事例证明了第一段里提出的观点，团体目标的高度统一和协作精神是 取得成功的重要保证，强调了合作的重要。 8、现在，让我们学习这种目标统一、团结协作的精神，来合作朗读第4自然段，大 家有信心合作好吗？（生齐读） 【设计意图：展示这样的场景，让学生身临其境，进入课文描写的境界，唤起学生的 学习的激情。】

　　研读事例二：模拟逃生实验 1、以小组合作形式读读议议第2个事例：这个实验的目的、要求、经过和结果分别 是怎么样的？ 2、学生交流。 3、做实验，引导比较。 相机串讲： （1）采访实验中最后从房子里逃生的同学：为啥你选择最后一个出来，难道你不怕 有生命危险吗？ （2）联系刚才的实验想想“依次”是啥意思？意味着啥？如果大家争先恐后地出来，会出现啥状况？ （3）外国教育家说，中国的七个小孩“真了不起”的可贵精神表现在哪？为啥他要 连说两个“真了不起！”？ （4）“我在许多地方做这个实验，从未成功。”这句话说明了啥？ （5）从这个事例中，你也明白了啥？ 4、讨论：为了说明怎么样卓有成效地合作，演讲者举了两个事例，只举前一个事例够 不够？为啥？ 5、小游戏。 6、齐读第6自然段 【设计意图：让学生通过自己的体验感受到合作的重要性。学生在这个环节的活动中 动手、动口、动脑、动情，这样对学生进行思想教育才不会失之空泛。】

　　三、教师总结，呼吁合作 1、教师总结。 2、出示汶川地震图片，谈感受。 【设计意图：认识上的升华、道理上的讲解是必要的，但是呢要在学生有了感性认识的 基础上，通过联系实际，积极的思维，才能水到渠成。】

　　四、迁移运用，拓展延伸 1、同学们想想是不是啥事都能合作呢？ 2、回顾过去：请你和小组内的同学说说过去发生在你身边的关于合作的例子。 3、展望未来：今后你打算怎么样与人合作？ 4、欣赏歌曲《众人划桨开大船》 【设计意图：调动学生原有经验，引导学生走向自己的生活，用自己的眼睛去观察， 用自己的心灵去感受“合作”的重要。】

　　五、布置作业 1、课外阅读有关“合作”的故事，收集有关“合作”的名言警句。 2、熟读课文，练习演讲。

　　板书设计： 14 学会合作 协作精神 怎么样卓有成效地合作成功 自我牺牲精神

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