笑声回来了(精选4篇)笑声回来了(精选4篇)笑声回来了(精选4篇)

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笑声回来了(精选4篇)

笑声回来了(精选4篇)

笑声回来了 篇1

  教学目标:

  1、学会4个生字, 认识6个字。会读5个词语。

  2、能展开想象,说说全家人回来后的情景。

  3、朗读课文,背诵课文。

  4、产生爱自己家的情感。

  教学重点:自主识字,培养学生口语表达能力。

  教学难点:规范的书写生字。

  课时:2课时。

  第一课时

  设计思想:本课是写家庭生活的一首儿歌,三口之家,父亲、母亲下班回来,我放学回来,

  一家团圆的欢快情景。课文配有3幅插图,充分利用插图和学生的生活经历,指导学生读好

  课文,朗读正确、流利、有语气,通过讨论激发学生读出自己的感受,感悟家庭生活的幸福。

  培养学生的口语表达能力。

  教学目标:

  1、学会1个生字, 认识5个字。会读6个词语。

  2、能展开想象,说说全家人回来后的情景。

  3、朗读课文,背诵课文。

  4、感受家庭生活的幸福,对学生进行思想教育。

  5、让学生体会家庭生活的乐趣,喜欢自己的家庭。

  教学重点:自主识字,培养学生口语表达能力。

  教学难点:规范的书写生字。

  教学过程:

  一、学习朗读课文

  1、拼读词语:gong  si       hui  lai     gong  chang

  公    司        回  来      工     厂  

  fang  xue      da   jia     xiao   sheng

  放    学       大  家     笑     声 

  2、练习朗读课文。

  (1)反馈。

  (2)指名读。

  (3)分组读。

  (4)小组内反馈。

  3、认识生字。

  (1)自由认读生字。

  (2)自学生字。

  (3)小组内交流,集体反馈读字说词。

  二、学习课文。

  1、看图说话:出示句子,自己试读,指名读,指导读。

  “门开了,父亲 从公司  回来了。”

  2、学习第二、三句办法同一。

  3、学习“大家的笑声都回来了”。

  “大家”指的是谁?为啥笑声都回来了?联系生活实际说。

  4、说说全家人回来后的情景。

  三、学习写“工”。

  1、教师范写,学生书空。

  2、注意书写姿势。

  3、书写练习。

  四、作业:朗读课文。

  五、课堂小结:今天这节课你有啥收获?

  六、教学反思:通过本节课的学习,大部分的学生都能够背诵课文了,能够初步感受到家庭的重要。

  第二课时

  教学目标:

  1、学会3个生字, 认识6个字。会读5个词语。

  2、能展开想象,说说全家人回来后的情景。

  3、朗读课文,背诵课文。

  4、产生爱自己家的情感。

  教学重点:培养学生的口语表达能力。

  教学过程:

  一、朗读课文。

  1、指名朗读课文,注意不丢字,不加字

  2、小组内读课文,讨论:父亲、母亲、我都会说些啥怎么样把笑声带回来了?可以展开想象,也可以说说自己家的事?

  3、全班交流。

  4、表演。

  二、指导书写。

  1、学习“回来”。

  (1)师范写学生书空,自己说说笔顺。

  (2)自己书写:“回”字后封口,写完后比一比范字。

  2、学习厂。学生说笔顺,教师范写。

  3、学生练习书写。

  三、课堂练习。

  1、背诵课文。

  2、做语文练习册。

  四、课堂小结:说说你学会了啥?

  五、教学反思:学生对课文的理解较好,生字学习的办法还需要进一步的指导。

笑声回来了 篇2

  教学目的:

  1.知识目标:学会本课两个生字:工厂,并会在田字格中规范书写,会读四个词语“ 公司、笑声、门开了、回来了。”

  2.能力培养:会朗读课文,背诵课文。

  3.情感目标:激发学生的想象力,能够说说全家人回来之后的情景。

  教学重点:

  1.学会本课四个生字:回来工厂,并会在田字格中规范书写,会读四个词语“ 公司、笑声、门开了、回来了。”

  2.会朗读课文,背诵课文。

  教学难点:能够通过想象全家人都回来以后的情景,培养学生的想象力。

  教学过程:

  一、激情导入:同学们,早晨的时候,你上学出门了,你父亲母亲都上班了吗?(上班)那家里边会怎么样?(安静)那,到了晚上,你们一家人有都回来了,家里边也是怎么样的情景呢?

  1.给学生思考的时间,想一想应该怎么样说。

  2.小组同学相互交流一下。

  3.指名说,时注意引导要按一定的顺序说。

  师:今天我们就来学习一首有关家庭生活的小儿歌《笑声回来了》板书。生齐读课题

  二、初读课文、整体感知

  1.请你自由读全文,做到读准字音,不多字不少字。

  2.指名读全文,师提醒每个小节之间要停顿的时间长一些,老师范读,再找同学读,注意每个小节的停顿。

  3.出示词语宝贝:公司 工厂 回来 笑声 门开了 回来了

  指名读 读对的其他同学跟着读

  4.把这些词语放到课文中再读一遍,注意词语要读正确。

  三、细读课文,指导朗读背诵

  1.大家看,这篇课文共有几个小节?(4)

  (1)学习第一小节:指名读:门开了,父亲从公司回来了。

  师:这一小节对应的是哪幅图?生用小手指着这幅图。大家看看父亲从那回来了?他的表情怎么样?(高兴)师:你能换一个词吗?(喜洋洋、笑哈哈等)

  指导朗读 :那你就把这种感情用你的声音表达出来吧!指名读,要读出感情,师可范读,再指名读。

  (2)学习第二小节:这次谁回来了?(母亲)

  指名读“门开了,母亲从工厂回来了。”

  师:母亲给我们该来啥好消息呢?指名说。

  估计:母亲说也要涨工资了

  说和同事的趣事

  对策:那你带着这种感情读读吧!

  自己读——指名读

  (3)学习第三小节

  看最后一幅图,我是怎么回家的?(跑着)他的嘴里在喊着啥呢?(生发挥想象)

  估计:在学校考试得了一百分。

  在学校受到了老师的表扬。

  和小孩子一起玩很开心。

  对策:从小孩子的动作中,可以看出来他是多么高兴呀,你有这样的时候吗?那你就带这种感情读读吧!

  (4)再指名读前三小节,师引导:父亲母亲我回来了,想一想还有可能谁也回来了?

  估计:爷爷、奶奶、姐姐弟弟……

  对策:这么多人,从早上出去到晚上回来,一定有很多话要说,当时的情景多热闹呀!快读读第4小节,齐读第4小节。

  “门开了,大家的笑声都回来了”。

  师:这句话中,哪个词表示人很多很全?生:(都)

  2.这首小儿歌,先说的是谁?然后说的是谁?之后呢?最后是说全家的事,按这个顺序请大家背一背。

  生自由背——同桌背——指名背——齐备

  四、学习生字、指导书写

  工 厂

  师出示卡片:“工 、厂”

  (1)指名读拼音

  (2)自己观察书上的笔顺跟随,自己在空中写一写。

  (3)观察每一个字在田字格中的位置。师指导:“工”的两个横长短有啥不一样?“竖”,写在竖中线上。“厂”注意撇要写成竖撇。

  (4)师范写 生独立写 师巡视指导。

  (5)用这两个字,说一个词语再用这个词语说一句话。

  五、课堂小结:我们每一个人都有一个幸福的家庭,我们要爱自己的父亲母亲爷爷奶奶,爱自己的家。

  六、作业 :

  1.把这首小儿歌背给家长听

  2.写“工厂”各一行。

笑声回来了 篇3

  教学目标:

  1、学会4个生字, 认识6个字。会读5个词语。

  2、能展开想象,说说全家人回来后的情景。

  3、朗读课文,背诵课文。

  4、产生爱自己家的情感。

  教学重点:自主识字,培养学生口语表达能力。

  教学难点:规范的书写生字。

  课时:2课时。

  第一课时

  设计思想:本课是写家庭生活的一首儿歌,三口之家,父亲、母亲下班回来,我放学回来,

  一家团圆的欢快情景。课文配有3幅插图,充分利用插图和学生的生活经历,指导学生读好

  课文,朗读正确、流利、有语气,通过讨论激发学生读出自己的感受,感悟家庭生活的幸福。

  培养学生的口语表达能力。

  教学目标:

  1、学会1个生字, 认识5个字。会读6个词语。

  2、能展开想象,说说全家人回来后的情景。

  3、朗读课文,背诵课文。

  4、感受家庭生活的幸福,对学生进行思想教育。

  5、让学生体会家庭生活的乐趣,喜欢自己的家庭。

  教学重点:自主识字,培养学生口语表达能力。

  教学难点:规范的书写生字。

  教学过程:

  一、学习朗读课文

  1、拼读词语:gong si    hui lai   gong chang

  公  司    回 来   工   厂

  fang xue   da  jia   xiao  sheng

  放  学    大 家   笑   声

  2、练习朗读课文。

  (1)反馈。

  (2)指名读。

  (3)分组读。

  (4)小组内反馈。

  3、认识生字。

  (1)自由认读生字。

  (2)自学生字。

  (3)小组内交流,集体反馈读字说词。

  二、学习课文。

  1、看图说话:出示句子,自己试读,指名读,指导读。

  “门开了,父亲 从公司 回来了。”

  2、学习第二、三句办法同一。

  3、学习“大家的笑声都回来了”。

  “大家”指的是谁?为啥笑声都回来了?联系生活实际说。

  4、说说全家人回来后的情景。

  三、学习写“工”。

  1、教师范写,学生书空。

  2、注意书写姿势。

  3、书写练习。

  四、作业:朗读课文。

  五、课堂小结:今天这节课你有啥收获?

  六、教学反思:通过本节课的学习,大部分的学生都能够背诵课文了,能够初步感受到家庭的重要。

  第二课时

  教学目标:

  1、学会3个生字, 认识6个字。会读5个词语。

  2、能展开想象,说说全家人回来后的情景。

  3、朗读课文,背诵课文。

  4、产生爱自己家的情感。

  教学重点:培养学生的口语表达能力。

  教学过程:

  一、朗读课文。

  1、指名朗读课文,注意不丢字,不加字

  2、小组内读课文,讨论:父亲、母亲、我都会说些啥怎么样把笑声带回来了?可以展开想象,也可以说说自己家的事?

  3、全班交流。

  4、表演。

  二、指导书写。

  1、学习“回来”。

  (1)师范写学生书空,自己说说笔顺。

  (2)自己书写:“回”字后封口,写完后比一比范字。

  2、学习厂。学生说笔顺,教师范写。

  3、学生练习书写。

  三、课堂练习。

  1、背诵课文。

  2、做语文练习册。

  四、课堂小结:说说你学会了啥?

  五、教学反思:学生对课文的理解较好,生字学习的办法还需要进一步的指导。

笑声回来了 篇4

  教学目标:

  1、学会本课四个生字:回、来、工、厂,并能在田字格中规范书写"工、厂";会读词语"公司、笑声、门开了、回来了、放学、从。"

  2、能借助拼音,正确朗读课文,背诵课文。

  3、激发学生的想象力,能够说说全家人回来之后的情景。

  教学重点:

  1、学会本课四个生字:回、来、工、厂,并会在田字格中规范书写工、厂,会读词语"公司、笑声、门开了、回来了、放学、从。"

  2、能正确朗读课文,背诵课文。

  教学难点:

  能够通过想象全家人都回来以后的情景,培养学生的想象力。

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情境,提出问题

  同学们,早晨的时候,你上学出门了,你父亲母亲都上班了吗?(上班了)那家里边会怎么样?(安静、冷清)那,到了晚上,你们一家人也都回来了,家里边也是怎么样的情景呢?

  1、给学生思考的时间,想一想应该怎么样说。

  2、指名说时,注意引导要按一定的顺序说。(早上,我们出门了,家里……晚上,我们回来了,家里……)

  师:今天我们就来学习一首有关家庭生活的小儿歌《笑声回来了》板书。生齐读课题

  问:读了课题,你想知道啥?

  预设:笑声去哪儿了?谁的笑声回来了?

  二、引导探究

  1、请你借助拼音读课文,做到读准字音,不丢字、不加字。

  2、指名读全文(1名),师提醒每个小节之间停顿的时间要长一些

  老师范读,再找同学读(1名),注意每个小节的停顿。

  3、出示词语:公司工厂回来笑声门开了回来了

  指名带拼音读;去掉拼音读,读对的其他同学跟着读

  4、把这些词语放到课文中再读一遍,注意词语要读正确。

  5、细读课文,指导朗读背诵。

  (1)学习第一小节:指名读:门开了,父亲从公司回来了。

  师:这一小节对应的是哪幅图?生用小手指着这幅图。大家看看父亲从哪儿回来了?他的表情怎么样?(高兴)师:你能换一个词吗?(喜洋洋、笑哈哈等)

  指导朗读:那你就把这种高兴劲儿读出来吧!

  指名读,要读出感情,师可范读,再指名读。

  (2)学习第二小节:接着,谁回来了?(母亲)

  指名读"门开了,母亲从工厂回来了。"

  师:猜一猜,母亲给我们带来啥好消息呢?指名说。

  预设:母亲说也要涨工资了

  母亲说和同事的高兴事

  指导朗读:那你带着这种高兴劲儿读读吧!

  指名读

  (3)学习第三小节。

  看最后一幅图,"我"是怎么回家的?(跑着)"我"的嘴里在喊着啥呢?(生发挥想象)

  预设:在学校考试得了一百分。

  在学校受到了老师的表扬。

  和小孩子一起玩很开心。

  指导朗读:从图中,可以看出"我"是多么高兴呀!你有这样的时候吗?那你就带着这种心情读读吧!

  (4)再指名读前三小节,引出第四小节。

  师引导:父亲、母亲和我回来了,想一想还有可能谁也回来了?

  预设:爷爷、奶奶、姐姐、弟弟……理解"大家"是指很多人。

  指导朗读:这么多人,从早上出去到晚上回来,一定有很多话要说,当时的情景多热闹呀!快读读第4小节,齐读第4小节。

  "门开了,大家的笑声都回来了"。课件出示

  师:这句话中,哪个词表示人很多很全?生:(都)

  (5)这首小儿歌,先说的是谁?然后说的是谁?之后呢?最后是说全家,按这个顺序请大家背一背。

  生自由背--同桌背--指名背--齐背

  6、学习生字、指导书写"工厂"。

  师出示卡片:"工、厂"

  (1)指名拼读,组词。

  (2)自己观察书上的笔顺跟随,书空。

  (3)观察每一个字在田字格中的位置。师指导。

  "工"的两个横长短有啥不一样?"竖",写在竖中线上,与"土"比较、区分;

  "厂"注意撇要写成竖撇。

  (4)师范写生独立写师巡视指导。

  (5)用这两个字说成一个词语再用这个词语说一句话。

  三、课堂小结

  我们每一个人都有一个幸福的家庭,我们要爱自己的父亲、母亲、爷爷、奶奶,爱自己的家。

  四、布置作业

  1、把这首小儿歌背给家长听。

  2、写"工、厂"各一行。

  第二课时

  教学目标:

  1、复习巩固本课生字新词,能在田字格中规范书写"回、来"

  2、朗读课文,背诵课文。

  3、能展开想象演一演全家人回来后的情景,产生爱自己家的情感

  教学重点:

  巩固本课生字新词。

  教学过程:

  一、朗读课文

  1、指名朗读课文。其他学生认真听,听后评议。

  2、小组内读课文,说说全家人回来后的情景。

  3、全班交流。

  4、表演。

  二、指导书写

  1、学习"回、来"。

  师范写学生书空,自己说说笔顺,"回"字后封口。

  自己书写:,写完后和范字比一比。

  2、学习厂。

  自己说笔顺。

  学生练习书写。

  3、反馈评价。

  三、课堂练习

  1、背诵课文。

  2、做语文课堂练习册。

  四、课堂小结

  说说你学会了啥?

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笑声回来了(精选4篇)
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文章名称:笑声回来了(精选4篇)
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