《小红帽》教案（精选18篇）《小红帽》教案（精选18篇）
《小红帽》教案 篇1
活动目标：
1、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象。
2、在活动中体验表演的快乐，通过表演，懂得不要轻信陌生人的道理。
活动准备：
1、森林的情景创设。
2、课件(小红帽的故事)。
3、代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》《波斯市场》《天使小夜曲》《拉德斯基进行曲》。
4、表演道具（红帽子、头巾、头饰、猎枪等）。
活动过程：
一、情景导入（播放音乐）
师：“我们现在来到了一个美丽的大森林里，我是一棵大树，你们是谁啊？”（请婴儿一边欣赏“森林”美景一边用动作表现，模仿森林里的树木花草。）
二、课件欣赏
师：“森林里发生了一件事情。”
1、请婴儿欣赏多媒体课件《小红帽》。
2、提问：故事中都有谁？森林里发生了一件啥事情呢？故事里的四个人物中，你喜欢谁？不喜欢谁？为啥？
婴儿讨论并回答。
3、“小红帽有没有做的不对的地方？哪里不对呢？”
婴儿讨论并回答。
教师小结：这个故事告诉我们，不能随便的相信陌生人。
三、听辨音乐—找出与人物特点相符合的音乐。
分段欣赏音乐《森林狂想曲》《波斯市场》《天使小夜曲》《拉德斯基进行曲》区分并模仿小红帽、大灰狼、外婆和猎人的音乐形象。
四、音乐表演
1、提出要求并表演故事（要求：小演员要听清楚音乐再出场。）
请四名婴儿进行示范表演。
2、集体表演故事。（注意声情并茂的讲述故事）
《小红帽》教案 篇2
活动设计背景
由于修建高铁，安图县在短期内进入了四万多外来务工人员。一时间治安案件频发，为增强本班婴儿的安全意识和自我保护能力，特设计这次活动。
活动目标
1、了解故事内容，能够根据图谱的提示复述故事情节。
2、理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。
3、尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆，懂得不能轻信陌生人
的道理，强化婴儿的安全意识。
教学重点、难点
1、教学重点：听懂并能复述故事内容，理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。
2、教学难点：尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆。
活动准备
1、故事录音及相关音乐
2、角色头饰
3、图谱
活动过程
开始环节：
播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领婴儿想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鸟鸣、蛙叫、潺潺流水声会立刻把婴儿带入了“森林”的场景之中，在听觉上给婴儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。
基本环节：
一、故事欣赏——分析人物特点。
1、师：在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事，小孩子们要认真听，听完后看谁能回答我的问题（欣赏童话故事《小红帽》的录音）。
师：小孩子们，你们还记得刚才那个童话故事的名字吗？那故事里都有谁?
2、分析故事中的人物特点。
师：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁？为啥？小红帽有没有做得不太合适的地方？
二、听辨音乐——找出和人物特点相附的音乐。
师：小红帽的故事可真好听，老师还为故事中的四个人物配了四段音乐，请小孩子听一听，分一分，这段音乐像谁。
1、分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
师：第一段音乐像谁，为啥？
师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做啥?
师：第二段音乐像谁，为啥？
师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。谁来学一学年老的外婆走路的样子。2、区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。
师：再听两段音乐，你们听听像谁?
师：音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!谁来学一学大灰狼走路的样子？
师：音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。大家来学一学猎人的样子。
结束环节：
音乐表演——体验并表现人物特点。
1、分配角色并提出表演要求：要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地。观众们要仔细看，对演员表演进行评价。
2、集体表演后总结故事所蕴含的道理。
延伸环节：
欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。
师：在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧！播放《小红帽》的歌曲，婴儿边唱边跳出教室。
《小红帽》教案 篇3
各位评委：
我今天要说的内容是小班语言《小红帽》。
一.说活动教材：
在主题活动“故事啊，故事”中，我们从陪伴婴儿聆听故事开始，接着寻找故事，探究故事世界里各种好听好玩的事情。故事是婴儿最喜欢的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、优美的语言，吸引着婴儿，使他们从中受到感染和教育，懂得啥是真善美，啥是假恶丑，进而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见诸于行动。
《小红帽》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显而富有意义的故事。它的故事情节性教强，能为婴儿提供一个较大的想像虚拟主机。在这次的活动中，我让婴儿在理解故事情节的基础上再来学习这首融于故事情景的儿歌，婴儿一听就明白，容易理解，不需要教师过多的解释，这样小孩在接受它时可以不用去记忆就能背诵下来。小孩从中获得了成就感，学习自然有了积极性。这样的学习形式易被低婴儿童所接受，让婴儿在欣赏、理解、体会儿歌的过程中，发展了婴儿的想像力和创造思维能力。
一.说活动目标
活动目标是教育活动的起点归宿，对活动起着导向作用。考虑到小班婴儿的形象思维的特点和童话故事本身的特点，以及《纲要》精神：“发展婴儿语言的汇总要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去拓展婴儿的经验，提供促进语言发展的条件。”因而，此次活动通过为婴儿创设的学习情景，尝试将故事与表演相结合，使婴儿多通道参与并自发地投入到儿歌的学习中来。因此，我从认知、能力、情感三方面提出了此次活动的目标。
1.认知目标：在理解故事内容的基础上感受故事中各个角色人物的心理特征。
2.能力目标：根据对故事的理解进行诗歌创编。
3.情感目标：愿意大胆地参加集体游戏，体验表演故事带来的快乐，充分享受活动带来的乐趣。
活动的重难点离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的，这次活动的重点为理解故事内容并感受故事中各个角色人物的心理特征。难点为根据对故事的理解进行诗歌创编，发展婴儿的想像力和语言表达能力。
三.说活动准备
活动准备是为具体的活动目标服务的，同时婴儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以我从以下两方面来谈谈我的活动准备：
1.物质准备：我给小孩子们准备了大灰狼、小红帽、奶奶、猎人等故事中所出现的人物头饰和手指偶。这是为了让婴儿能够更好地进入到《小红帽》这一故事角色中去。根据故事，真实而丰富地创设了与故事相符的活动环境，让婴儿在情景中游戏，以及沉闷、缓慢的音乐这些都是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。
2.知识准备：婴儿在主题活动“故事啊，故事”中已经接触了许多童话故事，对于怎样欣赏欣赏和表演故事已经有了一定的基础。
四.说学情
小班婴儿年龄在四岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。他们对游戏特别感兴趣，平时也总喜欢把自己想像成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，婴儿在游戏中想说可也不知道该怎么说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让婴儿体验游戏的乐趣，给婴儿提供说话的机会。
五.说教法
教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据婴儿的年龄特点，此次活动我运用了直观形象法、语言讨论法、示范法等教学办法
1.直观形象法：观察是婴儿获得知识的最有效的途径。于是，我打破以往用图片为婴儿进行教学的传统模式，为婴儿创设了一个儿歌所描绘的情景表象，利用这种办法进行教学不但能唤起婴儿对学习的兴趣，也能提高他们的积极性，而且能让小孩们如临其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中。
2.语言讨论法：讨论法是婴儿自己教育自己，积极接受教育的办法。活动中，我多次让婴儿讨论自己对故事里人物的看法，以“为啥”让婴儿深入思考问题。将单一性、回忆式、封闭式的提问改成多样性、启发式、开放式的提问，为婴儿创设表现能力的机会和条件。
3.示范法：婴儿喜欢模仿并他们的模仿能力很强，在日常生活中我就发现许多婴儿喜欢模仿老师的动作和口吻，可以说惟妙惟肖，所以在此次活动中我就采取了示范法，让小孩们模仿老师的表情、动作、语言来进行儿歌的学习。
六.说学法
整个活动中我以婴儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，创造环境让婴儿积极的参加到活动中来让婴儿扮演故事中的各个角色，边游戏边联系故事中的有些句子，在游戏中学会儿歌，增强婴儿参与活动的兴趣并充分让他们表现自我、大胆说话，正体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运动过程中发展起来的”指导思想。
七.说教学程序：
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣→阅读故事→探索尝试→学习儿歌
1.激发兴趣：
“兴趣是最好的老师”活动一开始，我就利用婴儿熟悉的“大灰狼”形象，通过它出场时播放沉闷、缓慢的音乐，为婴儿创设一个婴儿熟悉的游戏场景，相信婴儿们都会被深深吸引，很快进入故事角色。
2.阅读故事：
与婴儿一起阅读故事《小红帽》，图画书上的故事图片已经展开了小孩们想像的翅膀，再通过教师富有感情的讲解说明，再次调动婴儿的兴趣，以分段讲述故事为主要形式，通过一个一个的问题，找出故事的重点，引导婴儿不断思考、探索、层层递进，进而达到理解和记忆故事内容的目的。
3.探索尝试：
一起来玩“小红帽”的游戏，这个环节是根据故事内容而设计的，它既可以让故事情节发展得更完整些，也可以满足婴儿的表演欲望，让婴儿把他们对故事的理解通过表演变成事实在在的东西，最终达到实现活动的目的。
4.学习儿歌：
这一环节主要是让婴儿们通过学习表演儿歌，对刚才所学的内容做个巩固，让婴儿们把刚才所理解的故事呢容通过儿歌的方式来进行加深了解。场景与语言形式的转换也会让婴儿们觉得新鲜、不枯燥，所以他们也会兴致勃勃地模仿着老师的样子进行表演，进而达到巩固的效果。
八.活动延伸
《纲要》中指出：“学习是一个漫长的积累过程，要婴儿园、家庭和社会的密切合作、协调一致。因此，我整合了区域活动，在表演区让婴儿继续探索，促进婴儿多方面的发展。
《小红帽》教案 篇4
活动目标：
1、根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。
2、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。
3、通过表演，刨懂得不要轻信陌生人的道理。
活动准备：
1、情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)
2、课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》小红帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市场》一大灰狼；《拉德斯基进行曲》一一猎人)
3、人物图片、头饰
活动过程：
一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。
播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领婴儿走进教室。
1、欣赏森林的美景。
《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把婴儿带人了“森林”的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给婴儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。
2、模仿森林里的树木花草。
教师：谁来学一学漂亮的花朵?大家都来摆个花的造型，看看谁表演得最漂亮。
二、故事欣赏——分析人物特点。
在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事。
1、欣赏《小红帽》的故事。
教师：故事里都有谁?
2、分析故事中的人物特点。
讨论：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁？为啥？小红帽有没有做得不太合适的地方？
评：分析人物特点，是此次活动的重点。只有帮助婴儿把握住了人物的个性特点，才能让婴儿在后面的环节中恰如其分地进行表演。因此，教师设计了“你喜欢谁，不喜欢谁”这样的问题，以帮助婴儿展开讨论获得答案。同时，婴儿通过讨论也明白不能随便听信陌生人的道理。
三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。
教师：小红帽的故事可真好听，老师还为4个人物配了4段音乐，请小孩子听一听，分一分，这段音乐像谁。
1、分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
(1)第一段音乐像谁，为啥。
教师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做啥?
(2)第二段音乐像谁，为啥。
教师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。
谁来学一学年老的外婆走路的样子。
2、区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。
教师：再听两段音乐，你们听听像谁?
(1)音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!
教师：谁来学一学大灰狼走路的样子。
(2)音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。
教师：大家来学一学。
评：听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，这是此次活动的难点。由于选取的四段音乐形象分明，婴儿一下就把音乐与人物相匹配起来了；婴儿的动作表演是建立在具体可感的形象上的。因此，我让婴儿Lenovo人物走路的姿态，这下婴儿的氛演就“有内容”了、小红帽——蹦蹦跳跳地采花；外婆——驼背弯悝，拄着拐棍：大灰狼——脚步轻轻，勉毡祟祟跟随在小红帽身后；措人——脚步有力，扛着措枪。，这样，婴儿的表演更加生动。
四、音乐表演——体验并表现人物特点。
1、商量分配角色。
2、提出表演要求并进行表演。教师要对小演员和小观众都有要求：小演员要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地讲故事；观众们要仔细看，对演员表演进行评价。
3、观众评价。
4、集体表演。
五、欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。
教师：在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧！
播放《小红帽》的歌曲，婴儿边唱边跳出教室。
《小红帽》教案 篇5
活动目标：
1、通过身体动作和乐器，敢于大胆尝试表现乐曲的节奏。
2、在教师的指导下学习用打击乐器为歌曲伴奏。
3、鼓励婴儿与他人合作，初步协调一致演奏。
重点：指导碰铃和木鱼的轮奏。
难点：鼓励婴儿与他人合作，初步协调一致演奏。
活动准备：
材料准备：铃鼓、碰铃、木鱼；伴奏准备：钢琴、录音机、乐曲磁带。
活动过程：
1、婴儿伴随《小红帽》作音乐律动进教室，激发婴儿音乐兴趣。
2、带领婴儿做节奏游戏，巩固婴儿对几种常见节奏型的熟悉。（小孩子们，今天在上课之前，张老师先来和小孩子们做一下节奏游戏，拿出你们的小手咱们准备好…… 咱们平时小孩子在玩节奏游戏时从来没想过节奏游戏中出现了几种节奏？那么咱们今天就来看一下吧？既然小孩子们拍得那么棒，老师就告诉你们一个好消息，咱们今天来搞一个演奏会。演奏会就一定要有音乐 ，拿这首歌曲就是咱们刚才从外面进来时听到得曲子是啥呀？你都想到了歌曲里有谁呀？）
3、教师播放歌曲小红帽，引导婴儿感受音乐的旋律及拍子的特点，并伴随歌曲打拍子。（现在老师想给小孩子再放一遍歌曲，你听了这首歌曲啥感受？几拍子？拍一拍试试）
4、听声音辨别乐器。
5、出示乐器图谱，组织婴儿分声部徒手打击节奏型。（全班婴儿、钢琴伴奏）
（今天三种乐器和小孩子一样，来参加这次演奏会，咱们看看他们在哪里？）重点指导碰铃和木鱼的轮奏。
6、婴儿伴随音乐，合声部徒手打击节奏。（伴随音乐两遍）
7、组织婴儿分声部练习手持乐器打击节奏。（小孩子们刚才演奏的不错，只不过有个别小孩子有点不齐，咱们拿乐器试试。）
8、婴儿伴随音乐，合声部打手持乐器击节奏。（伴随音乐两遍）
9、教师重点指导婴儿婴儿听看指挥进行演奏，尽量和小孩子演奏一致。）
10、面向观众演奏。（今天的音乐会小孩子们演出的非常成功，咱们跟台下的观众老师来一个谢幕）。
11、结束：生活中还有许多东西可以演奏出好听的声音，不只这些乐器，例如咱们班里结构区的小木块、酸奶瓶装上小豆子等，咱们和张老师一起去寻找一下吧？）
《小红帽》教案 篇6
活动目标：
1.在感受音乐的基础上，探索用身体动作、打击乐器来表现不同的节奏型。
2.学习看图谱演奏《小红帽》，感受乐曲欢快的情绪。
3.培养婴儿合作的精神和听指挥的能力，体验合作和交流的乐趣。
活动准备：
音乐、图谱、圆舞板、碰铃、铃鼓、双响筒、串铃
活动过程：
一、欣赏音乐，感受乐曲节奏
1.今天叶老师带来了一首小孩子熟悉的音乐，我们来听听到底是啥音乐？
2.这首乐曲的名称叫啥？（小红帽）
3.你们听过《小红帽》的故事吗?
小红帽的故事里讲到了啥事情？
二、分段欣赏音乐，表现节奏
1.我们来听一段音乐，你觉得这段音乐里发生了啥事情？这段音乐听起来感觉怎样？那我们今天就来玩一个节奏游戏。谁会用拍手来表现这段音乐的节奏呢？（出示音乐一段，让小孩自由表现乐曲）
2.出示节奏图，谁会按照上面的节奏来拍一拍？（听音乐，打节奏）
3.除了拍手，我们还能用哪些身体动作来表示节奏？小孩子表现真不错。
4.接下来的这段音乐你觉得小红帽心情会怎样呢？那你会用新的节奏来表现音乐吗？（试试）
5.出示节奏图，拍节奏
6. 除了拍手，我们还能用哪些身体动作来表示节奏？
三、出示图谱，演奏乐曲
1.叶老师把刚才小孩子用身体拍的节奏都画下来了，你们能看图谱来试一试吗？（哼唱打节奏一次）
2.听音乐看图谱打节奏1—2次
四、配乐器演奏乐曲
1.叶老师这里有一些乐器，你们觉得这些乐器分别适合哪一段？根据小孩配的集体演奏一遍。
2.互换乐器演奏一遍。
五、看指挥演奏乐曲
1.今天老师做指挥家，小孩子做小小演奏家，我们来看指挥演奏，行不行？
2.看指挥演奏乐曲
六、活动延伸
你们想做小小指挥员吗？请一婴儿试试。小乐器都累了要休息了，现在请大家安静的按次序把小乐器放回盒子里让他们休息，放完之后我们到教室里再去玩!跟客人老师再见！
《小红帽》教案 篇7
教学目的：指导学生用急吸缓呼的办法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
教材分析：《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，也有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了小孩们所熟悉“小红帽”的故事。
教具：事物投影仪、收录机、头饰两个、水果道具若干个、钢琴。
课时：一课时。
教学过程 ：
一、律动
随着《小红帽》的伴奏音乐进行律动。
二、 新课教学
（1） 导入 新课
师：同学们瞧，今天李老师给大家带来一本童话书，这里面讲了很多好听的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦，这里有一篇《小红帽》的故事，这个故事描述的是小红帽给外婆送点心一路上发生的故事。同学们想去看看吗？
生：想。
师：好，今天李老师就带你们去看看小红帽的故事。请戴好你们的小红帽准备出发。
（2） 律动
（3） 节奏
师：慢！这里有一根独木桥，我们来看看怎么走。
（读节奏）
师：真不错。顺利过桥接着往前走。
（律动）
（4） 哼唱旋律
师：（出示画面）你们看这是啥？
生：好漂亮的花。
师：我们一起来闻闻花香。（闻花香）李老师请你们把闻花香的气息运用带上，轻声地用“lu”字跟着音乐边走边哼唱曲子。
（5） 歌曲学习
师：嘘，这里有一个牌子上面写着一些字。这附近有大灰狼，但是呢你们也不用害怕，因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲，大灰狼就不敢伤害你。怎么办？只有抓紧时间学。我们一起来听听《小红帽》怎么唱？
1、听范唱
2、简短讨论
师：最后的结果是啥？
生：小红帽战胜了大灰狼。
师：小红帽勇敢吗？
生：勇敢。
师：那你们有小红帽那么勇敢吗？
生：有。
师：光说可不行，要看你们的行动。
3、读歌词
4、唱词
5、情绪处理
师：你们唱是会唱了，但收录机的小孩子他们有意见，他们觉得你们的情绪还不够好，应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。
6、歌表演
师：祝贺你们今天顺利过关，我们打败了大灰狼，高兴吗？
生：高兴。
师：那我们就边唱边表演继续前进。
7、个别表演
一名演大灰狼 一名演小红帽 四名演花草
8、学生自评
9、老师给予鼓励
（6）律动结束
《小红帽》教案 篇8
活动目标：
1，认真倾听故事，理解故事的内容。
2，懂得不要轻信陌生人的话，保护自身安全的道理。
活动准备：
1，小红帽一顶。
2，课件：婴儿故事《小红帽》及故事图片。
设计思路：
“安全”是婴儿一切活动的前提，是所有发展的基础，也是婴儿园工作的重中之重。在一日生活中我们也常强调安全的重要性，但是呢婴儿更喜欢从故事中学习。因此我选择了婴儿故事《小红帽》。通过故事引导婴儿遇到困难时自己动脑筋想办法，冷静地处理问题，增强他们的自我保护能力。
活动过程：
一，以“帽子”的形式引出。
教师头戴小红帽出场，引出故事。
二，倾听欣赏故事，播放课件，音画结合，充分调动多种感官。
1,整体播放
教师问：你看到了啥？她要去干啥?
2,分段欣赏，只放图片。鼓励婴儿大胆讲述。
提问：1）你知道这个可爱的小姑娘叫什名字吗?她为啥叫小红帽？
2）小红帽要去谁家？干啥去？母亲说了啥？
3）小红帽在森林里遇见了谁？小红帽看到遍地美丽的鲜花，是怎么样想的?小红帽到外婆家后发生了啥事？
4）是谁救了她们，他是怎么做的？
5）最后大灰狼怎样了？
3，通过这个故事，我们懂得了啥道理？
三，婴儿大胆讲述故事，在熟悉故事的基础上，引导婴儿分角色进行表演。
四，结合实际讨论：如果面对陌生人，你应该怎么做？引导婴儿积极动脑筋想办法，增强婴儿自我保护能力。
《小红帽》教案 篇9
第二单元 音乐童话
第四课 唱——小红帽
教案出处：上海教育资源库集体备课
【设计思路】
这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第二单元第四课，主要内容是学唱歌曲《小红帽》，并通过创设情境，学唱歌曲、表演，创设音响等活动，把小孩带入一个美丽的童话世界。歌曲是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，c大调，由六个乐句组成。歌词叙述了小孩们熟悉的童话故事——“小红帽”。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活跃。歌曲除第五乐句外，基本围绕第一、二乐句的音乐材料展开。第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，而第六乐句完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻印象。
小孩们都喜欢童话，尤其是现在的小孩，几乎都是听着母亲讲的童话故事长大的。在童话故事中，他们尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。因此，我在这堂课设计时，结合教材的特点，根据学生的喜好，由“童话”这个主题入手。由充满神秘色彩的海底世界引入发生在森林里的小红帽的故事；在听觉引领下，调动起各种感官的反映……始终抓住“音乐”与“童话”这两条主线展开。使学生在音乐中品味童话，在童话中学习音乐。
【教学内容】
1.学唱歌曲《小红帽》
2.创设森林情境
【教学目标】
1.通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。
2.根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用愉悦明亮的声音唱好歌曲。
【教学重难点】
用愉悦、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。
【教学过程】
一、导入
（一）在《水族馆》乐曲中，学生律动表演。
（二）欣赏一段表现森林的音乐，启发学生创编森林的音响
设计说明：在《水族馆》乐曲中，学生尽情地展开想象的翅膀，进入神奇的童话世界，也通过一段音乐，把学生由海底世界引入了宁静的森林。再在多媒体的辅助下，老师启发学生用肢体、打击乐器创设森林情境。
二、学唱《小红帽》
（一）感受歌曲
1.教师范唱，学生说说小红帽的故事，了解歌曲内容。
2.在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。
（二）学唱歌曲
1.出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点。
2.用各种方式对唱，达到熟练掌握。
3.先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。
4.歌曲处理
（1）解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。
（2）配合歌曲的情绪变化，加入小乐器共同表演。
设计说明：
1、教师在歌谱的书写中，可以借助不同色彩，帮助学生找到六个乐句的异同点。
2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解，例：“僻静”，教师可以以提问的方式，让学生共同理解这个词的意思，并启发学生唱好三、四乐句。
三、小结
【教学反思】
这堂课在设计与教学中，我体会到：要找准教材与学生内在情感的结合点致关重要。在研究教材时，我首先考虑：这首歌最吸引小孩的是啥？而学生最感兴趣的也是啥？只有找到了最佳结合点，那么接下来的教学思路便会比较合理，也容易激发起学生的学习兴趣，而教学中的重、难点也将收到事半功倍的效果。因此我在这堂课的设计中无论是新课的引入，歌曲的感受与学唱，还是情境的创设，音响的创编都围绕“童话”这条主线开展，自然而也生动。学生学起来轻松，效果也不错。
用各种打击乐器创编音响、根据乐曲扮演各种角色表演都是学生非常感兴趣的活动。但是呢也是最容易“乱”的环节。除了老师平时要抓好学生游戏、律动时的课堂常规，还可以根据本教材的内容，引导学生创设美好的童话世界，而不是乱哄哄的世界，对于学生不恰当的表现要及时的制止加以引导，师生共同营造一个美丽、神奇、令人向往的童话世界。
《小红帽》教案 篇10
【设计思路】
这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第二单元第四课，主要内容是学唱歌曲《小红帽》，并通过创设情境，学唱歌曲、表演，创设音响等活动，把小孩带入一个美丽的童话世界。歌曲是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，C大调，由六个乐句组成。歌词叙述了小孩们熟悉的童话故事——“小红帽”。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活跃。歌曲除第五乐句外，基本围绕第一、二乐句的音乐材料展开。第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，而第六乐句完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻印象。
小孩们都喜欢童话，尤其是现在的小孩，几乎都是听着母亲讲的童话故事长大的。在童话故事中，他们尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。因此，我在这堂课设计时，结合教材的特点，根据学生的喜好，由“童话”这个主题入手。由充满神秘色彩的海底世界引入发生在森林里的小红帽的故事；在听觉引领下，调动起各种感官的反映……始终抓住“音乐”与“童话”这两条主线展开。使学生在音乐中品味童话，在童话中学习音乐。
【教学内容】
1.学唱歌曲《小红帽》
2.创设森林情境
【教学目标】
1.通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。
2.根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用愉悦明亮的声音唱好歌曲。
【教学重难点】
用愉悦、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。
【教学过程】
一、导入
（一）在《水族馆》乐曲中，学生律动表演。
（二）欣赏一段表现森林的音乐，启发学生创编森林的音响
设计说明：在《水族馆》乐曲中，学生尽情地展开想象的翅膀，进入神奇的童话世界，也通过一段音乐，把学生由海底世界引入了宁静的森林。再在多媒体的辅助下，老师启发学生用肢体、打击乐器创设森林情境。
二、学唱《小红帽》
（一）感受歌曲
1.教师范唱，学生说说小红帽的故事，了解歌曲内容。
2.在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。
（二）学唱歌曲
1.出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点。
2.用各种方式对唱，达到熟练掌握。
3.先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。
4.歌曲处理
（1）解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。
（2）配合歌曲的情绪变化，加入小乐器共同表演。
设计说明：
1、教师在歌谱的书写中，可以借助不同色彩，帮助学生找到六个乐句的异同点。
2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解，例：“僻静”，教师可以以提问的方式，让学生共同理解这个词的意思，并启发学生唱好三、四乐句。
三、小结
【教学反思】
这堂课在设计与教学中，我体会到：要找准教材与学生内在情感的结合点致关重要。在研究教材时，我首先考虑：这首歌最吸引小孩的是啥？而学生最感兴趣的也是啥？只有找到了结合点，那么接下来的教学思路便会比较合理，也容易激发起学生的学习兴趣，而教学中的重、难点也将收到事半功倍的效果。因此我在这堂课的设计中无论是新课的引入，歌曲的感受与学唱，还是情境的创设，音响的创编都围绕“童话”这条主线开展，自然而也生动。学生学起来轻松，效果也不错。
用各种打击乐器创编音响、根据乐曲扮演各种角色表演都是学生非常感兴趣的活动。但是呢也是最容易“乱”的环节。除了老师平时要抓好学生游戏、律动时的课堂常规，还可以根据本教材的内容，引导学生创设美好的童话世界，而不是乱哄哄的世界，对于学生不恰当的表现要及时的制止加以引导，师生共同营造一个美丽、神奇、令人向往的童话世界。
《小红帽》教案 篇11
一、活动名称《小红帽》
二、活动目标1.带领婴儿复习圆舞板、碰铃、铃鼓的使用2.指导婴儿伴随音乐熟练打击《小红帽》
3.培养婴儿合作的精神和听指挥的能力三、活动准备圆舞板、碰铃、铃鼓、音乐、图谱四、活动过程1、课程导入师：小孩子们，上节课你们已经见过顾老师和江老师了，今天也多了一位新老师--吕老师，大家鼓掌欢迎吕老师。
幼：（鼓掌）师：这一节活动课就由我们三个和小孩子们一起进行。老师喜欢表现好、听指挥的小孩子，希望你们能好好表现。老师先问你们一个问题'大家听过《小红帽》的故事吗？'
幼：听过。
师：哪位小孩子说说小红帽是个啥样的小女孩呢？
幼：戴红帽子、穿红裙子、孝顺等等。
师：小孩子们回答的都很准确，今天我们和小红帽一起玩耍。
2、出示图谱、熟练打击节拍师：大家先看老师带来的这幅图，小孩子们眼力真好，一眼就认出图上有小手、小脚丫，还有铃鼓，下面老师就随着音乐把这个节奏打一遍，大家注意老师的动作。
示范打击节奏一遍师：到小脚丫的时候要跺脚，到小手的时候拍手，到铃鼓的时候做摇铃鼓的动作，最后小手小脚一起动起来。大家明白了吗？
幼：明白了。
师：下面小孩子们和老师一起随着音乐打节奏。
带领小孩子熟悉两遍师：小孩子们打的都很好，哪位小孩子愿意到前面来表演？
选一男一女两个小孩子分别表演师：这两个小孩子都很勇敢，表现的也非常好，大家给他们鼓掌！下面老师要增加难度了，看能不能难住你们。老师把你们分成三组，到小脚丫的时候第一组小孩子打，到小手的时候第二组小孩子打，到铃鼓的时候第三组小孩子打，最后一行大家一起打。大家都明白吗？
幼：明白。
师：小脚是哪组的？小手是哪组的？铃鼓是哪组的？好的，大家要注意看老师的指挥，准备--开始！
指挥婴儿随音乐分组打击节奏，到熟练为止。
3、出示乐器，带领婴儿用乐器打击节奏师：小孩子们表现的非常好，老师有没有把你们难倒。为了奖励你们的出色表现，老师今天让小孩子们做一次小小演奏家，老师做指挥家，我们一起给小红帽伴奏，让她给外婆送糕点去。
师：大家看这是啥？
幼：圆舞板。
师：对。还记得圆舞板怎么用吗？跟着老师做打圆舞板的动作。小孩子们记性真好！它还带来了两位朋友，看这一个，对，是碰铃，哪位小孩子给老师演示一下怎么用碰铃。演示的很好，最后还有一个，铃鼓。大家一起做打击铃鼓的动作。
师：这些乐器刚刚从很远的地方来，我们先让它们休息一下，待会儿再和我们一起玩，小孩子们先自己用打击乐器的动作把歌曲在打一遍。
师：现在演奏家要听指挥了，第一组做圆舞板的动作，第二组做碰铃的动作，第三组做铃鼓的动作，最后大家一起做动作。准备--开始！
指挥婴儿按照动作吧歌曲打击两遍师：现在小乐器们休息好了，可以和我们一起演奏了。老师现在先给听指挥的演奏家发乐器。没有乐器的演奏家指挥家交给你们一个任务，看看哪位演奏家表演得，我们最后评出"演奏家"。表演的演奏家一定要看指挥家的指挥。
指挥婴儿随音乐打击歌曲并重复师：第一组演奏家表现的很不错，我们再看看下面的演奏家表现的怎样，一定要看仔细哦！
轮流指挥婴儿打击歌曲师：小孩子们表现得都太好了，老师也不知道谁是"演奏家"了，小孩子们自己选出来好不好，你们认为谁是"演奏家"就站到他的身边，现在开始选择吧！
师：好了，现在小孩子们都选出自己认为的"演奏家"了，我们一起数一下谁的票数最多。那@@小孩子就是我们今天的"演奏家"，大家给他鼓掌，老师给他送上今天的小红花，希望其他小孩子向@@小孩子学习，争取拿到以后的小红花。
4、活动结束、总结今天我们的小演奏家做的非常成功，也成功的帮小红帽把糕点送给了外婆，所以我们都是最棒的。我们也要谢谢江老师和吕老师的配合和帮助，大家鼓掌！小乐器都累了要休息了，现在请大家安静的按次序把小乐器放回盒子里让他们休息，放完之后就可以自由活动了！
《小红帽》教案 篇12
活动目标：
1、在打击乐活动中感受与同伴合作演奏的快乐。
2、结合动作总谱学习用身体动作表现乐曲。
3、初步尝试使用不同乐器合作一致地进行演奏。
活动准备：
1、动作图谱一张；乐器：响板、碰铃、铃鼓若干；乐器声音卡四张；
2、婴儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在婴儿椅子底下。
活动过程：
1、婴儿听音乐《小红帽》进入活动，初步感知音乐。
2、结合图谱，婴儿学习身体动作，进一步感受理解音乐结构。
（1）教师：刚刚我们听到的是啥音乐？听到这首音乐，你心里感觉怎样？
张老师听到这首音乐也感觉很快乐，我还把我的快乐画下来了，你们想看吗？
（2）教师听音乐结合图谱，完整做身体动作。
教师：用图画的方式来表现音乐，这叫图谱。你在图谱中发现了啥？
这些图画表示啥意思？可以怎么做动作？让我们一起来试一试。
（3）婴儿集体看图谱做身体动作，教师哼唱。
（4）婴儿集体随音乐看图谱做身体动作一遍。
（5）婴儿分三组随音乐做身体动作。第一组跺脚，第二组拍手，第三组摇手、拍手。
（重点指导第三组婴儿学习最后两乐句的摇手、拍手。）
3、出示乐器，学习乐器演奏，进一步感知表现音乐。
（1）出示乐器：响板、碰铃、铃鼓。知道其名称和演奏办法。
教师：小孩子们玩得很开心，小乐器也想出来玩了。看看，这是谁？它可以怎么演奏？
（2）出示乐器卡，贴到图谱相应的地方。
（3）教师哼唱，带领婴儿分组徒手演奏第一遍，重点指导铃鼓组的婴儿学习摇奏和拍奏的办法，并弄清楚啥地方摇奏，啥地方拍奏。
（4）教师哼唱，婴儿分组徒手演奏第二遍，重点指导乐曲最后一句三种乐器的齐奏部分。
（5）发放乐器，婴儿听音乐演奏乐器第一遍，提醒婴儿注意乐器的使用规则。
（6）婴儿听音乐看指挥演奏乐器第二遍，提醒婴儿注意看教师指挥。
4、婴儿有序地收拾乐器，结束活动。
活动延伸：
教师引导婴儿换组，交换乐器演奏乐曲。
《小红帽》教案 篇13
活动目标：
1、欣赏歌曲，理解歌词
2、通过图画来记忆歌词，能够边唱边跳随音乐做动作。
3、引导婴儿不要轻易相信陌生人的话、形成自我保护意识
活动准备：
《小红帽》歌词内容图画三张、歌曲《小红帽》、视频《小红帽》的故事。
活动过程：
1、导入活动
教师播放小红帽故事、引导婴儿说这个故事告诉我们啥
2、欣赏歌曲《小红帽》
（1）教师逐一出图片引导婴儿说出图片上的内容理解歌词
（2）教师播放歌曲《小红帽》、请婴儿欣赏
（3）教师有表情地用优美的声音演唱、请婴儿感受歌曲甜美的意境。
（4）教师与婴儿共同朗诵歌词。
（5）婴儿看教师的动作意识、轻声的随歌曲录音演唱小红帽。
3、小红帽——引导婴儿随歌曲进行舞蹈
第一句：齐步走
第二句：一只叉腰、另一只手跟随音乐来回摆动
第三句：一只手叉腰、另一只手指着另一边蹦一下
第四句：双手捂着脸、双脚小碎步
第五句：双手叉腰左脚轻轻踏一下
第六句：双手合在一起、放在脸的侧眼睛轻轻闭上
活动延伸：
在音乐区活动中，请婴儿自己创编动作表演《小红帽》，引导婴儿在家中和父亲母亲一起表演小红帽的故事。
《小红帽》教案 篇14
一、教学内容分析
《小红帽》出自二年级人教版第一单元第二首歌曲。
它是一首在世界各地广为流传的巴西儿歌，2/4拍，六个乐句，大调式。六个乐句中除了第五个乐句有所变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌词经由赵金平、陈小文翻译，叙述了一个小孩们熟悉的“小红帽”的故事。歌曲旋律简单易学，歌词朗朗上口，学生学习比较简单。
二、教学目标
知识与技能：熟悉记忆旋律线条，有感情的讲述故事情节，用轻快的的声音，有感情的背唱歌曲。
过程与办法：指导学生用简单的打击乐器为歌曲伴奏；引导学生根据歌词即兴创编动作进行跟伴舞表演唱。
情感态度与价值观：引导学生提高自我保护意识；教育学生要懂得尊敬长辈，孝顺老人。
三、学习者特征分析
二年级的学生有一定的音乐基础知识，同时都非常喜欢上音乐课，大部分学生能做到认真听讲，有一小部分学生不认真，没有学习兴趣，我利用低年级好奇心强，模仿能力强的特点，同时利用儿童灵巧的形体，在多媒体的辅助下，采用歌伴舞的方式，进行音乐教学，激发学生兴趣，调动学生的积极性。
四、教学策略选择与设计
本节课主要内容是学唱歌曲《小红帽》，并通过创设情境，学唱歌去、表演歌曲，创编活动等，把小孩带入一个美丽的童话世界。
这节课我运用多媒体课件，播放歌曲的动画片，故事导入的方式，激发了学生的学习兴趣，同时活跃了课堂气氛。
五、教学重点及难点
教学重点：1、歌曲《小红帽》的学唱
2、指导学生用歌声和舞蹈表现歌曲中不同的音乐形象
教学难点：1、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏
2、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌伴舞
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、组织教学
1、师生问好！
2、稳定学生情绪
老师好！
准备上课，集中学生注意力
二、*导入
1、同学们有没有听过《小红帽》的故事？
2、那么这个故事发生在啥地方？
3、同学们想不想再听一遍这个故事？
4、那我们一起来看一下这个故事吧。（通过多媒体为学生讲述故事过程）
5、同学们，你们说小红帽是个怎样的女孩啊？是不是非常善良、有孝心！
6、今天我们一起来学习一首关于“小红帽”的歌曲好不好？
1、有
2、大森林
3、想！
4、好！
5、是！
6、好！
通过小红帽的故事，调动学生积极性，激发学生兴趣，进而导入本科主要任务。
三、学习歌曲
1、现在，我们请一位同学有节奏的朗读歌词。
2、现在让我们来学唱这首歌，老师来范唱一遍。（教师逐句教唱；师生接唱；齐唱）
3、同学们，这首歌曲中第三乐段“她家住在也远也僻静的地方”这句比较难唱，我们来重点学习一下。首先我们来学习一下这句的节奏，跟老师来学习一下。
4、教师示范，学生跟着学习
哒哒哒哒∣哒哒哒∣哒哒哒∣哒哒∣∣
5、同学们认真练习，让我们来一起演奏。（生齐唱，师伴奏）
6、我们来找几位同学给大家演唱一下好不好？
1、朗读。
2、学生听唱
3、学生跟随老师学习节奏
4、学生根据节奏填词
5、学生听伴奏齐唱
6、好！
7、学生独唱
本环节重点教唱学生歌曲《小红帽》教师通过朗读歌词的方式，让学生有感情的理解歌曲。教唱过程中，教师通过分句教唱，师生接唱，齐唱的方式教学，并对重难点段落进行强化练习，学习困难节奏的击拍。学生在此环节基本掌握歌曲的演唱和节奏的把握。
四、开拓视野，渗透德育
1、在《小红帽》这个故事中有一个大灰狼，誰来说说大灰狼是啥样的人物？
2、同学们，在我们日常生活中，要小心大灰狼这样的坏人，陌生人。如果你一个人在家里有人敲门，你该怎么办？
3、如果你在路上走，有人给你糖吃要怎么办？
4、同学们都非常聪明，如果我们遇到大灰狼这样的坏人，我们要识破他们的阴谋，不要相信他们，增强自我保护意识。
1、大灰狼是狡猾，凶恶的。
2、不让他进来，打电话问家长该怎么办？
3、不吃他给的糖，也不要被他哄骗走，要跟自己的家人、老师在一起。
本环节目的是通过《小红帽》的故事以及对这首歌曲的学习，对学生进行德育教育，增强学生自我保护意识。
五、拓展延伸
1、同学们看这三样乐器你们认识不认识啊？
2、让我们用这些乐器为歌曲伴奏好不好？
3、这首歌曲是2/4拍，我们要按节奏打出拍子，手里没有乐器的用手来打节奏。
4、同学们，掌握了歌曲的节拍和讲述的故事，接下来老师为大家布置一个简单的任务，用身体语言表演《小红帽》的故事。下节课老师检查，同学们要认真完成任务。
5、同学们学习了《小红帽》这首歌曲，希望同学们在生活中像小红帽一样，做个美丽，善良，有孝心的好小孩，同时也要增强自我保护的意识。
1、双响筒、三角铁、碰铃
2、好！
3、学生根据老师要求，跟随教师打出节奏。
4、好！
5、下课
最后这一部分，是拓展延伸部分，让学生用简单的乐器为歌曲伴奏，需要学生掌握这个歌曲的节奏。课下作业是让学生对歌曲进行舞蹈编创，有效提高学生编创能力。最后对本科进行总结。
七、教学评价设计
1、学生应基本掌握歌曲《小红帽》的演唱并保证节拍准确。
2、通过学习学生提高自我保护意识，能对未知危险做出判断。
3、学生通过对歌曲的舞蹈编创，掌握歌曲内容，提升学生能力。
4、让学生树立善良，有孝心的好小孩形象。
八、板书设计
《小红帽》
1=C2/4中速稍快
哒哒哒哒∣哒哒哒∣哒哒哒∣哒哒∣∣
我家住在也远也僻静的地方
双响筒、三角铁、碰铃
《小红帽》教案 篇15
活动目标：1、能够双脚站立由15—20厘米的高处往下跳。2、培养婴儿勇敢、克服困难的品质。活动准备：泡沫塑料垫若干、各种颜色的小花、小红帽、呼啦圈、桌子做成的山洞。活动过程：（一）情景导入师：今天天气真晴朗，我们一起去郊游吧。（音乐声中，教师带领小孩子入场，随音乐自由舞蹈）（二）练习从高处往下跳1、自由练习从大约5厘米高处往下跳。师：听母亲说外婆生病了，好担心啊，我们一起去探望外婆好不好？不过去外婆家的路上会有好多大石头，你们能够从大石头上往下跳吗？（教师带领婴儿在场地一侧自由探索练习从5厘米高处往下跳。）2、自我挑战，增加难度师：现在你们跳得可太好了。我想问大家，有没有勇气从更高的地方往下跳呢？（婴儿自由选取垫子，增加高度，练习从更高的地方往下跳（15-20厘米）3、展示，小结让跳得最高的小孩子在全班婴儿面前展示，并鼓励其它婴儿也试跳。教师对勇敢往下跳的婴儿给予表扬，让其产生自信。（三）游戏《探望外婆》1、师：我们现在就要去探望外婆了，路上我们会经过小河、大小不同的石头，还要钻个山洞，小心不要被大灰狼抓到。（教师带领婴儿练习跨小河，跳石头，钻山洞。）2、师：哇，这里有好多美丽的鲜花，我们摘几朵送给外婆吧。（婴儿一人采一朵小红花，继续通过障碍来到外婆家。） 来到外婆家，引导婴儿打招呼，并把采的花送给外婆。3、为外婆跳一支舞（放松运动）师：外婆见到你们好开心，我们再给外婆跳支舞，让外婆的身体快快好起来吧。（教师带领婴儿，随音乐做放松动作）
《小红帽》教案 篇16
活动目标：
1.在熟悉乐曲的基础上，学习看图谱用打击乐器为乐器伴奏。
2.认识木鱼，同时探索快速演奏铃鼓的办法。
3.自己演奏的同时，注意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。
4.让婴儿知道乐曲的名称《小红帽》，熟悉乐曲的旋律及乐词内容。
5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
1.婴儿熟悉乐曲《小红帽》，能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。
2.动作图谱一张；乐器：响板、碰铃、铃鼓若干；乐器声音卡四张；
3. 婴儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在婴儿椅子底下。
教学重难点：
在熟悉乐曲的基础上，学习看教师指挥演奏打击乐器。
借助语言总谱，为乐曲匹配合适的乐器。
活动过程：
一、小红帽图片导入
师：小孩子都听过小红帽的故事，小红帽在去外婆家上了大灰狼的当，好不容易才被猎人救回来。今天小红帽也要去外婆家了，这次在森林里也会发生啥事情呢？
二、根据故事，出示节奏谱，学习节奏型。
1.完整的听音乐想象故事情节。
播放歌曲《小红帽》婴儿完整的欣赏音乐后，想象故事是啥样的。
2.教师分段播放音乐，讲述故事，并出示节奏谱。
播放第一节音乐后，提问婴儿故事会是啥样的？教师说出快乐的走走、跑跑。引出节奏型X一X一X X X一。婴儿学习打出节奏。
播放第二段音乐后，提问婴儿故事会是啥样的？教师说出遇到大灰狼了，很紧张。引出节奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ，婴儿学习。
播放第三段音乐后，教师讲述故事的结尾，大灰狼掉进陷阱里了，小红帽得救了。引出节奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,婴儿学习。
3.听音乐、看节奏谱，完整拍打节奏。
师：请小孩子们听音乐，看节奏把小红帽在森林里发生的事情用小手拍出来吧！
除了拍手，我们还可以身体的其他啥地方呢？现在我听音乐，看节奏，用自己喜欢的动作来表现音乐吧！
三、初步学习看图谱和指挥，打击乐曲。
1.引导婴儿讨论怎样为乐曲配制乐器。
婴儿分别讨论三小节用啥乐器，可以说几种配器方案。
2.教师选择一种配器方案，婴儿自由选择乐器，分组做好，看指挥分乐器打击来练习。
3.教师：小红帽一个人在森林里走走跑跑，我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏，小红帽见到外婆，高兴地笑起来，我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。
4.教师哼唱，婴儿尝试打击。
5.听音乐，看指挥，一起合奏。
6.交换乐器，再次演奏。
四、情景讲述，一起欢唱。
师：小红帽把大灰狼送进了陷阱，她很高兴。我们小孩子把她的故事打了出来，你们高兴吗？
《小红帽》教案 篇17
一.说活动教材：
在主题活动“故事啊，故事”中，我们从陪伴婴儿聆听故事开始，接着寻找故事，探究故事世界里各种好听好玩的事情。故事是婴儿最喜欢的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、优美的语言，吸引着婴儿，使他们从中受到感染和教育，懂得啥是真善美，啥是假恶丑，进而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见诸于行动。
《小红帽》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显而富有意义的故事。它的故事情节性教强，能为婴儿提供一个较大的想像虚拟主机。在这次的活动中，我让婴儿在理解故事情节的基础上再来学习这首融于故事情景的儿歌，婴儿一听就明白，容易理解，不需要教师过多的解释，这样小孩在接受它时可以不用去记忆就能背诵下来。小孩从中获得了成就感，学习自然有了积极性。这样的学习形式易被低婴儿童所接受，让婴儿在欣赏、理解、体会儿歌的过程中，发展了婴儿的想像力和创造思维能力。
一.说活动目标
活动目标是教育活动的起点归宿，对活动起着导向作用。考虑到小班婴儿的形象思维的特点和童话故事本身的特点，以及《纲要》精神：“发展婴儿语言的汇总要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去拓展婴儿的经验，提供促进语言发展的条件。”因而，此次活动通过为婴儿创设的学习情景，尝试将故事与表演相结合，使婴儿多通道参与并自发地投入到儿歌的学习中来。因此，我从认知、能力、情感三方面提出了此次活动的目标。
1.认知目标：在理解故事内容的基础上感受故事中各个角色人物的心理特征。
2.能力目标：根据对故事的 ......
《小红帽》教案 篇18
一、活动目标
1.在感受音乐的基础上，探索用身体动作、打击乐器来表现不同的节奏型。
2.学习看图谱演奏《小红帽》，感受乐曲欢快的情绪。
3.培养婴儿合作的精神和听指挥的能力，体验合作和交流的乐趣。
二、活动准备
音乐、图谱、圆舞板、碰铃、铃鼓、双响筒、串铃
三、活动过程
1.欣赏音乐，感受乐曲节奏
a.今天叶老师带来了一首小孩子熟悉的音乐，我们来听听到底是啥音乐？
b.这首乐曲的名称叫啥？（小红帽）
c.你们听过《小红帽》的故事吗?
小红帽的故事里讲到了啥事情？
2.分段欣赏音乐，表现节奏
a我们来听一段音乐，你觉得这段音乐里发生了啥事情？这段音乐听起来感觉怎样？那我们今天就来玩一个节奏游戏。谁会用拍手来表现这段音乐的节奏呢？（出示音乐一段，让小孩自由表现乐曲）
b.出示节奏图，谁会按照上面的节奏来拍一拍？（听音乐，打节奏）
c.除了拍手，我们还能用哪些身体动作来表示节奏？小孩子表现真不错。
d.接下来的这段音乐你觉得小红帽心情会怎样呢？那你会用新的节奏来表现音乐吗？（试试）
e.出示节奏图，拍节奏
f. 除了拍手，我们还能用哪些身体动作来表示节奏？
3.出示图谱，演奏乐曲
a.叶老师把刚才小孩子用身体拍的节奏都画下来了，你们能看图谱来试一试吗？（哼唱打节奏一次）
b.听音乐看图谱打节奏1—2次
4.配乐器演奏乐曲
a.叶老师这里有一些乐器，你们觉得这些乐器分别适合哪一段？根据小孩配的集体演奏一遍。
b.互换乐器演奏一遍。
5.看指挥演奏乐曲
a.今天老师做指挥家，小孩子做小小演奏家，我们来看指挥演奏，行不行？
b.看指挥演奏乐曲
6.延伸你们想做小小指挥员吗？请一婴儿试试。小乐器都累了要休息了，现在请大家安静的按次序把小乐器放回盒子里让他们休息，放完之后我们到教室里再去玩!跟客人老师再见！
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