大班语言《小熊过桥》（精选10篇）

大班语言《小熊过桥》 篇1

　　活动目标：  1、学会朗诵儿歌，理解儿歌的内容，朗诵时注意声调与语气。  2、能细致地观察画面，讲述画面的内容。  3、知道困难是可以克服的，教育婴儿能正确对待困难，树立自信心，不能讥笑他人。活动准备：ppt活动过程：      一、导入活动.  师：今天蒋老师请来了一位客人，你们看它是谁？（小熊）小熊在来我们婴儿园的路上遇到了一些事情，你们猜猜看他会遇到啥事情呢？下面我们一起来看看他到底发生了啥事情呢！      二、观察画面，想象并讲述内容  1、 欣赏第一段  提问：  （1）师：你从刚刚的视频中看到了啥？（引出小竹桥）这座桥有啥特点？（引导婴儿观察小竹桥）这个桥和我们平时走的桥有啥不一样的地方呢？（窄、没栏杆）走在上面会有啥感觉? （让婴儿自由回答）心情是怎么样的呢？  （2）师：这个时候小熊来过桥了，他过桥时心情同样也是很害怕。你是从哪里看出来的呢？（动作）  （3）师：老师想请小孩子上来表演小熊站在桥上左右摇晃，不敢过桥的样子。（婴儿大胆表演）  （4）师：小熊走在桥上摇摇晃晃的，这时候谁看到了？头上的乌鸦在干啥？桥下的流水怎样了？ 他们这样嘲笑小熊对吗？为啥？小熊在听到乌鸦和流水的嘲笑后心里感觉怎样了？   第一段学完后，让婴儿猜一猜：小熊到底能不能过桥呢？会发生啥事呢？  2、欣赏第二段  （1）师：从刚才看的视频中你能告诉我小熊到底过桥了么？（过了）  （2）师：小熊过桥时本来是很害怕，那他害怕时是怎么做呢？我们一起来听一听小熊是怎么做的呢？（听录音）引出（母亲母亲快来啊，快把小熊抱过桥。）我请一个小孩子来学一学小熊是怎么叫母亲的？  （3）师：这时，谁来帮小熊了？（鲤鱼）鲤鱼用啥办法来帮小熊过桥呢？鲤鱼在对着小熊说话呢，你们来猜一猜它会怎么对小熊说呢？我们一起来听一听录音当中鲤鱼是对怎么对小熊说的呢？（小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧。）我请一个小孩子来学一学鲤鱼对小熊说的话。  （4）师：在鲤鱼的帮助下，小熊终于走过了桥。过桥后它的心情怎样？你是怎么样看出来的？鲤鱼也是怎样的？  （5）师：小熊在鲤鱼的帮忙下终于过桥了，我们一起为小熊鼓鼓掌。  三、完整欣赏儿歌   1.师：小熊过了桥终于来到了我们婴儿园，他把刚才来的路上发生的事编成了一首好听的儿歌，你们想不想听。请你们仔细地听儿歌，听完之后蒋老师会请小孩子来说一说儿歌中是怎么说的？提问：你从儿歌中听到了啥？用儿歌中的话把它说出来。   2.师：下面就请小孩子边看着图片边跟着蒋老师轻轻的来把儿歌讲一遍。  四、结束部分   1.师:今天我们一起来学习了《小熊过桥》的儿歌。在这首儿歌中你最喜欢谁？为啥小孩子都不喜欢乌鸦和流水啊？（因为他们嘲笑小熊，嘲笑别人是不对的）小熊后来为啥能过桥？如果你看到别人遇到困难，你会怎么办？   2.师：小熊过桥时害怕的喊母亲了，如果你是小熊你会怎么做啊？你们生活中有没有遇到过啥困难呢？你是怎么做的呢？教师小节：当我们遇到困难的时候，要学会勇敢自信的克服困难，当别人遇到困难时我们也应该鼓励和帮助别人，而不是嘲笑他们。你们能不能做到！  

大班语言《小熊过桥》 篇2

　　教材解析：

　　《小熊过桥》是一首婴儿非常喜欢的儿歌，儿歌讲述的是一只小熊刚开始害怕过桥，在小鲤鱼的热情鼓励下，最终大胆过桥的经过。儿歌内容生动，情节有趣，读起来朗朗上口，是一篇优秀的婴儿文学作品。

　　设计意图：

　　学习儿歌是婴儿喜爱的活动之一，但传统的语言教学形式限制了婴儿在学习过程中的自由发挥和创造想象。《纲要》（试行）中提出“婴儿园教育活动的组织和实施，要充分考虑婴儿的学生特点和认知规律，各领域的教学要有机联系，相互渗透，注重综合性，趣味性，寓教育于生活游戏中。”为了“创设一个能使婴儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，”能够通过丰富多彩的活动去扩充婴儿的经验，促进婴儿语言发展的条件，在尊重婴儿发展规律和学习特点的基础上，我把这次活动设计为三个课时。

　　第一课时

　　1、在欣赏和朗诵儿歌的过程中，体验小熊的情感变化过程。

　　2、乐意在大家面前讲述，并根据儿歌内容大胆进行表演。

　　第二课时

　　1、体验与同伴合作表演和交流的快乐。

　　2、能根据歌曲内容和音乐形象探索舞蹈动作。

　　3、尝试以舞蹈的形式表现小熊过桥时害怕、喜悦时的不同感受。

　　第三课时 

　　1、尝试用连环画来表现儿歌内容。

　　2、会选取关键的情节并用画面把它表现出来。

　　目标确定：

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》（试行）中指出：婴儿园教育是终身教育的奠基阶段，目标要注意全面性，要为婴儿一生的发展打好基础。这也是我确定教学目标的基本指导思想，根据本班婴儿实际，我在第一课时中设计了以下三个目标：

　　1、初步发展理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏和幽默感。

　　2、根据图片提示婴儿会念儿歌，体验小熊的情感变化过程，并尝试用语言、表情、动作表现出来。

　　3、培养婴儿仔细观察事物和乐于助人的习惯，逐步养成勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。

　　我把这次活动的重难点定位在第二目标。通过多种丰富多彩的活动组织形式，如用立体教具直观演示儿歌内容，在婴儿结合图片的基础上倾听录音朗诵，与婴儿一起分析、表演儿歌的内容等，不仅增强了小孩的活动兴趣，而且帮助婴儿加深对儿歌的体验、理解。婴儿在“润物于无声”中得到了经验的累积和语言的发展。

　　活动准备：为了更好地服务与此次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　小熊、鲤鱼、乌鸦、流水图片各一个、黑板上背景图一幅。

　　小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰若干。

　　录音磁带

　　活动流程：

　　一、 谈话，引起婴儿兴趣。

　　师：你们走过桥吗？在走的时候有啥感觉？走在小竹桥上，也是啥感觉呢？（婴儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称。）

　　【设计说明：设疑激趣，抛砖引玉。婴儿结合平时的生活经验回顾了自己走在各种桥上时的不同感受，并通过模仿过桥时的情景，激发婴儿参与活动的兴趣。】

　　二、 结合立体教具欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。（师边念边有序地向婴儿出示相应的图片）

　　提问：儿歌里有谁呀？讲了一件啥事情？

　　【设计说明：初步欣赏，听说结合。打破传统的先将儿歌展现在婴儿面前的教学步骤，而是让婴儿通过欣赏立体教具演示来感知儿歌内容，下一个环节再结合老师提供的图片，录音，与婴儿一起学习儿歌的内容，培养婴儿认真倾听的好习惯。】

　　三、欣赏配乐儿歌朗诵，理解儿歌内容。

　　提问：

　　1、小熊要过的小竹桥是怎么样的？小熊刚走到桥上时时怎么样的？它心里有啥样的感觉？

　　2、小熊头上的乌鸦在干啥？小桥下的流水怎样？小熊是怎么说的？

　　3、谁听到了小熊的声音？它也是怎么对小熊说的？

　　4、小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看到小熊过了桥，乐得怎样？

　　（幼儿在回答相关问题时，鼓励婴儿用动作和表情表现出来。教师根据婴儿的表述出示相关的图片。重点练习小熊和鲤鱼的对话。）

　　四、教师有表情地完整地朗诵、表演儿歌，婴儿欣赏。

　　五、朗诵儿歌，创编动作。（集体朗诵儿歌，加上自己喜欢的表情和动作，让自己的表演更加精彩。）

　　六、尝试分角色表演。（教师与婴儿合作表演。婴儿与婴儿分角色表演。）

　　【设计说明：动作表达，体验情感。将语言教学和多种表演形式结合起来，整合成能有机开展的活动，婴儿在创造想象当中学会了与人交往，与人合作，与人分享，能在“学中玩，玩中学”，情绪高涨中享受整个活动过程。】

　　七、讨论：你们喜欢儿歌中的哪个动物，为啥？小熊后来为啥能过桥？如果小熊过不了桥时，你会怎么样帮助他？(在小熊不敢过桥时，鲤鱼没有像流水那样嘲笑小熊，而是关心他，热情鼓励他，“小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧。”这才是真正的朋友！)

　　【设计说明：品德教育，心灵启迪。通过思考“你喜欢儿歌中的谁？”和“你会怎么样帮助不敢过桥的小熊？”，引导并培养婴儿仔细观察事物和乐于助人的习惯，让他们逐步养成勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。】

　　八、在欣赏《小熊过桥》的歌曲中结束此次活动。

　　附：《小熊过桥》儿歌

　　小熊过桥

　　小竹桥，摇摇摇，

　　有只小熊来过桥。

　　立不稳，站不牢，

　　走到桥上心乱跳。

　　头上乌鸦哇哇叫，

　　桥下流水哗哗笑。

　　“母亲，母亲，快来呀！

　　快把小熊抱过桥。”

　　河里鲤鱼跳出水，

　　对着小熊高声叫：

　　“小熊，小熊，不要怕，

　　眼睛向着前面瞧。”

　　一二三，走过桥，

　　小熊过桥回头笑，

　　鲤鱼乐得尾巴摇。

大班语言《小熊过桥》 篇3

　　●教学内容：〈小熊过桥〉是一首g大调6/8拍的歌曲。歌曲采用拟人的手法，运用活泼跳跃的旋律，a+b+a+c+a的回旋曲结构描绘了小熊过桥由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，鼓励学生在困难前做个勇敢自信的人。

　　●教学重点： 学生相互合作进行戏剧化的表演，在音乐中表现小动物的不同形象。

　　难点：对回旋曲式的理解。

　　●教学设计：2课时：

　　1.欣赏“小熊”

　　初听，感受6/8拍子的摇荡感，描述歌曲所讲的故事；复听，弄清歌曲分几个部分，选择合适的结构图,了解认识回旋曲式abaca的特点。

　　2.演唱“小熊”

　　★根据前面欣赏的记忆找出歌曲难点，一是节奏变化多，二是有二声部合唱。

　　★找简单的办法解决难点：对于复杂的节奏采用填上歌词有节奏地读一读办法。解决合唱部分难点：最后一个a段，抽出来做声音练习。全体学生齐唱高声部至熟悉，老师加入配唱低声部，稳定后逐渐请出学生给老师“帮忙”，两声部平衡后老师退出。  

　　★将学生分成a、b、c三个小组（a组人数多些），听歌曲范唱轮流进行表演：唱旁白（胆小的小熊）——唱主角（向母亲求救）——唱旁白（胆小的小熊）——唱配角（帮助小熊的鲤鱼）——唱旁白（勇敢的小熊）。插入讲解音乐小知识“rit.”。

　　★创编表演微型歌舞剧：1•讨论“全班齐唱合唱、学生独唱、老师独唱”这三种演唱形式用来演唱歌曲的哪个部分比较合适；2•方案定下来，学生能自信歌唱后，开始表演歌舞剧《小熊过桥》。适当加一些乐器，体会回旋曲式。

　　3.课堂小结

　　谈谈小熊过桥时的表现给自己带来的启示，展开自我教育。

大班语言《小熊过桥》 篇4

　　【活动目标】

　　1.婴儿体会小熊过桥时害怕、紧张的心情，体验小熊过桥以后的胜利心情，培养自信、勇敢、不怕困难的精神。

　　2.婴儿充分发挥想象力、语言表达能力，并用语言、表情或动作表现故事内容。

　　3.婴儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，看图讲述故事。

　　【活动准备】

　　自制小竹桥、《小熊过桥》课件、图谱、录音机。

　　【活动重点】

　　理解故事的内容，增进自信、勇敢、不怕困难的精神。婴儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上看图讲述故事。

　　【活动难点】

　　婴儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，有感情地讲述故事。

　　【活动过程】

　　一、婴儿体验过“小竹桥”时害怕、紧张的心情，体会过桥以后胜利的心情，培养自信、勇敢、不怕困难的精神

　　师：今天老师要带大家去看一场有趣的无声动画片，想看吗？可是我们去看动画片必须要走过一座小竹桥，我们走竹桥时一定注意安全，不推不挤。

　　婴儿走过“小竹桥”。

　　师：小孩子过桥后心情怎样？启发婴儿运用各种形容词表达当时的心情。

　　师：小孩子还能用自己的表情来表现自己现在兴奋和欣喜若狂的心情吗？（启发婴儿用表情或动作表现心情）

　　师：可是当大家刚走上桥时，也是怎么样的心情呢？

　　师：我们再用表情来表现当时害怕、恐惧、提心吊胆的心情吧。

　　教师小结：从大家的表情可以看出当时真的很害怕，可是生活中还会遇到同样的困难，但是呢只要我们自信、勇敢，不怕困难，就能体验到成功的快乐。（本环节通过婴儿体验“过桥”的心情，便于婴儿观察图片中小熊的表情，为下面环节看图讲述故事做好铺垫。）

　　二、利用各种形式引导婴儿看图讲述，理解故事内容的基础上，有感情地讲述故事。

　　1.出示故事图片，发散婴儿思维，培养婴儿观察力。

　　师：这些图片讲了一件啥事情？

　　婴儿讲述。

　　师：小熊过桥时，乌鸦、河水、小鱼会和小熊说些啥？

　　婴儿讲述。

　　师：请大家想想刚才自己过桥前后的心情变化，再来完整地讲述故事吧。

　　婴儿较完整地讲述故事。

　　教师小结：大家能够通过观察图片发挥自己的想象力较完整地讲述一个小熊过桥的故事，那到底是这样的吗？请大家欣赏一下小熊过桥的无声动画片吧。

　　2.欣赏无声动画片，发散婴儿思维，培养婴儿的想象力。

　　出示图谱，并引导婴儿能有感情地讲述故事。

　　师：刚才我们看动画片时，小螃蟹也看到了，它还画了一幅连环画，请大家观察小熊过桥时小熊、乌鸦、小鱼的动作、表情，再联系自己“过桥”时的心情，再来有感情地讲述这个故事吧。

　　3.欣赏有声动画片，完整欣赏故事《小熊过桥》，帮助婴儿理解故事的内容。

　　师：刚才的动画片，有只小喜鹊也看到了，它还编出了一个动听的故事呢，我们一起来欣赏小喜鹊编的故事《小熊过桥》。

　　师：如果生活中我们的朋友遇到了困难我们应该怎么做？

　　教师小结：我们不应该嘲笑别人，而应该给予朋友帮助和鼓励。

　　4.为无声动画配音。

　　师：让我们一起有感情地为无声动画配音吧。

　　5.婴儿加上表情、动作表演故事情节。

　　三、结束环节：播放《小熊过桥》的歌曲，婴儿勇敢、自信地过桥

　　师：小熊在鲤鱼的鼓励下成功过桥了，让我们给小熊做个榜样，勇敢、自信、不怕困难地过桥，在以后的生活中也要勇敢面对困难，争当一名小勇士。

　　活动延伸：

　　1.学习歌曲“小熊过桥”。

　　2.在区角活动中投放头饰，让婴儿分角色表演故事。

　　附：小熊过桥

　　有一只小熊对母亲说:“母亲，我好些日子没看到姥姥了，我想去看看姥姥。”

　　母亲说:“好啊，你去的时候，把咱们那束鲜花给姥姥带去，把那一包点心也给姥姥带去!”

　　小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说:“母亲，我走了!”

　　母亲说，“妈，早去早回来，替我问姥姥好!”小熊说:“哎，母亲再见!”说着就走了。

　　小熊走着走着，来到一条小河边上。河上有一座桥。这桥是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢动了，因为走起来左一摇右一晃的，河水还在下边哗哗地响哩!

　　小熊正害怕，天上飞过来一只乌鸦。这乌鸦不但不帮助小熊，还吓唬他。乌鸦高声喊道:“呱——呱——呱——坏啦，坏啦!你们瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”

　　小熊本来就害怕，被乌鸦这一吓唬，就更不敢动了。他低头一看河水，河水也在笑话他:“哗哗哗哗，小熊小熊，你怎么这么不勇敢哪，小竹桥都不敢过!这么胆小，太没出息啦，太没出息啦!”

　　小熊一想:乌鸦吓唬我，河水笑话我，这，这可怎么办呢?小熊着急得哭着叫:“母亲，母亲，快来呀!”可是，母亲离这儿远哪，听不见呀。

　　熊母亲听不见，可是水里的小鱼儿听见了，他们“扑噜，扑噜”从水里钻出头来，对小熊说:“小熊，小熊，你别害怕，把眼睛往前瞧，别往水下看，你挺起胸，直起腰，迈开步，一二，一二，就过去啦!”

　　小熊听小鱼儿的话，抬起头，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，迈开大步，一二，一二!嘿，真过去了。

　　过去以后，眼泪还没干，小熊就高兴地笑了。小熊回过头来，冲着小鱼直点头:“小鱼儿，小鱼儿，谢谢你们了，再见吧!”

大班语言《小熊过桥》 篇5

　　学习内容：

　　1、          听赏并学唱一首带有情节的歌曲《小熊过桥》，视唱A部分旋律。

　　2、          认识音乐知识：回旋曲式结构。

　　学习目标：

　　1、                  通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，体会小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，以教育学生在在困难面前应做勇敢自信的人，启发学生学生思考的方式，培养学生的勇敢精神。

　　2、                  认识回旋曲ABACA的曲式特点。让学生通过参与音乐活动，体会回旋曲在音乐中的表现。

　　学习重点、难点：掌握歌曲多变的节奏。

　　学习过程：

　　1、          听赏《小熊过桥》乐曲，谈谈你对这首曲子的感想。

　　2、          播放A部分旋律，听一听这段旋律在曲子中出现了几次。

　　3、          欣赏乐曲《娃哈哈》，听出其中哪些部分相同哪些部分不同？跟随音乐用下面部分的办法演唱。

　　唱                   拍手              唱

　　挥舞双手                 唱             挥舞双手

　　4、          学唱歌曲旋律。

　　A部分视唱，分清三个A的不同处,并把它唱准.

　　BC两段用LU跟钢琴模唱。

　　5、          学唱歌词。注意唱每段词的不同感情,能用不同的音色表现不同角色.

　　6、          师生讨论哪种演唱形式用在歌曲的哪一部分合适，师生跟随录音按照自己选择的演唱形式进行演唱。

　　齐唱          学生         齐唱        教师       齐唱

　　（合唱）        独唱       （合唱）      独唱     （合唱）

　　7、          简介回旋曲这一曲式结构的特点.

　　8、          根据《小熊过桥》一曲的情节，师生共同创编并表演一场微型的小歌舞剧。

　　（1） 小羊过生日：主角小羊，客人B 小白兔，客人C小狗。学生可选择喜欢的动物创作声音和动作表演。

　　（2） 学生自行创编出童谣《排排坐，吃果果》。

　　办法：A.用X—、X  X X  节奏与531三个音围绕童谣的内容与情绪创作三段音乐，用O 表示老师创作的一段，用△☆□表示学生创作的三段.

　　案O△O☆O□O形式演唱,边唱边做声势或律动.

　　B.用不同方言演唱童谣.体会不同方言的不同效果.

　　课后记:

　　通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，学生体会到小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，并教育了学生在困难面前应做勇敢自信的人;还认识了回旋曲ABACA的曲式特点,让学生在参与音乐活动的过程中，体会回旋曲在音乐中的表现。

大班语言《小熊过桥》 篇6

　　活动领域：语言

　　活动内容：《小熊过桥》

　　活动目标：1.理解故事的内容，能看图讲述故事。

　　2.尝试续编故事。

　　3.培养婴儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

　　活动重难点：

　　重点：是让婴儿理解故事内容，学会看图讲故事。

　　难点：是让婴儿尝试续编故事。

　　活动准备：背景图画三幅、小白熊头饰一个、小黑熊头饰一个、实物礼物两份、小桥一座。

　　活动过程：

　　一、新课导入。

　　1.教师出示背景图片（一）、（二），请婴儿认真观察，提问婴儿：小孩子看看，这张图片上都有些啥？举手告诉老师。

　　2.教师引导婴儿：你觉得这里会发生啥样的故事？

　　二、新课讲授。

　　1.教师：今天老师给大家带来一个故事，它的名字叫《小熊过桥》。

　　2.教师边讲述边出示背景图片（一）：有一条小河从东村和西村中间流过。东村住着小白熊，西村住着小黑熊。

　　3. 教师边讲述边出示背景图片（二）：有一天，小白熊带着礼物要去西村看爷爷，小黑熊带着礼物要去东村看奶奶。

　　4. 教师边讲述边出示背景图片（三）它们俩走到小桥上遇到了……

　　5.教师提问：故事里有谁？故事里发生了一件啥事情？

　　6.教师组织婴儿讨论：请小孩子们猜一猜，两只小熊会怎么做呢？

　　7.教师：刚才小孩子们说了小熊的想法，那下面老师要问了：如果你是小熊，你会怎么办？

　　8.教师出示小白熊头饰、小黑熊头饰、实物礼物两份、小桥一座，请两名婴儿扮演小白熊和小黑熊，表演两只小熊在桥上相遇的各种情景。

　　三、新课巩固。

　　1.教师提问观看表演的婴儿：刚才发生率啥事情？两只小熊是怎么做的？最后怎样了？

　　2.教师提问：让一只小熊先走会怎样？两只小熊都不让会怎样？

　　四、新课结束。

　　1.教师提问婴儿：今天我们知道了啥？

　　2.教师引导婴儿小结：两只小熊互不谦让，就打起来了，最后都掉进河里了。但是呢两只小熊相互谦让，就都过了河。

　　活动延伸：联系实际生活，教育婴儿要互相谦让，替别人着想。

大班语言《小熊过桥》 篇7

　　一、说教材

　　现在的小孩绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了许多不良个性：自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响小孩日后的发展。因此，教育婴儿宽容待人，也是培养婴儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。为此我选择了中班语言课《小熊过桥》（续编故事）。

　　二、说学情

　　婴儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的婴儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。因此，经常有婴儿来告状：“老师，某某打我”，“老师，某某抢我的玩具”……《小熊过桥》是一个以相互谦让为主题的故事，通过活动使婴儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，进而使他们产生强烈的模仿愿望，明白相互谦让的道理。

　　三、说目标

　　根据《纲要》、教材和本班婴儿的认知水平，我制定了以下目标：

　　（一） 理解故事的内容，能看图讲述故事。

　　（二） 尝试续编故事。

　　（三） 培养婴儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

　　四、说活动重、难点

　　根据《纲要》和婴儿的已有经验水平 ，我把此次活动的教学的重点、难点做了如下diy：

　　（一） 重点是让婴儿理解故事内容，学会看图讲故事。

　　（二） 难点是让婴儿尝试续编故事。

　　五、说准备 ：

　　为了让婴儿更容易掌握故事内容忽然情节，我特意做了一下准备：

　　背景图画两幅、小白熊头饰一个、小黑熊头饰一个、实物礼物两份、小桥一座。

　　六、说教法：

　　新《纲要》重指出，教师应成为婴儿学习活动中的支持者，合作者，引导者。所以我打算采用一下教法：

　　观察法

　　通过观察法，让婴儿边看背景图边听故事，进而更好的    理解故事内容，突破故事重难点。也可以培养婴儿的

　　引导法

　　在活动中，我会运用引导法，让婴儿通过我的引导来表达出他们的看法。培养婴儿的语言表达能力。

　　情景表演法

　　在本节活动中我有一个简单的环境创设，让婴儿在自然环境中来表演，在表演中获得快乐和社会经验。

　　七、说学法：

　　（一）讨论法

　　讨论法是语言活动中很常用的一种教学办法。这主要是让婴儿通过和老师的讨论，和同伴的而讨论，来得出自己的想法。培养婴儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

　　（二）观察法

　　通过观察法可以让婴儿集中注意力，会说出自己观察到的东西，我会努力创造出一个让婴儿想说、敢说、喜欢说的环境，进一步培养婴儿的语言表达能力。

　　（三）游戏法

　　新《纲要》中国指出婴儿园教育应尊重婴儿的人格和权力，尊重婴儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，注重个别差异。另外游戏法可以让婴儿在游戏中获得快乐和经验，真正做到让婴儿在玩中学、学中玩。

　　八、说过程：

　　此次活动我设计了五个环节：

　　第一个环节：出示背景图，引起婴儿的兴趣。

　　兴趣是婴儿最好的老师。只有在婴儿感兴趣的情况下，他们才会学的轻松、学的愉悦。一开始我出示一幅背景图，引起婴儿的兴趣，让婴儿观察并提问：上面有啥？通过观察对背景有一个初步的理解，然后再用设问法提问：上面会发生一个啥样的故事呢？充分发挥婴儿的想象力。

　　第二个环节：教师讲述故事，帮助婴儿理解故事的内容。  

　　我有感情的讲述故事的前半部分，同时配上图片的演示，让婴儿初步感知小熊的的难题。欣赏后提问：故事里有谁？故事里发生了一件啥事情？通过这些的提问，帮助婴儿理解故事前面的内容。

　　然后是组织婴儿讨论：两只小熊会怎么做呢？这个部分充分发挥婴儿的想象力，鼓励大胆的讲述自己的想法。  

　　第三个环节：情感教育。通过这个环节让婴儿知道我们要做个相互关爱，相互谦让的好小孩。主要是通过提问：如果你是小熊，你会怎么做？

　　第四个环节：情景表演。我会请婴儿带上头饰来表演：两只小熊在桥上遇到了，会怎么做？我想让婴儿通过自己表演，来帮助婴儿将获得的感性经验概括，总结。我会在活动中给予婴儿充分表达，表现和交往的机会，使他们成为活动的主体。

　　第五个环节是我请婴儿来总结：今天我们知道了啥？在这个时候我会先请婴儿总结，总结不出来的话我会对婴儿给予引导。

　　以上是我对本节活动的说课，欢迎各位老师给予点评。

大班语言《小熊过桥》 篇8

　　教材分析：《小熊过桥》是一首优美动听、充满童真童趣的儿歌。以小熊这一幽默憨厚婴儿喜欢的动物形象为线索，展示小熊过桥的心理活动。这是一个通过小熊从害怕过桥到通过自己的努力勇敢过桥，前后不同的心理活动对比，萌发婴儿坚强勇敢的个性。

　　设计意图：现在都是独生子女多，家里比较娇惯，小孩面对困难的能力与人相处的能力都很差，小熊过桥这一内容比较生动有趣，婴儿比较容易接受, 不知不觉中对婴儿进行勇敢教育，并让婴儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。

　　婴儿已有相关知识和经验分析：日常渗透中婴儿已经简单了解桥的种类和特点，在游戏中有了走独木桥的生活体验。婴儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并小孩们充满了好奇心和强烈的探究欲，能积极地去探究周围和环境的变化，并能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的婴儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，表达事物连贯、具体、口语化，如诗歌中“母亲你来呀”易于婴儿理解，同时诗歌中拟人化的优美语句利于婴儿学习，培养婴儿的艺术思维。

　　活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据婴儿的实际情况，按照新《纲要》的教育目标，满足婴儿认识，能力，情感发展的需要制定了这次活动目标：

　　1、认知目标：能分析、辨别并模仿小熊、鲤鱼讲话时的语气。

　　2、能力目标：发展一定的平衡能力和初步的表演能力。

　　3、情感态度目标：理解儿歌主题，知道遇到问题应该勇敢面对。

　　活动教法；遵循感受理解，体验迁移，想象创造的阅读规律和婴儿的年龄特点，充分调动婴儿视听说等多种感官分析器。激发婴儿的阅读兴趣。本课我主要采用了猜测讨论法，直观展示法，情感体验法等多种教学办法。1.猜测讨论法：讨论能开拓婴儿的思维，是激发婴儿言语的重要办法，而言语是婴儿学习阅读和检验阅读的基本手段。运用这种办法能满足婴儿的好奇心理，促使婴儿积极言语，最终有效的完成教学目标。2.直观展示法：直观展示法具体形象，符合婴儿的思维特点。婴儿期的阅读材料主要是以形象生动的画面为主。直观的画面能引起婴儿的兴趣及注意，容易感知阅读的内容，为突破活动重点服务。3.情感体验法：婴儿的思维是以直观形象为主的，他们的模仿能力很强，在课堂上，婴儿作为主导性主题的课堂地位，要让他们真正参与到活动中去，运用多种感官系统，使学习在积极积极中进行，进而达到“寓教于乐“的教学目标。

　　活动学法：遵循婴儿早期阅读学习的规律和婴儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动始终以婴儿为主体，重点不是老师的教，而是学生怎么样去学。调动婴儿思维的积极性。使用深入浅出的教学原则，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。我采用多种感官参与法、体验法，并根据循序渐进的教学原则进行教学。

　　活动过程：用故事引入，引出课题后完整欣赏诗歌。提问：“小熊刚上竹桥时啥样子？”引出“立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。”在这里老师请小孩子表演小熊站在桥上左右摇晃，不敢过桥的样子，也请婴儿大胆想象，大胆表述，要求与其他婴儿表演的不一样。“这时乌鸦和流水是怎么样嘲笑小熊的？他们这样做对吗？为啥？”“小熊站在桥上怎么样叫母亲的？”引出“母亲母亲你来啊，快快把我抱过桥”请婴儿表演并念出这时小熊胆小害怕的心情。“这时谁来帮助小熊的？鲤鱼是怎么样帮助他的，鲤鱼说了啥？”引出“河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫‘小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧。’“在鲤鱼的帮助下，小熊是怎么样勇敢的过桥的？过桥后他的心情怎样？鲤鱼也是怎样的？”引出“一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。”这里请婴儿表演鲤鱼的尾巴是怎么样摇的。巩固新课内容，尝试分角色表演。游戏活动延伸。

　　活动预测：在此次活动设计过程中，我始终以大班婴儿的实际水平作为出发点。充分发挥教师的主导作用和婴儿的主体性，并在活动过程中充分调动婴儿的多种感官，通过看听想说来提高婴儿的阅读能力，使多数婴儿能够积极的参与到活动中去，进而较好的完成教学目标。

大班语言《小熊过桥》 篇9

　　活动描述：在上一周的集体备课中，张老师为我们带来的是关于《小熊过桥》的教学设计研讨活动。以她为中心发言人，我们就活动重难点的确定、突破策略以及活动环节的设计展开了深入、充分的讨论，也让我们每个大班组的教师对本节教学活动有了更为深入的认识。

　　在执教前，我们也有了更为丰富的准备：背景图、故事视频、动物图片等材料的共享。有了这些材料的辅助，小孩们的兴趣也更为浓厚、学习的形式和途径也更为广了。

　　分析：在执教过程中，我们发现活动的重点儿歌的学习相对是比较容易的，通过倾听、看图讲述、观看视频等多种途径，小孩们很快就能掌握儿歌的学习。小孩们基本都能理解故事、背述故事。在难点“小熊心情变化”的突破过程中，小孩们对“乌鸦的嘲笑”、“流水的鼓励”能够较为容易的理解，也能结合生活经验进行案例分析，但是呢从口头表达转化到行为的一致性上还是有待我们长期引导和鼓励。

大班语言《小熊过桥》 篇10

　　下面是本站小编整理的中班语言活动《小熊过桥》说课稿范文，希望对大家有所帮助。

　　一、说教材

　　这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难，获得成功体验的过程。困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦，活动贴进生活容易被婴儿接受。大班的婴儿即将升入小学，是良好学习习惯培养的关键时期，在学习上，生活中遇到困难，许多婴儿会选择放弃或寻找他人的帮助，还有许多婴儿需要老师家长不断的鼓励和劝说才能做好。这首诗歌针对这一现象启迪婴儿在遇到困难时要执着于自己的努力，怀着“我能行”的信念克服学习生活中的困难。

　　学习重点：学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点。

　　学习难点：体会故事中小熊走上小竹桥(面对挑战时)的心理

　　二、说目标

　　根据大班婴儿语言发展的特点，有一定的语言表达能力能明确表达自己的意思，不会跑题，有一定的扩散性思维的能力，能运用已有经验猜测，叙述创编的能力。因此，按照新《纲要》的教育目标，满足婴儿认识，能力，情感发展的需要这次活动目标定为

　　1.理解诗歌，能借助课件讲述诗歌中的故事，3.即而学会《小熊过桥》这首诗歌。

　　2、能依据课件，猜测故事情节大胆讲述。

　　3.激发婴儿依靠自己力量克服困难的勇气。

　　三、说教法

　　遵循感知理解，体验迁移，想象创造的阅读活动规律，将叙述法，猜测讨论交流法，角色扮演法作为此次活动的主要教法，叙述法即根据课件内容叙述故事猜测讨论法，就是所观察到的情节猜测发生了啥故事，并积极说出自己的想法，角色扮演即学习诗歌中几句对话，体验角色心理。

　　四、说学法

　　婴儿运用倾听法，把握诗歌中情节，运用情感体验法体会角色心理，运用经验迁移法亲身体验故事主角小熊遇到困难时的心理，表述法，把自己的想法大胆表述出来。

　　五、说教学流程

　　1.活动准备：诗歌《小熊过桥》课件

　　2.经验准备：在晨间活动时，带婴儿一起玩走独木桥的游戏，采用二个独木桥游戏a.走塑料长椅，把椅子当小桥b.瞎子走独木桥(闭上眼睛，脚跟连着脚尖)通过游戏体会走上独木桥时的紧张，害怕的心理，以及走下独木桥时获得成功喜悦的心理。

　　3.具体流程

　　1、通过课件猜测故事情节第一段

　　以问题：“看看小熊发生了一件啥事?”导入请婴儿看诗歌课件前半段(无声)。婴儿猜猜小熊可能发生了啥事，为前半段的学习奠定基础，埋下伏笔。

　　2、学习前半段歌词

　　再次听诗歌前半段(有声)，婴儿倾听，老师：“听听故事中是用啥简单的话讲这个故事的。”在老师带领下学诗歌中的歌词“小竹桥，摇遥遥，有只小熊来过桥，立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳，头上乌鸦呱呱叫，桥下流水哗哗笑，母亲，母亲快来呀，快把小熊抱过桥。”学学小熊是怎么叫的，巩固学习前半段歌词二遍，要求有感情地朗读。

　　3、体会故事中小熊面对挑战困难时害怕，着急的心理。

　　这个环节是针对活动难点的，请婴儿讨论你在走独木桥时是怎么想的，婴儿根据已有游戏经验进行讨论，自由回答。老师总结：“走独木桥真危险，小熊也和小孩子一样很害怕，他请母亲来帮忙，母亲来帮他了吗?我们来看看后面的故事。”

　　4、学习故事后半段(有声)

　　婴儿倾听故事后半段回答：“母亲来帮他了吗?谁来了?他是怎么样对小熊说的?小熊小熊不要害怕，眼睛向着前面瞧。一二三，走过桥，原来是鲤鱼在为小熊加油呢。”一起学学小熊说的话。最后小熊过了桥。他怎样了?鲤鱼呢?学习诗歌最后二句。这个环节把对话与结尾部分分解开来学习。体会鲤鱼鼓励小熊的口气。有感情地朗读，视婴儿情况巩固复习后半段歌词一到二遍

　　5、完整朗读诗歌

　　完整地跟着课件一起朗读诗歌二遍。

　　6、依靠自己力量克服困难的喜悦

　　小熊过了桥他开心吗?这次走过竹桥没有人帮小熊，他是靠自己的力量克服困难的。小孩子，你遇到过困难吗?你是怎么做的?请把这个靠自己克服困难的故事讲给其他小孩子听。我们一起来学做勇敢的小熊吧!

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