小鸡找母亲（通用4篇）

小鸡找母亲 篇1

　　芦墟镇中心小学婴儿园             陆霞萍

　　适合班级：小班

　　重点领域：社会、美术

　　活动形式：集体、个别

　　活动分析：

　　小班婴儿对剪纸、折纸活动比较感兴趣，因此我设计了此次活动。我根据小班婴儿直觉行动思维的特点，通过有趣的游戏、唱唱、玩玩、等各种形式形式建立良好的师幼关系，创造了相对自由、轻松的活动情境，激发婴儿学习的兴趣，感受活动的乐趣。让婴儿在动中体验，在玩中发展，充分体现了小班活动游戏化的特点。

　　活动目标：

　　1、 引导婴儿正确使用剪刀，2、 能沿着直线剪。

　　3、 引导婴儿学习四个角沿线往后折，4、 能大胆操作。

　　5、 培养婴儿对手工活动的兴趣。

　　活动准备：

　　6、 学具：每人一张操作材料和剪刀一把。

　　7、 教具：做好的成品一件。

　　活动流程：

　　歌曲导入  ——找鸡母亲——婴儿操作——作品点评——游戏：找鸡母亲

　　活动过程 ：

　　（1） 歌曲导入  ：

　　——师：大家听，谁在哭？（边演唱歌曲，边出示教具）池塘边，柳树下，有群迷路的鸡宝贝，唧唧唧唧，唧唧唧唧，哭着喊母亲。谁在哭？

　　——幼齐答：鸡宝贝。

　　——师：鸡宝贝为啥要哭？

　　——幼1：他迷路了。

　　——幼2：他迷路了，哭着喊母亲。

　　——师：小孩子，我们帮他找母亲吧！

　　（婴儿听到哭声，注意力一下子就集中起来了。自然而然地想到谁在哭了？为啥哭？他们根据自己的生活经验回答老师的问题，兴趣点被提到了帮上。）

　　（2） 找鸡母亲

　　1、讨论寻找办法

　　——师：怎么找呢？

　　——幼1：我们电话给鸡母亲。

　　——师：可是我们没有鸡母亲的电话啊。我们问问鸡宝贝知不知道？他也不知道。我们可不能像鸡宝贝，一定要记住父亲母亲的电话哦！

　　——幼2：找警察叔叔帮忙！

　　——幼3：我们帮他找找。

　　——幼4：小鸡自己回回家！

　　……

　　——幼：大家的办法都很好。老师也想了一个办法，鸡母亲肯定没有走远，我们把鸡母亲叫出来好吗？鸡母亲…

　　2、与婴儿边喊，边快速地折出鸡母亲，引导婴儿学习四个角往后折的办法。

　　——师：老师是怎么找到鸡母亲的？

　　——幼1：老师是折出来的。

　　——师：仔细想想是怎么折的？

　　——幼2：把角折起来了。

　　——师：对了，小孩子观察得真仔细。老师是把四个角沿线往后折。

　　3、出示操作材料，请婴儿比较：这两张纸有啥不一样？那怎么办呢？

　　引导婴儿学习正确使用剪刀：对，我们一起来剪剪好吗？

　　（老师的提问把婴儿带入了一个情景：小宝贝找不到母亲了。大家齐心努力帮鸡宝贝找母亲，同时也学到了不少社会知识。婴儿的办法很多，想象很丰富。这也说明了，小班婴儿已经有了一些简单生活经验。创设情景，很容易激发婴儿的学习兴趣。在学习折、剪的技能时，老师也不是一味地教。而是婴儿在自己的观察中发现办法，体验了成功的快乐。）

　　（3） 婴儿操作

　　1、婴儿操作，教师巡回指导，指导婴儿正确使用剪刀，发现错误，及时帮助纠正。

　　2、鼓励胆小的婴儿大胆操作，表扬进步的婴儿。

　　（4） 作品点评：

　　师：大家都做的很好！鸡宝贝找到了鸡母亲，他们可高兴了。鸡母亲说：“你们真是好小孩！”。现在鸡母亲带着鸡宝贝去找东西吃了，我们一起去吧。

　　（5） 韵律：小鸡找虫子

　　小鸡小鸡，上高山。

　　上了高山转了个圈。

　　小鸡小鸡看看天，

　　小鸡小鸡摸摸地，

　　呀，好大一条虫子！

　　叼起来，吃下去。

　　哇，味道好极了！

　　（婴儿都能跟着音乐做动作，而且能把地方的“虫子”叼起来，吃下去。

　　不一会儿，地上的小纸头就捡完了。这样游戏的方式，婴儿很容易接受，也很好地养成了爱干净的好习惯。）

　　活动延伸：

　　师：小鸡找到了鸡母亲，小孩子也去找找母亲，把自己的作品给母亲看看！！

小鸡找母亲 篇2

　　活动目标：

　　1、 初步熟悉歌曲的旋律。 

　　2、乐意用动作、表情，表达对小鸡和鸡母亲的喜爱之情。

　　3、  在游戏中感受学习音乐的乐趣。

　　活动准备：

　　动物卡片、鸡母亲头饰、小房子、音乐伴奏、

　　活动过程：

　　一.导入活动：音乐导入，情景设置

　　小孩子跟随老师来到一片大草地上，小孩子扮演鸡宝贝，老师扮演鸡母亲带领婴儿在草地上捉虫子，捉完虫子鸡宝贝要找鸡母亲一起回家了。

　　二.学习歌曲

　　1.出示道具（小房子，里面住着小狗）

　　小鸡：咚咚咚咚，咚咚咚咚，小鸡敲门找母亲。

　　小狗：汪汪汪汪，汪汪汪汪，你的母亲不在这，我们去找吧！

　　教师带领婴儿重复几次，说清小狗的话，增加婴儿印象。

　　2.钢琴伴奏，将小狗的话与音乐相融合，让婴儿说清楚，慢慢，准确的唱出歌词与旋律。

　　3.角色扮演

　　老师扮演小狗，与婴儿互动唱出这段歌词，互换角色进行歌唱，反复几轮，让婴儿熟悉歌曲旋律。

　　4.婴儿搭火车去找鸡母亲，陆续来到小猪，小猫家，同样的音乐，同样的词带领婴儿哼唱。

　　三.游戏:小鸡找母亲

　　婴儿自主选择扮演小鸡，小狗，小猫，小猪，分别呆在各自的房子里，分角色进行歌唱。

　　最后集中所有婴儿，在一个房子里找到鸡母亲。时间允许可以进行两遍。

小鸡找母亲 篇3

　　小鸡找母亲

　　适合班级：小班

　　重点领域：社会、美术

　　活动形式：集体、个别

　　活动分析：

　　小班婴儿对剪纸、折纸活动比较感兴趣，因此我设计了此次活动。我根据小班婴儿直觉行动思维的特点，通过有趣的游戏、唱唱、玩玩、等各种形式形式建立良好的师幼关系，创造了相对自由、轻松的活动情境，激发婴儿学习的兴趣，感受活动的乐趣。让婴儿在动中体验，在玩中发展，充分体现了小班活动游戏化的特点。

　　活动目标：

　　1、 引导婴儿正确使用剪刀，2、 能沿着直线剪。

　　3、 引导婴儿学习四个角沿线往后折，4、 能大胆操作。

　　5、 培养婴儿对手工活动的兴趣。

　　活动准备：

　　6、 学具：每人一张操作材料和剪刀一把。

　　7、 教具：做好的成品一件。

　　活动流程：

　　歌曲导入  ——找鸡母亲——婴儿操作——作品点评——游戏：找鸡母亲

　　活动过程 ：

　　（1） 歌曲导入  ：

　　——师：大家听，谁在哭？（边演唱歌曲，边出示教具）池塘边，柳树下，有群迷路的鸡宝贝，唧唧唧唧，唧唧唧唧，哭着喊母亲。谁在哭？

　　——幼齐答：鸡宝贝。

　　——师：鸡宝贝为啥要哭？

　　——幼1：他迷路了。

　　——幼2：他迷路了，哭着喊母亲。

　　——师：小孩子，我们帮他找母亲吧！

　　（婴儿听到哭声，注意力一下子就集中起来了。自然而然地想到谁在哭了？为啥哭？他们根据自己的生活经验回答老师的问题，兴趣点被提到了帮小鸡找母亲上。）

　　（2） 找鸡母亲

　　1、讨论寻找办法

　　——师：怎么找呢？

　　——幼1：我们电话给鸡母亲。

　　——师：可是我们没有鸡母亲的电话啊。我们问问鸡宝贝知不知道？他也不知道。我们可不能像鸡宝贝，一定要记住父亲母亲的电话哦！

　　——幼2：找警察叔叔帮忙！

　　——幼3：我们帮他找找。

　　——幼4：小鸡自己回回家！

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　　——幼：大家的办法都很好。老师也想了一个办法，鸡母亲肯定没有走远，我们把鸡母亲叫出来好吗？鸡母亲…

　　2、与婴儿边喊，边快速地折出鸡母亲，引导婴儿学习四个角往后折的办法。

　　——师：老师是怎么找到鸡母亲的？

　　——幼1：老师是折出来的。

　　——师：仔细想想是怎么折的？

　　——幼2：把角折起来了。

　　——师：对了，小孩子观察得真仔细。老师是把四个角沿线往后折。

　　3、出示操作材料，请婴儿比较：这两张纸有啥不一样？那怎么办呢？

　　引导婴儿学习正确使用剪刀：对，我们一起来剪剪好吗？

　　（老师的提问把婴儿带入了一个情景：小宝贝找不到母亲了。大家齐心努力帮鸡宝贝找母亲，同时也学到了不少社会知识。婴儿的办法很多，想象很丰富。这也说（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）明了，小班婴儿已经有了一些简单生活经验。创设情景，很容易激发婴儿的学习兴趣。在学习折、剪的技能时，老师也不是一味地教。而是婴儿在自己的观察中发现办法，体验了成功的快乐。）

　　（3） 婴儿操作

　　1、婴儿操作，教师巡回指导，指导婴儿正确使用剪刀，发现错误，及时帮助纠正。

　　2、鼓励胆小的婴儿大胆操作，表扬进步的婴儿。

　　（4） 作品点评：

　　师：大家都做的很好！鸡宝贝找到了鸡母亲，他们可高兴了。鸡母亲说：“你们真是好小孩！”。现在鸡母亲带着鸡宝贝去找东西吃了，我们一起去吧。

　　（5） 韵律：小鸡找虫子

　　小鸡小鸡，上高山。

　　上了高山转了个圈。

　　小鸡小鸡看看天，

　　小鸡小鸡摸摸地，

　　呀，好大一条虫子！

　　叼起来，吃下去。

　　哇，味道好极了！

　　（婴儿都能跟着音乐做动作，而且能把地方的“虫子”叼起来，吃下去。

　　不一会儿，地上的小纸头就捡完了。这样游戏的方式，婴儿很容易接受，也很好地养成了爱干净的好习惯。）

　　活动延伸：

　　师：小鸡找到了鸡母亲，小孩子也去找找母亲，把自己的作品给母亲看看！！

小鸡找母亲 篇4

　　小鸡找母亲

　　芦墟镇中心小学婴儿园 陆霞萍

　　适合班级：小班

　　重点领域：社会、美术

　　活动形式：集体、个别

　　活动分析：

　　小班婴儿对剪纸、折纸活动比较感兴趣，因此我设计了此次活动。我根据小班婴儿直觉行动思维的特点，通过有趣的游戏、唱唱、玩玩、等各种形式形式建立良好的师幼关系，创造了相对自由、轻松的活动情境，激发婴儿学习的兴趣，感受活动的乐趣。让婴儿在动中体验，在玩中发展，充分体现了小班活动游戏化的特点。

　　活动目标：

　　1、 引导婴儿正确使用剪刀，2、 能沿着直线剪。

　　3、 引导婴儿学习四个角沿线往后折，4、 能大胆操作。

　　5、 培养婴儿对手工活动的兴趣。

　　活动准备：

　　6、 学具：每人一张操作材料和剪刀一把。

　　7、 教具：做好的成品一件。

　　活动流程：

　　歌曲导入——找鸡母亲——婴儿操作——作品点评——游戏：找鸡母亲

　　活动过程：

　　（1） 歌曲导入：

　　——师：大家听，谁在哭？（边演唱歌曲，边出示教具）池塘边，柳树下，有群迷路的鸡宝贝，唧唧唧唧，唧唧唧唧，哭着喊母亲。谁在哭？

　　——幼齐答：鸡宝贝。

　　——师：鸡宝贝为啥要哭？

　　——幼1：他迷路了。

　　——幼2：他迷路了，哭着喊母亲。

　　——师：小孩子，我们帮他找母亲吧！

　　（婴儿听到哭声，注意力一下子就集中起来了。自然而然地想到谁在哭了？为啥哭？他们根据自己的生活经验回答老师的问题，兴趣点被提到了帮小鸡找母亲上。）

　　（2） 找鸡母亲

　　1、讨论寻找办法

　　——师：怎么找呢？

　　——幼1：我们电话给鸡母亲。

　　——师：可是我们没有鸡母亲的电话啊。我们问问鸡宝贝知不知道？他也不知道。我们可不能像鸡宝贝，一定要记住父亲母亲的电话哦！

　　——幼2：找警察叔叔帮忙！

　　——幼3：我们帮他找找。

　　——幼4：小鸡自己回回家！

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　　——幼：大家的办法都很好。老师也想了一个办法，鸡母亲肯定没有走远，我们把鸡母亲叫出来好吗？鸡母亲…

　　2、与婴儿边喊，边快速地折出鸡母亲，引导婴儿学习四个角往后折的办法。

　　——师：老师是怎么找到鸡母亲的？

　　——幼1：老师是折出来的。

　　——师：仔细想想是怎么折的？

　　——幼2：把角折起来了。

　　——师：对了，小孩子观察得真仔细。老师是把四个角沿线往后折。

　　3、出示操作材料，请婴儿比较：这两张纸有啥不一样？那怎么办呢？

　　引导婴儿学习正确使用剪刀：对，我们一起来剪剪好吗？

　　（老师的提问把婴儿带入了一个情景：小宝贝找不到母亲了。大家齐心努力帮鸡宝贝找母亲，同时也学到了不少社会知识。婴儿的办法很多，想象很丰富。这也说明了，小班婴儿已经有了一些简单生活经验。创设情景，很容易激发婴儿的学习兴趣。在学习折、剪的技能时，老师也不是一味地教。而是婴儿在自己的观察中发现办法，体验了成功的快乐。）

　　（3） 婴儿操作

　　1、婴儿操作，教师巡回指导，指导婴儿正确使用剪刀，发现错误，及时帮助纠正。

　　2、鼓励胆小的婴儿大胆操作，表扬进步的婴儿。

　　（4） 作品点评：

　　师：大家都做的很好！鸡宝贝找到了鸡母亲，他们可高兴了。鸡母亲说：“你们真是好小孩！”。现在鸡母亲带着鸡宝贝去找东西吃了，我们一起去吧。

　　（5） 韵律：小鸡找虫子

　　小鸡小鸡，上高山。

　　上了高山转了个圈。

　　小鸡小鸡看看天，

　　小鸡小鸡摸摸地，

　　呀，好大一条虫子！

　　叼起来，吃下去。

　　哇，味道好极了！

　　（婴儿都能跟着音乐做动作，而且能把地方的“虫子”叼起来，吃下去。

　　不一会儿，地上的小纸头就捡完了。这样游戏的方式，婴儿很容易接受，也很好地养成了爱干净的好习惯。）

　　活动延伸：

　　师：小鸡找到了鸡母亲，小孩子也去找找母亲，把自己的作品给母亲看看！！

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