中班数学《找图形》（精选4篇）

中班数学《找图形》 篇1

　　活动目标：1. 找出图形中包含的三角形，圆形，正方形和长方形并进行分类和计数。2. 体验数学活动的快乐。活动准备：ppt课件1份、三角形，长方形，圆形，正方形纸片若干活动过程：一、 游戏激趣，图形归类1.、教师出示ppt城堡：小孩子，今天老师要带你们去图形王国做客了。你们看到自己身上贴的图形了吗，这可是进入图形王国的门票，大家可要记住咯！我们出发吧！教师带领婴儿跟着音乐节奏进活动室。师：你们瞧，我们到了啥地方啊？对了我们已经到了图形王国啦。小孩子先找跟凳子坐下来，你们看谁来欢迎我们了啊？哦，是国王啊我们快跟他打声招呼吧。师：国王说了它还带来了四块飞毯可以带我们到处飞到处玩。可是乘飞毯有个要求，如果你的门票形状与飞毯的图形标志一样，这就表示你要坐这块飞毯。你们听清楚了吗？那我先请第一个小孩子上来乘飞毯，看她坐对了没有？教师再请一组小孩子乘飞毯然后请全体小孩子都来找自己对应的飞毯。2、师：小孩子我们乘着飞毯来到图形王国的花园里啦！国王说了花园里还藏着许多图形宝贝，小孩子赶紧来找找看吧！师：小孩子把你们找到的图形宝贝都贴在老师的记录表上然后我们给他们分分类吧（圆形，正方形，长方形，三角形），然后数数看分别有几个呢？把它记下来。教师与婴儿共同检验对错。二、 看图找形并计数1. ppt出示第一第二幅图师：国王还说了我们的图形宝贝不仅藏在花园里还藏在了各种图画中。小孩子你们能找出来吗？看，小孩子都看到了哪些图形啊？啥颜色的啥形状？分别有几个？2. ppt出示第三第四幅画师：接下来的图就有点难了，小孩子有信心把它们都找出吗？小孩子你们找找看这幅图是由哪些几何图形组成的？啥颜色啥形状？分别有几个？3. 快乐拼图师：小孩子们都把图形宝贝找出来了，你们可真棒！我们来给自己鼓鼓掌吧！你们这么能干，国王还给你们准备礼物了，你们想不想得到礼物呢？师：要得到这份礼物啊我们还得靠小孩子胸前的门票，国王说了只要所有小孩子都拼对了礼物就显示出来了。婴儿共同拼图展示作品。师：小孩子拼得图真好看，你们真会动脑筋啊！王国已经把礼物给老师了我们跟着音乐回教室分享礼物去吧！婴儿排队回教室。

中班数学《找图形》 篇2

　　设计意图：

　　图形在小孩们现实生活中随处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，小孩们就认识了圆形，三角形和正方形，长方形。当我们把各种图形展现在小孩们面前时，他们都能自发地用稚嫩的小手拼出很多物体形状。根据中班婴儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断的提高，同时他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力所证实，为满足小孩们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一复习活动，旨在让婴儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力，培养婴儿的观察力和比较能力。

　　活动目标：

　　1.巩固婴儿对圆形、三角形、正方形的认识，感知图形的特点。

　　2.发展婴儿的动手操作能力、想象力，提高婴儿的观察力和比较能力。

　　3.体验参与数学活动的乐趣。

　　活动重点：复习认识圆形、正方形、三角形，感知图形的特点。

　　活动难点：发展婴儿的动手操作能力、想象力，提高婴儿的观察力和比较能力。

　　活动准备：圆形、三角形、正方形图片若干，用圆形、正方形、三角形组成的画和模型，红、黄、蓝水彩笔若干。

　　教学办法：情境导入法、观察法、比较法、引导法、游戏法。

　　活动过程：

　　一、教师创设情境，导入活动。

　　师：小孩子，你们瞧，这是“图形王国”的国王给我们送来的请柬，邀请我们班的小孩子一起去参加“图形王国的聚会”，我们去看一看吧！

　　出示由圆形、正方形、三角形组成的图形王国城堡的模型，并提问：房顶是啥形状的？房身呢？窗户呢？引导婴儿说出三角形、正方形和圆形。

　　二、教师引导婴儿复习认识圆形、正方形和三角形，并总结其特点。

　　师：“图形国王”给我了一个“奇妙盒子”，奇妙盒子里面东西多，我请几位小孩子来摸一摸，看看摸出来的是啥？小孩子们你们认识他们吗？

　　（1）复习认识圆形，总结其特点。

　　教师出示圆形：这是啥形状？它有哪些特点呢？（这是圆形。圆形的边是光光的，没有角）在水果盘中看看那些水果是圆形的？

　　（2）复习认识正方形，总结其特点。

　　教师出示正方形：这是啥形状？它有哪些特点呢？（这是正方形。正方形有4条边，4个角，它的4条边一样长。）找找我们活动室里面那些东西是正方形的？

　　（3）复习认识三角形，总结其特点。

　　教师出示三角形：这是啥形状？它有哪些特点呢？（这是三角形。三角形有3条边，3个角）观察一下老师出示的图片上是由多少块三角形组成的花朵？

　　教师小结：（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）三角形有3个角，3条边，正方形有4条边，4个角，4条边一样长。圆形没有角。

　　三、寻找图形。

　　1.师：小孩子，仔细看看，今天，“图形王国”给小孩子们也准备了一份礼物。看看它是啥？（机器人）你们发现啥了吗？它有啥特别的地方吗？（这是一个机器人图片，它是用三角形、正方形和圆形组成的。）

　　2.增加图片难度。让婴儿不仅能够找出三角形、正方形和圆形，并给圆形涂上红色，三角形涂上黄色，正方形涂上蓝色。（请婴儿上台操作）

　　四、游戏:自由拼搭。

　　现在，大家想不想和图形娃娃们一起做游戏，拼出自己喜欢的图形呀？那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵巧，拼出的图形最漂亮！

　　五、婴儿展示作品，教师进行评价。

　　六、延伸活动。

　　师：在我们生活中还有许多由图形组成的东西，回去和父亲母亲一起找找看，并把它画下来。

　　活动反思：

　　婴儿对于图形，有着一种与众不同的兴趣，而《找图形》这个活动正好迎合了小孩子的兴趣，在游戏中让婴儿能够认识图形，了解图形，感知图形的特点。我精心准备了这个活动，提前准备了大量的教具、学具。在活动的一开始，我通过“图形国王”送来的礼物这一游戏来吸引婴儿的注意力，再引导他们根据礼物的特点认识三角形、正方形、圆形。这首先为下面的“奇妙的箱子”游戏打下了一个基础，巩固了婴儿对图形的认识、感知图形的特点，利用图片、周边环境等让婴儿找图形。在接下来的过程中，我也用“寻找图形”游戏（一个由三种图形拼接的机器人），让婴儿认识各种图形，知道图形的结合可以构成不同的形体。在过程中，我让婴儿自己去操作，自己去观察发现问题，做到让婴儿自己动手动脑，探究问题。在最后的婴儿自己动手操作的过程中，我给每组小孩子都分配了任务，准备了可操作的活动材料，让每个婴儿都有参与操作的机会，最后完成任务。我发现我班的小孩子都掌握地较好，在婴儿动手操作时，小孩子完成的都比较好。

　　在每一次上课后，我们就会发现自已要改进的地方和注意的地方，于是为下一次的活动而努力。在本活动中，婴儿对图形的认识和特征已经有了一定的认知，能根据图形的特征，找出各种图形。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使婴儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。婴儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让婴儿进行动手操作，体验和探究进行活动的制作过程。让婴儿在玩中学，学中玩，为婴儿学得轻松、学得愉悦，婴儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时我在课堂教学中，注重保护婴儿的意见，开发婴儿的创造力，鼓励婴儿善于发现与众不同的现象。但是呢本节课，我的语速有点快，语言不够精练，语言不够生动，环节的设计还可以更加生动有趣，而且我的应变能力也有待强化，在复合图形的识辨中却暴露了一些不足：我展示的是一个复合图形（机器人），由于临时改变了教学思路，再加上勾勒线条的不太明显，之后让婴儿都难以数清楚机器人是由多少块三角形、正方形、圆形组成的，所以我将自由练习改成了集体练习，让大家一起来数一数，做一做。此次《找图形》活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我们才能在其中得到培养，漫漫成长，才能找到或者接近有效完美的教学途径。

中班数学《找图形》 篇3

　　活动目标：

　　1.巩固对几种几何图形的认识。

　　2.能根据每幅图中的不同形状进行统计归类，并把数量用圆圈记录下来。

　　活动准备：

　　1.婴儿操作材料：用各种图形组成的画面。

　　2.教师教具材料：多媒体。

　　活动过程：

　　一、复习各种图形。

　　1.教师逐个出示圆形、三角形、正方形、长方形、梯形。

　　提问：这是啥图形？

　　2.小孩子们在哪里见过这些图形啊？

　　3. 在我们周围哪些东西是圆形的、哪些是三角形的、哪些是正方形的、哪些是长方形的、哪些是梯形的？

　　二、学习统计办法。

　　1.教师出示由各个图形组成的图画。

　　2.引导婴儿观察图中有些啥东西，是啥形状组成的？

　　3. 数一数同一个图形在画中一共有几个？（数过的图形注上记号）

　　4. 以相同办法，数其他图形的各数。

　　5. 用圆点记录它们的数量。

　　三、婴儿操作活动——给一幅图画统计图形的数量。

　　1.引导婴儿边数边做上记号，边数边画上圆点。

　　2.婴儿操作，教师巡回指导。

　　3、婴儿简介自己的操作内容。你是怎么数的？

　　四、婴儿再次操作（时间不够改为活动延伸部分）。

　　1、婴儿操作用书p25，统计6幅图形。

　　2. 师生共同验证操作结果。

中班数学《找图形》 篇4

　　活动目标：

　　1、找出图形中包含的各种几何图形，并进行归类和计数2、尝试用各种几何图形拼出简单的图案活动准备：各种几何图案若干（给婴儿提供的几何图形最好要有一定厚度，不要就一片很薄的纸，这样容易飘起来。）胶水，白纸[u1] （就直接拼在桌上，这样可以做修改，还可以放在区域中重复利用。）

　　活动过程：

　　一、1、回顾常见几何图形

　　师：小孩子们还记得哪些几何图案的名称啊？这些是啥？（逐一出示图形）

　　二、 2、找出图片中的几何图形

　　师：这幅图里面有许多几何图形，你能把它们找出来吗？

　　3、对这些图形进行归类（有事先准备统计表）

　　师：请你来说说在这幅画中正方形有几个，圆形有几个……（在统计表上记下对应的数量[u2] ）（可直接写数字）（2、3应该属于同一环节的；应该逐一找2—3幅图吧，如果仅1幅，时间上会多出很多。）

　　三、活动拓展：在小孩子的座位上有若干几何图形，请小孩自己尝试用这些图形拼出图案。     

　　师：你们能用这些图形拼出啥图案？[u3] （教师不用示范，让婴儿自主操作，但要提示婴儿先考虑好想拼一幅怎么样的画，最后请婴儿简介自己拼的画都用了哪些图形，各用了几个。） 

　　季老师：这个教案我写得比较粗，大致流程按教科书上的来，有哪些还可以改进的吗？

　　[u1]季老师，最后有个环节是让小孩子自己拼图案，是要让直接拼在桌子上还是黏在纸上？

　　[u2]统计数量的时候可以直接写数字还是要用其他表示个数？

　　[u3]这个环节有必要让老师示范下吗？或者是规定某个图案让小孩们拼？哪个更好点？

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