温度计

第四章 热现象    第一节 (1课时)  执教 ：山东省威海市环翠国际中学庞绍君  教学 目标  1.知道温度表示物体的冷热程度。2.知道液体的构造和原理及常用的实验用、体温计、寒暑表。3.知道摄氏温度。4.常识性了解热力学温度与摄氏温度的关系。     5.培养学生的观察能力。  重点  液体的原理和摄氏温度的规定。  难点 液体的原理和摄氏温度的规定。  教具 演示  演示用，烧杯3个，冷水，温水，热水，家庭用寒暑表、体温计  学生  实验室用（2人1支）  主  要  教  学  过  程  学生活动 一引入新课  热现象是指跟物体的冷热程度有关的物理现象。比如大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。我们在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度。但是呢这样的形容非常粗糙。开水和烧红的铁块都很烫，但是呢它们烫的程度也有很大的区别。所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。    二教学过程 设计  一.              温度请一位同学操作图4-1实验，并说明感觉 教师：从这个实验中可知凭感觉来判断物体的温度高低是很不可靠的。要准确地测量物体的温度需要使用。的种类很多，有实验用，家庭用的--寒暑表，医用--体温计，等等。

二.              1.构造和原理 实验用的玻璃泡内装有水银、酒精或煤油。泡上连着一根细玻璃管，管壁厚，壁上有刻度。当温度升高时，泡内的液体膨胀，液面上升；温度下降时，泡内液体收缩，液面下降。从液面的位置可读出温度的数值。所以，实验用是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质来测量温度的。 2.摄氏温度 常用的表示温度的办法是摄氏温度。上有一个字母℃，它表示摄氏温度。摄氏温度是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为0度，沸水温度规定为100度。0度和100度之间分成100等分，每一等分叫1摄氏度，写作1 ℃。比如，人体正常温度为37 ℃，读作37摄氏度。 教师：自然界中的物体，温度高低相差很悬殊。请大家看课本图4-3， 回答教师的提问。    教学过程 设计  3.绝对零度和热力学温度 宇宙中可能达到的最低温度大约是负273摄氏度，这个温度叫绝对零度。科学家们提出了热力学温度，它的单位是开尔文，用K表示。 热力学温度是以绝对零度即负273摄氏度为起点。-273 ℃=0 K，0  ℃=273 K，100 ℃=373 K。所以，摄低温度的数值加上273就等于热力学温度。 练习： (1)水的沸点=____ ℃=____K (2)沸水的温度=____ ℃=____K (3)绝对零度是____ ℃=____K (4)人体正常体温是____ ℃=____K4.体温计 学生阅读课文"体温计"，回答以下问题。 (1)体温计是用啥液体的啥性质来测量温度的?(是利用水银的热胀冷缩的性质来测量温度的。) (2)它的刻度范围是从多少度到多少度?(刻度范围是从35℃到42 ℃。)刻度范围为啥是这样? (3)它的最小一格是多少度?(最小一格表示0.1 ℃） (4)测体温时，为啥要把体温计夹在腋下近10分钟?(因为只有时间足够长，才能使体温计中水银的温度跟人体温度相等。) (5)测体温前，为啥要拿着体温计用力下甩?(因为体温计的玻璃泡上方有一段很细的缩口，水银收缩时，水银从缩口处断开，管内水银面不能下降，指示的仍然是上次测量的温度，所以再用时必须向下甩。) 三.归纳总结    三.思考与作业   课本P46，1、2、3；《课课通》  四板书  第四章 热现象  第一节 一.温度 1、  物体的冷热程度叫温度。 二.

1、  常见的：实验室用；寒暑表；体温计。 2、  结构 3、  原理：利用液体的热胀冷缩性质。  三.摄氏温度 1.1摄氏度规定：P45 2.读法：5℃读：5摄氏度；-5℃读：负5摄氏度或零下5摄氏度。 四.热力学温度（T=t+273k） 五.体温计 1.特殊结构：弯曲细玻璃管（内装水银） 2.量程：35℃至42℃，分度值是0.1℃  五说明

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