设计意图： 在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于“蔬菜”一词中班幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。 同时中班在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。因此在选材上我将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。 活动目标 　　 1.对生活中常见的蔬菜感兴趣, 初步了解蔬菜的不同特征。　　 2.观察发现图片上的线索, 乐意按提供的线索积极思考。　　 活动准备：　　 1.ppt。　　 2.操作板人手一份，红、黑水彩笔各一支。　　 活动过程：　　 一、出示南瓜房子，引起幼儿活动兴趣。　　 教师：这是谁的家？　　 二、数一数、认一认南瓜爷爷家来的客人。　　 1、教师：南瓜爷爷家来了很多客人，数数一共有几个？你是怎么数出来的？　　 2、小结：数一圈的东西要找一个有明显特征的，还要记住数过的东西不能再数。　　 三、猜影子。　　 1、提问：你们能不能从它们的影子猜一猜它们都是谁？你是怎么看出来的？ 　　 2、出示正影一一认识。　　 四、找邻居。　　 1、了解“邻居”的概念。　　 教师：是什么事情让这么多朋友一起来到南瓜爷爷家？（出示字卡“邻居”）什么叫邻居？南瓜爷爷会找谁做邻居呢？ 2、了解什么是“蔬菜”？　　 （1）幼儿第一次操作。 教师：什么是蔬菜呢？刚才看到的8位客人里边有蔬菜吗？老师给小朋友准备了一张记录表（出示记录表），请你们找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西打上钩，记住画在第一行。　　 （2）幼儿交流操作结果，教师根据幼儿表述记录。　　 （3）教师巩固蔬菜概念：陈老师看了厚厚的一本书，书上说，蔬菜是种出来的、可以用来炒成菜的植物。　　 （4）幼儿第二次操作。　 教师：现在，再想一想到底哪些是蔬菜，然后找一只红色的笔，把是蔬菜的东西打上钩，画在第二行。 （5）幼儿再次交流并巩固蔬菜经验。 五、给邻居分配房子　　 1、教师：小朋友帮南瓜爷爷找到了5个蔬菜邻居？它们要住进去了，我们看看有几座房子？4座房子5位客人怎么住呢？请你们再动脑筋帮南瓜爷爷想个好办法？那谁和谁挤一起比较好呢？ 2、小结：蔬菜的搭配方法有很多，不管是颜色一样、形状一样、还是高矮、胖瘦搭配，只要是有理由的，是相亲相爱的，就可以把它们搭在一起。 3、设疑：陈老师也来给它们搭一搭，我让土豆和胡萝卜住一起，你们能猜到我是怎么想的吗？小朋友可以回去想一想，或者问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起找答案。

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