比尾巴教案（通用13篇）

比尾巴教案 篇1

　　一、激趣导入，揭示课题

　　师：昨天晚上，森林王国的动物们给何老师打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小孩子们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗?

　　生：想。

　　师：咱们现在就出发吧！小火车，开起来！小孩子们,请看!

　　{出示幻灯片}

　　师：到了到了,就是这了。你看，小动物们早早来到这里做好了准备,连牌子都竖起来了{出示幻灯片}。谁来读读牌子上的字啊? （教师用课件出示背景为森林王国的图片，然后图片上有“比尾巴”。）       生：牌子上写的是比尾巴。

　　师：请坐,你读得真好!原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。(师板书课题：比尾巴)

　　师：谁来读下课题？（学生读、评价）

　　师：哦，她那个“巴”字读得很轻。请坐，你听得可仔细啦！小孩子们能不能像她那样一起读一遍呢？试一下，好吗？

　　生：比尾巴。

　　师：真棒！一学就会，那么，现在我们一起大声的把课题读一遍，告诉所有的小动物们比赛已经开始啦！预备，齐。

　　生：比尾巴。

　　师：狮子大王说了我们去参加比赛之前要把文中的生字宝贝记住才行。现在就请小孩们打开书自由读课文，把生字多读几遍。小孩们现在开始吧！

　　师：小孩们读的真认真！老师现在就来检测下大家刚才读书的情况。{出示幻灯片}（小老师带读、指名认读。如果他读对了，大家就跟着拼读两遍，如果读错了，我们就一起帮帮他好吗？）

　　师：小老师当得真不错，谁还想当小老师？那就让我们一起来拼读两遍吧。

　　师：生字宝贝要和大家交朋友了，他们有礼貌地把拼音帽子摘去了，你还能认识他们吗？

　　生：能。

　　师：{出示幻灯片}没有拼音的生字。先齐读两遍，会读的大声读，不会读的小声读。

　　师：谁想自己来读？这么同学都想自己来读，下面，就让你的同桌小孩子检查一下吧，如果小伙伴有困难，你帮帮他好吗？开始检查吧。

　　师：小孩子，在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起。能说说你是用啥巧妙的办法记住他们吗？会说哪个就说哪个。

　　生1：把左边是扌，右边是巴，组合在一起就是把字。

　　生2：我记住了松字，左边一个木，右边是个公。

　　生：我是用拼音拼出来的。

　　师：对呀，拼音可是我们识字的好工具呢。

　　师：说得真好，瞧，左边的木与小孩子认识高兴地脸都红了，这就是我们要认识的新偏旁朋友，跟老师读：木字旁，跟教师一起书空写木字旁。生3：尾字，因为动物的尾巴都有毛，所以尾下面有个毛字。

　　师：真会观察。

　　生4：我是用甲和鸟组合在一起来记住鸭字的。师指导认识鸟字旁。

　　师：同学们真会学习，加oneplus，利用偏旁加熟字、组词、说一句话等都是我们记字的好办法。

　　师：生字宝贝多高兴呀，瞧，他们把朋友也带来了呢！{出示幻灯片}请小孩子们先不出声地读词语。出示卡片。

　　师：我们来开一辆小火车吧，如果他读对了，我们就一起跟他（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）读好

　　二、整体感知、学习问句

　　师：狮子大王说你们的表现真棒！比赛可以开始了，这么多的小动物，究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小孩子认真读才能找得出它们。现在，我们就读一读、找一找并拿出笔在文中划出来。小孩子们可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。现在就开始吧！

　　（生读课文）

　　师：读完了吗？

　　生：读完了。

　　师：小孩子们在下面读得可认真。找到参赛小选手了吗？现在我们就一起隆重地请出它们吧！

　　师：一号选手是（生答猴子），小猴子从树上跳下来了。二号选手是（生答兔子），三号选手是（生答松鼠），可爱的小松鼠排在了兔子的后面。四号小选手是（生答公鸡），美丽的公鸡走出来了。五号选手是（生答鸭子），大摇大摆得出场的是鸭子。最后一个小选手是谁呀？（生答孔雀）。孔雀最后出场。

　　三、师边引导学生说出六种小动物边贴图

　　师：小孩子们真棒，一下里就把这六个小选手找出来了。谁会用一句话来说说有哪些动物参加比尾巴大赛？{出示幻灯片}

　　生：学生说完，在{出示幻灯片}对一遍。

　　师：小孩们你们今天表现太棒了，看小动物在夸你们呢！{出示幻灯片}动物们一个个高高翘起了自己的尾巴，着急得想要比赛了。

　　师：我们来看看有哪些比赛项目？{出示幻灯片}要求各位学生认真读一读。（生读六个问句）

　　师：现在谁把你读得最拿手的读给大家听？

　　（指名读六个问句）

　　师：我也想来读读了。仔细听，好吗？

　　（师选择一句读）

　　师：我读得和你们读得有哪里不同呀？

　　生：你读到后来的时候扬上去了。

　　师：再听听。（师再读六个问句）

　　师：小孩子们再来看看，你发现了啥？

　　生：每一句的后面都有一个同样的问号。

　　师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。下面你们像老师这样再把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢？（两到三名学生读）咱们再来开小火车吧！（开火车读六个句子）

　　四、学习答句

　　师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢？小孩子们现在就把课文读一遍，找出比赛的冠军吧！

　　（生自由读课文。）

　　师：小孩子们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？

　　生：猴子的尾巴长。

　　师：你瞧它抓抓自己的脑袋，对----说谢谢呢！还有谁来？

　　生：兔子的尾巴短。

　　师：瞧瞧，小兔子的耳朵竖起来了，它在说----你真棒！接着比。

　　生：松鼠的尾巴好象一把伞。

　　师：还有吗？

　　生：公鸡的尾巴弯。

　　生：鸭子的尾巴扁。

　　师：很好！瞧瞧，小鸭子乐坏了呢！最后一个小选手没评上，它可着急了，你看看它，赶快跟它也评一个吧！

　　生：孔雀的尾巴最好看。

　　（生一边说师一边将“长”“短”“伞”“扁”“弯”“最好看”板书在对应图片的下面。）

　　师：小孩子们都同意吗？

　　生：同意。

　　师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？

　　（生宣布比赛结果。）{出示幻灯片}

　　师：小孩子们读得真不错，你瞧，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果了。只有一个人不知道，他是谁呀？原来是森林王国里的狮子大王还不知道，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！我来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗？

　　师生一问一答读、同桌互相问答、{出示幻灯片}男女练习、{出示幻灯片}

　　五、拓展训练

　　师：同学们，这次比尾巴大赛还吸引了很多小动物，他们也从四面八方赶来了，请看大屏幕？

　　师：这些动物的尾巴有啥特点呢，然后仿照课文编儿歌，与同桌合作学习吧。

　　师：谁愿意来说一说呢？（出示课件）

　　生：我们选的是燕子、鱼，还有老鼠。

　　生3：谁的尾巴象剪刀？

　　生4：燕子的尾巴象剪刀。

　　生3：谁的尾巴最长？

　　生4：老鼠的尾巴最长。

　　生3：谁的尾巴象扫把？

　　生4：鱼的尾巴象扫把。

　　六、写字教学

　　小孩们你们认识这个字吗?(出示课件)它的家在哪里呀？

　　生：田字格里。

　　（师边板书边讲解写写字的要领。）

　　生练写。

　　评价学生写的字。

　　八、师生表演《比尾巴》

　　九、总结

　　师：小孩们世界上的动物还有好多好多，他们的尾巴各有各的特点，各有各的作用，所以我们要从小好好学习，去探索大自然更多奥秘好吗？今天，小孩子们玩得开心吗？你们真了不起啊，都当了一回最棒的小裁判。希望下次老师再带你们去森林王国里玩，好吗？今天的课就上到这里，下课。

比尾巴教案 篇2

　　教学要求:

　　学会6个生字,认识3种笔画和3个偏旁.

　　会认9个字.

　　正确地朗读课文,学会朗读疑问语气的句子.背诵课文.

　　知道课文写了哪几种动物,并了解它们尾巴的特点.

　　教具准备:

　　动物图片,动物头饰,课文字条

　　教学过程:

　　第一课时(略)

　　第二课时

　　[课前板书课题:3比尾巴]

　　一,激趣导入.

　　同学们,这节课,我们一起来学习第三课《比尾巴》.请大家齐读课题.

　　请你们想一想,比尾巴比较的是啥 (动物的尾巴)

　　那现在我们就一起来观察几个动物的尾巴,比较一下它们的尾巴有啥不同

　　二,学习前半部分.

　　1,先看第一组动物的尾巴.[出示三个尾巴]

　　a请同学们比较一下第一个尾巴与第二个尾巴有啥不同

　　(一个也细也长,一个也粗也短)

　　b接着我们来看第三个尾巴,它像啥呢

　　(一把伞,等等…… .指导学生说完整话:这个尾巴好像……)

　　2,动物的尾巴我们观察完了,那同学们你们的头脑中出现小问号了吗 根据这三个尾巴你们想提出啥样的问题呢

　　[出示动物的身子]

　　同学们问得都不错,开动了自己的脑筋.

　　3,那课文的作者是怎么样问的呢 请同学们看黑板.[出示问题]

　　a第一个问题谁能读一下 谁愿意回答 谁能自己读一遍问题再自己回答 {设问,问句的一种特殊形式.}

　　b第二个问题谁来 哪位同学回答 谁能先读问题再回答

　　c第三个问题 谁回答 谁能自问自答

　　好了,现在同桌两个人坐在左边的人问,坐在右边的人答,说完了马上坐好.

　　4,文中是把三个问句放在了一起组成了第一小结,三个答句放在了一起组成了第二小结.问和答合在一起就组成了课文的前一部分.下面我们就一起来看课文,请同学们打开书.

　　a谁愿意读一下课文的第一小结

　　b谁愿意读一下课文的第二小结

　　c谁能够读一下课文的前一部分呢

　　d请同学们自己在下面练读一遍,读完了马上合上书坐好.

　　三,学习后半部分.

　　1,课文的前半部分先学到这里,我们接着来比较第二组动物的尾巴.[出示三个尾巴]

　　a看第一个尾巴,谁能用一个字来概括 (弯)

　　b第二个尾巴,用一个字来概括.(扁)

　　c第三个尾巴呢 它的形状像啥 是啥样的

　　这个尾巴非常好看,那你们想一想,除了"好看"你还能用别的词来形容吗

　　好,就说到这里.

　　2,针对这三个尾巴,作者也提出了三个问题.谁能读一下这三个问题

　　通过比较,你知道问题的答案了吗

　　a第一个问题,请你先读一下再回答.

　　b第二个问题.

　　c第三个问题呢

　　现在同桌两个人坐在右边的人问,坐在左边的人答.

　　3,好,请同学们打开书,我们一起来看看课文中的第三小结和第四小结.自己先在下面读一读.

　　全班齐读一遍.{问句语气上扬,答句语气平缓,肯定}

　　好,合上书坐好.

　　四,小结.

　　回忆一下这篇课文,想一想课文一共向我们简介了几种动物的尾巴.它们各有啥特点.

　　[板书:长,短,好像一把伞,弯,扁,最好看]

　　五,游戏巩固.

　　下面我们来做一个游戏.老师要选六名同学到前面来参加,其他同学在下面一齐问问题.上面的同学该谁回答就上前一步大声回答.

　　好了,游戏就先做到这里.

　　六,总结全文.

　　通过学习第三课比尾巴,我们认识了这六种动物的尾巴,它们的尾巴是各不相同的,不仅在外形上不同,而且各有各的作用.课后老师给你们布置一个任务,请同学们平日仔细观察,留心观察,看看其它动物的尾巴是啥样的,各有着啥用处.

　　板书设计:

　　比尾巴

　　猴子 长 公鸡 弯

　　兔子 短 鸭子 扁

　　松鼠 好像一把伞 孔雀 最好看

比尾巴教案 篇3

　　一、游戏导入

　　1、我们来做个游戏好吗？我说到哪儿，你们就摸到哪儿。摸摸你的小鼻子，摸摸你的大眼睛，摸摸你的小耳朵，摸摸你的细眉毛，摸摸你的黑头发，摸摸你的小嘴巴，摸摸你的长尾巴！

　　2、你们笑啥？你找到尾巴了？把你的尾巴亮出来给大家瞧瞧！

　　3、我们是没有尾巴！（板书尾巴）

　　4、那些动物有尾巴？这么多动物有尾巴，多得说也说不完。有一天，春风暖暖地吹来，森林里有一群小动物赶来参加一场大赛，啥比赛呢？——比尾巴（板书比）一起读，你来试试，你读得真好，把“巴”读得也轻也短，

　　二、学文

　　1、 小孩子们，比赛就要开始了。谁愿意尝试当一次小播音员，响亮地把参赛选手的名字报一报。（示课件）

　　谁还想当播音员？如果能这样说就更好了“参加比赛的有谁，谁谁，还有谁？”

　　2、 你更棒，真像一个小播音员。老师送你一件小礼物“金话筒”希望你将来成为一名真正的播音员。

　　3、 动物们都到齐了，他们太兴奋了，纷纷撅起了小屁股，高高地翘起了尾巴。小孩们，现在你们都是评委了，老师是裁判。嗯，评委得坐正了，裁判也站好了。下面，我宣布“比尾巴”大赛正式开始。比赛一共有六个项目，第一个项目是：谁的尾巴长？（出示此句）这里有一个像耳朵一样的符号是啥？对，有问号的句子叫问句，请听老师来报这个项目：“谁的尾巴长？”（板书：长）谁能像我一样报这个项目，我给你指挥。大家一起来报。还剩下五个比赛项目，你想报哪个项目就报哪个项目。课件出示：

　　谁的尾巴短？

　　谁的尾巴好像一把伞？

　　谁的尾巴弯？

　　谁的尾巴扁？

　　谁的尾巴最好看？

　　4、 弹案：生（一）谁的尾巴好像一把伞？你把“把”拼一下，除了可以说成一把伞，还可以说成啥？（刀、尺、扫把、拖把，头梳等），你有啥小敲门记住“把”？你的办法真好。板书：像一把伞

　　生（二）我来报“谁的尾巴弯”这个项目。弯如果接连出现两次就念“弯弯”可以说弯弯的啥？（月牙、小船、镰刀）

　　板书：弯

　　谁接着来报？

　　生（三）我来报“谁的尾巴扁”拼一拼扁，你可以报得更好。

　　板书：扁

　　如果这个字也连续出现两次就是（扁扁）你知道扁扁的啥？你能给扁组个词吗？

　　生(四)我来报”谁的尾巴最好看” 板书：最好看

　　请咱们班上声音最响亮地来报报这个项目,

　　请咱们班上朗读最棒的来报报这个项目,

　　请咱们班上个子最高的来报报这个项目

　　谁报最后一个项目?

　　生(五)谁的尾巴短?短的反义词是啥?

　　5、 这些项目的冠军是谁呢 ？老师把六名选手从屏幕上请下来，帮他们坐上冠军的宝座，谁来给他们找到自己的冠军的宝座。（六生上台）下面的小孩子仔细看好了，他们有没有站错位置。

　　6、 我们考考他们是不是找到了宝座，师问：六问句，六个小动物非常感谢你们不过他们有个要求，请你们模仿他们下场。

　　7、 谁学老师的样子问一问，谁来回答？

　　8、 男女生比赛

　　三、拓展

　　1、 大自然中还有一些小动物，他们的尾巴也很有特色，这次他们听到比尾巴比赛的消息也赶来了，我们有掌声请他们出场。课件出示。你认识谁，就大声叫他的名字。他们的比赛安排在明天，到时候我们也来给他们做做评委。

　　2、 今天比赛完的小动物可高兴了，他们在一起也唱也跳，猴子心眼最多，还给小孩子提了要求。请小孩子举行认字比赛给他们看看。示课件（生字）

　　四、作业：

　　搜及动物尾巴的特点及用途。

比尾巴教案 篇4

　　一、教材说明

　　这篇儿歌通过三问三答的对话方式，简介了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

　　儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起小孩们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。两问两答，像是猜谜语，也像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级小孩爱表现的心理特点，深受小孩们的喜爱。

　　这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯，有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。

　　学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。

　　学习难点是读好问句。

　　二、教学要求

　　1认识12个生字，会写"云、公、车"3个字。认识1个笔画"斜钩"和3个偏旁"矢、八、鸟"。

　　2正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

　　3了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。

　　三、教学时间   2课时

　　四、媒体使用   课件

　　五、 教学建议

　　第一课时

　　一、教学要求

　　1、能流利、有感情地朗读课文。

　　2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。会写"云、公、车"。

　　二、教学过程

　　(一)趣味揭题，学习生字

　　1今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小孩子做裁判。它们比啥呢?

　　2教师当堂板书课题。引导学生认识"比尾巴"三个生字。

　　(二)初读课文，整体感知

　　1教师范读全文。

　　第二课时

　　一、教学要求

　　1   能准确、有感情地背诵儿歌。

　　2  了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。

　　二、教学过程

　　（一）复习

　　1、根据课件，逐句认读儿歌。

　　2、卡片认读词语

　　比尾巴   长短    一把伞    猴子    松鼠    扁尾巴     最好看     公鸡    鸭子   

　　（二）细读课文，了解动物尾巴特点

　　1、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴?它们的尾巴有啥特点？

　　2、小组交流、讨论。

　　3、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答。

　　4、评议

　　（三）熟读成诵，拓展延伸

　　1请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

　　2尝试背诵。

　　3课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的尾巴像啥？

　　4   完成课后"读读画画"练习。

比尾巴教案 篇5

　　教学目标：

　　1.认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。

　　2.独立认读音节，正确、流利地朗读短文。

　　3.学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。

　　4.认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

　　教学重难点：

　　1.指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。

　　2.理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。

　　教学时间：

　　二课时

　　教学准备：

　　课件、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学内容：

　　1.会读本课生字。

　　2.理解重点词语，朗读课文。

　　教学步骤：

　　一、谈话导入新课。

　　（一）自然界中有许多可爱的小动物，小孩子看看(放录像)，这幅画面上有些啥动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)

　　（二）仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴)

　　这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比)

　　（三）领读课题，齐读课题：6.比尾巴。

　　二、初读课文，了解课文内容。

　　（一）提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们啥。

　　（二）各自轻声读儿歌。

　　（三）检查生字的读音。

　　（五）指名四位小孩子分节读儿歌。(正音)

　　（六）讨论：这首儿歌告诉我们啥?

　　过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。

　　三、细读课文第一节。《比尾巴》教学设计

　　（一）指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长?

　　1.师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说）读问句要注意声调向上扬。

　　(领读两遍)

　　2.理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个啥词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)

　　3.领读，指名读，齐读。

　　（二）指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短?

　　提问：读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?

　　（三）指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞?评议。

　　强调注意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)

　　引说谁的尾巴好像一把伞?就是——

　　（四）小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎么样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

　　四、细读课文第二节。

　　（一）放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了)

　　（二）第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)

　　（三）指导朗读理解。

　　1.“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴）

　　2.现在小孩子问，老师来回答，看老师回答得好不好?为啥?

　　生：谁的尾巴长?师：猴子

　　师述：对，我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回答。

　　3.“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)

　　教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问，男生答。

　　第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。

　　师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)

　　4.看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎么样回答呢?老师问，指名学生答。

　　5.放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。

　　6.第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。

　　7.放出录像，问：松鼠的尾巴啥样子?

　　8.指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。

　　9.放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像啥?用“好像”说话。

　　10.分角色朗读第一、二节。

　　五、学习三问、三答的办法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

　　（一）放录像，同桌的学生练习提问并回答。

　　（二）指名同学回答。

　　六、识记部分生字字形。

　　（一）划出生字，各自读读，记记字形。

　　（二）出示卡片学习生字。

　　1.的：分析结构，教学白字旁，书空左半部分。读词；谁的、猴子的。

　　2.巴：有几笔写成?范写“巴”。读词；尾巴、嘴巴。

　　3.把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。

　　4.长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。

　　七、复习巩固。

　　（一）自由读读，记记字音、字形。

　　（二）抽读生字。

　　（三）做“找朋友”的游戏。(四个字、四个音节)

比尾巴教案 篇6

　　一、教材简析

　　本课是一篇与动物知识有关的短文，以三问三答的形式简介了六种动物尾巴的特点。同时配以六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口，简明易懂，极富儿童情趣。容易创造平等和谐的课堂气氛，激发学生朗读的欲望。

　　二、教学目标

　　1.在认识动物的活动中会认“猴、松、鼠”等动物名称，在各种形式读中认识“把、短”等字，在认识字的过程中认识“矢字旁”。

　　2.在比赛朗读中读好问句，理解语气。

　　3.在活动中激发了解动物尾巴的兴趣。

　　三、教学重点、难点

　　重点：识字、朗读。

　　难点：读好文中的问句。

　　四、课前准备‘

　　生字卡片、教学课件、动物图片。

　　五、教学过程

　　（一）谜语导入

　　1.导语：首先老师给大家一个表现自己聪明的机会。老师带来几个谜语考考大家，你们有信心挑战吗？

　　2.课件出示谜面①：

　　耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。

　　3.师读题

　　4.生答，师评价

　　师：你真能干，就像是一只可爱的小兔子，不过你可不能只吃菜，不吃饭哦。

　　5.课件出示谜面②：

　　脑袋聪明，手脚灵活，喜欢爬树，最爱吃桃。

　　6.师读题

　　7.生答，师评价

　　师：你真像猴子一样聪明。

　　8. 课件出示谜面③：

　　小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。

　　9.师读题

　　10.生答，师评价

　　师：你们真是聪明脑袋随身带了。

　　（二）认读动物名称

　　1.过渡：

　　师：小孩子们怎么一下子就猜出来了呢？是不是都很喜欢小动物呀？那我们就去动物王国认识几位可爱的动物朋友。

　　2.出示课件：

　　6种动物图片

　　3.自己拼读

　　师：自己边看图边用拼音轻声地和它们打打招呼。

　　4.（出示无插图，有拼音的动物名称）小老师带读

　　师：现在，小动物们不知道跑哪去了，只留下了自己的名字，你还认识它们吗？认识它们的小孩子谁来当小老师领着大家大声地拼出它们地名字。

　　5.师评价

　　师：小老师当得很棒，学生读得也很好。

　　6.开火车读

　　师：我们知道小动物们都很可爱，那我们开列可爱的火车可爱地读出它们的名字。

　　7.师评价

　　师：真是一列可爱的火车。

　　（三）揭示课题

　　1.过渡

　　师：刚刚我们在和小动物们打招呼的时候，小动物们跑走了，原来它们是要去参加一场“动物王国的比赛”。

　　2.（课件出示课题）自由拼读

　　师：瞧，小熊已经把比赛的牌子举出来了，有拼音自己拼一拼，把它读得更准确。注意“巴”和尾交朋友时要念轻声，读得也轻也短。开始！

　　3.个别拼读

　　师：谁来试试？先读“尾巴”，再读“比尾巴”（3个）。

　　4.师评价

　　师：读得真准确……

　　5.集体拼读（板书课题）

　　师：学着一起来拼一次。

　　6.师评价

　　师：真是也响亮也正确。

　　7.识记生字“比、尾、巴”

　　①组词记忆“比”：能不能再给比找找朋友？

　　②说话识记“尾巴”：哪些小动物可以参加这次比赛？这些小动物都有一个共同的特点：都有一条“尾巴”（生答）。小孩子们可不能去比，因为我们没有“尾巴”（生答）。但是呢我们有聪明的头脑，可以给动物当当裁判。

　　8.巩固齐读

　　师：想当裁判的请你大声地读出比赛牌子。

　　（四）初读全文

　　1.过渡

　　师：到底有哪些小动物参加了这次“比尾巴”比赛？请小孩子翻开课本83页，请自己先读一读，难读地地方借助拼音多读几次。

　　2.生自读全文

　　3.集体交流

　　师：小孩子们读得可真认真，现在你知道哪些小动物参加了这次“比尾巴”大赛吗？

　　（五）学习第一小节

　　1.今天我们就先给猴子、兔子和松鼠当一当裁判。不过，裁判可不是轻而易举可以当的，我们要知道比赛项目，而且要把比赛项目读正确。瞧，这就是比赛项目。

　　2.课件出示三个问题：

　　谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

　　3自己读

　　师：请小孩子们自己读一读，读准“谁、尾巴”，不会的请教一下同桌。

　　4.观察符号，读问句。

　　①师：我们先看看这三个比赛项目结尾都有一个共同点（标点符号），这个像耳朵一样的符号叫问号，跟我读（两次）。这个句子叫做问句。读问句的时候可跟以问号结尾的句子不一样。听老师读一次。

　　②师示范读

　　③提示：语调往上提。

　　5.个别读（一句一句）

　　师：现在谁来问问老师？

　　6.小老师带读

　　师：恩，这位裁判当得最出色，当小老师带着其他裁判再把比赛项目宣布一次。

　　7.个别读

　　师：谁能学着小老师的样子读出疑问的语气?

　　8.认读生字“短、把”

　　师：（出示生字卡片）这三句话里有两个生字宝贝。

　　①跟老师拼读“短”

　　②识记“短”：“短”是左右结构，左边是一个我们要认识的新偏旁，叫做“矢字旁”（跟读、板书“矢字旁”拼音）

　　③“长、短”对比识记：能不能从这段话中找到一个“短”的反义词朋友？用动作表示它们。边读边做动作.

　　④开火车拼读“把”

　　⑤识记“把”：“把”是啥偏旁？右边这个字怎么这么眼熟？(尾巴的“巴”)能不能用加oneplus的办法记住“把”？一把除了可以说一把伞还可以和谁交朋友？

　　9.齐读

　　师：现在，我们把这两个生字宝贝送回句子中，所有的裁判一起再一次宣布比赛项目。注意要比刚刚读得更好，更有疑问的语气了。

　　（六）学习第二小节

　　1.识记“猴、松鼠”

　　①过渡：比赛项目宣布完了，比尾巴的比赛开始了。

　　②师：首先掌声欢迎第一位参赛选手。它是＿（拿出猴子图片，生说猴子，师板书“猴子”）。喜欢猴子的裁判们大声地喊它一声为它加油。

　　③识记“猴”：猴子地猴偏旁也是我们第一次碰到，它叫“反犬旁”，跟我读（读两次，师板书“反犬旁”拼音）。你还知道哪些字的偏旁是“反犬旁”的？它们都是＿（动物）。

　　④师：掌声欢迎第二位参赛选手，喜欢兔子的小裁判们大声为他加油。（板书“兔子”）

　　⑤师：掌声送给最后一位选手，它是＿（松鼠）,快给松鼠加加油！（板书“松鼠”）

　　⑥识记“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，跟老师拼一拼。你还知道哪些小动物的名字里有个“鼠”字？

　　⑦齐读三个动物名：让我们再一次为这三位选手加加油。

　　2.读“猴子的尾巴长”

　　①过渡：现在请各位裁判坐好，我们要认真负责，安静地观察图，你认为谁的尾巴长？

　　②个别回答（猴子的尾巴长）

　　师：×裁判你认为谁的尾巴长？×裁判你呢？……(3个)

　　③结果（板书“长”）

　　师：同意猴子的尾巴长的裁判举手。所有裁判一致认为猴子的尾巴长。

　　④扩展

　　师：猴子的尾巴长长的像啥？知道猴子的长尾巴有啥作用吗？

　　3.读“兔子的尾巴短”

　　①师：猴子获得了一个项目的冠军，我们看看第二个比赛项目：谁的尾巴短？

　　②个别回答（兔子的尾巴短）

　　师：×裁判你认为谁的尾巴短？×裁判你呢？……(3个)

　　③结果（板书“短”）

　　师：同意兔子的尾巴短的裁判举手。所有裁判一致认为兔子的尾巴短。

　　4.读“松鼠的尾巴好像一把伞”

　　①师：最后一个项目我们看看花落谁家？谁的尾巴好像一把伞？

　　②分组回答

　　师：第一大组的裁判们你们认为“谁的尾巴好像一把伞”？第二大组？第三大组？第四大组呢？

　　③结果（板书“一把伞”）

　　师：第三个比赛项目的冠军是松鼠，因为它的尾巴好像一把伞。

　　④扩展

　　师：这是一把啥伞？（降落伞）联系一下想象降落伞的用处，飞行员叔叔在飞机遇到危险时，就会背着降落伞往下跳，降落伞可以帮助飞行员叔叔平稳、安全地到达地面。那你们想想，松鼠的尾巴对松鼠啥作用？

　　5.（课件出示第二节）宣布比赛结果

　　①过渡：经过裁判们公正地评判，比赛结果已经出来了，哪个裁判来大声地宣布比赛结果？

　　②生宣布比赛结果（个别读3个）

　　③评价

　　师：多认真的裁判，多仔细的裁判。……

　　④齐读

　　（七）朗读1、2节

　　1.过渡

　　师：动物们的比赛结束了，但裁判们的比赛刚刚开始。

　　2.师生读，一句问，一句答。

　　师：裁判们先跟老师比。

　　3.同桌加动作读

　　师：跟同桌小裁判读一读，根据你的理解加上动作。

　　4.指名两两读。

　　5.男女读，三句问，三句答。

　　师：现在请男裁判问三个比赛项目，女裁判答三个比赛结果。试着边拍手边读。

　　（八）生字巩固

　　1.老师、学生合作读生字：师读轻，生跟读重；师读重，生跟读轻。

　　2.开火车读

　　（九）小结

　　师：今天的比赛圆满成功，下一次，我们继续为公鸡、鸭子和孔雀当裁判。

　　板书设计：

　　比尾巴

　　猴子长

　　兔子短

　　松鼠一把伞

比尾巴教案 篇7

　　教学目标：

　　1、识12个生字，会写3个字。认识1种笔画，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。

　　3、了解一些动物尾巴的特点。

　　教学重点：

　　1、认识12个生字，会写3个字。认识笔画和两个偏旁“八”和“鸟”。

　　2、能够正确、流利地朗读课文、背诵课文。

　　教学难点：读好文中的问句。

　　课时安排：两课时

　　教具准备：卡片、小黑板、课件

　　第一课时`

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1、师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它想邀请咱们班的小孩子一起去参加它们的一场比赛，还想请我们做小裁判呢！咱们这就出发吧！小火车，开起来！啊！美丽的森林王国到了。

　　（教师用课件出示森林王国的图片）

　　2、师：看来，我们在小动物们前面早早来到赛场了。咦，小旗子上写的啥呀？（教师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有“比尾巴”。）2`[r84

　　生借助拼音拼读课题。

　　3、齐读课题两遍，提示“巴”是轻声。

　　师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！

　　二、整体感知、学习字词。

　　1、师：这么多的小动物，到底有哪些要参加一会儿的比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些小选手就藏在咱们的课文里面，跟咱们捉迷藏呢！要最细心的小孩子才能找得到。咱们现在就打开书，仔细的读读、找找吧！在找的过程中如果遇到不熟悉的生字宝贝，别忘了向拼音姐姐或者你周围的同学请教哦！c找的kqz

　　（生读课文，圈画生字词）

　　2、同学们在找的过程中有困难吗？有没有生字宝贝为难你？那我来考考你们！

　　（课件出示带拼音的生字，指名认读，认识“八”、“鸟”；去掉拼音帽子开火车读；读对了生字宝贝会拜你为师跟你读一遍哦！）

　　3、看来生字宝贝确实没有难到你们，你们能给每个生字宝贝组词吗？

　　4、现在把生字宝贝放到课文里，看大家还认不认识。

　　（自由读，指名读）

　　5、读书也像上台阶（师画台阶），你们能把每个字音读正确，就算上了第一步台阶了！（在第一级台阶上画面红旗）要想上第二级台阶要做到词语连读，不数读，不唱读。自己练一遍，一会儿看哪些小组可以上二级台阶！

　　（指名读，评，指导读问句，小组接读）

　　6、通过这两遍读课文，你读明白了啥？

　　三、书写生字。

　　1、读书要想上第三级台阶就不容易了，那得学习了课文，理解了内容才能达到。好了，咱们趁动物们还没来，把生字写了吧！

　　（小黑板出示）

　　2、认读、组词。

　　3、引导观察三个字的共同笔画撇折及在三个字中的异同。

　　4、引导发现写好每个字的关键之处。

　　5、跟电脑博士书空，描红，临摹。

　　第二课时

　　一、朗读课文，理解内容。

　　1、师：小裁判们，上节课狮子大王让咱们在课文里找参赛选手名单，找到了吗？它们都是谁？

　　现在我们就隆重的请出参赛小选手吧！

　　（课件响起掌声、音乐声）

　　师边引导学生用不同的句式说出六种小动物。

　　t句式参考：（鼓励不同的说法）

　　a、参加比尾巴的有、有、有、有、有、还有。

　　b、参加比尾巴的有、（　　）、（　　）、（　　　）、（　　）和（　　）。

　　c、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）和（　　）参加了这次比尾巴。

　　2、师：狮子大王还为参赛选手的准备了名片，（出示卡片）咱们来看看名片上写着谁的名字！

　　（生读词语）

　　3、师：你们瞧，小选手们听到咱们裁判员叫着它们的名字多得意啊！它们一个个都翘起了尾巴，着急得想要比赛了。(

　　4、师：到底它们比啥呢？请各位小裁判认真读一读课文，把相关的词语标上记号。

　　5、师：你们看，选手们已经等得好着急了！各位裁判们，下面就请你们商量商量，把这次比赛的结果评出来吧！k

　　（生分四人小组讨论、评议）!

　　6、师：哪个小组来把你们评比的结果说一说！

　　（生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。）

　　7、师：你们都同意他们小组的意见吗？如果不同意，请说说理由。

　　（生发言说理由）

　　8、师：现在各位小裁判的观点一致啦，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！（师指着黑板的贴图和学生一起一问一答，引读全文。）kcr}8

　　9、分小组对读、二人拍手读、小组接读、看课件加动作表演读。

　　10、小结：现在，你们已经读通了课文，读懂了课文，还能读出语气，我们一起登上了第三级台阶啦！表扬表扬自己吧！

　　二、拓展训练

　　1、编儿歌。

　　师：读了这首儿歌，你发现这首儿歌有啥特点？你们了解那么多动物的尾巴，模仿课文编几句尾巴歌吧！

　　小组讨论，然后指名说儿歌。

　　（说得好，想得妙，编得呱呱叫！小孩们，你们已经创作出新的〈比尾巴〉了！语文就在我们身边，只要我们多学习多观察，多用语言表达，个个都能成为小诗人小作家！）

　　2、找尾巴。

　　师：动物王国的比尾巴大赛真热闹！吸引来了好多小动物，有的小动物太贪玩，把尾巴都玩丢了，这可不行，咱们快帮它们找找吧！m。<

　　（课件出示）

　　看看都是谁丢了尾巴？你能给它们找到尾巴吗？（说说为啥这么贴？它的尾巴有啥特点？）

　　课后给书上的动物添画尾巴。

　　3、推荐课外阅读，（小黑板出示：〈昆虫记〉、少儿百科〈人与自然〉）大自然真奇妙，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，课外同学们继续阅读、搜索动物尾巴的奥秘，把你看到的讲给同学和家长听，你一定会得到夸奖的。

　　三、小结，听歌。

　　在这次动物王国之行中，咱们一年一班的同学表现不错，老师奖励你们一首歌〈比尾巴〉！和一个没有声音的动画片〈苍蝇借尾巴〉！（你能配音吗？）

　　四、布置作业：

　　1、编动物尾巴儿歌或童话故事。

　　2、抄写“云公车”并组词。

比尾巴教案 篇8

　　情景导入，认识“猴、松、鼠、公、鸭、比、尾、巴”，认识偏旁八字头和鸟字边。

　　1、              同学们，你们喜欢小动物吗？今天森林里来了一群可爱的小动物，我们快去，看看是不是认识他们。学生看图片认动物。

　　2、   你们真是喜欢它们，它们一出来你们就能准确地认出它们来。它们可是魔术师，如果它们变了样，你们还能认得它们吗？读词，先带拼音读，然后去拼音读。

　　3、   你们可真厉害，它们怎么变你们都认得。不过我可要考考你们，看你们是不是真的很厉害。出示“猴、松、鼠、公、鸭”，认读生字，认识八字头和鸟字边，交流识记办法。

　　4、   看来你们真是太厉害了，它们像百变魔术师你们都认得它们，真是火眼金睛啊。也正因为这样，它们也更喜欢你们了。那你们可知道它们要干啥吗？（比尾巴）认读“比、尾、巴”。今天，我们就一起学习第10课《比尾巴》，板书课题，学生书空，齐读课题。

　　二、     读文、认字

　　1、你们想知道它们是怎么比的吗？想知道就要会读课文。请同学们赶紧打开书第83页，自由读课文，注意把字音读准，把句子读通。如果遇到不认识的字该怎么办呢？借助拼音多读几遍。

　　2、现在你们知道它们是怎么比的了吗？指名读第一节，评价。相机指导认识“？”，读好问句。

　　3、比的结果呢？指名读第二节，评价，当小老师教读。认识“短、把”。

　　4、它们比完了吗？还怎么比呢？指名读第三节，评价，小老师教读。

　　5、结果呢？指名读第四节，评价，小老师教读。认识生字“扁、最”。

　　6、齐读课文。

　　三、           巩固识字

　　在这么短的时间内，你们会读课文了，会认字了，你们可真是太棒了，以至于生字朋友见了你们就喜欢上了你们，舍不得离开你们。我们就再和它们玩一会儿吧，你们说行吗？

　　1、齐读所有生字。

　　2、分组读生字。

　　3、分男女生读生字。

　　4、指名读。

　　5、小组开火车读。

　　四、             读文、理解、背诵

　　1、              这些生字朋友想你们一样，真调皮，它们也跑到课文中去了，你们还认识他们吗？分男女生三问三答读课文。

　　2、              做游戏：你们真是太行了，接下来我们就一起做个游戏吧。老师先贴文中动物图片，老师边贴学生边认。然后请六位同学上台，举起六个动物尾巴特点的词语卡片，同学们认读一遍。再请女同学问一句，男同学答一句，一边拍手一边问，一边拍手一边答，台上的同学根据同学们的回答把手中的卡片贴到相应动物的后边。

　　3、              看板书齐背课文。

　　五、             拓展延伸

　　1、              出示牛、马、燕子的图片。学生说出动物名称。

　　2、              观察其尾巴特点。

　　3、              问一问，答一答。

　　六、             写字

　　1、              看图：蓝天、白云

　　2、              学写“云”

　　①观察其组成，学写撇折，书空。

　　②描一描，写一写。

　　③投影出示一位同学的字，评一评。

　　七、             板书

　　10              比尾巴

　　猴子图片  长          公鸡图片  弯

　　兔子图片  短          鸭子图片  扁

　　松鼠图片  像把伞      孔雀图片  最好看

　　课堂小结：动物的尾巴各不一样，真有趣！课外，同学们去认真观察观察吧，不仅可以观察它的样子，还可以了解它的作用。

比尾巴教案 篇9

　　教学目标：

　　1、学会6个生字，认识3个偏旁，认识8个字。

　　2、能正确、流利地朗读课文，学会朗读问句，会背诵全文。

　　3、认识文中的动物，了解它们尾巴的特点。

　　4、通过看图学文，训练学生的朗读和说话能力。

　　5、教育学生要爱护动物。

　　教学重点、难点：

　　学会生字，掌握问话语气。

　　教具、学具：

　　课件，生字卡片，动物头饰。

　　教学过程：

　　一、导入语。

　　同学们，你们去过动物园吗？在动物园里看到过哪些动物？

　　今天老师就带你们去动物王国，那儿有很多动物等着你们去看望它们。

　　（课件：欢快的音乐中，动物们陆续出现）

　　二、自主识字、学词。

　　1、今天有6位小动物要举行一场比赛，是哪6位呢？我们把他们请出来。

　　（课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀出来，各有名字并注拼音）

　　2、赶快跟他们打声招呼，认一认他们的名字。（学生拼读）

　　3、请主持人说说参加比赛的选手。

　　（课件：只留下动物的名字）主持人说得好的，跟着主持人读一读。

　　三、揭示课题。

　　那么这次比赛比啥呢？（比尾巴）——出示课题

　　能也清楚也响亮地读好“比尾巴”，比赛就开始，请你们做啦啦队。

　　（课件：6种动物出来）

　　四、学习问句部分。

　　1、今天设了哪些比赛项目？

　　六个（带拼音的）问题一起出现（短、把、扁、最为红色）：

　　谁的尾巴长？

　　谁的尾巴短？

　　谁的尾巴好像一把伞？

　　谁的尾巴弯？

　　谁的尾巴扁？

　　谁的尾巴最好看？

　　2、自由拼读，特别注意红字的读音。

　　点名读。

　　3、指导学生读好问句的语气。

　　想不想听我这个大主持人来读一读？可不能白听，要注意看我的表情听我读的语气。

　　教师范读，学生评。

　　读好这几句话有个小秘密，（“？”成红色）是问号在提醒我呢，读到最后面一个字的时候，总要往上扬一点。

　　跟教师读。

　　4、练习读。

　　请同桌互相读一读，读完后挑一两句你读得最好的读给我们听，也可以推荐一位同学来读，最后齐读。

　　五、学习答句部分。

　　1、6位小动物还等着结果呢，请你们赶快评一评。

　　小组讨论。

　　2、老师把你们的意见写出来了，请检查对不对。

　　课件出示（带拼音）：

　　猴子的尾巴长。

　　兔子的尾巴短。

　　松鼠的尾巴好像一把伞。

　　公鸡的尾巴弯。

　　鸭子的尾巴扁。

　　孔雀的尾巴最好看。

　　学生练习读答句部分。

　　3、分析比尾巴的最终结果。

　　（1）为啥这样说？（生说理由）它们的尾巴有啥作用？

　　如：松鼠的尾巴也大有轻，是指降落伞而不是指雨伞。可以帮助松鼠从高处往下跳时安全着地。

　　（课件演示相应的图片）

　　4、请你找个伙伴一起读一读。（生合作自由读）

　　六、朗读课文。

　　1、动物们的比赛进行得非常成功，有一个小孩子知道后，写了一首比尾巴的儿歌，就发表在我们的语文书上，我们来看看。（生打开课本看书）

　　2、你发现了啥？

　　这样的一部分就叫一个小节，课文一共有几小节？

　　5、练习朗读。

　　自由朗读。

　　老师问，学生答。

　　男生问，女生答。

　　同桌一问一答，争取背诵。

　　七、思维扩展训练。

　　1、看尾巴。

　　比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，瞧！还有一些也赶来凑热闹了，大家快看看他们的尾巴怎样？（欣赏其他动物的尾巴，说说它们的尾巴各有啥特点和作用）

　　2、学编儿歌：

　　谁的尾巴（               ）？

　　（             ）的尾巴（               ）。

　　一小组为单位编再汇报，并将好的儿歌发表在班报上。

　　3、画尾巴  （课后练习）。

　　小孩子刚才看过了动物的尾巴，你能把马、牛、小鱼的尾巴画下来吗？

比尾巴教案 篇10

　　第一课时

　　学习内容与目标：

　　1.学习第一二小节，朗读这二节课文，理解意思，体悟诗歌语言中表达的情趣韵味。有感情朗读。

　　2.会认“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠”等生字，初步理解这些字词的意思。

　　3.模仿诗歌说几句，培养创新能力和迁移学习能力。

　　重点：有感情朗读，充分、有层次性地练，使学习的朗读能力得到有效提高。

　　一.趣味揭题

　　1.出示一幅图，图上画着各种小动物。

　　今天，教师带小孩子们到动物王国看热闹。

　　动物王国里有哪些小动物？

　　课件出示生字：猴子、松鼠、孔雀。（如果是挂图，就贴上生字。）

　　认读生字。

　　跟小动物说一句话，跟它们打招呼。

　　2.大家看，这些小动物们在干啥呀？

　　（讲故事、开运动会、庆祝元旦、比尾巴等）

　　如果学生讲不出比尾巴，教师直说：其实他们是来参加比尾巴的。

　　如果学生一开始就说比尾巴，教师就说，他们还可能在干啥？

　　3.揭题。

　　学习生字：比、尾、巴

　　看图想象，小动物们怎样地来比尾巴？（高兴地、快乐的、信心百倍地）

　　再看图，可能谁跟谁比尾巴，谁要找谁比尾巴。说话。

　　4.再读课题。

　　小动物们怎么样比尾巴的，结果怎么样呢？请小孩子们自由朗读诗歌。

　　二.通读诗歌

　　1.学生自由朗读全文诗歌。

　　2.指导朗读诗歌。

　　第一小节指导：

　　指名一个学生读后，问，小孩子们有没有发现，每个句子后面是啥标点符号？

　　板书：“？”

　　这是问号。读这样的句子要读出疑问的语气。谁来读读？

　　指名读，多叫几个。再齐读。

　　第二小节指导：

　　指名读后，问小孩子们：他读得好不好？为啥？

　　第一句：“猴子的尾巴长。”要读出长的味道。

　　引导预设：他读的猴子尾巴长不长吗？够长了吗？太短了。谁能读得再长点。有点长了。好，也有点长了。谁能再读长点。很好。一起读。

　　第二句读出兔子的尾巴短的感觉。

　　也用类似的话激励：太长了。还太长。再短点，再短点，有点短了。

　　第三句：读出“伞”的大的感觉。“一把伞”三个字稍夸张点，延长点，音高点。

　　第三小节：

　　问：哪个小孩子知道应该怎么读？同第一小节。迁移。

　　第四小节：

　　相机指导。读出：公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。

　　看谁得最有趣，最有味。

　　三.读悟诗歌第一二小节

　　再齐读第一二小节。

　　1.这二节说哪些小动物在比尾巴？

　　出示：猴子和兔子的图

　　猴子和兔子在比尾巴的啥？

　　比的结果怎么样？

　　引读——

　　师问：谁的尾巴长？生答：猴子的尾巴长。

　　问：谁的尾巴短？答：兔子的尾巴短。

　　读时注意读出“长”和“短”的感觉。同时用动作表示。

　　再指导——

　　猴子的尾巴长，赢了，心情怎么样？（得意、高兴）

　　用高兴、得意的语气读这一句。注意表情。

　　它会怎么说——（学生说后，可师生合作完成以下内容）

　　猴子高兴地说：我赢了！

　　猴子得意地说：我的尾巴最长！

　　猴子得意地对兔子说：我的尾巴比你长！

　　兔子的尾巴短，输了，心情怎么样？应该怎么样读？用伤心的语气读这一句。

　　2.小孩子们讨论一下：尾巴长好还是短好？

　　猴子的尾巴长可以挂在树枝上，可以荡秋千，可以玩耍。

　　兔子尾巴短跑得快。太长了跑不快。

　　结论：猴子和兔子的尾巴各有妙处。

　　所以呀，谁来劝劝兔子，叫它不要伤心。

　　小兔子，别伤心，虽然你尾巴短，但我们还是喜欢你的。

　　小兔子，别哭了，你的尾巴短短的，好可爱。

　　小兔子，别伤心，你的尾巴可好玩了。

　　3.出示松鼠的图

　　它也和谁在比尾巴？（猴子和兔子）

　　松鼠的尾巴有啥作用？

　　引读——师问：谁的尾巴好像一把伞？

　　生答：松鼠的尾巴好像一把伞。

　　松鼠的尾巴还好像啥？（一条被子、一条围巾等）

　　那么猴子的尾巴好像啥？

　　兔子的尾巴好像啥？

　　5.分组有感情朗读练习

　　分男女两组。或分左右组。一组读第一小节，另一组读第二小节。

　　多进行几轮。调动学生的积极性。

　　四.读说结合

　　1.小孩子们想一想，还有哪些小动物的尾巴长，哪些小动物的尾巴短？

　　可以出示一些动物，供学生参考。

　　还可以问：谁的尾巴大？谁的尾巴小？

　　2.模仿课文，尝试说几句诗。

　　3.引渡：动物的尾巴除了长短、大小，还有美丽、弯直、扁圆等其他方面可以比的，下节课我们再学习。请小孩子们下课回家去仔细观察小动物们的尾巴。

比尾巴教案 篇11

　　教学目标

　　1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。

　　2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。

　　3、强化课堂的口语和说话训练。

　　4、拓展学生的思维能力。

　　教学内容

　　1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习。

　　2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。

　　3、练习给书中的六种动物画尾巴。

　　4、有感情朗读课文和背诵课文。

　　教学重点　　　　了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。

　　教学难点　　　　理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。

　　教具准备　　　　文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题板书等。

　　教学过程

　　一、引入课题

　　1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：？猴子叫大家干啥？

　　2、（师配乐讲述）从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛啥呀？”猴子往下一瞧，看到了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：“我们就来比尾巴吧！”

　　3、故事讲完了。小孩子，刚才的故事里，空地周围有啥？（抽生答：绿树、青草、各色野花。师画黑板上）猴子叫大家在空地上准备干啥？（抽生答：比尾巴）

　　4、今天，我们就来学习“比尾巴”这一课。（板书：比尾巴）请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意啥？（抽生说：两个三声的变调、轻声）

　　5、学生齐读课题。

　　二、初读课文

　　1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。边读边想：你读懂了啥？知道了啥？还有哪些不懂的地方？然后，在书上作好记号。开始。（师进行个别学生的自学指导）

　　2、现在，请小孩子交流：你读懂些啥？（全班学生边说边互相补充）（略）（师根据学生说的顺序，把无尾的插图中的动物图，贴在黑板上）（或用多媒体演示）

　　三、图文结合，了解各尾巴的特点

　　1、请大家观察黑板上的动物，它们都少了啥？（抽生答：尾巴）

　　2、请看猴子，它的尾巴有啥特点？（抽生答：长）（师出示“长”，并连线）

　　3、现在大家边听音乐静息，边看老师写。（师板书：短、伞、弯、扁、好看）

　　4、坐好，你们看拼音，黑板上这几个字的拼音要注意些啥？齐认读三遍。（抽生说后齐认读）

　　5、现在，老师想考考你们，照着前面“猴子——长”的样子，给另外的图和字连线，大家会吗？（会）（抽生上台连线）

　　猴子——长公鸡——弯

　　兔子——短鸭子——扁

　　松鼠——伞孔雀——好看（扇）

　　6、我们来检查，看连得对不对？（师指“长”字问：谁的尾巴长？生齐答：猴子的尾巴长）（后面略）鼓励一下。

　　四、画尾巴

　　1、观察书中动物们的尾巴，请大家用纸蒙在图上，临摹动物的尾巴，还可涂上颜色。（生自由临摹，师观察指导：略）

　　2、现在，我们抽六个小孩子为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔，你们自己上来，选出最喜欢的颜色粉笔画尾巴。（抽生）

　　3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型，请一个同学上台找出猴子的尾巴模型，与黑板上画的尾巴比一比，说说同学画得怎么样？（抽生说：哪点像，哪点不像？）最后贴上尾巴。（依次完成：略）

　　五、巩固练习

　　1、动物们比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，学了这一课，你认为“比尾巴”有结果吗？小组讨论。

　　2、认为“没结果”的同学站起来，说说你们的理由，老师看你们说得对不对？（抽生答后师表态）

　　3、认为“有结果”的同学站起来，也说说你们的理由，老师看你们说得有没有道理？（抽生答后老师表态）

　　4、现在老师告诉你们：语文的答案很灵活，没有固定的答案。只要你们开动脑筋，答得有道理，就一定对。但如果答不出道理来，就是错的。

　　六、有感情朗读课文

　　我们学完了这课，现在请同学们看到课文，有感情朗读一遍。（齐读）

　　七、布置作业

　　1、这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物？它们的尾巴也是怎么样的呢？请大家回家去想一想，下节课告诉老师，好吗？

　　2、这节课同学们学得很努力，老师准备奖励大家一幅动物画。但由于老师粗心，忘记了给这些动物们画上尾巴和涂颜色，你们今天回家去帮老师画上，好吗？

　　3、你们画好后，吴老师希望你们把它保存好，留作纪念。今后，只要看到这幅画，你们就会想起老师，想起老师为你们上的《比尾巴》这堂课。（发《动物画》奖品）

　　八、板书设计：

　　猴子——长　　公鸡——弯

　　兔子——短　　鸭子——扁

　　松鼠——伞　　孔雀——好看（扇）

比尾巴教案 篇12

　　教学目标:

　　认识12个生字,会写"公".

　　理解课文内容,认识动物尾巴特点.

　　正确流利地朗读课文,背诵课文.

　　教学重点:培养学生阅读兴趣

　　教学难点:1,学习朗读问句.

　　2,理解"长"和"短松鼠的尾巴好像一把伞."

　　一,课前导入

　　1,师:同学们,你们喜欢动物吗 今天,老师带大家一起走进动物王国,那里动物可多啦!瞧,一群可爱的小动物聚在一起,准备一场有趣的比赛,他们比啥呢 ——比尾巴.

　　2,读课题.(强调"尾巴"轻声读法)

　　二,学习生字.

　　师:比赛开始了,有请运动员进场,我们以响亮的声音欢迎它们.

　　a:按顺序出示:猴子,兔子,松鼠,公鸡,鸭子,孔雀

　　带拼音小老师带读——去拼音开火车读——说说识字办法

　　b:老师还带来了四个生字宝贝,出示:

　　长短,一把,尾巴扁,最好看

　　a游戏:宝贝找主人 例:我会读短,d-u-ǎn

　　b出示词组:长短,一把,尾巴扁,最好看(师带读,生跟读)

　　c,巩固生字词:摘iPhone

　　学习问句部分

　　我们一起看看动物们有哪些比赛项目

　　出示:谁的尾巴长

　　师:细心的同学们,你们发现了没有 有个标点符号我们之前没见过——问号

　　课件出示问号(红色)问号提醒大家:同学们,我是问号,当我站在句子的后面时,读的时候要把声音往上扬,可要记住哦!,

　　指导问号朗读.

　　师:老师可是把小问号的话给记住了,所以我想来试试,想听吗 ——师范读.

　　谁也想来试试 ——点名读,齐读

　　请翻开书本看看,还有哪些句子也带有问号,数一数,共几句 (提示:一个问句一句话)

　　出示:6个问句一起出现

　　赶快来读读(自读,想读的站起来读,小组分部分读)

　　学习答句部分

　　看,6位小动物在焦急地等着结果呢 请你们来评一评.

　　一二节:师问生答(理解"长"和"短松鼠的尾巴好像一把伞")

　　三四节:生问师答

　　比赛的结果出来了,你们真是一个公正的小评判,要是能成为一个会读书的小评判,老师就更欣赏你们了.

　　指导朗读

　　一问一答形式读

　　同桌对读——男女对读

　　回归课文朗读

　　同学们的读书本领真的越来越棒,动物们为了表扬你们,为大家送上一首儿歌,它就在我们的语文书上,我们再来读一读,好吗

　　a,课文一共分几小节 (四小节)

　　b,分小节朗读.

　　3,强化朗读

　　起立,加动作读课文(会背的背)

　　延伸:六个同学分别带上动物头饰,例:台下的同学问:"谁的尾巴长",被问到的猴子回答:"猴子的尾巴长."

　　六,写字教学

　　a;师范写"公",强调"八"开口要适中,认识新偏旁"八"

　　b:生写,教师巡视指导.

　　七,总结

　　师:同学们,这次"比尾巴"游戏里大家都表现很棒,不管是参赛的动物们,还是做评判的我们,但是呢,老师要告诉大家:动物的尾巴不管是长还是短,不管是弯还是扁,不管是漂亮还是难看,它们都有自己独特的作用,只要适合自己的尾巴,就是一条好尾巴.

　　八,拓展延伸:(机动)

　　1,把准备的尾巴资料小组交流

　　2,上台展示

　　九,家庭作业

　　1,回家把这首儿歌背给家人听.

　　2,查找有关动物尾巴的资料,带回来跟小伙伴交流.

比尾巴教案 篇13

　　教学目标

　　1认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和3个偏旁。

　　2正确、流利地朗读课文。学会分角色朗读课文，学习朗读问句。能背诵课文。

　　3了解一些动物尾巴的特点。

　　教学重点

　　练习朗读和认字。

　　教学难点

　　读好问句。

　　教学准备

　　简笔画图片、生字卡

　　教学时间

　　两课时

　　第一课时

　　一、猜谜导入新课

　　1同学们，今天，我们要进行一次猜谜语比赛，看谁猜得也对也快？（教师出谜语，给猜对的同学戴上动物图片）

　　（1）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）

　　（2）耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）

　　（3）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）

　　（4）红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。（公鸡）

　　（5）脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）

　　（6）花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）

　　2 这么多的小动物聚在一起，谁能猜猜它们要干啥？

　　板书：比尾巴

　　（1）认真看老师写“比”。谁记住它的笔顺了？指名说，齐写。

　　（2）谁能记住“尾”？

　　（3）“巴”谁能记住？

　　二、初读课文，整体感知

　　1自由读课文，读准字音，读通句子。

　　2自由读课文，看看哪些动物比尾巴了？在下面划横线。

　　3谁知道哪些动物比尾巴？在小动物的名字下面划横线。（猴子、兔子 、松鼠、 公鸡、 鸭子 、孔雀）

　　4讲解识字办法，教学生字。

　　加oneplus：猴、松、鸭、把。

　　减一减：把、巴，松、公。

　　多读：鼠

　　数笔顺：公

　　三、听范读

　　四、分四组分别朗读四节

　　1读第一节。（学读问句）

　　（1）听老师范读第一节。

　　（2）看第一组能否读好问句。

　　2读第二节（回答）

　　3 读第三节（问）

　　4 读第四节（答）

　　五、分角色演读

　　请6个学生分别问，戴动物图片的学生走上讲台，其他学生说说这种动物有啥特点？

　　教师板书，教学生字“短、扁”。

　　六、 全班朗读课文，边读边做手势。表现出动物尾巴的特点。

　　七、读读画画 给动物加上尾巴。（教材第85页）

　　八、课堂小结

　　这节课我们都参观了小动物们比尾巴的比赛活动，你们都知道了啥？说给大家听。

　　课后练习与课外知识拓展

　　你还知道哪些动物有啥特点？ 谁知道它们的尾巴有啥作用？回家问问你们的家长或者课后问问老师。

　　板书设计

　　10 比尾巴

　　猴子——长

　　兔子——短

　　松鼠——好像一把伞

　　公鸡——弯

　　鸭子——扁

　　孔雀——看

　　第二课时

　　一 复习。

　　1朗读全文。

　　2出示生字。认读。

　　二 背诵课文。

　　三 学习“把、短、扁、最”4个生字。

　　加法：短 把

　　多读：扁 最

　　1用“最”说话。

　　2比一比。

　　巴――把――爸――色

　　公――松 鸭――鸡

　　3练习。

　　写出下列词的反义词。

　　扁――（ ） 短――（ ） 弯――（ ）

　　四 指导书写。

　　云：第二笔横要写长，落在横中线上。

　　公：上面的“八”的开口要适中。

　　车：最后一笔竖要压在竖中线上。

　　五 课后练习

　　按笔画笔顺书写生字。

　　10《比尾巴》教学反思

　　本人担任语文教学工作近半年来，第一次参加优质课评比，在上完这节课之后，作如下总结，以便在今后的教学当中去粗取精，不断提高自己的教学水平。

　　一、教学的成功之处

　　1、教学程序的设计较合理化。采用猜谜语激趣导入，结合图片展示，能激起低年级学生的兴趣。

　　2、朗读方式多元化。低年级语文教学重在读，在读中领会课文，在读中背诵课文。学生自读，提示易混淆音节，指导学生学作批注；齐读，从整体上听学生读得不准确之处，便于及时纠正；分组朗读，便于指导学生读好问句的语气；学生演读，让学生边读边演，表现出各种小动物尾巴的特点。

　　3、认字教学较清晰。采用不同颜色的粉笔板书生字的偏旁部首，能醒目地提示学生。

　　二、教学中的不足之处

　　1、在这节课的前部分，我放手学生去做，去读，去演，到后面我就有些收不回来了，学生课堂有些乱，教师思路有点被扰乱。

　　2、课堂总结时，学生发言不积极，应该结合图片，引导学生做总结，指出小动物尾巴的特点。

　　3、评价方式单一化。教师不善于采用言语、肢体等评价方式，不善于激励学生。

　　鉴于以上这些得与失，本人悉心听取各位老师的宝贵意见，多参加各种课例，有机会迈出校外，多利用网络学习资源，多向广泛教师学习，结合实际教学条件，吸取老师们的精华，不断地创造适合的实效的教学设计，不断地提高驾驭课堂的能力，不断地增加课堂的附加值，期望在今后的教学中更上一个台阶。

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