小学四年级语文《小英雄雨来》优选教案模板（精选15篇）

小学四年级语文《小英雄雨来》优选教案模板 篇1

　　教学分析：

　　《小英雄雨来》早在50多年前就已被选入了中、小学语文教科书，感染和教育了不止一代人。

　　作者管桦曾说过，雨来的形象绝不是凭空想像的。雨来，是抗日战争时期冀东少年儿童的一个缩影，这其中也包括管桦本人在内。小说中的芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节，五谷飘香的田园风光，鲜活的方言土语，无一不是那场风起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。

　　教学目标：

　　1.认识本课7个生字。

　　2.理解课文内容。练习给每部分加上小标题。

　　3.用比较快的速度阅读课文。

　　4. 学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

　　教学重点：

　　体会雨来机智勇敢的优秀品质。

　　教学难点：

　　用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。

　　教学学法：

　　阅读提示自学法。

　　教学流程：

　　一、自然导入，从容破题

　　师：同学们，今天咱们该学习哪篇课文了?(生答。)

　　师：(板书“雨来”)同学们，这个课题写得完整吗?还少啥?

　　师：(板书“英雄”)这次课题写完整了吧?

　　师：(板书“小”)现在谁来说一说通过课题你都知道了些啥?

　　(设计意图：帮助学生抓住课文的主要内容，同时初步感知文题在文章中起到的重要作用。)

　　评：这才是语文课。新课伊始，教师就已从课题入手对学生进行了语言文字训练。学生从课题中感悟到了语言的精妙。

　　二、浏览课文，抓住特点

　　师：同学们，快速浏览课文，看看这篇课文和我们以往学的课文有啥不同?(说明：课文篇幅很长，约3 300字。)

　　师：你们还记得这个单元的“读写例话”教给我们啥知识吗?(参考答案：阅读要有一定的速度。)

　　师：谁还记得，本单元的“读写例话”教给了我们哪些加快阅读的办法?

　　(设计意图：由课文的篇幅“长”，引导学生选择恰当的学习办法，可以使选择的学习办法更具有针对性，更让学生信服，这样学生运用时才会更得心应手。)

　　评：授之以鱼，不如授之以渔。学习之初，教师先引导学生选择恰当的学习办法，既紧扣单元训练点，也让学生在学习时有法可循。

　　三、完整读文，了解大意

　　1.师：请同学们用这种办法完整地阅读一遍课文，在读课文之前注意听清老师的一个要求和两个问题

　　要求：不能只为了读得快而忽略了课文的内容，一定要把课文读明白。

　　问题1：这篇课文写了一件啥事?

　　问题2：这篇课文有几部分?每部分都写了啥?

　　2.在读文过程中建议学生采用默读的办法，以进一步提高阅读的速度。(用时约11分钟。)

　　3.回答问题，汇报学习体会。

　　(设计意图：“一个要求和两个问题”的设计，可以防止学生走进只追求阅读速度而忽略文章内容的误区。这一环节的设置，对于小学生来说十分必要。)

　　评：在读文之前提出阅读要求，是培养学生有意识读书、有目的读书的一个必要过程。它使学生的阅读不仅是一个练习朗读的过程，同时也是一个锻炼思维的过程。这样的阅读正是我们提倡的。

　　四、播放录像，理清脉络

　　1.师：课文一共分为六个部分，现在请同学们看一段录像片，大家一定要仔细观看，在录像播放的过程中，每播放完一部分的内容，同学们要记得提醒老师按“暂停”。

　　2.每暂停一次，就指定一名学生把这部分的段落大意写在黑板上。

　　(设计意图：录像的运用，直观地将课文内容呈现在了学生面前。“让学生叫暂停”的办法，无形中增强了学生观看录像的目的性。每一次叫暂停，都是学生把文本的内容与眼前影像进行融合、分析、整理的过程。对于篇幅如此长的课文，这个办法不仅使学生的学习效率显著提高，还使得学习效果事半功倍。)

　　评：看似随意的“叫停”，却融入了教师的指导。利用电影片段引导学生把文本有机地结合起来，无声地落实了训练点。怎一个“巧”字了得!

　　五、抓住要点，凝炼语言

　　1.师：谁还记得拟定小标题有哪两个要求?(抓住内容要点、语言简练贴切。)

　　2. 师：同学们能不能根据你们自己在黑板上概括出的六部分的段意，把它再提炼成六个小标题呢?

　　3. 师：可以试着从不同角度拟定小标题。

　　总结概括式 引用原句式

　　①游泳本领高①“望着母亲笑”

　　②上夜校念书②“我们爱自己的祖国”

　　③掩护李大叔③“把缸搬回原地”

　　④与鬼子作斗争④“啥也没看到”

　　⑤河沿上的枪声⑤“有志不在年高”

　　⑥雨来没有死⑥“雨来没有死”

　　(设计意图：根据段意概括小标题，与直接通过六部分内容来概括小标题相比，不仅大大降低了概括的难度，还可使学生分清“段意”与“小标题”的异同，一举两得。)

　　评：高年级的语文课应该“厚重”。而用多种办法引导学生拟订小标题正是课标中提出的“提高学生的语文素养”的有力体现。

　　六、联系全文，分清层次

　　师：通过这六个小标题，同学们觉得哪部分是故事的?那么不要第一部分行不行?为啥?不要第二部分呢?

　　师：课文学到这里，你觉得雨来是个啥样的人?把你认为最能说明雨来特点的词句写在黑板上，并说出原因。(相机引出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，并指导学生理解、朗读、发表自己的看法，恰当地渗透热爱祖国的思想教育。)

　　(设计意图：第一个问题的设计不仅可以帮助学生从整体把握课文的脉络，了解各部分之间的联系，也能引导学生分清内容的主次。)

　　评：由感知文章脉络到引导学生体悟雨来的内心，“一石激起千层浪”。这是理解文本的训练吗?不是，这是个性情感体验的升华!

　　七、总结办法，课外拓展

　　师：这么长的一篇课文我们40分钟就学完了，你们真了不起!想一想我们今天的学习效率为啥这么高?提高阅读速度是增加阅读量、扩大阅读面的有效办法，希望同学们能通过这种办法获得更丰富的语文知识。

　　师：课后请同学们上网收集其他的加小标题的办法，尝试着给自己喜欢的文章加小标题，然后发到班级信箱里与大家交流。

　　总评

　　怎样在短短的40分钟之内学完3300多字的中篇小说，对于学生和教师来说无疑是个难题。赵老师的教学设计轻松地完成了教学目标，落实了训练点。

　　在教学中，教师牢牢抓住了单元训练的重点，进行了提高阅读速度的训练。巧妙运用看录像“叫停”的方式帮助学生理解课文每一部分内容。有意识地对学生进行解题、默读、浏览、表达等多方面语文能力的训练。尤其是教师特别注意对学生概括能力的培养和训练，针对课文的特点，指导学生用不同的办法拟订小标题，并将学习由课内引向课外。

小学四年级语文《小英雄雨来》优选教案模板 篇2

　　教学目标：

　　1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、增很敌人、机智勇敢的优秀品质。

　　2、学习用表较快的速度阅读课文，读后能说出每一段的主要能容。

　　3、练习给每一部分加小标题。

　　教学重点：

　　用表较快的速度阅读课文。

　　教学难点：

　　读后能说出每一段的主要内容。

　　教具准备：

　　投影仪、投影片

　　教学过程：

　　一、板书课题，提出本课教学要求

　　二、指导读第一部分。

　　1、自读课文，思考这一部分主要讲了啥，划出你认为写的表较好的语句。

　　2、交流。(这一部分主要讲了雨来的游泳本领高。芦花村和水中雨来的描写得较好。)

　　3、给这一部分加小标题。

　　(这一部分的小标题可以是：游泳本领高或“望着母亲笑”)

　　三、指导读第二部分(全程同前)。

　　这一部分主要降雨来上夜校，受到爱国主义教育，(小标题：上夜校念书或“我们爱自己的祖国”。)

　　四、指导读第三部分。

　　这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。

　　(小标题：掩护李大叔或“把缸搬回原地方”。)

　　五、指导读第四部分。

　　1、自读课文，画出描写雨来心理活动的语句，思考：敌人是怎么样对待雨来的?雨来是怎么样同敌人进行斗争的?这一部分主要讲的是啥?

　　2、交流

　　(敌人：盘问 哄骗 利诱 威胁 毒打

　　雨来：应付 不上当 不屈服)

　　这一部分主要讲了雨来和敌人进行了不屈的斗争。小标题：与敌人进行斗争或“啥也没看到”)

　　六、指导读第五五部分。

　　1、自读课文，画出写的美的句子，想一想这一部分主要讲了啥?小标题怎么样概括?

　　2、有感情的朗读课文。

　　七、指导读第六部分。

　　自读课文，画出水中雨来的句子，想一想这一部分写了啥?小标题怎么样概括?

　　八、讨论

　　我们是中国人，我们爱自己的祖国，在课文中出现了几次，都是在啥情况下出现的?这样写有啥好处?

　　雨来有啥优秀的品质?你是从哪儿看出来的?

　　九、作业

　　1、朗读课文。

　　2、摘录写的美的句子。

　　3、背诵写的比较好的段。

　　板书设计：

　　小英雄雨来

　　1、雨来游泳本领高

　　2、雨来上夜校

　　3、雨来掩护李大叔

　　4、雨来与鬼子作斗争

　　5、河沿上的枪声

　　6、雨来没有死

小学四年级语文《小英雄雨来》优选教案模板 篇3

　　一、教学目标：

　　1、认识本课必须会的八个字。

　　2、给课文分段，每个部分加上小标题。

　　3、理解“有志不在年高”等句子意思。

　　二、教学重点：

　　学习雨来机智勇敢、热爱祖国的优秀品格。

　　三、教学难点：

　　怎样给文章分段

　　四、教学准备：

　　小英雄雨来图片

　　五、教学过程：

　　1、导入本节课课题：小孩子们今天我们来学习《小英雄雨来》，学习他的光荣事迹。

　　2、首先学习本课涉及到的生字词，这样才不会给学生阅读课文造成障碍。

　　3、阅读全篇课文，边读边带着以下问题思考：本文的主人公是谁，讲了一件啥事。

　　4、给文章分为几个部分，给每个部分加上小标题。

　　5、小组交流自己给标题起的名字，评一评谁起的小标题最合理

　　6、小组交流以下问题：

　　(1)每一部分的主要内容。

　　(2)和《夜莺的歌声》相比，《小英雄雨来》在结构上有啥不同。

　　(3)说说整篇课文的主要内容。

　　7、欣赏雨来的图片，了解雨来的形象。

　　8、让学生谈谈自己读完文章的感受。

　　9、文章有很多处进行景物描写，画出来后进行分析，这些景物描写的用处。

　　六、教学结束：

　　要求学生把《小英雄雨来》的故事讲给你周围的人听

小学四年级语文《小英雄雨来》优选教案模板 篇4

　　★（人人必做）

　　一.写出下列词语的反义词。

　　慌忙-- （         ）扩大--（       ） 温和--（      ）

　　二.按课文内容填空。

　　"我们是中国人，我们爱自己的祖国。"这句话在课文中出现了次。正是由于雨来____________________，才_______________________。

　　三、给句子加上标点符号。

　　（1） 啊 大家都高兴得叫起来 雨来没有死 雨来没有死

　　（2） 鬼子军官用中国国话问雨来 孩子 问你话 不许撒谎

　　★★（部分学生做，即优等生也必须做

　　一.照样子把句子换个说法。

　　例：他焦急地看看天，也看看我，说："我背你走！"

　　他焦急地看看天，也看看我，说他背我走。

　　（1）扁鼻子军官用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说："我最喜欢孩子。"

　　（2）雨来摇摇头，说："我在屋里，啥也没看到。"

　　二.课内阅读

　　雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：

　　"我们是中国人，

　　我们爱自己的祖国。"

　　鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说："没看到！"

　　扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫："枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！

　　（1）"半天喘不过气来"说明了：____________________________________

　　（2）"雨来还是咬着牙"说明了：____________________________________

　　★★★（选做，即优等生也可不做）

　　一、用自己的话讲故事《小英雄雨来》

　　二、阅读短文，回答问题

　　小交通员

　　我们在汉阳的龟山脚下安了家。地下党的县委机关就设在我们家里。小孩们都没有上学。立安在家里，像影子一样，处处跟着我。他老是委屈地说：“母亲，父亲怎么不给我任务呢？”

　　交通员老赵被敌人抓走以后，小孩的父亲派立安把两封要紧的信送到指定的地点去。他机警地完成了任务。以后，立安就成了我们的交通员。

　　腊月里，寒风刺骨，大雪纷飞。立安冒着风雪，把报纸和文件送到工人住宅区，一天得跑十几里路。小孩对那一带非常熟悉，每所房子都进去过，跟每个工人都打过交道，成了那里最受欢迎的客人。每次回来，立安总要带回一点美食东西：糖果啦，麻花啦……都是工人们送他的。他舍不得吃，带回来分给弟弟妹妹。只有一件礼物，他自己留下了，那是王叔叔送的一对褐色嘴巴、黄色眼睛的斑鸠。他把斑鸠装进竹笼里，挂在屋檐下。

　　可是，下次再去，王叔叔已经不在了。推开虚掩的房门，就听见有人吆喝：“站住，干啥的？”

　　墙角里冲出一个人，用枪逼着他。小孩一下愣住了。不过他马上镇静下来。

　　“把豆腐钱给我吧！”

　　“混蛋！”特务打了他一个嘴巴，“谁欠你豆腐钱！”

　　小孩哭着嚷开了：“你不讲理！我爹病了，叫我来收18号的豆腐钱，你不给，还打人……”“你瞎眼了，这是17号！再不滚，崩了你！”

　　小孩趁势退了出来。

　　他怕再遇见敌人，忙跑到僻静的地方，把文件烧了。随后，悄悄回到17号门前，在墙壁上画了个记号。

　　立安回到家，把事情的经过告诉了父亲。父亲称赞道：“做得好！遇见敌人就得随机应变。万一落在敌人手里，就是死也不能说出实话！交通员就应该这样！”

　　小孩全神贯注地听着爸爸的教导，一字一句都牢牢地记在心里。

　　1、用“||”把短文分成三段。

　　2、立安是怎么样巧妙地与特务周旋的？

　　答：___________________________________________。

　　3、立安做交通员合格吗？你是从哪儿看出来的？

　　答：___________________________________________。

小学四年级语文《小英雄雨来》优选教案模板 篇5

　　一看到这个题目，内心就会有一种暖暖的感觉，雨来的故事，在我的童年留下了深深的印迹，它伴随着我走过小学，走过童年的时光。今天，也重拾雨来的故事，内心有一种久别重逢的喜悦。课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。

　　不过，站在学生的角度，望着如此“冗长”的文章，头还是有些大的。如果只是从讲故事的角度，是很容易把握的，可我们的课堂不仅仅只是这点要求，于是，我只能重新坐下来思考，怎样实现教学目标中的重难点这是关键。于是，我再次静下心来默读全文，觉得体会雨来的英雄形象是本课必须完成的一个教学重点。教学时，我将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出两个问题：第一、从哪些地方体会出雨来的英雄气概?第二、他小小年纪，为啥会具有这样的英雄气概?这样，牵一发而动全身，教学内容比较集中，教学思路很清晰。

　　在讨论第一个问题时，我引导学生注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为啥要这样做?与日本鬼子做斗争的部分，引导学生找到雨来被敌人四次逼问时的表现的句子，以及敌人引诱不成，恼羞成怒，动手责打雨来部分，边找边读，边读边体会，让学生深入课文了解心目中的小英雄，并结合课文插图，体会他的机智勇敢、爱国精神。学生的情绪一直被文章精彩的情节所牵引着，他们时而紧张，时而愤怒，不光读得好，体会得也很不错。

　　讨论第二个问题，则围绕“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，体会雨来的爱国情操，这正是他与敌人斗争的力量源泉。其次，抓住文章中写景的句子，提示学生从景物的描写体会到：这如花的故乡，岂能让敌人践踏?这也是雨来坚定信念的原因。除此之外，这篇文章中其他几处环境描写的作用也不容小觑，我也引导学生去读，在读中去体会当时人物的心情，并渗透写作办法的指导。不管学生以后能不能在写作中适当地运用，我想就这节课而言，学生应该是有所收获的，我觉得足矣。

　　课文上完了，虽然自我感觉课堂效果还不错，但也留下了不少的遗憾，如：作为一篇略读课文，在长长的文字背后，我背负了一点压力，生怕学生理解不了，还是扶得比较多，整整用了两节课的时间才完成教学任务;其次，由于文章确实很长，有些精彩的地方还未品味得到，等等，这些方面都需要我在以后的教学中努力去积淀底蕴，努力去克服。我想尽力就一定会有收获的。

小学四年级语文《小英雄雨来》优选教案模板 篇6

　　时间：抗日战争时期。

　　地点：晋察冀边区的芦花村。

　　人物：雨来、李大叔、鬼子军官、鬼子3人、小伙伴2人、村民3人。

　　场景：

　　1、雨来的家。

　　2、种满芦苇的河堤。

　　道具：课本、缸、箩筐、绳子、枪、大刀、芦苇、床、被子、枕头、糖。

　　开幕：（旁白）1937年，日本法西斯侵略中国，在中国大地上烧杀抢掠，中国人民奋起反击，进行全民抗战，青壮年参加八路军，拿起刀枪抗击日本侵略者，少年儿童成立儿童团，他们手拿红缨枪，挺起小胸脯，站岗放哨，侦察敌情，狠抓汉*，给八路军送信、带路……为保卫祖国家园与敌人进行顽强的斗争，雨来就是他们中的一个。

　　第一场：掩护李大叔

　　地点：里屋。

　　人物：雨来、李大叔、鬼子军官、鬼子3人。

　　雨来：（趴在炕上读识字课本）我们──是──中国人，我们──爱──自己的──祖国。

　　（音乐响起，一女教师在教小孩们读这句话。）

　　雨来：（自言自语）对，老师常跟我们说，要爱自己的祖国，与日本鬼子斗争到底！

　　雨来：（把书藏在怀里，握紧小拳头，翻身下了炕，拿起墙角的红缨枪，挥舞杀敌。）

　　（背景音乐：《儿童团团歌》）

　　（急促的脚步声响起，由远而近。）

　　雨来：（警觉起来）有情况！（走到门口张望）

　　李大叔：（急匆匆跑进来。）

　　雨来：李大叔，啥情况？

　　李大叔：（边走边擦汗）我到区上送情报，被鬼子发现了。情报还没送出去呢！

　　雨来：李大叔，快，进地洞！我来掩护你！

　　雨来和大叔：（快步走到墙角的一口大缸前。）

　　李大叔：（把缸移开，跳了进去。）把缸搬回原地，你就到别的院去，装作啥也不知道！

　　雨来：（使尽全身力气把缸搬回原处。）

　　（枪声、鬼子的嗷叫声杂乱响起。）

　　雨来：（刚转过身来）

　　鬼子：（抽出刺刀进来）

　　雨来：（急忙往回跑。）

　　鬼子1：（气势汹汹）孩子的，站住！站住！（扑上前抓住雨来）妈的，看你还跑！

　　（ 一帮人把雨来的双手向后拧，捆了起来。）

　　第二场：与鬼子作斗争

　　地点：里屋。

　　人物：雨来、李大叔、鬼子军官、鬼子3人。

　　鬼子1：（把雨来推过来）

　　鬼子军官：（坐到炕沿上）

　　鬼子2：（搬来一把椅子给军官坐）

　　军官：（摔了一跤）该死！（踢了一脚）

　　鬼子2：（在屋里到处翻找，踢箩筐、……）

　　鬼子3：（在屋里到处翻找，挑被子、挑枕头……）

　　鬼子2：报告，皇军，啥也没发现。

　　军官：饭桶，真没用！

　　鬼子1：（踢雨来，找到一本书，躬着背走到皇军前）找到了，长官！

　　军官：孩子，问你话，不许撒谎！

　　鬼子1：谁给你的？说！

　　雨来：捡来的！

　　军官：（龇牙咧嘴做了个鬼脸，假惺惺地）不要害怕！孩子，皇军是 爱 护孩子的！（转头对着鬼子说）来，给他松绑！不要吓了孩子！

　　鬼子2：（给雨来松绑）

　　雨来：（揉揉发麻发痛的胳膊，瞪了军官一眼。）

　　军官：（装模作样地摸着雨来的脑袋）这本书谁给你的，没有关系，我不问了。别的话要统统告诉我，皇军大大的有奖！刚才有个人跑进来，看到没有？

　　雨来：（用手背抹一下鼻子，装作啥都不懂）啥人？我在屋里，啥也没看到。

　　军官：（把书扔在地上，伸手往皮包里掏，掏出一把糖，往雨来手里一塞。）

　　军官（*笑）：糖！甜甜的，大大的好吃！你吃！吃完了告诉皇军，那个人在啥地方？

　　雨来：没有接他的糖，也没有回答他。

　　军官：（伸出戴金戒指的手指）还有，这个金的，通通给你。那个人在啥地方？

　　雨来：（看都不看，把头扭向另一边。）哼！

　　鬼子1：（嗖地抽出刀来，瞪着眼睛要向雨来头上劈。）

　　军官：（摇摇头，和鬼子1叽叽咕咕说了一阵，）

　　鬼子2和鬼子3：（威逼利诱）

　　鬼子1：（向雨来横着脖子翻白眼，负气地把刀使劲插进鞘里，退到了一边。）

　　军官：（押住火气，搭着雨来肩膀，皮笑肉不笑）我最喜欢孩子，对小 孩最好，我是好人。那个人，你看到没有？说出来，你要啥，皇军都给你！

　　雨来：（摇摇头）你说的啥人？我在屋里，啥也没看到。

　　军官：（凶相毕露）孩子的顽固！看老子收拾你！（目露凶光，伸出两只鹰爪半的手，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。）

　　雨来：（疼得直咧嘴）

　　鬼子3：（打了雨来两巴掌，把雨来脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。）

　　鬼子2：（接着朝雨来的胸脯上打了一拳，也抓过来，推撞在柜板上。）

　　鬼子1：（再抓过来，推撞在炕沿上。）

　　雨来：（被打得身子前后摇晃，浑身伤痛，可他咬着牙忍着，一句话也不说。）

　　军官：（喘着粗气，恶狠狠地）你到底说不说？！

　　雨来：（坚定地）没看到！

　　军官：继续给我打！

　　鬼子2：（用脚提雨来的肚子）

　　鬼子3：（用肘子打雨来的背）

　　鬼子1：（对雨来踹了一脚）

　　雨来：（更坚定，怒视敌人，高声说）没看到就是没看到！

　　军官：（暴跳起来，嗷嗷直叫）枪毙！枪毙！拉出去！拉出去！

　　全部鬼子：（气势汹汹押着雨来走出屋外。）（退场）

　　第三场：河沿上的枪声

　　地点：河堤。

　　人物：雨来、鬼子军官、鬼子3人。

　　全部鬼子：（推推搡搡地把雨来押到河沿上。）（音乐：悲壮）

　　军官：（气急败坏，目露凶光）孩子的，最后一次机会，说不说？！不说，枪毙了把你扔到河里去！

　　雨来：（瞪了他一眼）枪毙也不说，怕死就不是儿童团员！

　　军官：（气得暴跳起来，嗷嗷直叫）气死我了，枪毙！枪毙！……

　　雨来：（灵机一动，手往远处一指）八路军来了！

　　全部鬼子：（吓得连忙调转枪口，胡乱指划。）

　　军官：（吓得躲在鬼子1身后）

　　雨来：（趁机跳进了长满芦苇的还乡河里。）

　　鬼子：（知道上了当，气急败坏地朝河里胡乱开枪。）

　　军官：孩子的狡猾，该死！

　　鬼子1：妈的，该死！（众鬼子垂头丧气地走了。）

　　第四场：雨来没有死

　　地点：河堤。

　　人物：雨来、李大叔、小伙伴2人、村民3人。

　　女村民和大娘：（搀扶着上场）：雨来……，雨来……（音乐）

　　女村民：（边抹眼泪边说）雨来是个好小孩，死得可惜啊！

　　男村民：（拿着铲子，悲愤）日本鬼子太可恶了。（对大娘压住伤痛）有志不在年高，雨来是好样的！

　　大娘：（拄着拐杖敲地板）日本鬼子太可恨了！

　　好朋友铁头三钻：（呜呜地哭）雨来……雨来……

　　铁头：雨来呢？雨来呢？

　　三钻：大娘，雨来呢？

　　李大叔：出了啥事？雨来呢？

　　大娘：雨来……雨来被鬼子打死在河里。

　　村民：豆腐啦！卖豆腐啦！

　　男村民：敌人已经走了，我们去找找。

　　李大叔：（流下眼泪也向河沿跑。）

　　女村民：（拨开芦苇。）

　　男村民：（用棍子拨。）

　　大娘：（四处寻找。）

　　两个小伙伴：（登上河沿，朝着河里呼喊）雨来……，雨来……。

　　大家：（呆呆地看着河水。）

　　大爷和女村民：（抽泣。）

　　铁头：啊！雨来！你们看，是雨来！

　　雨来：（抹抹眼睛，擦鼻子，扒开芦苇）鬼子走了？

　　众人高兴齐叫：雨来没有死！雨来没有死！

　　三钻、铁头：（冲过去）雨来，雨来……

　　雨来：我刚才藏在河里呢！

　　李大叔：（冲过去，抱紧雨来）好样的！好样的！

　　男村民：真是个勇敢的小英雄啊！

　　众人托起雨来欢呼：小英雄！小英雄！

　　男村民：（让雨来坐到肩膀上）

　　众人：回家罗。

　　（退场）（音乐响起）

　　背景音：小雨来，有志气，斗鬼子，讲机智……

小学四年级语文《小英雄雨来》优选教案模板 篇7

　　教学目标：

　　1理解课文内容，体会雨来机智勇敢爱国的高尚品质；

　　2认识“日积月累”中6个词语（保底）

　　3围绕“我和雨来比童年”写一段话。

　　教学重点：

　　抓住三次“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话以及三次环境描写理解课文内容。

　　教学难点：

　　围绕“我和雨来比童年”写一段话。

　　教学设想：

　　基于课文篇幅很长，贯穿以学生为主体，粗读和精读相结合，通过“读——划——想——说——论——悟——演”等形式，调动学生学习的积极性限度的让学生乐此不疲的学习。

　　第一课时

　　教学内容：

　　初读课文，整体感悟课文内容，体会课文各部分之间的内在联系。

　　教学过程：

　　一、激发情感，参与预习。

　　1、导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他*给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的小孩们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？

　　2、放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来！》

　　思考：此时此刻，你有啥想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？、

　　出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。

　　3、教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的*族反侵略战争之火。此时此景，你有啥问题要问雨来呢？通过读文，雨来会给你们一个满意的回答。

　　4、生提问问题。雨来，人*为啥称你是小英雄？……

　　5、出示课题：

　　理解课题：

　　小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。

　　英雄——指的是雨来的特点。

　　雨来——课文中的主人公。

　　课题表现出文章的中心——英雄

　　5、学生预习课文

　　（1）出示预习提纲

　　思考题：

　　a.文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）

　　b.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有啥关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。）

　　第一段：芦花村的自然环境怎么美？通过一件啥事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？

　　第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“_______”划下来。

　　第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎么样的赞叹？

　　第六段：雨来怎么样机智脱险？

　　（2）以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意粗读和精读相结合、养成边读、边想、边标画的习惯。

　　二、汇报预习，交流解疑。

　　询问学生在预习中的不解之处。

　　汇报预习的情况。

　　分角色朗读，参与评价。

　　（1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。

　　（第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处）

　　（2）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看到”）

　　（3）试着读一读，在组内分角色读一读。

　　（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。

　　a.自愿读或者表演

　　b.大家评议。

　　c、谈谈和雨来比童年，你有啥发现和感受？

　　四、作业

　　1、读书，体会小雨来的品质。

　　2、体会文章各部分之间的联系。

　　第二课时

　　教学内容：理解课文的内容，练习给课文加上小标题。

　　教学过程：

　　一、复习巩固，回忆旧知。

　　1、指名说出文章各部分的主要内容。

　　2、说说小英雄雨来是一个啥样的人物？从哪些地方可以看出来？

　　3、指名朗读课文的第四段。

　　二、回顾全文，深入探究。

　　1、从重点内容入手，理清段间联系。

　　（1）鬼子抓住雨来为啥要枪毙他？

　　（2）雨来在鬼子面前为啥表现得如此坚强？

　　（3）雨来也是怎么样从鬼子手中逃脱的？他为啥能这样做？

　　（4）你认为他是一个怎么样的人？

　　2、同学讨论。

　　划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有啥重要的意思？进而体会雨来的优秀品质。

　　（课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）

　　3、归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。

　　（1）归纳各段的主要意思

　　第一部分：雨来故乡的景色优美，他游泳的本领高强。

　　第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。

　　第三部分：雨来掩护交通员李大叔。

　　第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。

　　第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。

　　第六部分：雨来没有死。

　　（2）提问思考：怎么样编写小标题呢？

　　可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。

　　（3）提炼课文的小标题：

　　第一部分：望着母亲笑（或游泳）

　　第二部分：爱自己的祖国（或读书）

　　第三部分：掩护李大叔（或掩护）

　　第四部分：与鬼子斗争（或斗争）

　　第五部分：有志不在年高（或枪声）

　　第六部分：雨来没有死（或脱险）

　　4、讨论段间的联系。

　　描写还乡河景色美，点明雨来的故乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好小孩；雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。

　　5.精读景物描写的句子、讨论景物描写的作用。

　　文章开始写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的故乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽故乡的热爱，这样美丽的故乡，岂容敌人侵害！

　　第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村*们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好小孩仍活在大家中间啊！

　　第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。

　　文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。

　　三、作业

　　1、摘抄课文中景物描写的词句或其他好词句，同学互相听写好词。

　　2、利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

　　3、写一写和雨来比童年，你有啥发现和感受？

　　附：板书设计：

　　雨来没有死

　　望着母亲笑（游泳）

　　爱自己的祖国（读书）

　　掩护李大叔（掩护）

　　与鬼子斗争（斗争）

　　有志不在年高（枪声）

　　雨来没有死（脱险）

　　机智勇敢，热爱祖国

小学四年级语文《小英雄雨来》优选教案模板 篇8

　　教学目标：

　　1.认识本课7个生字。

　　2.理解课文内容。练习给每部分加上小标题。

　　3.用比较快的速度阅读课文。

　　4. 学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

　　教学重难点：学习以事件、抓特点写人的办法，体会人物的英雄行为。

　　教学准备：录像课件

　　教学流程：

　　一、自然导入，从容破题

　　师：同学们，今天咱们该学习哪篇课文了？

　　师：（板书“雨来”）同学们，这个课题写得完整吗？还少啥？

　　师：（板书“英雄”）这次课题写完整了吧？

　　师：（板书“小”）现在谁来说一说通过课题你都知道了些啥？

　　二、浏览课文，抓住特点

　　师：同学们，快速浏览课文，看看这篇课文和我们以往学的课文有啥不同？（说明：课文篇幅很长，约3 300字。）

　　师：那我们应该采用怎么样的阅读办法呢？

　　三、完整读文，了解大意

　　1.师：请同学们用这种办法完整地阅读一遍课文，在读课文之前注意听清老师的一个要求和两个问题：

　　要求：不能只为了读得快而忽略了课文的内容，一定要把课文读明白。

　　问题1：这篇课文写了一件啥事？

　　问题2：这篇课文有几部分？每部分都写了啥？

　　2.在读文过程中建议学生采用默读的办法，以进一步提高阅读的速度。（用时约11分钟。）

　　3.回答问题，汇报学习体会。

　　四、播放录像，理清脉络

　　1.师：课文一共分为六个部分，现在请同学们看一段录像片，大家一定要仔细观看，在录像播放的过程中，每播放完一部分的内容，同学们要记得提醒老师按“暂停”。

　　2.每暂停一次，就指定一名学生把这部分的段落大意写在黑板上。

　　五、抓住要点，凝炼语言

　　1.师：谁还记得拟定小标题有哪两个要求？（抓住内容要点、语言简练贴切。）

　　2.师：同学们能不能根据你们自己在黑板上概括出的六部分的段意，把它再提炼成六个小标题呢？

　　3. 师：可以试着从不同角度拟定小标题。

　　总结概括式：　　　　　引用原句式：

　　①游泳本领高　　　　　①“望着母亲笑”

　　②上夜校念书　　　　　②“我们爱自己的祖国”

　　③掩护李大叔　　　　　③“把缸搬回原地”

　　④与鬼子作斗争　　　　④“啥也没看到”

　　⑤河沿上的枪声　　　　⑤“有志不在年高”

　　⑥雨来没有死　　　　　⑥“雨来没有死”

　　六、联系全文，分清层次

　　师：通过这六个小标题，同学们觉得哪部分是故事的高潮？那么不要第一部分行不行？为啥？不要第二部分呢？

　　师：课文学到这里，你觉得雨来是个啥样的人？把你认为最能说明雨来特点的词句写在黑板上，并说出原因。（相机引出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，并指导学生理解、朗读、发表自己的看法，恰当地渗透热爱祖国的思想教育。）

　　七、总结办法，课外拓展

　　师：这么长的一篇课文我们40分钟就学完了，你们真了不起！想一想我们今天的学习效率为啥这么高？提高阅读速度是增加阅读量、扩大阅读面的有效办法，希望同学们能通过这种办法获得更丰富的语文知识。

　　师：课后请同学们上网收集其他的加小标题的办法，尝试着给自己喜欢的文章加小标题，然后发到班级信箱里与大家交流。

小学四年级语文《小英雄雨来》优选教案模板 篇9

　　一、说教材

　　（一）、教学要求：

　　1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。

　　2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。

　　3、练习给每一部分课文加小标题。

　　（二）、教学重点、难点：

　　用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。

　　（三）、教学时间：1课时。

　　二、说学情：

　　在教学本课之前，学生在前面已学习了一篇和战争有关的课文。对于已经有所了解，这是顺利完成本课教学的有利条件。但由于四年级学生阅历浅，对本文中涉及环保的科学道理较难理解，根据这些实际，在教学时我采用形式多样的教学手段让学生理解课文内容。

　　三、说教法：

　　1、朗读教学法：

　　学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和母亲对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。

　　2、情境教学法：

　　阅读教学中创设情境，充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。

　　在本文教学中，我以语言描绘、图画展现、表演体验等不同办法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容。

　　四、说学法

　　阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。因此，本节课我通过学生用读读、圈圈、议议的办法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。

　　五、说教学过程

　　本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以安排一课时完成。教学中要练习用比较快的速度阅读课文，培养学生的自读能力。先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为啥称他是小英雄？大体了解课文主要讲了啥。全文研读时一部分一部分地阅读、思考，特别重点理解“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话。在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标题。最后进行总结扩展。

小学四年级语文《小英雄雨来》优选教案模板 篇10

　　一,这些字都有两个名字,请你为它们注音并组词.

　　还 ( )弹 ( )扎 ( )拧 ( )

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　二,形近字组词.

　　晋( ) 冀( ) 絮( ) 枕( ) 挪( ) 榴( )

　　普( ) 翼( ) 柴( ) 沈( ) 哪( ) 溜( )

　　三,恰当地搭配词语.

　　( )的芦花 ( )地哭着 ( )的浮云 ( )地看着

　　( )的眼睛 ( )地飞来 ( )的芦苇 ( )地指着

　　( )的苇絮 ( )地叫着

　　四,课文中有许多描写都使用模仿声音的词,找一找按要求填在横线上.

　　人入水中: 许多人小声说话:

　　人跑的声音: 父亲抽烟袋:

　　翻课本: 门响声:

　　枪栓响: 日本鬼子说话:

　　五,读下面的话,写出破折号的作用.

　　"我们——是——中国人,

　　我们——爱——自己的——祖国."

　　这些破折号表示 .

　　六,缩句.

　　1,雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河.

　　2,蓝色的天上飘着红绸似的浮云.

　　3,苇塘的芦花飘飘悠悠地飞着.

　　七,根据课文内容的顺序,把两边的内容连起来.

　　课文写作的顺序 主要内容

　　第一部分 误以为牺牲,大家伤心

　　第二部分 机智脱了险,人们高兴

　　第三部分 被敌人拷打,宁死不屈

　　第四部分 上夜校念书,明白道理

　　第五部分 掩护李大叔,雨来被抓

　　第六部分 游泳本领高,伙伴佩服

　　八,给课文的每个部分加上小标题.

　　① ②

　　③ ④

　　⑤ ⑥

　　九,读下面的一段话,完成练习.

　　太阳已经落下去( )蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子( )映在还乡河上( )像开了一大朵一大朵鸡冠花( )苇塘的芦花被风吹起来( )在上面飘飘悠悠地飞着( )

　　芦花村里的人听到河沿上响了几枪.老人们含着泪,说:"雨来是个好小孩!死得可惜!"

　　" !"

　　芦花村的小孩们,雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人,听到枪声都呜呜地哭了.

　　1,把短文中横线上的内容补充完整.并说说这句话的意思.

　　2,给第一自然段加上标点.

　　3,照样子,仿写句子.

　　例:蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子.

　　(1) 像

　　(2) 像

　　4,你认为雨来是个啥样的小孩

　　十,读下面一段话,回答问题.

　　1937年7月7日,日本策划了震惊中外的卢沟桥事变,并以此为起点,发动了全面的侵华战争.中国各族人民从此同仇敌忾(kài),共赴(fù)国难(nàn),与日本侵略者进行了一场气壮山河的斗争.经过8年的浴血奋战,这场战争以日本宣布无条件投降,中国人民取得反侵略战争的的彻底胜利而结束.

　　在这场战争中,涌现出许许多多像雨来一样的"小英雄",你还知道哪些 赶快查查资料,写下来吧!

小学四年级语文《小英雄雨来》优选教案模板 篇11

　　《小英雄雨来》读后感

　　四川省攀枝花市东区银江镇中心学校四年级⑵班　蒲俐桦

　　今年开学，我们四年级下册语文教科书中有一课叫《小英雄雨来》的课文，我已前听说过，但总没有找到这个故事，今天一看到这个题目，便拿起来津津有味地看起来。当读完《小英雄雨来》时，我久久陷入了沉思。想着雨来跟我一般大小，却是一位能与日军抗衡的小游击队员了。

　　课文写的是在晋察冀边区，有一个村庄叫芦花村，村里有一个孩子名叫雨来。他水性好，尤其擅长凫水，像个小鸭子一样灵活。一天，鬼子也来“扫荡”了，雨来被日本鬼子捉住了。鬼子让他交出李大叔，可雨来宁可玉碎，不为瓦全。这下激怒了日军，被日军的一顿毒打打得皮青脸肿，可雨来仍是宁死不屈。

　　读到这里，我对我的懦弱感到羞耻。去年，我们学校也要举行三年一次的校园艺术节了。全学校的同学都在积极的准备，我们班在老师的带动下独创了一个小品《牵手攀枝花，相约冬旅会》。开始我只知道各班的节目是在校园艺术节上表演的。我想我们几个一起表演不怕，可后来听老师说我们的节目有创意，被选中参加攀枝花东区社区艺术节的参赛节目，时间比校园艺术节还早。我听后也急有怕，真想退出。这时同学们鼓励我：“你们要努力为我们的学校增光！”听了这话，我顿时来气儿了，反驳道：“你能干你去吧！”现在想着雨来的英雄举动，我早已无地自容。

　　虽然雨来生在抗日战争时期，却能认真、刻苦学习；我呢，在这种和平的社会里，本应发奋读书，与实际却相差“十万八千里”。

　　读了这篇课文以后，我明白了两个道理：一是胆量是培养出来，自从参加了节目表演，我胆子大了，随后还做了校园艺术节的主持人，现在学校每周一的升旗仪式也由我主持了，老师和同学们都夸我能干了。二是要奋发向上，勇往直前。在学校要争做一个“德、智、体、美、劳”全面发展的好学生！

　　【指导教师：周　萍】

　　读《小英雄雨来》有感

　　上海市闵行区浦江第二小学四⑶班　范莹莺　

　　前不久，我看了《小英雄雨来》的故事。在战争年代里，雨来为了掩护交通员李大叔，被鬼子打得青一块，紫一块。直到鬼子气得放枪打他，他还是不说李大叔在哪儿。我读到这儿，感动得哭了。当时，如果雨来受到了金钱和糖果的诱惑，说出了交通员李大叔的去向，那后果不可想象。我想：雨来真是个英雄，竟然在这种生死关头，还惦记着李大叔和国家。更可贵的是，小雨来是那么机智，趁鬼子把他带到河边，准备打死他时，他却跳到河里游走了。鬼子即使往河里放枪也没用，只好走了。雨来等鬼子走了，再从水底游上来。受到了乡亲们的称赞。

　　现在，我们的生活条件蒸蒸日上，大部分小孩都是家长的掌上明珠，是温室里的花朵。有时，我们会耍些小花招，骗一骗别的同学；有时玩游戏时互相出卖，一会儿跟你好，一会儿跟我好。如果我们回到战争年代，也许早把李大叔出卖了，战斗里要是耍一些小花招互相欺骗，战斗就不会胜利了，就不会有今天的幸福生活了。还有一些同学一受到惊吓腿就发软，脑子里啥办法都没有了，一片空白，像只无头苍蝇。要是像雨来一样在敌人的枪口下，也许早就被吓摊了，别说鬼子打你，自己就被吓死了。从这个故事中我看到了雨来热爱祖国、不畏强敌、勇敢机智的崇高品质。

　　读了这个故事，我还懂得了我们每一个人要珍惜学习机会。雨来那时是抗日战争时期，我们并不是学习他和日寇作斗争，硬要去打仗啊啥的，而是学习他为了祖国，决心同敌人斗争到底的坚强意志。我们就可以把自己当作敌人，因为我们时常不能控制自己，所以要克制自己的坏毛病，尽自己最大的努力去做好每一件大大小小的事，严格

　　要求自己，不偷懒，不撒谎，要团结；还要爱祖国、爱人民，不要做卖国贼。

　　这个故事，使我受益非浅。我要向雨来学习，学习他的勇敢精神，在紧要关头从容不迫，不怕苦、不怕死；我要严格要求自己，做一个爱祖国﹑爱人民的人，学习雨来热爱祖国﹑不畏强敌﹑勇敢机智的好品质。

　　【指导老师：瞿晓燕】

　　人小志气大──读《小英雄雨来》有感　

　　浙江省绍兴市绍兴县柯桥小学教育集团五(b)班　谭　虹　

　　雨来的故乡芦花村旁边有一条还乡河，雨来经常下河游泳，一来二去，他练就一身好水性。

　　雨来和小伙伴们一起进了夜校，在夜校里，雨来懂得了"我们是中国人，我们爱自己的祖国"的道理。

　　一天，鬼子也来扫荡了。雨来一个人在家里念识字课本，突然，正被鬼子追赶着的交通员李大叔跑了进来，躲到墙角的地洞里。雨来想：李大叔是抗日干部，我一定要掩护他！雨来赶忙帮李大叔盖好洞口，正要离开后院，就被一拥而进的鬼子抓住了。

　　鬼子先是在屋子里一阵乱翻，接着便打起雨来的主意。鬼子先是掏出一把雪白的糖块，要求雨来说出李大叔藏在啥地方。雨来平时可喜欢父亲带回来的糖了，可是面对假惺惺的鬼子，雨来才不会上他的当呢！鬼子也用金戒指来骗雨来，可雨来还是毫不动心。鬼子恼羞成怒用军刀威胁，还凶狠地毒打雨来，雨来被打得鲜血直往下滴，脸上也是青一块，紫一块，可还是咬着牙说："没看到！"鬼子暴跳如雷，嗷嗷直叫，把雨来拉出去要枪毙。

　　李大叔脱险了，他和大家都以为雨来牺牲了。正当大家非常伤心地找雨来的遗体时，雨来从水里钻了出来，原来，在鬼子枪响之前，我们的雨来就趁鬼子不注意，一头扎进水里游走了。

　　【指导老师：宗　立】

　　读《小英雄雨来》后感

　　湖南省株洲市八达小学　李晓薇　

　　今天，我读了一篇文章，题目是小英雄雨来，课文讲述了：在还香河边有一个孩子叫雨来，他常和好朋友一起到还乡河里游泳。他的游泳本领最高。他在夜校读书时，受到了爱国主义教育。

　　鬼子来扫荡了，交通员李大叔躲进了雨来家，鬼子来到雨来家，抓住雨来追问李大叔的下落，雨来没有理他。鬼子就掏出一把雪白的糖和一个金戒指想诱惑雨来，雨来没有接过鬼子的东西。鬼子发怒了读打了雨来，把雨来打的鼻青脸肿，两眼直冒金花。鬼子没有办法了，只好把雨来拉到河沿枪毙。人们以为雨来死了，谁知雨来从水里钻了出来，原来枪响以前，雨来就一头扎到河里去了，鬼子急忙向水里开枪，可是雨来已经从水底游到远处去了。

　　读了小英雄雨来这篇文章，我被雨来的坚强勇敢，不怕牺牲的精神深深感动了，更佩服他的机灵劲。

小学四年级语文《小英雄雨来》优选教案模板 篇12

　　文本分析：

　　课文记述在抗日战争时期，小英雄雨来掩护交通员，跟日本鬼子斗争的英雄事迹，歌颂了抗日根据地的儿童热爱祖国、憎恨敌人、英勇机智的品质。

　　教学目标：

　　1.认读8个字。

　　2.默读课文，给各部分内容加小标题，体会课文各部分内容与表现雨来品质的联系。

　　教学重点：

　　了解课文内容，给各部分内容加小标题，品味重点句，理解雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

　　教学难点：

　　品味重点句，理解雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激发情感，参与预习（2’）

　　1.同学们最喜欢读小英雄的故事，今天我们一起来学习一篇新的课文——《小英雄雨来》（板书课题），这个故事发生在抗日战争相持阶段，根据地的人民配合八路军对敌人展开了英勇的斗争，其中出现了无数的英雄人物和可歌可泣的事迹,雨来就是其中的一个。

　　2.理解课题：

　　小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。

　　英雄——指的是雨来的特点。

　　雨来——课文中的主人公。

　　课题表现出文章的中心——英雄

　　3.引导学生质疑：看到课题后，你想知道啥？

　　二、分组学习（12’）

　　1.读通课文，认识本课的8个生字。

　　2.了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为啥称他是小英雄？大体了解课文主要讲了啥。

　　三、全班交流（15’）

　　1. 汇报预习的情况。

　　①会读多音字。本课多音字较多，哪位同学能读准字音。。

　　②理解重点词。课文中有些词语，现在已不常用，如“晋察冀边区”、“扫荡”，要注意引导学生读准，理解基本意思。还有些鬼子说的话，具有日语特点，如“这个，金的，也给你”，要注意帮助学生正确朗读和理解。

　　晋察冀边区：晋，山西省简称，察，察哈尔省（1952年撤销，分别并入河北、山西两省）简称，冀，河北省简称。晋察冀边区是我抗日根据地之一。

　　门槛：门框下部挨着地面的横木（也有用石头的）。

　　推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使劲推的样子。

　　劫难：灾难。

　　趔趄：身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。

　　鸡冠花：一种草本植物，开的花形状像鸡冠，通常为红色。

　　2. 指名朗读课文并交流:课文记叙了抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。

　　四、理解内容（9’）

　　1.默读课文,试着给课文的每一部分加个小标题。

　　归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。

　　（1）归纳各段的主要意思

　　（2）提问思考：怎么样编写小标题呢？(可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。语言要简练,角度尽量一致……)

　　总结概括式：　　　　　引用原句式：

　　①游泳本领高　　　　　①“望着母亲笑”

　　②上夜校念书　　　　　②“我们爱自己的祖国”

　　③掩护李大叔　　　　　③“把缸搬回原地”

　　④与鬼子作斗争　　　　④“啥也没看到”

　　⑤河沿上的枪声　　　　⑤“有志不在年高”

　　⑥雨来没有死　　　　　⑥“雨来没有死”

　　2.在你心目中,雨来是个怎么样的小孩? (机智勇敢 热爱祖国)

　　A.文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？把有关的词语标画出来。（雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处。敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看到”）

　　B.指名在班上分角色朗读课文。

　　C.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有啥关系？边读、边想、边标画。

　　3.讨论段间的联系。

　　①课文为啥描写还乡河景色美？还有哪也描写了故乡的景色美？感悟景物描写的作用。

　　第一部分写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”

　　第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”

　　第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”

　　小结：文章三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。

　　②课文为啥描述雨来上夜校读书？（雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；）

　　划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。文中三次提到这句话有啥重要的意思？

　　（课文中第一次、第二次出现在第二段中。这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第三次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）③第三——五部分：课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有啥好处？

　　④第六部分：结尾描写雨来脱险没有死，有啥作用？（雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。）

　　小结：虽然本文篇幅较长，但是呢各部分之间不是一盘散沙，而是有着内在的联系，这是作者布局谋篇独具匠心。所以我们在写作时也要注意布局谋篇，注意各段之间的关系。

　　五、布置作业（2’）

　　1.摘抄课文中景物描写的词句。

　　2.利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

小学四年级语文《小英雄雨来》优选教案模板 篇13

　　1.读拼音，写词语

　　wěi xù        pī kāi         jìn chá jì         nuó dònɡ      wāi wāi xié xié    mén kǎn

　　(          )    (           )     (             )      (            )   (                     )    (      )

　　[答案]苇絮   劈开   晋察冀   挪动    歪歪斜斜  门槛

　　2.写出下列词语的反义词。

　　慌忙--           扩大--            温和--

　　[答案] 慌忙--从容      扩大--缩小      温和--粗暴

　　3.按课文内容填空。

　　"我们是中国人，我们爱自己的祖国。"这句话在课文中出现了（     ）次。正是由于雨来____________________，才_______________________。

　　[答案] 三次  深深热爱祖国       勇救交通员，智斗鬼子

　　4、给句子加上标点符号。

　　（1） 啊  大家都高兴得叫起来  雨来没有死  雨来没有死

　　（2） 鬼子军官用中国国话问雨来  孩子  问你话  不许撒谎

　　[答案] （1） " ！"，" ！！"         （2） ：" ，，！"

　　5.照样子把句子换个说法。

　　例：他焦急地看看天，也看看我，说："我背你走！"

　　他焦急地看看天，也看看我，说他背我走。

　　（1）扁鼻子军官用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说："我最喜欢孩子。"                                                                                   

　　（2）雨来摇摇头，说："我在屋里，啥也没看到。"                                                                                 

　　[答案] （1）扁鼻子军官用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说他最喜欢孩子。

　　（2）雨来摇摇头，说他在屋里，啥也没看到。

　　6.雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：

　　"我们是中国人，

　　我们爱自己的祖国。"

　　鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说："没看到！"

　　扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫："枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！

　　（1）"半天喘不过气来"说明了：____________________________________

　　（2）"雨来还是咬着牙"说明了：____________________________________

　　[答案] （1）鬼子凶狠毒辣。

　　（2）他不屈服于鬼子的武力，要和敌人斗争到底的决心与坚强的意志。

小学四年级语文《小英雄雨来》优选教案模板 篇14

　　教材简析

　　《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。

　　这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。

　　教学设想

　　1.通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文本的能力。

　　略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。三次读文本，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。

　　2.培养合作意识，放手让学生自主学习。

　　《小英雄雨来》一文内容较长，但故事性强，文字浅显，课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。教学时，要着重指导学生运用已有的读书办法，围绕课文重点、难点，抓住主要人物，放手让学生自主学习。同桌交流，小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的机会，使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。

　　3.渗透对话意识，彰显个性体验。

　　阅读教学要求“具有独立阅读的能力，注重情感体验”。《小英雄雨来》一文所讲述的内容和小孩们现在的生活有一定距离，怎样拉近这个距离，这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验，也注意教学内容的价值取向。通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话，甚至与文本中人物的对话，让学生的情感体验得以交流，并在交流不断修正，进而感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。

　　学习目标

　　1.认识本课的8个生字，了解新词的意思。

　　2.练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。

　　3.在阅读过程中，运用学过的阅读办法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。

　　重点难点

　　1.快速阅读文本，把握课文内容。

　　2.品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。

　　3.了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。

　　教学步骤 

　　一、谈话导入  

　　1.《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。（板书：小英雄雨来）

　　2.看到这个题目，你有啥疑问？最想知道啥？（学生自由提出问题）

　　二、初读解疑

　　1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。

　　2.边读边想，看看你读懂了啥，在还不懂的地方做上记号。

　　3.同桌交流，说说自己读懂了啥，还有啥不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。

　　三、再读课文，了解大意

　　1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了啥？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。

　　2.指名简要复述课文大意。

　　四、研讨品读

　　1.激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗？（出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？为啥？）不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗？如果有必要，小组内进行讨论。

　　小组讨论交流，师巡视。

　　全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨：

　　巧妙地帮助掩护了交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。

　　2.过渡：从刚才同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动，你们喜欢读它吗？那就再快速地读一次，边读边想边想，圈圈画画，看看文章还有那些地方吸引了你。

　　结合学生的交流汇报，引导学生体会课文三次写景，四次写到识字课本的作用，体会雨来热爱祖国的品质。

　　3.指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。

　　4.质疑：你还有啥不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？

　　五、拓展

　　通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有？如果他站在你面前，你有啥想和他说的吗？（扮演角色对话）

　　六、作业 

　　在课文中，我们认识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚强意志所感动，所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业 中任选两项完成。

　　1.点击“资料袋”，了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。

　　2.仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。

　　3.试着把这个故事讲给家长或其他小孩子听。

小学四年级语文《小英雄雨来》优选教案模板 篇15

　　《小英雄雨来》教学设计

　　教学目标：

　　1、学会本课生字新词，理解“劫难”“趔趄”等词语在课文中的意思。

　　2、给个部分拟出小标题，理解课文内容，体会雨来与敌人英勇、顽强、机智地作斗争的英雄品质，理解他这样做的思想基础，激发学生对祖国的热爱之情，并写好读书笔记。

　　3、品味课文中环境描写的作用，学习作者首尾呼应的写作办法。

　　教学重点：理解雨来的英雄行为的思想基础。

　　教学难点：抓住重点部分及重点段落，感受人物形象。

　　学习方式：学生自读课文，感知人物形象，讨论、交流。

　　教具：课件、多媒体

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会本课生字新词，理解“劫难”“趔趄”等词语在课文中的意思。

　　2、初读课文，整体把握课文内容。

　　3、给课文拟出小标题。

　　4、画出情节曲线，并找出课文重点部分。

　　一、 谈话激趣，导入新课

　　导语：

　　曾经，我们的祖国妈妈惨遭日本侵略者的蹂躏；

　　曾经，为了保卫祖国妈妈，英雄的中国人民奋起反抗；

　　也在曾经，在课本里、在荧屏上，我们认识了抗日小英雄王二小、海娃、嘎子。

　　今天，让我们一同去感受抗日小英雄雨来的英雄气概。

　　1、板书题目：小英雄雨来

　　2、学生读题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生自由读课文。

　　课件出示：

　　要求：1、读准字音，读通课文。

　　2、思考：本文主要写了一件啥事？

　　（1）学生自由读课文

　　（2）思考：本文主要写了一件啥事？

　　2、检查字词，交流问题

　　（1）检查字词（课件出示字词）

　　huán                  nāng       gū

　　还乡河    睁眼瞎   软鼓囊囊    一骨碌      劫 难      趔 趄

　　① 指明学生读词

　　② 全班齐读

　　③ 解词

　　睁眼瞎：不认识字，没知识，没文化。

　　师：正是因为雨来的父亲母亲不想雨来成为睁眼瞎，才决定送雨来上夜校，让他受教育。

　　劫难的近义词：灾难

　　趔趄：歪歪斜斜，站立不稳。

　　抹的读音，在文中出现三次，第一部分与第六部分相同句式中出现的：“用手抹了一下眼睛和鼻子”中读mā，在第五部分中“用手背抹了一下鼻子”中读mǒ。并让学生做动作感受两个读音的用法。

　　（2）交流：本文主要写了一件啥事？

　　（雨来为了掩护交通员李大叔，和鬼子英勇斗争的故事。）

　　三、默读课文，给各部分拟出小标题

　　本文一共有六部分，请同学们默读课文，给课文每一部分拟出小标题。小标题最好以词组或短语的形式出现。，拟好后，先和同桌交流。

　　1、学生默读课文，拟出小标题。

　　2、同桌交流。

　　3、集体交流，教师板书：

　　一、游泳本领高

　　二、上夜校，受教育

　　三、听说鬼子要扫荡

　　四、掩护李大叔

　　五、勇斗日寇

　　六、雨来脱险

　　四、画出情节曲线，找出重点部分

　　请同学们浏览课文，根据课文内容画出整个事件的情节曲线，并找出本文的重点部分。

　　1、学生浏览课文，画情节曲线，并指名学生上讲台板演。

　　2、找出本文的重点部分。（第五部分）

　　3、反馈

　　4、朗读重点部分，感受人物形象。

　　第二课时：

　　教学目标：

　　1、抓住重点部分，理解课文内容，感受雨来的英雄形象。

　　2、理解课文第一、二部分与全文整个事件的关系。

　　3、读写结合，深化雨来的英雄形象。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　上节课，我们理解了字词，通过读课文，知道了课文的主要内容，也给课文各部分拟了小标题，并找出了文中最能体现雨来英雄形象的重点部分。

　　二、抓住重点，理解课文内容

　　现在，请同学们默读课文第五部分，思考：落入敌手，鬼子是怎么样对待雨来的？雨来也是怎么样做的？画出相关词句，并和同桌交流。

　　1、学生默读课文。

　　2、同桌交流。

　　3、全班反馈。

　　根据学生汇报情况，调整教学思路：软、硬两方面。

　　（1）雨来被抓住后，鬼子是怎么样对待雨来的？

　　鬼子先威逼利诱，哄骗雨来，雨来始终一句话：“我在屋里，啥也没看到。”

　　（2）软的不行来硬的。敌人是怎么样做的？

　　生画出重点段。

　　（3）读一读，画出描写鬼子毒打雨来时的动词。

　　（4）朗读重点段，感受鬼子的凶残。

　　（5）教师范读，学生感受。

　　（6）指名学生有感情朗读重点读。

　　（6）大屏幕出示重点段，全班有感情齐读。

　　鬼子越凶残，雨来越顽强，作者正是用这种反衬的手法表现了雨来顽强的英雄形象。现在，请同学们有感情的朗读这段，读出鬼子的凶残，读出雨来的顽强。

　　4、理解第二部分在课文中的作用。

　　“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话第一次在课文的那里出现？

　　（第二部分，上夜校受教育）

　　正是上夜校时受到的思想教育，才让雨来有了斗争的动力，此时的雨来将那份对祖国的热爱之情化为了和鬼子斗的实际行动。由此可以看出：第二部分，上夜校受教育实际上就是为事情的发展做了铺垫。

　　三、理解第一、二部分在整个事件中的作用（景物描写）在文中的作用

　　1、敌人如此凶残，雨来最后会怎么样？

　　师：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈！如此一十二岁之少年，一身义举，满腔壮志，面对敌人的威逼利诱，凶残毒打，他始终咬紧牙说：“没看到！”

　　鬼子军官气得暴跳起来，嗷嗷吼叫：“枪毙！枪毙！拉出去！”

　　雨来被拉到了还乡河边……

　　2、雨来死了吗？

　　师范读：太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，河水里像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。

　　大家呆呆的在河岸上立着。还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流。虫子在草窝里叫着。

　　突然铁头叫起来：“啊，雨来！雨来！”

　　在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。雨来还是像小鸭子一样，抖着头上的水，一边用手抹了一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，一手扒着芦苇，向岸上人问道：“鬼子走了？”

　　“啊！”大家都欢喜地叫起来：“雨来没有死！雨来没有死！”

　　师：雨来为啥没有死？

　　（开枪前，雨来就扎到河里逃走了。）

　　3、梳理第一部分与整个事件的关系。

　　雨来跳到河里能脱险，源于他的游泳本领高，而这救了他命的游泳本领正是在这还乡河里练就的。现在，同学们明白既然课文是写雨来为了掩护李大叔，和鬼子机智勇敢的做斗争，而开篇为啥要写还乡河了吗？

　　（首尾呼应，并为雨来成功脱险买下伏笔。）

　　而景物的描写更加突出了文章的中心。

　　四、总结全文

　　本文运用首尾呼应，及人物语言、动作、心理活动、神态等描写办法，描写了雨来为了掩护李大叔，勇斗日寇的故事，赞扬了雨来机智勇敢，热爱祖国的精神品质，并教育我们要热爱祖国，珍爱生命，消除战争，珍惜今天美好的幸福生活。

　　五、读写结合练习：“雨来，我想对你说”

　　雨来，一个十二岁的小孩，

　　雨来，一个十二岁的少年英雄，

　　当他面对敌人明晃晃的刺刀，在敌人软硬兼施的情况下，表现出的是一种机智勇敢、英勇顽强的英雄气概。他和我们一般大，如果我们身处这样的险境，也会怎样？此刻，相信你一定有很多话要对雨来说，请你以“雨来，我想对你说”为题，把你自己想说的话写下来。

　　1、学生写话。

　　2、同桌交流。

　　3、全班交流。

　　六、课堂总结

　　师：不能忘！不能忘!

　　不能忘！日本帝国主义侵略者的铁蹄曾践踏过祖国妈妈大半个躯体！

　　不能忘！那些留下姓名的，以及千千万万没有留下姓名的抗日英雄，为了保卫我们的祖国妈妈，不惜抛头颅，洒热血！

　　不能忘！我们是中国人，（生）我们爱自己的祖国！

　　师：不能忘！

　　生：我们是中国人，我们爱自己的祖国！

　　七、作业布置

　　1.积累本课优美的词、句、段。

　　2.写一段优美的景物描写。

　　3.仿照文中人物描写，运用动作描写写一段话，表现一种人物形象。

　　教学反思：

　　课前反思：

　　本课的教学，必须要结合国培学习的内容，确定一个主题进行设计。最终选择主题为：“确立适当的教学目标，选择适宜的教学内容”。

　　围绕这一主题，我为两课时分别设计了明确的教学目标，教学目标适合学生的认知水平。并选择了相应的主要内容作为重点进行教学，突破难点。这个思路就是整体进去——抓住重点——整体出来。

　　课中反思

　　根据学生在课堂上的表现，我适当的添加了教学内容，对学生“画情节曲线”进行了训练，并找学生进行了板演，达到了训练与展示与引领教师的效果。

　　课后反思：

　　因为是用的自己的学生，学习的预习工作做的十分扎实，所以基本上是按照自己的设计思路完成的。通过学习，学生对雨来的英雄形象体会颇深，最后的写作训练学生表达出了自己的真情实感。如：“如果我处在这样的险境中，在没有认识雨来前，鬼子问我，我一定会告诉他，但是呢，现在，我不会了！因为，雨来的英雄行为告诉我：我是中国人，我爱自己的祖国。同时，他的英雄行为也激励着我，并给了我和鬼子斗的勇气。”“雨来，不能忘，身处险境时，你只有十二岁！雨来，不能忘，十二岁的你是如此的顽强！雨来，不能忘，你的精神将永远激励着我！”从小孩们写的话中可以看出，教学的目的已经达到了，雨来的英雄形象已经深深的影响了他们。

　　在教学中，不但交给了学生知识，还交给了学生写作的办法，如：首尾呼应，人物形象的描写。

推荐站内搜索：学生日记大全、专升本学校、暑假周记、教师资格证报名时间2020年下半年、福建公务员考试成绩查询、六一儿童节手抄报、警示教育片观后感、教师编制考试试题、周记300字大全、二建考试时间、