小班数学：认识图形（精选4篇）小班数学：认识图形（精选4篇）
小班数学：认识图形 篇1
活动目标：
1、认识圆形、长方形和三角形的形状特征，能说出图形的名称。
2、认识图形的基础上进行游戏，体验游戏的乐趣。
活动重点、难点：
1、婴儿能够区分圆形、长方形和三角形，知道它们的特征。
2、通过游戏知道图形的特征，并能够从生活中发现图形能及时说出来。
活动准备：
颜色不一样的三角形、长方形和圆形"土坑"，以及三角形、长方形和圆形的"木板"；小熊的家；三角形、长方形和圆形的饼干活动过程：
一、集体认识三角形、长方形和圆形。
二、以谈话的形式导入引起婴儿的兴趣
1、师："小孩子们，昨天我们的好朋友小熊家刚建好了房子，想请我们小孩子一起去做客呢，我们一起出发吧﹗要跟着老师哦，不能走丢咯。"放音乐，婴儿跟着老师有秩序的走。
2、师："哎？前面是啥呀？怎么那么多的小坑啊？小坑都是啥形状的呀？"婴儿回答。师："那我们来像个办法将小坑填满吧﹗""好"师："路边有好多的木板，我们就用木板来铺路吧﹗"婴儿铺路，教师提醒："你们可要动动脑筋哦﹗啥样的木板放到坑里才正正好。"3、师检查小路有没有铺好，请几个小孩子回答："你们用啥形状的木板铺路的呀？"小路修好了，带领婴儿走在木板上，边走边说走的是啥图形。
三、到小熊家做客我们沿着小路到了小熊的家，快去看看小熊为我们准备了啥美食吧﹗婴儿回答：三角形、长方形和圆形饼干。
小班数学：认识图形 篇2
活动目的：
1、通过这次集体备课，强化教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化。
2、通过彼此的讨论和交流，确定数学活动《认识图形》的目标、流程与各环节。
3、使集体备课的过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，进而提高教师业务素质和理论水平。
活动过程：
一、简介活动内容
主持人：今天我们研讨的内容为《认识图形》，这是一节数学活动。首先请林园老师来简介一下这节活动的原始教案，我们一起来讨论一下它的目标与各环节、流程是否适合我们现在小班的实际情况，可以在它的基础上做哪些更改和修缮？
二、确定活动的重难点目标
问题1：根据我们的实际情况，大家讨论一下《认识图形》这节活动的重难点目标应该定位在哪里？（教师讨论）
目标更改为：
1、认识正方形、长方形、圆形和三角形，知道他们的名称和基本特征。（重点目标）
2、学习用圆点进行点数，感知数与量的对应。（难点目标）
三、讨论教学过程
问题1：我们可以用怎么样的方式导入比较合适？（教师讨论：出示实物）
问题2：怎样用通俗易懂的话对四种图形的特征进行概括？
小结：婴儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，包括吃的、玩的，在《纲要》中指出可以挖掘婴儿感兴趣的事物中所蕴含的教育价值，把握时机，积极引导，一般来说小孩们对所热衷得事物感兴趣的程度更大些，根据小班婴儿年龄特点，他们从生活学习中学习物品的形状，这种游戏化的形式能更促进婴儿参与活动。
问题3：根据我们开始定的重难点目标，我觉得原始教案的后半部分与我们的目标脱离，因此我们应该增加哪些环节来巩固重点目标，突破难点目标呢？
大家畅所欲言
小结：刚才大家的讨论都很激烈，通过讨论大家基本达成共识，就是将后面的环节进行替换，换成婴儿用书的操作，通过婴儿的实际操作来加深婴儿对于4种图形的认知。
三、确定更改后的教案
问题1：活动的重难点目标？
1、认识正方形、长方形、圆形和三角形，知道他们的名称和基本特征。（重点目标）
2、学习用圆点进行点数，感知数与量的对应。（难点目标）
问题2：活动的导入部分、基本部分和结束部分的各环节？
1、通过复习圆形和三角形激发婴儿学习兴趣。
2、认识正方形和长方形。
3、婴儿用书的操作。
问题3：活动的延伸部分？
到区角李，用四种图形来变一变，看看可以变出啥东西？
四、模拟上课
五、总结：通过今天的集体备课，大家明确了数学活动《认识图形》的目标与教学环节，我们指导并不是所有的教案都适用于我们的小孩，我们要根据班级小孩的实际情况对教案进行更改和修缮后才能达到更好的教育目的。
小班数学：认识图形 篇3
设计意图:
让婴儿在轻松愉悦的游戏中初步认识方形和圆形，了解生活中的一些物品的形状。
活动目标：
1、能初步认识方形和圆形的基本特征。
2、在认识图形的基础上，体验游戏的快乐。
活动准备：
一张机器人画像（由若干个方形和圆形组成，大小不一）;若干个方形和圆形卡片;教师教具2张大型卡片。（一张方形，一张圆形）; 圆形和方形积木若干。
活动过程：
一、故事导入，婴儿观察并探索图形的特征。
1、教师：今天老师请来了一位神秘的客人来我们实验婴儿园做客，小孩子们想不想认识下?（想）
2、出示机器人画像，请小孩子自由观察。
二、认识方形和圆形
1、教师的提问中说出图形的特征。
教师出示图形卡片提问：现在老师要变魔术啦，小孩子们小眼睛看仔细（从机器人身上取下一个方形）小孩子想不想摸一摸?(请一位婴儿上台触摸，并自由说出自己的感受)
2、教师有目的的指导婴儿摸方形的边和角，(扎扎的，尖尖的)教师引导婴儿知道这个尖尖的地方叫做角，数数有几个（4个）有几条边？（4条）。所以啊，这个图形就叫----“方形”。
3、提问1：咦，小孩子们再来看看，这个图形宝贝有没有角，他的边是怎样的（光光的，圆圆的）让婴儿触摸图形卡片。（自由回答）教师总结这个图形是圆形。
三、游戏：图形对对碰
1、老师指到哪里婴儿说出名称，并回答机器人是由啥形状组成的？
2、分卡片婴儿根据教师指令拿出相应卡片，教师检验是否正确。
四、积木分类
五、婴儿根据观察，说出生活中有哪些物品是圆圆的、方方的。
六、活动结束
小班数学：认识图形 篇4
我们班小孩在刚开始，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形状的活动中，有许多小孩子把形状和颜色混在一起了，对于图形的形状搞不清了。
我们班的小孩子他们能够分辨清楚圆形和三角形正方形和长方形难一区分，后来我一一给他们讲解，他们似乎也是半懂不懂，也许由于小班婴儿入园才几个月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上小孩的自控能力较差，注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心，以至于有小孩子拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。
对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是呢经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。
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