两位数加整十数﹑一位数两位数加整十数﹑一位数两位数加整十数﹑一位数

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两位数加整十数﹑一位数

教学内容:教科书24~25页的例题,第25~26页“想想做做”的习题。教学目标:1. 让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数(不进位)的计算方法的过程,掌握这些加法的口算方法。2. 体验数学与生活的密切联系,在解决问题的过程中培养数学意识,发展数学思维。3. 培养学习数学的兴趣﹑初步的自主探究意识﹑主动合作意识和不怕困难的精神。教学过程:一﹑创设情景,激趣导课。1. 复习(出示卡片)①数的组成;②一位数加一位数;③整十数加整十数。2.(同学们学得这么开心,汽车兄弟也想跟我们一起学。)多媒体演示:大客车有45个座位。中客车有30个座位。小轿车有3个座位。提问:观察这场景,你能提出哪些求和的问题,各怎样列式?45+30  45+3  30+3再问:这三道式中,哪道能算出得数,得多少?学生回答后擦去30+3。

二、自主探索,领悟算法。1、 教学45+30(两位加整十数)。(1) 自我探索算法。提问:你能想出什么好办法来计算这道题?(四人小组讨论)(2) 全班交流算法。(3) 整理算法。(板书)45 + 30 = 75

            40  5                 70(4)解答问题。现在有一辆有35座的客车和一辆20座的客车。(你可以提出一个求和的问题吗?)口答。你用自己喜欢的方法算一算。然后小组讨论:哪种方法算得快,简便一些?2、 学习45+3(两位数加一位数)。(1) 独立思考。提问:根据这种算法,你能很快地想出45+3该怎样算吗?

(2) 交流算法。(板书)       45 + 3 = 48

40   5

83、 比较45+30和45+3。提问:这两道题在计算时有哪些相同和不同?(突出个位上的数和个位上的数相加,十位上的数和十位上的数相加。)

三、巩固深化,应用算法。1、“想想做做”第1题。(小组讨论,先用自己喜欢的方法算,再交流方法。)2、“想想做做”第2题。(先独立完成,再开火车。)四、课堂作业。课外书抄的练习。

五、全课小结。这节课,同学们的学得真不错,很多同学非常积极开动脑筋,老师为你们感到骄傲。现在你想出两道题来考考大家吗?

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两位数加整十数﹑一位数
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文章名称:两位数加整十数﹑一位数
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