《创作活动》（通用9篇）《创作活动》（通用9篇）
《创作活动》 篇1
1. 编一编唱一唱
★交待游戏内容：创作表演回旋曲式。
★唱会教材中的a主部。
★分三个小组来创作表现三种动物形象并与a形成对比或是变奏的小插部，即b、c、d部分。如创编三拍子的“小 — 象|小 — 象我|走 — 来|了 — 0|，长 — 长的|鼻 — 子|会 — 说|话 — 0|”或者用动感的节奏语言来表达也可以，例如“我是 小猴 子，蹦上 跳下 本领 强……”
★游戏开始：根据回旋曲式的特点，b、c、d可分别请一位或几位同学演唱，a部分为集体唱并穿插在其中。
★设计动作，全班进行整合表演。
2. 听一听，选一选
进行第29页的听听选选的练习
3. 练一练，合一合
分组进行练习教材第29页二声部的旋律与节奏。首先全体练习上声部唱，熟悉后，老师拍下声部节奏，让学生边唱边倾听合成的音响，老师声部逐渐增加学生，待稳定后老师退出，全部由学生完成。
《创作活动》 篇2
目标：
1、通过让婴儿从不同角度观察小问号长的像啥来提高婴儿观察想象能力。
2、大胆想象作画，运用添画一些合适的线条能使物体更加形象生动。
3、体验快乐想象的乐趣，大胆讲述作品内容。
活动准备：
记号笔、白纸、蜡笔、教师示范图
活动过程：
1、谈话导入
师：小孩子，看今天老师带来了啥呀。
生：……
师：真棒，大家都认识的，那你们知道小问号是啥意思吗？
生：
师：小孩子，我们来瞧瞧 这个小问号像啥呢？(从不同角度观察问号，让婴儿Lenovo)
生：......
师：今天，小问号遇到了一个大麻烦，他啊 要去参加一个变身大会，可是他却没有设计师帮她做造型，所以我们聪明的宝贝就要做个设计师帮助小问号。
师：可是怎么才能帮助小问号呢？
生：.....（引导婴儿想象帮小问号设计）
师：设计师们真厉害，原来小问号想要最奇特（稍微讲诉下奇特的意思），最棒的一款造型，让别人看不出他。小问号可是要求很高的哦，小问号说，要把我画在白纸上，要画大一点哦。
2、出示示范，引导婴儿观察。
师：今天王老师也做了一回设计师，来看看我给小问号设计的造型吧。（出示示范）
师：小孩子们，你们还能找到小问号吗？找找小问号藏在哪里了？
生：（婴儿看图，讲述。）
3、婴儿创作
师：小设计师们真厉害，一下子就把小问号找出来了，看来王老师帮小问号设计的造型还不够奇特。小设计师们你们准备好了吗，刚刚王老师帮小问号设计了好多造型，现在请你们拿起记号笔，帮小问号也来设计一款造型吧，只要一款哦。我们来比比谁设计的最棒。
生：（婴儿创作，教师巡回指导）
4、点评。
师：请小设计师们把作品拿到王老师这吧。我们来一起找找小问号在哪里？你们最喜欢哪幅，为啥？
生：......
师：今天的小设计师都好厉害啊，小问号悄悄地告诉王老师：“邀请你们一起去参加他的变身大会，让我们一起去找找小问号吧!”
《创作活动》 篇3
活动目标：
1、用水印的办法表现美丽的画面，体验玩色活动的乐趣。
2、了解水的特性，体会玩水的快乐。
活动准备：
1、吸水的纸、不易吸水的纸、各种颜料。
2、婴儿有玩水的经历。
活动要点：
一、谈话导入
1、夏季到了，小孩子最喜欢玩水了，你是怎样玩水的？
2、哪次玩水最开心？（婴儿回忆并讲述玩水的经历）
二、师生共同玩水
1、我们请颜料宝贝和我们一起玩水。
2、颜色宝贝先来了。（用厚厚的颜料在不吸水的画纸上，随意的画上自己喜欢的东西，并鼓励小孩不断换色）
3、水宝贝也来了，它要和颜料宝贝一起玩。（用毛笔沾上水，把颜料拖出来）
4、水宝贝和颜料宝贝玩的真高兴，我们帮他们拍照。（用吸水的纸，轻轻的覆盖在不吸水的纸上，稍等片刻，等颜料渗上来 一副画就完成了。）
三、交流分享
1、说说颜色宝贝和水宝贝在玩啥游戏？
2、互相参观作品，你喜欢谁拍的照片？为啥？
活动提示：
1、此活动的纸张要求比较高。吸水纸要吸水快，也不容易破。
2、颜料要厚点，拖的毛笔要大一点。
《创作活动》 篇4
活动目标：
1、用棉签画直线和小点，表现柳树的特征。
2、喜爱春季，知道春季是万物生长的季节。
活动准备：
1、观察柳树发出的嫩芽，看空中飘扬的柳絮。
2、棉签、绿色水粉色每组两份、纸剪柳树人手一份
活动要点：
一、观察讨论
春季到了，柳树的树枝越来越长，还长出了嫩芽，春风吹呀吹，把柳树妹妹的头发吹乱了，我们来帮她梳梳头吧！
二、引导操作
1、请棉签来当梳子，给柳树妹妹梳头发。
2、老师、婴儿轮流尝试给柳树梳头（用棉签画由上往下直线）
3、头发梳好了，树叶发芽了，快乐地跳起舞来。（在直线两旁点小点）
三、婴儿创作
好多柳树妹妹的头发都乱了，请大家来帮柳树妹妹梳头。
1、提醒婴儿直着从上到下把线条画直，画到底，不碰头。
2、柳条上长出了好多的叶子。（鼓励婴儿多画柳树的叶子）
四、交流评价
1、谁把柳树妹妹的头发梳得最好看？
2、婴儿扮演柳树，随着音乐，舞动手臂玩春风吹，柳树飘的游戏。
活动提示：
可以用皱纸做成柳树装扮教室。
《创作活动》 篇5
活动目标：
1、用简单的花纹，色彩的搭配对称装饰。
2、感受瓷砖画的美。
活动准备：
水彩笔、印有各种装饰图案的瓷砖若干
活动提示：
一、谈话
1、出示瓷砖：在我们家里啥地方贴有瓷砖？
2、我们还在啥地方看到过瓷砖呢？（引导婴儿说出马路、商场等地方看到的瓷砖）
二、欣赏与讨论
1、欣赏不同图案的瓷砖
（1）这些瓷砖是啥形状的？有几个角？上面画了些啥花纹？
（2）这些图案是怎么样排列的？也是用啥颜色画出来的？
2、讨论装饰瓷砖的办法。
（1）瓷砖的中心可以画啥花纹？
（2）中心花纹是啥样的？（引导婴儿讨论画中心花纹的顺序）
（3）瓷砖的四角应该怎么样装饰？
三、创作要求：
今天我们来做个小小的设计师，设计美丽的瓷砖来把我们的家、马路等地
方装扮的更漂亮。
四、婴儿装饰瓷砖，教师巡回指导。
1、鼓励婴儿大胆想象，画出瓷砖的各种花纹。
2、运用间隔对称的花纹。
五、布置瓷砖展览会，互相欣赏。
《创作活动》 篇6
一 选材意图
新《纲要》提出婴儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养婴儿的创新意识；赋于婴儿满足感和成就感。传统的婴儿艺术教育要求通过模仿掌握技能、技巧，现代婴儿艺术教育则强调精神创造的意义；强调艺术活动对婴儿心理发展的影响。我选择了婴儿既感兴趣，也能充分动手动脑的美术创作活动——美丽的色彩，让婴儿自由选择活动内容，为他们提供丰富的材料、宽松的环境，尊重个体差异，为不同水平的婴儿考虑。通过“吸管吹画”、“弹珠滚画”、“手掌拓印”、“蜡笔涂画”等多种美术活动形式，让婴儿去体验、感受色彩的美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。
二 教材分析
1 内容分析
根据本班婴儿年龄特点、以及具体的美术活动能力，我为婴儿提供了不同的活动内容、材料。“吸管吹画”、“弹珠滚画”、“手掌拓印”等这些在平常美术活动中是很少见的，这就充分调动了婴儿的好奇欲、积极性，最关建的是这些活动形式对婴儿技能、技巧要求低，易操作，只要动手就能创作出漂亮的作品。体验审美愉悦以及满足感、成功感。还给婴儿充分想象的虚拟主机，可以在没有老师的指导下，自由选择活动形式；自由构图、用色；大胆表现自我；促进个性发展。
2 目标分析
知识性目标：
⑴黄、蓝、绿四种颜色
⑵让婴儿学习掌握吹画、滚画、拓印、涂色等美术基本办法、常规。
⑶体验色彩的美，并能用简单的语言表达。
社会性目标：
⑴让婴儿在愉悦的情绪下自由想象，培养婴儿对美术活动的兴趣。
⑵肯定每个婴儿的作品，让他们获得创造后的愉悦体验。
⑶知道自己生活在绚丽多彩的世界里，激发热爱生活、热爱大自然的情感。
3教学重点、难点
重点：⑴ 让婴儿对色彩产生兴趣。⑵体验多种形式的美术活动带来的乐趣
难点：⑴用语言表达对色彩的感受。⑵ 吹画时气流的大小、方向。
三 婴儿情况分析
本班婴儿年龄在3岁半左右，处于涂鸦期、表现期，他们好奇、好动、好模仿；喜欢明亮的色彩如、红黄蓝绿和有变化环境；不适宜学习临摹。从平日美术活动中婴儿的表现看，动手能力较差，依赖成人的指导，操作中畏首、畏脚怕出错。
四 教学办法设计
1 谈话、提问法引出主题
谈话法维护宽松的精神气氛和自主表现的时空，而提问的方式也能引导婴儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的知识、经验。
2 观察、学习法提高婴儿审美感受
通过欣赏课件（强烈明亮的色彩组合）感受色彩的美丽，激发创作欲望
3 示范讲解法让婴儿掌握基本技能、常规
低段婴儿是需教师分步骤示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有条有序的示范、讲解是教学中必不可少的。
4 分组操作法尊重婴儿个体差异
据活动内容、材料以及婴儿的年龄特点，设置四个活动组：吹画组、滚画组拓印组、涂色组。让婴儿自己选择活动形式，分组活动。给每个婴儿自由的创作虚拟主机。
5 个别指导法为婴儿创造更多获得成功的机会
婴儿美术活动虽然游戏性很强，也非常自由，但它并不是单纯的娱乐或消遣，老师在把握婴儿现有水平和每个小孩的特点的前提下，对个别婴儿适时、适当的指导才能出成果。
五 教学准备
1 活动前两天，婴儿在家长的帮助下去找生活中的红、黄、蓝、绿颜色，并从家中带来有颜色的东西
2、吸管、弹珠、彩色水、广告颜料、蜡笔；四开、十六开白纸；方筛、擦手帕若干。
3、课件制作（美丽的色彩组合图）
六 教学程序设计
第一部分 ：谈话、提问引出主题
老师以谈话的方式，逐一提问①你们带来了啥？它叫啥？⑵有啥用途⑶啥颜色？你喜欢吗？婴儿集体回答，再个别细答。
认识红、黄、蓝、绿四种颜色，让婴儿知道生活中色彩无处不在，引起对色彩的确兴趣。
第二部分：欣赏观察色彩组合图，体验色彩的美
老师逐一出示色彩组合图，
婴儿欣赏观察，引导婴儿说出或表现出感受。
本环节中难点⑴的突破主要通过老师用表情、动作、适合小班婴儿的重叠词如：红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的、作相应的引导。
第三部分：婴儿分组创作
第一步 ：示范创作办法
1 老师简单示范制作，让婴儿掌握几种美术形式的基本技能的、常规。
吸管吹画是难点做最后一个示范，并放慢速度反复两次。
2 个别婴儿上前来按老师的讲解操作，老师了解婴儿的掌握情况。
3 老师据婴儿掌握情况再示范1—2次。
第二步：简介活动内容、材料，婴儿按意愿选择活动组。
第三步：鼓励婴儿大胆作画
婴儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的婴儿以积极的鼓励；对个别不会的婴儿做详细的讲解；对一些领悟强、制作较好的婴儿及时给予表扬、引导。
这一环节是此次活动的重点环节，主要采用讲解和示范突出教学重点；通过婴儿的实际操作、老师个别指导突破难点。
第四部分：婴儿作品展示
本部分主要采用谈话法，通过讨论，让婴儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是此次活动较重要的一环。老师要肯定每个婴儿的作品，让婴儿获得成功后的愉悦体验。
第五部分：延伸活动
教师引导婴儿欣赏作品后，添画、加工成比较形象的画如：手掌拓印画添上刺成仙人掌、画上翅膀成小鸟。
《创作活动》 篇7
活动目标
1、引导婴儿学习用手印画表现夏季的树，用添画描绘夏季的景色，用暖色表现炎热、用冷色表现凉快。
2、能根据自己对夏季的认识，互相配合，共同完成作业，体验集体创造的快乐。
活动准备
1、组织婴儿观察了解夏天特征和周围生活环境的相应变化。
2、每组一张大图画纸，在适当位置画好树干。
3、油画棒、绿色颜料、毛笔。
活动过程
1、导入活动，引起婴儿兴趣。
教师提问：小孩子，夏季到了，你们看到夏季是怎样的？人们在夏季里穿啥衣服？干啥事？怎么样才能凉快些？用啥颜色可以表现出夏季的炎热？啥颜色看上去凉爽些？
婴儿根据老师的提问分组进行讨论，交流自己小组对夏季的认识和体验，并选出一个婴儿发言。
教师总结：夏季的太阳像个大火球，夏季的树叶很大很密，看上去很凉爽。夏季人们穿得很少，喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。红色、衬衫、橙色看上去比较暖，可以表现炎热；蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉爽。
2、交代要求，引导作画，师指导。
教师：今天我们每个小组来合作画一幅画。我们以前学过手印画，想想我们的小手象不象一片夏季的树叶，我们今天用手涂颜料来印画树叶，再添画夏季的景色。每个小组自己画，先商量好画啥内容，画的时候还要注意颜色是不是符合夏季的特征，怎么样画才能使画面更漂亮。
婴儿作画，教师巡回指导。鼓励婴儿在合作画中互相商量，真确选择夏季景色的颜色，并保持画面清洁，集体完成任务。
3、总结评价，结束活动。
展出婴儿作品。请小孩子根据自己的画面谈谈夏季的景色以及对夏季的感受。
活动延伸
开展“西瓜品尝会”或进行“玩水”等夏季的活动。
《创作活动》 篇8
【活动目标】
1、通过欣赏课件《美丽的青花》，感受青花的色彩美和图案美。
2、尝试运用线条大胆地在鸭蛋上表现青花图案。
3、积极参与活动，体验美工活动创作的乐趣。
【活动准备】
经验准备：婴儿在活动前欣赏过青花瓷器。
材料准备
1、鸭蛋人手一个、青蓝色颜料、棉签、抹布、水彩笔（深蓝色、浅蓝色）、用油泥和瓶盖制作的底座。
2、多媒体课件、背景音乐（古筝曲）。
【活动过程】
一、集体欣赏、感受青花的美。
1、观看课件
提问：看了这些图片，你的心里有啥感觉？你喜欢哪张图片？
2、婴儿讨论：为啥喜欢那张图片？（从图案感受青花的美）
3、了解青花：
教师小结，给小孩讲解有关青花瓷的知识。
4、今天我们一起用青蓝色的颜料来装饰一下鸭蛋。
启发婴儿：你想在鸭蛋上画啥？你会用啥图案来表现？
二、婴儿自主创作，教师巡回指导。
婴儿自主选用绘画材料、工具，在优美的音乐伴奏下进行创作活动。教师巡视，进行适当的指导。
三、作品展示、评价。
1、你最喜欢谁画的青花蛋，画的是啥？为啥喜欢？
2、请你和老师、同伴讲一讲自己的画。
3、与同伴交流，体验成功的快乐。
《创作活动》 篇9
我授权3edu教育资源使用我的稿件并拥有数码版权，如需转载必须经过作者本人或者3edu教育资源网同意”，美丽的色彩
——小班美术创作活动说课方案
作者：wyh
一 选材意图
新《纲要》提出婴儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养婴儿的创新意识；赋于婴儿满足感和成就感。传统的婴儿艺术教育要求通过模仿掌握技能、技巧，现代婴儿艺术教育则强调精神创造的意义；强调艺术活动对婴儿心理发展的影响。我选择了婴儿既感兴趣，也能充分动手动脑的美术创作活动——美丽的色彩，让婴儿自由选择活动内容，为他们提供丰富的材料、宽松的环境，尊重个体差异，为不同水平的婴儿考虑。通过“吸管吹画”、“弹珠滚画”、“手掌拓印”、“蜡笔涂画”等多种美术活动形式，让婴儿去体验、感受色彩的美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。
二 教材分析
1 内容分析
根据本班婴儿年龄特点、以及具体的美术活动能力，我为婴儿提供了不同的活动内容、材料。“吸管吹画”、“弹珠滚画”、“手掌拓印”等这些在平常美术
活动中是很少见的，这就充分调动了婴儿的好奇欲、积极性，最关建的是这些活动形式对婴儿技能、技巧要求低，易操作，只要动手就能创作出漂亮的作品。体验审美愉悦以及满足感、成功感。还给婴儿充分想象的虚拟主机，可以在没有老师的指导下，自由选择活动形式；自由构图、用色；大胆表现自我；促进个性发展。
2 目标分析
知识性目标：
⑴黄、蓝、绿四种颜色
⑵让婴儿学习掌握吹画、滚画、拓印、涂色等美术基本办法、常规。
⑶体验色彩的美，并能用简单的语言表达。
社会性目标：
⑴让婴儿在愉悦的情绪下自由想象，培养婴儿对美术活动的兴趣。
⑵肯定每个婴儿的作品，让他们获得创造后的愉悦体验。
⑶知道自己生活在绚丽多彩的世界里，激发热爱生活、热爱大自然的情感。
3教学重点、难点
重点：⑴ 让婴儿对色彩产生兴趣。⑵体验多种形式的美术活动带来的乐趣
难点：⑴用语言表达对色彩的感受。⑵ 吹画时气流的大小、方向。
三 婴儿情况分析
本班婴儿年龄在3岁半左右，处于涂鸦期、表现期，他们好奇、好动、好模仿；喜欢明亮的色彩如、红黄蓝绿和有变化环境；不适宜学习临摹。从平日美术活动中婴儿的表现看，动手能力较差，依赖成人的指导，操作中畏首、畏脚怕出错。
四 教学办法设计
1 谈话、提问法引出主题
谈话法维护宽松的精神气氛和自主表现的时空，而提问的方式也能引导婴儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的知识、经验。
2 观察、学习法提高婴儿审美感受
通过欣赏课件（强烈明亮的色彩组合）感受色彩的美丽，激发创作欲望
3 示范讲解法让
婴儿掌握基本技能、常规
低段婴儿是需教师分步骤示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有条有序的示范、讲解是教学中必不可少的。
4 分组操作法尊重婴儿个体差异
据活动内容、材料以及婴儿的年龄特点，设置四个活动组：吹画组、滚画组拓印组、涂色组。让婴儿自己选择活动形式，分组活动。给每个婴儿自由的创作虚拟主机。
5 个别指导法为婴儿创造更多获得成功的机会
婴儿美术活动虽然游戏性很强，也非常自由，但它并不是单纯的娱乐或消遣，老师在把握婴儿现有水平和每个小孩的特点的前提下，对个别婴儿适时、适当的指导才能出成果。
五 教学准备
1 活动前两天，婴儿在家长的帮助下去找生活中的红、黄、蓝、绿颜色，并从家中带来有颜色的东西
2、吸管、弹珠、彩色水、广告颜料、蜡笔；四开、十六开白纸；方筛、擦手帕若干。
3、课件制作（美丽的色彩组合图）
六 教学程序设计
第一部分 ：谈话、提问引出主题
老师以谈话的方式，逐一提问①你们带来了啥？它叫啥？⑵有啥用途⑶啥颜色？你喜欢吗？婴儿集体回答，再个别细答。
认识红、黄、蓝、绿四种颜色，让婴儿知道生活中色彩无处不在，引起对色彩的确兴趣。
第二部分：欣赏观察色彩组合图，体验色彩的美
老师逐一出示色彩组合图，
婴儿欣赏观察，引导婴儿说出或表现出感受。
本环节中难点⑴的突破主要通过老师用表情、动作、适合小班婴儿的重叠词如：红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的、作相应的引导。
第三部分：婴儿分组创作
第一步 ：示范创作办法
1 老师简单示范制作，让婴儿掌握几种美术形式的基本技能的、常规。
吸管吹画是难点做最后一个示范，并放慢速度反复两次。
2 个别婴儿上前来按老师的讲解操作，老师了解婴儿的掌握情况。
3 老师据婴儿掌握情况再示范1—2次。
第二步：简介活动内容、材料，婴儿按意愿选择活动组。
第三步：鼓励婴儿大胆作画
婴儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的婴儿以积极的鼓励；对个别不会的婴儿做详细的讲解；对一些领悟强、制作较好的婴儿及时给予表扬、引导。
这一环节是此次活动的重点环节，主要采用讲解和示范突出教学重点；通过婴儿的实际操作、老师个别指导突破难点。
第四部分：婴儿作品展示
本部分主要采用谈话法，通过讨论，让婴儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是此次
活动较重要的一环。老师要肯定每个婴儿的作品，让婴儿获得成功后的愉悦体验。
第五部分：延伸活动
教师引导婴儿欣赏作品后，添画、加工成比较形象的画如：手掌拓印画添上刺成仙人掌、画上翅膀成小鸟。
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