活动目标：    1.通过吃饼干、说说、想象，用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种形状。    2.鼓励幼儿大胆表现，大胆创作。重点与难点：吃饼干时充分地开动脑筋想象，用简单的线条勾出物体的轮廓，使图形融合起来。材料准备： 范例一幅。   各种形状的饼干若干；餐巾纸；   记号笔、油画棒、图画纸。设计思路：     在一日活动中幼儿用点心时，我常常发现小朋友吃饼干不是几大口一下把它吃完，总是吃上一口就看看饼干象什么，把饼干吃成一种与某种事物相似，于是高兴地和小伙伴分享，同伴也就争着相仿，有的说象月亮，有的说象手枪，有的象汽车……当幼儿观察逐渐仔细，能用不同的图形通过不同的组合，描绘出物体的基本特征时，个别幼儿的作品中局部开始出现用简单的（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）线条勾轮廓的现象。在此基础上，设计“吃饼干想象画”这一活动内容，皆在让幼儿尝试用轮廓线取代呆板的图形，画出各种吃过饼干的形状，通过想象组合成画，使图象更丰富、有趣，进一步体会成功的乐趣。     在活动过程中，教师应鼓励幼儿大胆创作，大胆表现，尤其要鼓励创作出不同与别人的图象的幼儿，不能单纯以象或不象来评价幼儿的作品。对有些有图象可启发幼儿通过舔一点，改一改来体会成功，使每个幼儿获得自信、投入创作。   活动流程：   引起兴趣 —— 讨论、示范 —— 吃饼干想象——引导讲评—— 延伸活动一、引起兴趣   提问：饼干你们吃过吗？有哪些形状？[出示各种饼干]二、讨论、示范  （1）提问：你吃一口饼干后发现它象什么，吃了一口又象什么呢？（大家讨论）    说明：讨论是在平时发现的基础上让幼儿重现。  （2）观察范例，了解作画方法。   建议提问：这张画和我们平时的画有什么不同？（如幼儿没讲出，教师可进一步提问：上面是画了一样东西吗？）  （3）幼儿尝试，激发创作兴趣。   说明这是解决难点的重要环节，可请二~三名幼儿来尝试用图形融合方法画，要求尽量不重复同伴的图象，集体可通过评议这些图象个部位的连接是否要改一改、添一点等来进一步理解作画方法，树立创作信心。三、边吃饼干边想象边画，教师巡回指导    1、提出要求：  （1）左手拿饼干，右手拿记号笔画。  （2）边吃饼干边动脑筋想象，想象到什么就把它画下来，并把它们组合在一起成为一幅画。  （3）吃完后手用餐巾纸擦一下。   2、幼儿创作   建议教师通过观察可提示：  （1）大胆运用图形融合方法作画，画出吃了饼干后的各种形状。引导幼儿相互学习。  （2）注意画面位置安排，把自己想象出的事物合理组合在画面上。　四、引导讲评    建议找找哪幅画图形融合得最合理，请小作者介绍作画的内容。延伸活动：   引导幼儿回家还可想象，再尝试画出不同的画来。

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