婴儿园说课稿范文狼来了

　　教学目标：

　　1.理解课文内容，使学生懂得不能说谎，要做一个诚实的小孩。揭示“骗人必将害自己”的道理。

　　2.能有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　(一)复习

　　(1)卡片抽读生字新词。

　　(2)比一比，再组词。(《课堂作业》第4题)

　　皮( )里( )孩( )

　　被( )理( )刻( )

　　(二)引人新课

　　上一节课我们学会了7个生字，了解了课文内容，请小孩子回顾一下课文主要讲了一件啥事?

　　那么，课文告诉了我们一个啥道理呢?这节课我们继续学习课文。

　　(三)讲读课文第1、2段

　　(1)轻声朗读第、自然段，说说这个自然段主要写啥?(从前，有个小孩在山上放羊)这一句话向我们交代故事的时间是在从前，地点是在山上，主要是写放羊的小孩。从前是指啥时候?“常常”是啥意思?谁能用“常常”说一句话?

　　(2)读第二自然段。

　　①出示句子：有一天，他在山上大声喊：“狼来了!狼来了!”

　　a.看看“狼来了”后面是啥标点符号?(!)，说明很着急。

　　b.“狼来了”这句话说了几次(两次)，要加重语气。

　　c.朗读指导。

　　狼真的来了吗?那么放羊的小孩真的着急吗?谁能用故意着急的语气来念一念“狼来了!”?指名读--评议--齐读。

　　②山下的人听见喊声后是怎么做。怎么说的?当时他们的心情怎么样?(紧张、焦急)课文中哪几个词充分地表现了这一点?(赶快、跑、忙)“赶快”啥意思?你能用“赶快”说句话吗?

　　③指导朗读。用紧张、焦急的语气读读山下的人说的话。指名读--评议--齐读。

　　④放羊的人这时候也怎样呢?看图结合课文来说，指导学生用开玩笑的语气读。

　　(四)学习第3段

　　①放羊的小孩只骗了一次吗?指名读第3民说说从哪里看出来。

　　②理解“一连、好几回”的意思。

　　③“好玩”是啥意思?放羊的小孩觉得啥很好玩，板书：好几回

　　④齐读第3段。

　　(五)学习第4、5段

　　(1)导语：明明没有狼，放羊的小孩却大声喊：“粮来了!狼来了!”而且欺骗了好几回，他这样做对吗，会给他带来啥结果，请小孩子自由轻声读第4、5段课文。

　　(2)仔细看图：狼真的来时，放羊的小孩当时的神态、动作、语言是怎么样的?淮能用着急、害怕的语气读一读课文中第二次写“狼来了!狼来了!”的句子?(指名读，齐读。)

　　(3)狼真的来了，山下的人听见喊声，为啥不去打狼?他们是怎么想的?怎么说的?板书：不相信。指导用生气的语气念山下的人说的话。

　　(4)看最后一幅图：说说最后结果怎样?放羊的小孩为啥哭了?用伤心的语气读最后一节。

　　(六)总结全文

　　(1)开始放羊的小孩为啥笑了?后来为啥哭了?

　　(2)读了这个故事，你懂得了一个啥道理?

　　(3)齐读全文。

　　(七)作业

　　(1)课后练习第3题：比一比，读一读。

　　①羊被狼吃了。

　　②狼吃了羊。

　　比一比有啥不同?第1句主要讲谁?第2句主要讲谁?指导学生念好重音。

　　《课堂作业)第6题：抄写句子。

　　板书设计：

　　39狼来了

　　骗

　　放羊的小孩---------山下的人

　　好几回

　　↓羊被狼吃了↓

　　哭←------不相信

　　第三课时

　　教学目标：

　　1.复习巩固字词。

　　2.练习朗读课文，总结课文，指导学生的行为。

　　3.用自己的话说说这个故事。

　　教学过程：

　　(一)复习生字词

　　(1)卡片抽读，开火车读。完成(课堂作业)第1题。

　　(2)听写词语。《课堂作业》第5题。

　　(二)指导朗读课文

　　(1)第一次用“狼来了”骗人：放羊的小孩是故意的语气，山下的人说的话是着急的语气。

　　(2)第二次狼真的来了：要念出着急、害怕的语气。而山下的人说的话要读出生气、不相信的语气。“也、别理他”要读重音。

　　(3)第五段，要求读出伤心的语气。

　　(4)叙述部分用不快不慢、声音不大不小的语气念。

　　(5)练习指名读，分角色朗读，齐读全文。

　　(三)复习有关课文内容，总结课文

　　(1)课文讲了一个怎么样的故事?

　　(2)狼真的来了，山下的人为啥下去打狼?

　　(3)羊被狼吃了，放羊的小孩会怎么想?

　　(4)学了这篇课文，你懂得了一个啥道理?

　　(四)看图说说、评评、议议，指导行为(指导完成课堂作业第7题)

　　(1)看图说说，图上画着啥?应该向谁学习?为啥?

　　①图一：丁丁打碎了碗，说是小猫打碎的。

　　②图二：冬冬打碎了碗，向母亲承认错误。

　　(2)导行：你说过谎吗?今后该怎么做?

　　(五)四人小组讨论，用自己的话说说这个故事(推荐一人参加班队活动的故事大工评选)

　　(六)作业

　　每个小孩子，用自己的话把这个故事讲给父亲母亲听。

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