第一册氧气的制法（精选4篇）

第一册氧气的制法 篇1

　　学科

　　初三化学

　　授课人

　　王平

　　授课内容

　　氧气的制法

　　授课班级

　　三.四

　　教学模式

　　化学教学中的科学探究的教学模式

　　地位

　　作用

　　初中阶段第一次接触气体的制法,对以后的学习有很重要的作用,有承上启下的作用.

　　教学

　　目标

　　知识目标

　　1.      掌握实验室制取氧气的办法和反应原理.

　　2.      了解催化剂和催化作用的概念

　　3.      理解分解反应的定义极其化合反应的区别.

　　能力目标

　　培养学生的实验能力和观察能力

　　德育目标

　　对学生进行美育教育

　　教学重点

　　实验室制取氧气的办法

　　教学难点 

　　催化剂,催化作用

　　教学疑点

　　实验室制取氧气的原理

　　教学办法

　　演示.讲解.讨论,采取科学探究法

　　教材处理

　　1.      复习氧气的性质,了解学生对已有知识的掌握程度

　　2.      利用科学探究法,通过演示实验,引导,探求出实验室制氧气的办法,原理.

　　教学手段

　　利用计算机辅助教学

　　教学过程 

　　教学环节

　　学生活动

　　教师活动

　　设计意图

　　复习引入

　　讨论上一节思考题,即怎样检验一瓶无色气体是氧气

　　追问空气中氮气,二氧化碳,氧气四瓶无色气体怎样鉴别

　　复习氧气性质,激发学生学习兴趣,是学生学会物质检验于鉴别办法

　　演示实验[2-6],[2-7][2-8]

　　观察总结

　　演示

　　提出问题

　　引导学生分析总结

　　通过实验,充分调动学生的探究积极性,培养学生的探究兴趣

　　阅读教材

　　阅读思考,讨论日常生活,生产中的催化剂和催化作用,进而强化催化剂定义中的关键词

　　引导

　　激发学生学习化学的自觉性和积极性,突破难点

　　总结分析

　　讨论实验室制取氧气的两个文字表达式特征,归纳分解反应概念

　　点评评价准确进行分析把握概念的准确本质。

　　激发学生兴趣,进而准确的把握概念的本质

　　小节

　　总结要点和办法

　　补充

　　培养学生概括总结能力,明确学习目标

　　板书

　　略

第一册氧气的制法 篇2

　　课题3 制取氧气

　　[教学目标 ]：

　　1.了解实验室制取氧气的主要办法和原理，初步学会通过化学实验制取新物质的办法。

　　2.认识催化剂、催化作用及分解反应。

　　3.练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气并试验氧气的性质。

　　[教学重点]：氧气的制法及实验操作。

　　[教学难点 ]：催化剂的概念

　　[教学时数]：2课时

　　第一课时

　　复习提问：现有一瓶无色气体，怎么样证明这瓶气体是不是氧气？

　　氧气有哪些性质和用途？

　　引入课题：氧气这么重要，怎样制取氧气呢？

　　探讨：你知道怎么样制取氧气？试想一想要得到大量氧气，可以以啥为原料？

　　阅读：P38－39，大量制取氧气要考虑哪些因素？有哪些办法？这些办法在过程中是发生了啥变化？这些办法能否用于实验室中制取氧气？为啥？

　　实验室采用啥办法制取氧气较好呢？

　　设问：怎样挑选原材料？

　　实验探究：过氧化氢在啥条件会产生氧气？学生填写表格并汇报：

　　实验

　　现象

　　原因

　　1.

　　2.

　　3.

　　讨论：怎样使上述实验2检验出氧气？

　　通过上述三个实验你认为哪个办法比较适合用于实验室制氧气？为啥？

　　设疑：二氧化锰在反应中起啥作用？

　　阅读：P35催化剂、催化作用

　　提问：怎么样将上述实验中发生的化学反应表达出来？试写出文字表达式。

　　讲解：高锰酸钾也可通过化学反应制得氧气？

　　演示：加热高锰酸钾并用带火星的木条检验？

　　板书：写出反应的文字表达式

　　讨论：这三个化学反应是否是化合反应呢？为啥？它们有没有相似的地方？

　　小结：分解反应类型

　　提问：它们与化合反应有啥区别？

　　反应类型

　　反应物

　　生成物

　　化合反应

　　分解反应

　　课堂小结：学习完本节课后你有啥收获？

　　巩固练习：P40 1 、 2

　　第二课时

　　复习提问：实验室制取氧气一般用的是啥药品？其反应原理的文字表达式怎么样书写？

　　设问：如果以高锰酸钾为原料制取氧气，你会用到啥仪器？这些仪器怎样组装成装置？

　　活动与探究：1.学生观察图2－17制取氧气的装置图，回答下列问题：

　　⑴.  图中使用了哪些仪器？与你的设计相同吗？

　　⑵.  哪部分是发生装置？哪部分是收集装置？

　　⑶.  在安装装置时应注意哪些问题？为啥？

　　2.怎样实现制取氧气呢？（制取氧气的操作步骤）

　　⑴.  制取气体的装置如果漏气，会不会影响实验？怎样解决？

　　⑵.  加热固体药品，应注意哪些方面？

　　⑶.  结束制取氧气实验时，应怎么样操作？

　　⑷.  小结加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤。

　　3.氧气的性质实验

　　⑴.         木炭在氧气中燃烧

　　①    怎样使木炭燃烧起来？

　　②    怎么样操作才能充分利用集气瓶中的氧气？

　　③    怎样检验生成物？

　　⑵.铁丝在氧气中燃烧

　　①    怎样点燃铁丝？

　　②    怎么样把握铁丝伸入集气瓶的电动机及速率？

　　③    为啥集气瓶中行要预留一些水？

　　分组合作完成实验：

　　课堂小结：学生反思实验的得失？

　　作业 ：完成探究报告 。

　　课后反思

　　[1]

第一册氧气的制法 篇3

　　[教学目标 ]：

　　1.了解实验室制取氧气的主要办法和原理，初步学会通过化学实验制取新物质的办法。

　　2.认识催化剂、催化作用及分解反应。

　　3.练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气并试验氧气的性质。

　　[教学重点]：氧气的制法及实验操作。

　　[教学难点 ]：催化剂的概念

　　[教学时数]：2课时

　　第一课时

　　复习提问：现有一瓶无色气体，怎么样证明这瓶气体是不是氧气？

　　氧气有哪些性质和用途？

　　引入课题：氧气这么重要，怎样制取氧气呢？

　　探讨：你知道怎么样制取氧气？试想一想要得到大量氧气，可以以啥为原料？

　　阅读：P38－39，大量制取氧气要考虑哪些因素？有哪些办法？这些办法在过程中是发生了啥变化？这些办法能否用于实验室中制取氧气？为啥？

　　实验室采用啥办法制取氧气较好呢？

　　设问：怎样挑选原材料？

　　实验探究：过氧化氢在啥条件会产生氧气？学生填写表格并汇报：

　　实验

　　现象

　　原因

　　1.

　　2.

　　3.

　　讨论：怎样使上述实验2检验出氧气？

　　通过上述三个实验你认为哪个办法比较适合用于实验室制氧气？为啥？

　　设疑：二氧化锰在反应中起啥作用？

　　阅读：P35催化剂、催化作用

　　提问：怎么样将上述实验中发生的化学反应表达出来？试写出文字表达式。

　　讲解：高锰酸钾也可通过化学反应制得氧气？

　　演示：加热高锰酸钾并用带火星的木条检验？

　　板书：写出反应的文字表达式

　　讨论：这三个化学反应是否是化合反应呢？为啥？它们有没有相似的地方？

　　小结：分解反应类型

　　提问：它们与化合反应有啥区别？

　　反应类型

　　反应物

　　生成物

　　化合反应

　　分解反应

　　课堂小结：学习完本节课后你有啥收获？

　　巩固练习：P40 1 、 2

　　第二课时

　　复习提问：实验室制取氧气一般用的是啥药品？其反应原理的文字表达式怎么样书写？

　　设问：如果以高锰酸钾为原料制取氧气，你会用到啥仪器？这些仪器怎样组装成装置？

　　活动与探究：1.学生观察图2－17制取氧气的装置图，回答下列问题：

　　⑴.  图中使用了哪些仪器？与你的设计相同吗？

　　⑵.  哪部分是发生装置？哪部分是收集装置？

　　⑶.  在安装装置时应注意哪些问题？为啥？

　　2.怎样实现制取氧气呢？（制取氧气的操作步骤）

　　⑴.  制取气体的装置如果漏气，会不会影响实验？怎样解决？

　　⑵.  加热固体药品，应注意哪些方面？

　　⑶.  结束制取氧气实验时，应怎么样操作？

　　⑷.  小结加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤。

　　3.氧气的性质实验

　　⑴.         木炭在氧气中燃烧

　　①    怎样使木炭燃烧起来？

　　②    怎么样操作才能充分利用集气瓶中的氧气？

　　③    怎样检验生成物？

　　⑵.铁丝在氧气中燃烧

　　①    怎样点燃铁丝？

　　②    怎么样把握铁丝伸入集气瓶的电动机及速率？

　　③    为啥集气瓶中行要预留一些水？

　　分组合作完成实验：

　　课堂小结：学生反思实验的得失？

　　作业 ：完成探究报告 。

　　课后反思：

第一册氧气的制法 篇4

　　课题3 制取氧气

　　[教学目标 ]：

　　1.了解实验室制取氧气的主要办法和原理，初步学会通过化学实验制取新物质的办法。

　　2.认识催化剂、催化作用及分解反应。

　　3.练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气并试验氧气的性质。

　　[教学重点]：氧气的制法及实验操作。

　　[教学难点 ]：催化剂的概念

　　[教学时数]：2课时

　　第一课时

　　复习提问：现有一瓶无色气体，怎么样证明这瓶气体是不是氧气？

　　氧气有哪些性质和用途？

　　引入课题：氧气这么重要，怎样制取氧气呢？

　　探讨：你知道怎么样制取氧气？试想一想要得到大量氧气，可以以啥为原料？

　　阅读：P38－39，大量制取氧气要考虑哪些因素？有哪些办法？这些办法在过程中是发生了啥变化？这些办法能否用于实验室中制取氧气？为啥？

　　实验室采用啥办法制取氧气较好呢？

　　设问：怎样挑选原材料？

　　实验探究：过氧化氢在啥条件会产生氧气？学生填写表格并汇报：

　　实验

　　现象

　　原因

　　1.

　　2.

　　3.

　　讨论：怎样使上述实验2检验出氧气？

　　通过上述三个实验你认为哪个办法比较适合用于实验室制氧气？为啥？

　　设疑：二氧化锰在反应中起啥作用？

　　阅读：P35催化剂、催化作用

　　提问：怎么样将上述实验中发生的化学反应表达出来？试写出文字表达式。

　　讲解：高锰酸钾也可通过化学反应制得氧气？

　　演示：加热高锰酸钾并用带火星的木条检验？

　　板书：写出反应的文字表达式

　　讨论：这三个化学反应是否是化合反应呢？为啥？它们有没有相似的地方？

　　小结：分解反应类型

　　提问：它们与化合反应有啥区别？

　　反应类型

　　反应物

　　生成物

　　化合反应

　　分解反应

　　课堂小结：学习完本节课后你有啥收获？

　　巩固练习：P40 1 、 2

　　第二课时

　　复习提问：实验室制取氧气一般用的是啥药品？其反应原理的文字表达式怎么样书写？

　　设问：如果以高锰酸钾为原料制取氧气，你会用到啥仪器？这些仪器怎样组装成装置？

　　活动与探究：1.学生观察图2－17制取氧气的装置图，回答下列问题：

　　⑴.  图中使用了哪些仪器？与你的设计相同吗？

　　⑵.  哪部分是发生装置？哪部分是收集装置？

　　⑶.  在安装装置时应注意哪些问题？为啥？

　　2.怎样实现制取氧气呢？（制取氧气的操作步骤）

　　⑴.  制取气体的装置如果漏气，会不会影响实验？怎样解决？

　　⑵.  加热固体药品，应注意哪些方面？

　　⑶.  结束制取氧气实验时，应怎么样操作？

　　⑷.  小结加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤。

　　3.氧气的性质实验

　　⑴.         木炭在氧气中燃烧

　　①    怎样使木炭燃烧起来？

　　②    怎么样操作才能充分利用集气瓶中的氧气？

　　③    怎样检验生成物？

　　⑵.铁丝在氧气中燃烧

　　①    怎样点燃铁丝？

　　②    怎么样把握铁丝伸入集气瓶的电动机及速率？

　　③    为啥集气瓶中行要预留一些水？

　　分组合作完成实验：

　　课堂小结：学生反思实验的得失？

　　作业 ：完成探究报告 。

　　课后反思

　　[1]

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