教学内容：教课书第105~106页例1,”练一练”,练习二十第1.2题。教学目的：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集,整理的数据填写复式统计表,并能对统计表中的数据进行简单的分析.2、使学生爱认识,填写,分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念3、使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。教学过程:创设情境，导入新课出示教科书第105页例1的场景图。提问：同学们，这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况，你从图中能知道些什么？学生自由发言。提出要求：你能把这四个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？学生各自填写，教师提醒学生注意核对数据。提问：哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？指出：这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、女生人数,如果要对不同的男女人数进行比较，九显得不很方便。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表。（出示例题中得复式统计表）认识复式统计表1.谈话：请同学们先认真观察这张表，再想一想，表中各个栏目各是什么意思？学生观察、交流后提问：（指航模小组男生格）你知道这一格该填哪个数吗？（指航模小组女生格）这一格该填什么数？（指航模小组合计格）这一格呢？（分别指男、女生总计格）这两格分别应该怎么填？出示“表头”，提出：“表头”被分成几个部分？“性别”代表的是哪几个栏目？“组别”代表的是哪几个栏目？表中所填的数据都叫——？（人数）2.提出要求：现在请同学把刚才几张单式统计表中的数据合再这张统计表中。会不会？学生尝试填写，指名板演。3.提问：（指总计格）谁来说说“总计数”是怎样算出来的？学生回答后提问：还有不同的计算方法吗？启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有哪些特点？小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数，这张统计表能反映各个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四小组的整体情况。引导：如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”，你觉得这张统计表该叫什么名称？学生讨论后揭题。（板书课题）提醒学生进一步核实复式统计表中的数据，并写上填表日期。巩固练习1.指导完成“练一练”先让学生说说题目提供的是什么数据，再指名介绍一些与这些数据有关的事。然后让学生把上面的数据填写在统计表里。学生完成后，提问：你能分别说说金牌合计数、银牌合计数、铜牌合计数以及总计数吗？“总计数”是怎样算出来的？还有不同算法吗？从上面的统计表中你还能了解些什么？导完成练习十九第1题。简单介绍“农村固定电话”“城市固定电话”“移动电话”的含义。提出填表的要求，并提醒学生用计算器计算“合计数”和“总计数”。讨论教材提出的两格问题，引导学生分别解答。指导学生分小组调查小组里同学家中拥有的电话数量。组织交流，指导学生记录各小组收集的数据，并完成统计表。指导学生完成练习十九第2题。先让学生独立完成，再适当组织交流。全课小结这节课你认识了什么统计表？你知道复式统计表有哪些特点？通过学习你有哪些收获？
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