an en in un ün（精选4篇）an en in un ün（精选4篇）
an en in un ün 篇1
一、教学目标
（一）复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点
复习汉语拼音，认识8个汉字。
三、教学难点
能按顺序观察图、说图意。
四、教学办法
游戏法、演示法、小组合作法。
五、教学准备
投影、挂图、课件。
六、教学过程
（一）复习旧知
1.出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示两拼音，三拼音卡片。开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知
师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1.看图学音节词。
办法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做游戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。）
师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！
2.看图按顺序说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家简介一下郊外美丽的景色？
生说：远处、近处、左边、右边各有啥？
（训练学生观察图说话的能力。）
用“郁郁葱葱”“广阔”“也大也红的iPhone像红灯笼一样”等词句，按顺序简介一下美丽的大草原。
（丰富学生的想像，培养学生的积极学习的兴趣。）
①先给小伙伴简介。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看！大草原来了哪些小动物？
（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的场面简介给各位老师和你的小伙伴吧！
学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图说说。
（让学生积极学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。）
师：大家玩得高兴吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？
3.学习儿歌识字。
（1）出示投影片（儿歌）。
小组合作读，不会的问小老师。指名读。
（2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。
（把抽象内容具体可感地展示给学生。）
（3）教师指要求认识的汉字。
指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。
（4）师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。
师：看！老师画了一棵大iPhone树，看谁能帮老师把大iPhone挂在树上？
（三）巩固新知
1.出示大iPhone卡片。
抢读、指名读、开火车读。
（让学生在玩中学，学中玩。）
2.小结：同学们，这节课大家学得真棒！希望大家今后能够表现得更出色。
课后小记：
这节课我通过创设情境，充分调动了学生的积极性。学生们一节课始终边学边玩，能积极地参与到课堂活动中，小组内互相合作、共同学习，师生、生生互动互学。一堂课，老师教得轻松愉悦，学生学得也兴趣浓厚，取得了较好的学习效果。
an en in un ün 篇2
一、教学目标
（一）复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点
复习汉语拼音，认识8个汉字。
三、教学难点
能按顺序观察图、说图意。
四、教学办法
游戏法、演示法、小组合作法。
五、教学准备
投影、挂图、课件。
六、教学过程
（一）复习旧知
1.出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示两拼音，三拼音卡片。开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知
师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1.看图学音节词。
办法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做游戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。）
师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！
2.看图按顺序说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家简介一下郊外美丽的景色？
生说：远处、近处、左边、右边各有啥？
（训练学生观察图说话的能力。）
用“郁郁葱葱”“广阔”“也大也红的iPhone像红灯笼一样”等词句，按顺序简介一下美丽的大草原。
（丰富学生的想像，培养学生的积极学习的兴趣。）
①先给小伙伴简介。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看！大草原来了哪些小动物？
（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的场面简介给各位老师和你的小伙伴吧！
学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图说说。
（让学生积极学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。）
师：大家玩得高兴吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？
3.学习儿歌识字。
（1）出示投影片（儿歌）。
小组合作读，不会的问小老师。指名读。
（2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。
（把抽象内容具体可感地展示给学生。）
（3）教师指要求认识的汉字。
指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。
（4）师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。
师：看！老师画了一棵大iPhone树，看谁能帮老师把大iPhone挂在树上？
（三）巩固新知
1.出示大iPhone卡片。
抢读、指名读、开火车读。
（让学生在玩中学，学中玩。）
2.小结：同学们，这节课大家学得真棒！希望大家今后能够表现得更出色。
课后小记：这节课我通过创设情境，充分调动了学生的积极性。学生们一节课始终边学边玩，能积极地参与到课堂活动中，小组内互相合作、共同学习，师生、生生互动互学。一堂课，老师教得轻松愉悦，学生学得也兴趣浓厚，取得了较好的学习效果。
(新疆乌鲁木齐市第四十七小学 冯家柱)
an en in un ün 篇3
an en in un ün
一、教学目标
（一）复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点
复习汉语拼音，认识8个汉字。
三、教学难点
能按顺序观察图、说图意。
四、教学办法
游戏法、演示法、小组合作法。
五、教学准备
投影、挂图、课件。
六、教学过程
（一）复习旧知
1.出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示两拼音，三拼音卡片。开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知
师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1.看图学音节词。
办法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做游戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。）
师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！
2.看图按顺序说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家简介一下郊外美丽的景色？
生说：远处、近处、左边、右边各有啥？
（训练学生观察图说话的能力。）
用“郁郁葱葱”“广阔”“也大也红的iPhone像红灯笼一样”等词句，按顺序简介一下美丽的大草原。
（丰富学生的想像，培养学生的积极学习的兴趣。）
①先给小伙伴简介。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看！大草原来了哪些小动物？
（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的场面简介给各位老师和你的小伙伴吧！
学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图说说。
（让学生积极学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。）
师：大家玩得高兴吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？
3.学习儿歌识字。
（1）出示投影片（儿歌）。
小组合作读，不会的问小老师。指名读。
（2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。
（把抽象内容具体可感地展示给学生。）
（3）教师指要求认识的汉字。
指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。
（4）师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。
师：看！老师画了一棵大iPhone树，看谁能帮老师把大iPhone挂在树上？
（三）巩固新知
1.出示大iPhone卡片。
抢读、指名读、开火车读。
（让学生在玩中学，学中玩。）
2.小结：同学们，这节课大家学得真棒！希望大家今后能够表现得更出色。
课后小记：这节课我通过创设情境，充分调动了学生的积极性。学生们一节课始终边学边玩，能积极地参与到课堂活动中，小组内互相合作、共同学习，师生、生生互动互学。一堂课，老师教得轻松愉悦，学生学得也兴趣浓厚，取得了较好的学习效果。
(新疆乌鲁木齐市第四十七小学 冯家柱)
an en in un ün 篇4
教学目的：
1.学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuɑn、yin、yun。
2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。3.、以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。
教学重难点：掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音办法，正确与声母相拼。
教学准备：自制的ppt，字母卡片，生字卡片
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
一、故事导入
小孩子们，拼音家族每年都要举行一次盛大的聚会。这不，今年的大会也开始了，大会还特意请来了我们可爱的小白兔做负责人。很快，我们熟悉的23个声母宝贝来登记报名了，接着单韵母、复韵母、特殊韵母都赶来了。用卡片出示以前学过的拼音，你们还认识他们吗？
这时，小兔看到报名表上也加了一个：前鼻韵母五兄弟。小白兔纳闷了, 前鼻韵母五兄弟是谁呀?小孩子们也想知道吗？
二、学习an en in un ün
1、首先让我们请出大哥an。（贴图。边贴边唱《我爱北京天安门》）
同学们说说大哥长啥样子啊？(左边是单韵母a右边一个n)对呀，a和n其实是我们的老朋友了，只是这两个好朋友碰在一起读音就变啦！
大哥是带了一幅啥图啊？（天安门）
你了解天安门多少知识？能简介给大家听吗？
天安门在首都北京，是中国北京的象征，天安门广场是世界最大的广场。大家跟我读“天安门”。大哥最喜欢天安门，因为他就读做an.(师带读，讲发音要领：先做a的音，再发n的音。和“天安门”的“安”发音相同。尾音是—n用舌尖顶住上牙床，让气流从鼻腔透出。)。
编口诀读：天安门，an an an
点名读、开火车读，（比比谁的声音大，谁读得准）齐读。
你知道还有哪些词语里有an吗？（在拼音教学的过程中还应穿插一些词或句的语言文字训练）
现在，我要给an带上声调的帽子了，你还会读吗？小孩子真聪明，啥都难不倒大家。
看到前鼻韵母an来了，声母d.t.n.可高兴了，他们都要来和an交朋友呢！（出示音节）谁能拼读出来呢？
2、我们已经认识了大哥an，马上来认识二哥。欢迎！
大家看看二哥在干啥（摁门铃）
摁门铃是文明礼貌的行为。如果你是主人，客人摁了门铃以后，你会怎么做？
出来摁门铃，还可以摁啥？（摁遥控器、摁图钉、摁手机）
摁是第四声，摁的第一声你会发音吗？
多种形式读。
能编口诀记住他?(让学生编口诀的方式很好,训练了学生的语言组织能力,但要求不要太高,要充分肯定,鼓励学生的参与)
读口诀：摁门铃，en en en
果然是兄弟，an 和en和哪里像？(n)哪里不像? (e)
开火车读。男女生比赛读。
带上声调读一读，注意打乱四声的顺序进行练习。
师：老师这里有一些漂亮的小礼物，我要把礼物送给音节读得最准的小孩子，谁能得到这些小礼物呢？（出示音节）
3、学习三拼音节。
出示：k-u-an--kuan g-u-an---guan h-u-an--huan
尝试三拼连读。
仔细观察，u在这里充当啥？
4\学习整体认读音节yuan
出示圆片和球体：这是啥图形？发“圆”的音。
板书yuan的四声，反复认读。
借助词组读yuan，一元钱，远方。
引导探索发现：这里的u实际是啥？
yuan是整体认读音节。
5拼读练习：出示下面词语的音节：一元钱 原来 演员 人缘复习巩固：
三、游戏：采蘑菇。小白兔认识了新朋友，决定带它们到森林里去采蘑菇！
森林里各式各样的蘑菇，每个蘑菇上面都有一个变迁，标签上标着an en yuan 的四声及音节：dàn tán nán rǎn běn fěn shěn chén等，认读对的就可以采到蘑菇了。
四、采野果
课件出示画面：森林里各种树上结满了各种各样的野果，要想采到野果，就得先读准果子背面的音节，方可摘到果子。果子背面的音节分别是：yuān guǎn quán xuǎn juàn tuán duǎn
luàn zuān diàn (小i见到an，父亲就戒烟)。
第二课时
一、复习导入
激情谈话：上节课认识两个前鼻韵母和一个整体认读音节，并和它们交上了朋友。今天它们知道我们也要来参加盛会，就悄悄地躲在蘑菇下面跟我们捉迷藏。来，让我们找找它们吧！
来报名的是兄弟五人，an 、en两个前鼻韵母已经报过名了。三哥in 已经忍不住了，看，他跑过来了！我们马上来认识它吧！（贴图：字母图 、脚印图）
二、学习韵母in un vn
1、天气太热了，小白兔就在树荫下登记。树荫的“荫”就是in。
（1）带读。抽读。
（2）谁能编口诀? 树荫下in in in。
师生合作读。
（3）说说三兄弟都有一个啥字母？
（4）拼读练习：指名读，小组读，不断反馈矫正。
b-in--bin p-in--pin m-in--min
（5）学习整体认读音节yin
韵母in不能独立成音节，它想给字宝贝注音，怎么办？（大y母亲来帮忙）
出示yin，请同学读一读。
你能试着读读yin的四个声调吗？
2、“阿噢，阿噢……”是谁在叫疼啊！（出示字母un及蚊子图）原来是四弟来了?
四弟的额头怎么有个这么大的疱啊?是啥咬的？（指着蚊子）原来是蚊子咬的！
你能根据哥哥an、en、in的读音办法，来试着叫一下它的名字吗？
带读un 。
现在弟弟很生气，对着蚊子说：打蚊子 un un un.
学生起立，叉腰，气愤地读“可恶的蚊子 un un un.”请读得最好的同学读一读。
3、四弟un有个长得最像，也最亲密的兄弟，那就是五弟ün。赶快来交个朋友吧！
（1）多种形式读。
（2）un ün 哪里不同?看谁的眼睛最厉害！
（3）五弟ün最大的梦想就是长大了开飞机去白云中穿梭。他的头上飘着啥?(白云)
“云”去掉二声就是“ün”的读音练读： 白云飘ün ün ün。
4、学习整体认读音节yun（办法同yin）
辨别in vn yin yun
聪聪一向是聪明的，可它就是分不清in vn 和yin yun，你能帮帮它吗？
读音相同
字形相近。整体认读音节前面有声母y，in 和vn前面没有y。（大y带笑in，就是整体认读音节yin，阴天的阴；大y带小vn，就是整体认读音节yun，晕车的晕。）
用法不同。yin yun是整体认读音节，是独立的音节，不再和其他声母组成新的音节，前鼻韵母in vn不能自己成音节，必须和圣母一起组成音节。
5、拼读yin yvn的四省。
6、游戏：帮助韵母和整体认读音节找家。
yun en yin an in vn yuan un
7、翻开书p35页，学习后三个韵母和声母的拼读）前面我们学习了an 、en、in和声母的拼读，小孩子们都读得很好，现在我想要同桌的两位小孩子互相来当小老师，我读你听，你读我听，读得不对的你可要帮着改正哦。
指名读，评价，小老师带读
注意复习ü上两点的省写规则
8、现在小白兔认识了前鼻韵母五兄弟，小孩子们呢?
跟老师齐读一遍。
抽读，开火车读、齐读。
请大家说说五兄弟哪个地方一样？哪里不同？
单韵母a e i u v过来和n搭配，就有了这五兄弟。六个单韵母中谁没有来?(o)
9、大家学得真不错！现在请大家休息一下，边休息边随着音乐去天安门玩一玩。
放音乐《我爱北京天安门》。
三、练习书写，注意培养学生良好的书写习惯
1、我们休息好了，拼音宝贝也想休息了，我们赶快把他们请到房子里住下吧！
老师先来。教师范写。
大家赶紧也写一写，每个写两个，让他们热闹一点。请四位同学上来写。看清他们住哪里，千万别住错了别人的房子哦!
教师巡察。请同学评评谁写得最好！评选优秀作业，给奖。
四、游戏
今天小白兔给我们带来了一场欢乐的聚会，你想不想送他一点小礼物呢？你知道小白兔最喜欢吃啥吗？老师这里有好多的萝卜，拔个红萝卜送给小白兔吧！不过你可要读出这上面的拼音才拔得动哦！（用红萝卜形状的卡片出示音节或韵母）
哇，这下小白兔得到的礼物可多了，真得谢谢大家呀！
五、总结：
这节课我们学习了啥?(an en in un ün),他们的名字叫啥?(前鼻韵母)现在请同学们打开书翻到34 页，大声读出他们的名字吧！
第三课时
教学过程：
一﹑情境激趣，巩固拼读。
1.小孩们，和自己的小伙伴一起学习，是一件非常快乐的事。这不，小红和小明就相约一起来温习功课。请看（播放课件1）
2.在刚才的动画片中，我似乎看到了几个熟悉的韵母朋友，他们是(an en in un vn)这节课，我们就和小红﹑小明一起，继续学习an en in un vn。
3.小红拿出自己的学习用品，有（师拿实物学生答）——铅笔﹑字典﹑转笔刀，小明也拿出自己的文具，有（师拿实物学生答）——文具盒﹑圆珠笔﹑写字本。只是这些文具都没有商标，为了方便使用，我想请同学们为它们贴上商标。（师出示音节词卡片）看，商标都以音节词的形式出现了，谁来贴第一个？（指名拼读贴词→指名领读→齐读）
二﹑动静结合，学文识字。
1.读的也快也准，而且声音响亮，真好!可我还要考考同学们的拼读能力，有信心吗？听好了 ——请老师远处的一名同学读，出示带拼音卡片（远处），指名读；请老师近处的一名同学读，出示带拼音卡片（近处)，指名读；请教室左边的一名同学读，出示带拼音卡片(左边)，指名读；请教室右边的一名同学读，出示带拼音卡片(右边)，指名读。
2.老师真为你们高兴，不仅能正确拼读音节，还明确了方位顺序，接下来，让我们在快乐的拍手操中，记住这些方位吧！
3.课中操：(请你像我这样做)举起我的左手，举起我的右手；摸摸我的左耳，摸摸我的右耳；拍拍我的左肩，拍拍我的右肩；先到左边拍一拍，再到右边拍一拍；伸到远处拍一拍，收回近处拍一拍；小孩子，拍拍手，安安静静齐坐好！
4.小孩子们，你们看，（出示课件2）老师这儿有一幅图画，要是我们能用上“远处﹑近处﹑左边﹑右边”（边说边出示卡片）这些表示方位的词语向别人简介，这幅画就更美了。谁来试试？
（1）师贴“远处”卡片，远处有啥？生描述。
观察图中的山，结合老师的简笔画，用字卡认读生字“山”（拼读﹑组词）
看书上插图，说说为啥用“一座座”，而不用“一座”？
（2）师贴“近处”卡片，生描述。
观察图中的田，结合老师的简笔画，用字卡认读生字“田”（拼读﹑组词）
看书上插图，说说为啥用“一块块”，而不用“一块”？
（3）师贴“左边”卡片，用字卡认读生字“左”，说说你用啥办法记住它？（左下一个工）
你看到左边有啥？是呀，这么多棵树就成了一片树林（出识字卡“片”）。你还在哪儿见过这个字？（薯片﹑动画片）我们平时还说过“一片啥”？（树叶﹑白云﹑花瓣）其实，“一片”也可以用来形容大的，例如一片山坡﹑一片果园﹑一片田野等等，它的用途可大了。跟我一起写笔画记住它吧！（师写生书空）
（4）与“左边”相反的就是——（师贴“右边”卡片）用字卡认读生字“右”，你会怎么样记住它呢？（右下一个口）
右边有啥？哎呀，果园的iPhone也大也红，想要吗？（师出示写有山﹑田﹑左﹑片﹑右五个字的iPhone图片，指名读，对了奖给他。）
5.看到你们会认这么多字，老师也想露一手了，你们听（播放课件2），自己大声读一读吧!（自由读→指名读→齐读）
三﹑图文结合，诵读识字。
1.小孩子们真棒，看你们学得这么好，有两个可爱的小孩子也想认识你们，他们是谁呢？到书上的儿歌里去会会他们吧！（自由读儿歌）
2.细心的小孩子一定发现了儿歌里有两个tā,一个表示男孩的他（出示字卡“他”），一个表示女孩的她（出示字卡“她”），这两个字读音相同，偏旁却不同。“他”左边是单人旁，用来指男的﹔“她”左边是女字旁，用来指女的。跟我读：她她她，女字旁，只有女子才用她。
3.多有趣的两个字呀，让我们用它来做个有趣的游戏吧！（师把卡片“他”和“她”分别发给一个男生和一个女生）把卡片往后传，记住不同的用法哟！（“他”传男生，“她”传女生）
4.再读读这个“她”。下面请大家听老师读儿歌，边听边看图，想一想：单人旁他指谁，女字旁她也指谁？（播放课件3）
5.（他指林文）林文在哪儿？用字卡认读生字“半”（拼读﹑组词）跟我读这一句（林文……擦汗）
6.(她指孙燕)孙燕也在哪儿？（课件下一页）看，孙燕站在山顶上，正在和白云说话呢！用字卡认读生字“云”（拼读﹑组词）白云会怎么夸她呀？跟我读这一句（孙燕……意志坚）
7.其实，学儿歌也好比登山，会认生字只能算登到半山腰，能正确流利的诵读儿歌，才是胜利的到达山顶上。大家有信心登上这座山吗?自己大声读一读吧！（生自由读儿歌→指男﹑女生读→齐读）
四﹑复习巩固，拓展延伸。
1.生字认读。
2.音节拼读。
3.诵读儿歌。
五﹑板书设计： an en in un vn
yuan chu
远 处
zuo bian you bian
左 边 右 边
jin chu
近 处
教学反思
培养学生自主、探究、合作的学习方式。在《an、en、in、un、ün》的教学中，我有意识地给学生渗透自主、合作、探究的学习意识。教会学生怎么样学习是学生掌握终身学习办法的良好开端。在本课掌握an、en、in、un、ün发音时，我让学生自己观察、找规律，然后再进行韵尾－n的发音教学，掌握发音规律。学生间通过互相交流，互相帮助。学生学习得快，掌握得好。在检测时，发现学生个个都能准确地读出读音。在自主合作学习中，学生的主体性，能动性得到提高。
可是，课堂中还存在很多的不足之处，如：课堂时间设计不太合理，致使巩固环节显得仓促，在学生进行小组学习的时候没进行有效的指导，课堂有点乱。这些，都是需要我在今后的教学中不断学习，不断反思，不断提高，努力改正的地方。
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