虎丘记(精选11篇)虎丘记(精选11篇)虎丘记(精选11篇)

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虎丘记(精选11篇)

虎丘记(精选11篇)

虎丘记 篇1

  虎丘去城可七八里,其山无高岩邃壑,独以近城,故箫鼓楼船,无日无之。凡月之夜,花之晨,雪之夕,游人往来,纷错如织,而中秋为尤胜。 虎丘离苏州城只有七八里。山上并没有险峻的高岩或幽深的谷壑,只是因为离城近的缘故,(达官贵人)装饰豪华、满载声歌的游船,没有一天断过。凡有月的夜晚,有花的早晨,或雪天的傍晚,游人来来往往,像穿梭织布一般,也以中秋这天更为盛况空前。 每至是日,倾城阖户,连臂而至。衣冠士女,下迨蔀屋,莫不靓妆丽服,重茵累席,置酒交衢间。从千人石上至山门,栉例如鳞,檀板丘积,樽罍云泻,远而望之,如雁落平沙,霞铺江上,雷辊电霍,无得而状。 每到这一天,苏州城家家户户倾城而出,肩挨肩,人挤人,接踵而来。无论是官宦人家的男男女女,还是平民百姓,没有谁不是打扮得漂漂亮亮的。很多人都在路边,用垫子摆上酒,席地而坐。从千人石到山门,密密麻麻紧挨着的游客多如鱼鳞。檀木所制的歌板堆积得就像山丘,酒器里盛的酒如云彩一样奔泻不停。远远望去,就像无数大雁落在平坦的沙滩上,也像彩霞铺在江面上。即使用电闪雷鸣也无法形容那热闹的场面。 布席之初,唱者千百,声若聚蚊,不可辨识。分曹部署,竟以歌喉相斗,雅俗既陈,妍媸自别。未几而摇手顿足者,得数十人而已;已而明月浮空,石光如练,一切瓦釜,寂然停声,属而和者,才三四辈;一箫,一寸管,一人缓板而歌,竹肉相发,清声亮彻,听者魂销。比至夜深,月影横斜,荇藻凌乱,则箫板亦不复用;一夫登场,四座屏息,音若细发,响彻云际,每度一字,几尽一刻,飞鸟为之徘徊,壮士听而下泪矣。 刚摆上酒席时,唱歌的人成百上千,声音像蚊虫齐鸣,分不清(唱些啥)。分部安排好后,都竞相以最新流行的歌曲一争高低,雅乐俗乐都有,唱得好坏也自有分别。过了一会儿,摇头踏脚按节拍唱歌的人,就只剩数十人了。不久,明月高悬在空中,山石反射着月光,如同白练,所有粗俗之乐,都悄悄停了下来。应邀唱歌的人只有三四个了,他们伴着一只箫,一只笛,一人舒缓地敲着歌板歌唱。管乐和人的歌声一起发出,清幽嘹亮,使听众陶醉不已。到了深夜,月影疏疏落落,月下树影斑驳,这时,连箫和歌板也不用了。一个人登场歌唱,四座的人都屏心静息地倾听。他的歌声细如发丝,直冲云霄。每唱一字,差不多要一刻时间。飞鸟仿佛也为这舒缓悠长的歌声所感动,徘徊不忍飞去,壮士听到这样的歌声,也忍不住要落泪。

  剑泉深不可测,飞耸的岩石像刀削的一样峭立。千顷云好像是以天池等山作几案,山峦沟壑秀丽无比,这里最适合飨宴宾客。但中午过后,阳光强烈,(游客在此)无法久坐。文昌阁(景色)也好,傍晚的树更好看。它的北面是平远堂旧址,空旷无际,只有远处的虞山一点遥遥在望。平远堂荒废已久,我和江进之商量修复它,想在这里建个祠堂,祭祀韦应物、白居易等先贤。但不久我就生病了,我已经请求辞官归去,恐怕江进之修复平远堂的兴致也大减了。(可见)山川景物的兴盛荒废,确实是有时运的啊!

  剑泉深不可测,飞岩如削。千顷云得天池诸山作案,峦壑竞秀,最可觞客。但过午则日光射人,不堪久坐耳。文昌阁亦佳,晚树尤可观。而北为平远堂旧址,空旷无际,仅虞山一点在望,堂废已久,余与江进之谋所以复之,欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中;而病寻作,余既乞归,恐进之之兴亦阑矣。山川兴废,信有时哉!

  我在吴县做了两年县令,曾六次登上虎丘。最后一次是和江进之、方子公同去的。我们坐在生公石上等待月亮出来。唱歌的人听说县令来了,都躲开藏了起来。我就对进之说:“官吏的横暴,差役的庸俗,也太过分了啊!以后我辞官后,一定要在这生公石上听曲,以月为证。”现在我幸好解免官职,客居吴地,虎丘的明月啊,不知道还记得我当年的话吗?

  吏吴两载,登虎丘者六。最后与江进之、方子公同登,迟月生公石上。歌者闻令来,皆避匿去。余因谓进之曰:“甚矣,乌纱之横,皂隶之俗哉!他日去官,有不听曲此石上者,如月!”今余幸得解官称吴客矣。虎丘之月,不知尚识余言否耶?

虎丘记 篇2

  教学目标 

  知识目标:

  1.读懂课文,理解文句,积累文言词语。

  2.学习本文写景的艺术与构思的办法。

  能力目标:

  培养品味文言文精巧语言的能力,学习鉴赏优秀古代散文。

  情意方面:

  正确评价作者的思想感情;培养对祖国山水雄奇壮丽之美的感受力。

  教学过程 

  一、学生听读课文(或放录音,或教师范读)

  检测听读,回答:课文题目?作者?记述的内容是啥?(答后看书补充更正)

  二、研读课文,整体感知

  1.学生借助注释,自读课文。要求学生找出疑难语句。

  2.师生讨论疏通文言词句。(注意字音,重点实词“去”“错”“角”“陈”“属”“辈”“读”“识”“丘”“云”“迟”“觞”“祠”“吏”等等。)

  3.归纳各自然段大意

  第1段:写中秋之夜游人如织的盛况。

  第2段:写中秋之夜虎丘逗歌的场面。

  第3段:写虎丘的自然景物(剑泉、千顷云、文昌阁、平原堂)。

  第4段:写作者任吴县令时最后一次游览虎丘的感受。

  三、重点研读,品味欣赏。

  文章重点写了哪个场面?怎么样逐层展开,加以细致描绘的?

  1.文中两处描写月夜景色,写观众反应有啥作用?联系第4段谈谈你怎样理解“壮士听而下泪”?

  明确:

  (1)重点写了月夜赛歌的场面。作者用“布席之初”“未几”“已而”“比至”等几个标志时间推移的词语连带出一幅幅画面,整个过程有鲜明而自然的层次感。场面由喧闹的导向幽静,境界由单一的唱描述到声、景、情的烘托渲染。

  (2)写月夜交代时间推移;起到渲染烘托作用,似乎那月亮也懂得该去钟情怎么样的对象。写听众的反映,写出了歌声的艺术效果,属侧面描写。“壮士听而下泪”一句,从侧面写出了歌声的艺术效果,拓宽了文章的艺术境界 。联系第4段,正是由于官吏对百姓的横征暴敛,才使“歌者闻令来皆避匿去”。歌者的演唱之所以动人,在于他是用血和泪在控诉这黑暗的社会。连壮士都听得感动得流泪,更何况作者呢?自然就有了下文作者感慨。

  (3)怎么样理解“乌纱之横、皂隶子俗”?

  封建官吏差既“横”也“俗”,作者则追求自然任性,“与民同乐”。

  四、小结:

  本文虽属游记,但也不是某一次游览的实录,也不是某一个中秋之日的情景记实,而是六次游览虎丘后的综合描述。因此和一般游记不同。

  五、作业 :

  课后读《满井游记》《西湖杂记》,继续体会袁宏道作品的特点,写一篇赏析文字。

虎丘记 篇3

  教学目标

  知识目标:

  1.读懂课文,理解文句,积累文言词语。

  2.学习本文写景的艺术与构思的办法。

  能力目标:

  培养品味文言文精巧语言的能力,学习鉴赏优秀古代散文。

  情意方面:

  正确评价作者的思想感情;培养对祖国山水雄奇壮丽之美的感受力。

  教学过程

  一、学生听读课文(或放录音,或教师范读)

  检测听读,回答:课文题目?作者?记述的内容是啥?(答后看书补充更正)

  二、研读课文,整体感知

  1.学生借助注释,自读课文。要求学生找出疑难语句。

  2.师生讨论疏通文言词句。(注意字音,重点实词“去”“错”“角”“陈”“属”“辈”“读”“识”“丘”“云”“迟”“觞”“祠”“吏”等等。)

  3.归纳各自然段大意

  第1段:写中秋之夜游人如织的盛况。

  第2段:写中秋之夜虎丘逗歌的场面。

  第3段:写虎丘的自然景物(剑泉、千顷云、文昌阁、平原堂)。

  第4段:写作者任吴县令时最后一次游览虎丘的感受。

  三、重点研读,品味欣赏。

  文章重点写了哪个场面?怎么样逐层展开,加以细致描绘的?

  1.文中两处描写月夜景色,写观众反应有啥作用?联系第4段谈谈你怎样理解“壮士听而下泪”?

  明确:

  (1)重点写了月夜赛歌的场面。作者用“布席之初”“未几”“已而”“比至”等几个标志时间推移的词语连带出一幅幅画面,整个过程有鲜明而自然的层次感。场面由喧闹的导向幽静,境界由单一的唱描述到声、景、情的烘托渲染。

  (2)写月夜交代时间推移;起到渲染烘托作用,似乎那月亮也懂得该去钟情怎么样的对象。写听众的反映,写出了歌声的艺术效果,属侧面描写。“壮士听而下泪”一句,从侧面写出了歌声的艺术效果,拓宽了文章的艺术境界 。联系第4段,正是由于官吏对百姓的横征暴敛,才使“歌者闻令来皆避匿去”。歌者的演唱之所以动人,在于他是用血和泪在控诉这黑暗的社会。连壮士都听得感动得流泪,更何况作者呢?自然就有了下文作者感慨。

  (3)怎么样理解“乌纱之横、皂隶子俗”?

  封建官吏差既“横”也“俗”,作者则追求自然任性,“与民同乐”。

  四、小结:

  本文虽属游记,但也不是某一次游览的实录,也不是某一个中秋之日的情景记实,而是六次游览虎丘后的综合描述。因此和一般游记不同。

  五、作业 :

  课后读《满井游记》《西湖杂记》,继续体会袁宏道作品的特点,写一篇赏析文字。

虎丘记 篇4

  教学目标

  知识目标:

  1.读懂课文,理解文句,积累文言词语。

  2.学习本文写景的艺术与构思的办法。

  能力目标:

  培养品味文言文精巧语言的能力,学习鉴赏优秀古代散文。

  情意方面:

  正确评价作者的思想感情;培养对祖国山水雄奇壮丽之美的感受力。

  教学过程

  一、学生听读课文(或放录音,或教师范读)

  检测听读,回答:课文题目?作者?记述的内容是啥?(答后看书补充更正)

  二、研读课文,整体感知

  1.学生借助注释,自读课文。要求学生找出疑难语句。

  2.师生讨论疏通文言词句。(注意字音,重点实词“去”“错”“角”“陈”“属”“辈”“读”“识”“丘”“云”“迟”“觞”“祠”“吏”等等。)

  3.归纳各自然段大意

  第1段:写中秋之夜游人如织的盛况。

  第2段:写中秋之夜虎丘逗歌的场面。

  第3段:写虎丘的自然景物(剑泉、千顷云、文昌阁、平原堂)。

  第4段:写作者任吴县令时最后一次游览虎丘的感受。

  三、重点研读,品味欣赏。

  文章重点写了哪个场面?怎么样逐层展开,加以细致描绘的?

  1.文中两处描写月夜景色,写观众反应有啥作用?联系第4段谈谈你怎样理解“壮士听而下泪”?

  明确:

  (1)重点写了月夜赛歌的场面。作者用“布席之初”“未几”“已而”“比至”等几个标志时间推移的词语连带出一幅幅画面,整个过程有鲜明而自然的层次感。场面由喧闹的导向幽静,境界由单一的唱描述到声、景、情的烘托渲染。

  (2)写月夜交代时间推移;起到渲染烘托作用,似乎那月亮也懂得该去钟情怎么样的对象。写听众的反映,写出了歌声的艺术效果,属侧面描写。“壮士听而下泪”一句,从侧面写出了歌声的艺术效果,拓宽了文章的艺术境界 。联系第4段,正是由于官吏对百姓的横征暴敛,才使“歌者闻令来皆避匿去”。歌者的演唱之所以动人,在于他是用血和泪在控诉这黑暗的社会。连壮士都听得感动得流泪,更何况作者呢?自然就有了下文作者感慨。

  (3)怎么样理解“乌纱之横、皂隶子俗”?

  封建官吏差既“横”也“俗”,作者则追求自然任性,“与民同乐”。

  四、小结:

  本文虽属游记,但也不是某一次游览的实录,也不是某一个中秋之日的情景记实,而是六次游览虎丘后的综合描述。因此和一般游记不同。

  五、作业 :

  课后读《满井游记》《西湖杂记》,继续体会袁宏道作品的特点,写一篇赏析文字。

虎丘记 篇5

  23、“白乐天”指的是诗人白居易。(1分)

  24、第二段对“斗歌”场景写得极有层次:(2分)

  环境由喧闹到到寂静

  感情由热烈到凄凉

  25、第二段没有运用到的手法是D(2分)

  A.层层烘托 B.夸张借代 C.点面结合 D.对比反衬

  26、请分别概括第三段的景物特点? 并简析作者写景的角度。(4分)

  剑泉之“深”;千顷云之“高”、“秀”;文昌阁之“佳”,平原堂之“旷”。(任写出2点得1分,3点得2分)

  先“山水”后“人文”;俯仰结合;远近结合。(写出任一角度1分,分析1分)

  27、文末抒发了作者怎么样的思想感情? 请作简要评价。(4分)

  表达对官场生活的鄙薄之情,(1分)渴望与民同乐的真性情。(1分)作者认识到官民之间的尖锐对立,这种对立使得他无法领受“听曲此石上”的迷人情趣,于是他甘愿以“吴客”的身份来游虎丘,这种走进人民的姿态是值得肯定的;(1分)而其揭示官民之间的对立关系具有批判意义。(1分)

虎丘记 篇6

  教学目的

  1、掌握和积累文言字词知识,如:栉、比、状、属、识等 ;

  2、疏通文句,为鉴赏课文打下基础;

  3、分析作者对虎丘中秋月夜盛况的描写,体会他不愿为官的心情;

  4、了解古代散文的鉴赏要领,培养初步鉴赏古代散文的能力;

  教学设想

  1、虽然本文篇幅较短,语言浅近,但它却是一篇教读课文。需认真布置预习:熟读课文,对照书下注释,疏通文意;

  2、本文是一篇游记,但与以往同学们接触到的游记有所不同,可以和《赤壁赋》做比较学习;

  3、体会和揣摩作品语言方面的特色和写景的妙处;

  教学时数

  2课时

  教学步骤 

  一、简介作家作品

  1、袁宏道,字中郎,号石公。湖广公安(现湖北公安)人。曾任吴县(现在江苏苏州)知县,不久解官去,游览江南名胜,后也授顺天府教授,补礼部仪制司主事,两年后也辞去。与其兄宗道、弟宏道,都以文学见长,时号“三袁”因为他们的籍贯为湖北公安,故世称“公安派”,其中以袁宏道的成就最高。

  2、本文是袁宏道的代表作。明万历二十三年(1595),袁宏道任吴县令,曾多次游览虎丘,两年后辞官,故地重游。作品刻画细腻,情致盎然,语言浅近,清新流畅,在自读文章时,要加以体会。

  二、由学生朗读课文,教师正音。

  三、学生默读,结合书下注释疏通文句。

  四、学生提出疑难问题,教师根据具体情况,进行点拨,逐一解决。

  五、学生串讲课文,教师指出一些重点词的意义和用法。

  1、重点实词:

  虎丘去城可七八里 去:距离。

  分曹部署 曹:类。

  明月浮空,石光如练 练:洁白的绢。

  属而和者 属:连续、跟着。

  山川兴废,信有时哉 信:确实。

  迟月生公石上 迟:等候。

  不知尚识余言否耶 识:记着。

  2、常用虚词:

  可:○1:大约 虎丘去城可七八里

  ○2:可以 晚树尤可观

  而:○1:连词表承接 壮士听而下泪矣

  ○2:连词表转折 欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中,而病寻作

  ○3:连词表修饰 倾城阖户,连臂而至

  3、通假字:

  倾城阖户,连臂而至 阖通“合”,全。

  4、词类活用:

  名词作动词

  无得而状 状:绘,形容。

  壮士听而下泪矣 泪:流下。

  最可觞客 觞:劝人饮酒。

  欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中 祠:建祠祭祀。

  吏吴两载 吏:作官。

  名词作状语

  栉例如鳞 栉:像木梳一样。

  檀板丘积,樽儡云泻 丘:像丘一样;云:像云一样。

  5、一词多义

  得:○1能够  无得而状

  ○2得到 千倾云得天池诸山作案

  比:○1并、排列 栉例如鳞

  ○2等到 比至夜深

  6、特殊句式和常见句式:

  省略句:

  主谓倒装句:

  甚矣,乌纱之横、皂隶之俗哉

  六、分析课文,理清全文的脉络。

  本文虽是一篇游记,但不是某一次游览的实录,也不是某一个中秋日的情景记实,而是六次游览虎丘后的综合描述。因此和一般的游记按游踪依次先后叙述不同,而是在重点突出写虎丘中秋之夜游人云集的盛况的同时,对虎丘上的景物和自己“吏吴”时最后一次游虎丘的心情作了概括性描写。

  七、布置作业 

  1、积累重点词语,归纳知识要点。

  2、熟读课文,理清文章思路。

  [1]

虎丘记 篇7

  虎 丘 记 作者:袁宏道

  文 本

  译 文

  原 文

  文 本

  虎丘离苏州城只有七八里。山上并没有险峻的高岩或幽深的谷壑,只是因为离城近的缘故,(达官贵人)装饰豪华、满载声歌的游船,没有一天断过。凡有月的夜晚,有花的早晨,或雪天的傍晚,游人来来往往,像穿梭织布一般,也以中秋这天更为盛况空前。

  虎丘去城可七八里,其山无高岩邃壑,独以近城,故箫鼓楼船,无日无之。凡月之夜,花之晨,雪之夕,游人往来,纷错如织,而中秋为尤胜。

  每到这一天,苏州城家家户户倾城而出,肩挨肩,人挤人,接踵而来。无论是官宦人家的男男女女,还是平民百姓,没有谁不是打扮得漂漂亮亮的。很多人都在路边,用垫子摆上酒,席地而坐。从千人石到山门,密密麻麻紧挨着的游客多如鱼鳞。檀木所制的歌板堆积得就像山丘,酒器里盛的酒如云彩一样奔泻不停。远远望去,就像无数大雁落在平坦的沙滩上,也像彩霞铺在江面上。即使用电闪雷鸣也无法形容那热闹的场面。

  每至是日,倾城阖户,连臂而至。衣冠士女,下迨蔀屋,莫不靓妆丽服,重茵累席,置酒交衢间。从千人石上至山门,栉例如鳞,檀板丘积,樽罍云泻,远而望之,如雁落平沙,霞铺江上,雷辊电霍,无得而状。

  刚摆上酒席时,唱歌的人成百上千,声音像蚊虫齐鸣,分不清(唱些啥)。分部安排好后,都竞相以最新流行的歌曲一争高低,雅乐俗乐都有,唱得好坏也自有分别。过了一会儿,摇头踏脚按节拍唱歌的人,就只剩数十人了。不久,明月高悬在空中,山石反射着月光,如同白练,所有粗俗之乐,都悄悄停了下来。应邀唱歌的人只有三四个了,他们伴着一只箫,一只笛,一人舒缓地敲着歌板歌唱。管乐和人的歌声一起发出,清幽嘹亮,使听众陶醉不已。到了深夜,月影疏疏落落,月下树影斑驳,这时,连箫和歌板也不用了。一个人登场歌唱,四座的人都屏心静息地倾听。他的歌声细如发丝,直冲云霄。每唱一字,差不多要一刻时间。飞鸟仿佛也为这舒缓悠长的歌声所感动,徘徊不忍飞去,壮士听到这样的歌声,也忍不住要落泪。

  布席之初,唱者千百,声若聚蚊,不可辨识。分曹部署,竟以歌喉相斗,雅俗既陈,妍媸自别。未几而摇手顿足者,得数十人而已;已而明月浮空,石光如练,一切瓦釜,寂然停声,属而和者,才三四辈;一箫,一寸管,一人缓板而歌,竹肉相发,清声亮彻,听者魂销。比至夜深,月影横斜,荇藻凌乱,则箫板亦不复用;一夫登场,四座屏息,音若细发,响彻云际,每度一字,几尽一刻,飞鸟为之徘徊,壮士听而下泪矣。

  《虎丘记》

  2003/02/10

虎丘记 篇8

  虎丘记

  一、 教学目标 : 

  1、 体会公安派散文“独抒性灵,不拘格套”的特点。 

  2、 分析“丘积”“云泻”“晚树”等词语的运用。 

  3、 分析描写中比喻、夸张、衬托等手法的运用。 

  二、 教学重点: 

  别具一格的写作办法和字里行间流露的真情。 

  三、 教学设想: 

  1、 学生充分预习的基础上自己翻译全文,教师点出重点。 

  2、 引导学生分析写作办法,体会本文独特的个性。 

  3、 安排一教时。 

  四、 教学内容和步骤: 

  (一) 简介: 

  1、 作者及公安派:袁宏道,字中郎,号石公,明代公安人,著有《袁中郎全集》。与其兄宗道(字伯修)、弟中道(字小修),都以文学见长,时号“三袁”,被称为“公安派”,其中以袁宏道的成就最高。曾为反对复古(后七子---王世贞、李攀龙的“文必秦汉,诗必盛唐”的主张),主张“独抒性灵,不拘格套”(“性灵”说)。(1、反对剿袭,主张通变。2、独抒性灵,不拘格套。3、推重民歌小说,提倡通俗文学。)其主张有一定的积极意义,然其作品大多缺乏深刻的社会内容。 

  2、  虎丘与虎丘记:虎丘,也名海涌山,在苏州西北七里。相传春秋时吴王阖闾葬在这里,三日而虎踞其上,因而得名,有“吴中第一名胜”之称。作者曾任吴县(现在江苏苏州)知县,在任两年,游虎丘六次。而后写了这篇游记。 

  (二) 重点指导阅读第一、二节。 

  1、 教师提问,帮助学生理解要点词语。 

  (1) 虎丘去城可七八里(大约) 

  (2) 而中秋为尤胜(尤其超过平时) 

  (3) 衣冠士女,下迨蔀屋(借代) 

  (4) 莫不靓妆丽服(与“靓女”比较) 

  (5) 檀板丘积,樽罍云泻(像丘那样,像云那样) 

  (6) 布习之初,呕者百千(讴,唱歌) 

  (7) 一切瓦釜(比喻的说法) 

  (8) 属而和者(注音) 

  (9) 竹肉相发(借代) 

  (10)、月影横斜,荇藻凌乱(互文) 

  (11)、壮士听而下泪矣(名作动,流下) 

  2、 学生翻译一、二节,教师及时引导学生讨论修正。 

  3、 分析第一节: 

  (1) 本节文字主要写了啥内容?(虎丘游览盛况) 

  (2) 分几层来写?分别写了啥?(两层,以“而中秋为尤胜“为界,之前总写,之后以中秋为例,具体写。) 

  (3) 前后两层分别从何角度来写?(第一层,从时间“无日无之”“凡月之夜、花之晨、雪之夕”和虚拟主机“游人往来,纷错如织”两个角度来写。第二层,从“概况”(“倾城阖户,连臂而至”“莫不靓妆丽服,重茵累席,置酒交衢间”)、“长卷”(“从千人石上至山门,栉例如鳞,檀板丘积,樽罍云泻”)和“全景”(“雁落平沙,霞铺江上,雷辊电霍,无得而状”)三个角度来写。 

  (4) “概况”“长卷”“全景”分别抓住了哪些特征来写?(“概况”是“面广、人多、场面大”;“长卷”是“人多、乐器多、酒多”;“全景”是从“形、色、声”三个角度比喻夸张。 

  (5) 本节文字所写场面可以用哪个字概括?(“乐”)。表面上写游览之盛况,实际上是在写啥?(“民之乐”)字里行间,可以看出作者怎么样的思想感情?(与民同乐) 

  (6) 小结:本节文字向我们展示了一幅美不胜收的虎丘游乐图。 

  4、 分析第二节: 

  (1) 本节文字主要写了啥内容?(月夜斗歌) 

  (2) 是怎样来描写场面的?完成课内练习,填写表格。 

  略

  (3)本节文字同样体现了作者的哪种思想感情?(与民同乐) 

  (4)小结:本节文字层次清楚、引人入胜地描写了斗歌场面。 

  (三) 简要指导阅读第三节: 

  1、 学生翻译第三节,教师及时纠正。 

  (1) 最可觞客(适合) 

  (2) 晚树尤可观(暮色中的树) 

  (3) 仅虞山一点在望(修辞办法分析) 

  (4) 余与江进之谋所以复之(用……的办法) 

  (5) 欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中(建祠供奉) 

  (6) 而病寻作(不久) 

  2、 分析: 

  (1) 本节文字主要写了啥内容?(简介了虎丘的四个景区:剑泉、千顷云、文昌阁‘平远堂) 

  (2) 各抓住了其啥特点来描写?(剑泉之“深”;千顷云之“高”“秀”;文昌阁之“佳”;平远堂之“旷”) 

  (3) 表达了何种感情?(本节文字写了“景之美”,抒发了钟情山水之情) 

  (四) 要指导阅读第四节 

  1、翻译第四节,教师及时纠正。 

  (1) 吏吴两载(做官) 

  (2) 迟月于生公石上(等待) 

  (3) 乌纱之横、皂隶之俗(官吏)(差役) 

  2、 分析: 

  本节文字作者发了怎么样的议论?(乌纱之横、皂隶之俗)此议论缘何而发?(歌者闻令来,皆避匿去)抒发了作者怎么样的思想感情?(厌恶、鄙视官场) 

  (五)引导学生体会“公安派”散文的特点。 

  1、“不落格套”“个性”: 

  (1)并非某次游览的记叙,而是六次游览的总记。景区是简介性的。 

  (2)不是先写自己之游览,而是先写民之游。游览主体在第三节才出现。 

  (3) 自己的感受于百姓的快乐之中。 

  2、“真情”: 

  (1) 依据第一、二节体会作者对百姓“游览、斗歌之乐”的由衷赞美之情,自己“与民同乐”的渴望。(“倾城阖户,连臂而至”“莫不靓妆丽服,重茵累席,置酒交衢间”“栉例如鳞,檀板丘积,樽罍云泻”“雁落平沙,霞铺江上,雷辊电霍,无得而状”“竞以新艳相角”“摇首顿足”“听者销魂”) 

  (2) 依据第三节体会作者对虎丘美景的赞美之情,自己钟情山水的人生追求。(“最可觞客”“晚树尤可观”“仅虞山一点在望”) 

  (3) 依据第四节体会作者对官场的厌恶、鄙视之情,自己辞官归隐的决心。(“他日去官,有不听曲此石上者,如月”“余幸得解官”) 

  (4) 此文与一般“公安派”散文有所不同,体现了一定的社会内容。(“与民同乐”的思想;对“乌纱之横、皂隶之俗”的揭示) 

  (六)布置作业 : 

  1、 完成课后练习“二”、“三”。 

  2、 给下列词语的用法归类: 

  A、 冠 B、蔀屋 C、樽罍D、新艳E、瓦釜 

  F、竹肉G、荇藻H、乌纱I、皂隶 

  (七)板书设计 : 

  “个性”————“真情” 

  游览之盛——乐——与民同乐 

  公——独抒性灵——斗歌之乐 

  安——景色之美——美——钟情山水 

  派——不落格套——游后之感——憾——鄙夷官场 

虎丘记 篇9

  虎丘记

  教学目的

  1、掌握和积累文言字词知识,如:栉、比、状、属、识等 ;

  2、疏通文句,为鉴赏课文打下基础;

  3、分析作者对虎丘中秋月夜盛况的描写,体会他不愿为官的心情;

  4、了解古代散文的鉴赏要领,培养初步鉴赏古代散文的能力;

  教学设想

  1、虽然本文篇幅较短,语言浅近,但它却是一篇教读课文。需认真布置预习:熟读课文,对照书下注释,疏通文意;

  2、本文是一篇游记,但与以往同学们接触到的游记有所不同,可以和《赤壁赋》做比较学习;

  3、体会和揣摩作品语言方面的特色和写景的妙处;

  教学时数

  2课时

  教学步骤 

  一、简介作家作品

  1、袁宏道,字中郎,号石公。湖广公安(现湖北公安)人。曾任吴县(现在江苏苏州)知县,不久解官去,游览江南名胜,后也授顺天府教授,补礼部仪制司主事,两年后也辞去。与其兄宗道、弟宏道,都以文学见长,时号“三袁”因为他们的籍贯为湖北公安,故世称“公安派”,其中以袁宏道的成就最高。

  2、本文是袁宏道的代表作。明万历二十三年(1595),袁宏道任吴县令,曾多次游览虎丘,两年后辞官,故地重游。作品刻画细腻,情致盎然,语言浅近,清新流畅,在自读文章时,要加以体会。

  二、由学生朗读课文,教师正音。

  三、学生默读,结合书下注释疏通文句。

  四、学生提出疑难问题,教师根据具体情况,进行点拨,逐一解决。

  五、学生串讲课文,教师指出一些重点词的意义和用法。

  1、重点实词:

  虎丘去城可七八里 去:距离。

  分曹部署 曹:类。

  明月浮空,石光如练 练:洁白的绢。

  属而和者 属:连续、跟着。

  山川兴废,信有时哉 信:确实。

  迟月生公石上 迟:等候。

  不知尚识余言否耶 识:记着。

  2、常用虚词:

  可:○1:大约 虎丘去城可七八里

  ○2:可以 晚树尤可观

  而:○1:连词表承接 壮士听而下泪矣

  ○2:连词表转折 欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中,而病寻作

  ○3:连词表修饰 倾城阖户,连臂而至

  3、通假字:

  倾城阖户,连臂而至 阖通“合”,全。

  4、词类活用:

  名词作动词

  无得而状 状:绘,形容。

  壮士听而下泪矣 泪:流下。

  最可觞客 觞:劝人饮酒。

  欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中 祠:建祠祭祀。

  吏吴两载 吏:作官。

  名词作状语

  栉例如鳞 栉:像木梳一样。

  檀板丘积,樽儡云泻 丘:像丘一样;云:像云一样。

  5、一词多义

  得:○1能够  无得而状

  ○2得到 千倾云得天池诸山作案

  比:○1并、排列 栉例如鳞

  ○2等到 比至夜深

  6、特殊句式和常见句式:

  省略句:

  主谓倒装句:

  甚矣,乌纱之横、皂隶之俗哉

  六、分析课文,理清全文的脉络。

  本文虽是一篇游记,但不是某一次游览的实录,也不是某一个中秋日的情景记实,而是六次游览虎丘后的综合描述。因此和一般的游记按游踪依次先后叙述不同,而是在重点突出写虎丘中秋之夜游人云集的盛况的同时,对虎丘上的景物和自己“吏吴”时最后一次游虎丘的心情作了概括性描写。

  七、布置作业 

  1、积累重点词语,归纳知识要点。

  2、熟读课文,理清文章思路。

虎丘记 篇10

  教学目标 

  知识目标:

  1.读懂课文,理解文句,积累文言词语。

  2.学习本文写景的艺术与构思的办法。

  能力目标:

  培养品味文言文精巧语言的能力,学习鉴赏优秀古代散文。

  情意方面:

  正确评价作者的思想感情;培养对祖国山水雄奇壮丽之美的感受力。

  教学过程 

  一、学生听读课文(或放录音,或教师范读)

  检测听读,回答:课文题目?作者?记述的内容是啥?(答后看书补充更正)

  二、研读课文,整体感知

  1.学生借助注释,自读课文。要求学生找出疑难语句。

  2.师生讨论疏通文言词句。(注意字音,重点实词“去”“错”“角”“陈”“属”“辈”“读”“识”“丘”“云”“迟”“觞”“祠”“吏”等等。)

  3.归纳各自然段大意

  第1段:写中秋之夜游人如织的盛况。

  第2段:写中秋之夜虎丘逗歌的场面。

  第3段:写虎丘的自然景物(剑泉、千顷云、文昌阁、平原堂)。

  第4段:写作者任吴县令时最后一次游览虎丘的感受。

  三、重点研读,品味欣赏。

  文章重点写了哪个场面?怎么样逐层展开,加以细致描绘的?

  1.文中两处描写月夜景色,写观众反应有啥作用?联系第4段谈谈你怎样理解“壮士听而下泪”?

  明确:

  (1)重点写了月夜赛歌的场面。作者用“布席之初”“未几”“已而”“比至”等几个标志时间推移的词语连带出一幅幅画面,整个过程有鲜明而自然的层次感。场面由喧闹的导向幽静,境界由单一的唱描述到声、景、情的烘托渲染。

  (2)写月夜交代时间推移;起到渲染烘托作用,似乎那月亮也懂得该去钟情怎么样的对象。写听众的反映,写出了歌声的艺术效果,属侧面描写。“壮士听而下泪”一句,从侧面写出了歌声的艺术效果,拓宽了文章的艺术境界 。联系第4段,正是由于官吏对百姓的横征暴敛,才使“歌者闻令来皆避匿去”。歌者的演唱之所以动人,在于他是用血和泪在控诉这黑暗的社会。连壮士都听得感动得流泪,更何况作者呢?自然就有了下文作者感慨。

  (3)怎么样理解“乌纱之横、皂隶子俗”?

  封建官吏差既“横”也“俗”,作者则追求自然任性,“与民同乐”。

  四、小结:

  本文虽属游记,但也不是某一次游览的实录,也不是某一个中秋之日的情景记实,而是六次游览虎丘后的综合描述。因此和一般游记不同。

  五、作业 :

  课后读《满井游记》《西湖杂记》,继续体会袁宏道作品的特点,写一篇赏析文字。

虎丘记 篇11

  (1)虎丘去城可六七里,其山无高岩邃壑,独以近城,故箫鼓楼船,无日无之。凡月之夜,花之晨,雪之夕,游人往来,纷错如织,而中秋为尤胜。

  (2)每至是日,倾城阖户,连臂而至。衣冠士女,下迨蔀屋,莫不靓妆丽服,重茵累席,置酒交衢间,从千人石上至山门,栉例如鳞。檀板丘积,樽罍云泻,远而望之,如雁落平沙,霞铺江上,雷辊电霍,无得而状。布席之初,唱者千百,声若聚蚊,不可辨识。分曹部署,竞以歌喉相斗;雅俗既陈,妍媸自别。未几而摇头顿足者,得数十人而已。已而明月浮空,石光如练,一切瓦釜,寂然停声,属而和者,才三四辈。一箫,一寸管,一人缓板而歌,竹肉相发,清声亮彻,听者魂销。比至夜深,月影横斜,荇藻凌乱,则箫板亦不复用,一夫登场,四座屏息,音若细发,响彻云际,每度一字,几尽一刻,飞鸟为之徘徊,壮士听而下泪矣。

  (3)剑泉深不可测,飞岩如削。千顷云(山名)得天池诸山作案,峦壑竞秀,最可觞客。但过午则日光射人,不堪久坐耳。文昌阁亦佳,晚树尤可观。面北为平远堂旧址,空旷无际,仅虞山一点在望。堂废已久,余与江进之谋所以复之,欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中;而病寻作,余既乞归,恐进之之兴亦阑矣。山川兴废,信有时哉!

  (4)吏吴两载,登虎丘者六。最后与江进之、方子公同登,迟月生公石上,歌者闻令来,皆避匿去,余因谓进之曰:“甚矣,乌纱之横,皂隶(差役)之俗哉!他日去官,有不听曲此石上者,如月!”今余幸得解官称吴客矣。虎丘之月,不知尚识余言否耶?

  《虎丘记》【译文】

  虎丘离苏州城只有七八里,那山上没有高耸的山岩幽邃的沟谷,只是因为接近苏州城的缘故,(达官贵人)装饰豪华、满载声歌的游船,没有一天没有的。凡是有月亮的晚上,有花的早晨,有雪的傍晚,游人来来往往,纷繁错杂得像织布一样。中秋时节(这景象)就更加繁盛。

  每到这一天,苏州城家家户户倾城而出,肩挨肩,人挤人,接踵而来。无论是官宦人家的男男女女,还是平民百姓,没有谁不是打扮得漂漂亮亮的。很多人都在路边,用垫子摆上酒,席地而坐。从千人石到山门,密密麻麻紧挨着的游客多如鱼鳞。檀木所制的歌板堆积得就像山丘,酒器里盛的酒如云彩一样奔泻不停。远远望去,就像无数大雁落在平坦的沙滩上,也像彩霞铺在江面上。即使用电闪雷鸣也无法形容那热闹的场面。刚摆上酒席时,唱歌的人成百上千,声音像蚊虫齐鸣,分不清(唱些啥)。分部安排好后,都竞相以最新流行的歌曲一争高低,雅乐俗乐都有,唱得好坏也自有分别。过了一会儿,摇头踏脚按节拍唱歌的人,就只剩数十人了。不久,明月高悬在空中,山石反射着月光,如同白练,所有粗俗之乐,都悄悄停了下来。应邀唱歌的人只有三四个了,他们伴着一只箫,一只笛,一人舒缓地敲着歌板歌唱。管乐和人的歌声一起发出,清幽嘹亮,使听众陶醉不已。到了深夜,月影疏疏落落,月下树影斑驳,这时,连箫和歌板也不用了。一个人登场歌唱,四座的人都屏心静息地倾听。他的歌声细如发丝,直冲云霄。每唱一字,差不多要一刻时间。飞鸟仿佛也为这舒缓悠长的歌声所感动,徘徊不忍飞去,壮士听到这样的歌声,也忍不住要落泪。

  剑泉深不可测,飞耸的岩石像刀削的一样峭立。千顷云好像是以天池等山作几案,山峦沟壑秀丽无比,这里最适合飨宴宾客。但中午过后,阳光强烈,(游客在此)无法久坐。文昌阁(景色)也好,傍晚的树更好看。它的北面是平远堂旧址,空旷无际,只有远处的虞山一点遥遥在望。平远堂荒废已久,我和江进之商量修复它,想在这里建个祠堂,祭祀韦应物、白居易等先贤。但不久我就生病了,我已经请求辞官归去,恐怕江进之修复平远堂的兴致也大减了。(可见)山川景物的兴盛荒废,确实是有时运的啊!

  我在吴县做了两年县令,曾六次登上虎丘。最后一次是和江进之、方子公同去的。我们坐在生公石上等待月亮出来。唱歌的人听说县令来了,都躲开藏了起来。我就对进之说:“官吏的横暴,差役的庸俗,也太过分了啊!以后我辞官后,一定要在这生公石上听曲,以月为证。”现在我幸好解免官职,客居吴地,虎丘的明月啊,不知道还记得我当年的话吗?

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虎丘记(精选11篇)
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