小小手（精选16篇）小小手（精选16篇）
小小手 篇1
目标：*1认识手的各部分名称及功能
*2知道自己的事情自己做，并愿意帮助别人。
*3培养婴儿的观察力及参与活动的积极性
准备：手指帽、布绒手、各种手在做事的图片
过程：
（一）、律动《小手拍拍》
小手小手拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手抱起来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来。
提问：小孩子把啥藏起来了？伸出来看看，你有几只小手？
（二）、摸摸小手
1、摸摸小手，哪个地方肉肉多，哪个地方肉肉少？
肉肉多的地方叫手心，肉肉少的地方叫手背。
2、我们一起做个游戏，游戏的名字叫《手心手背拍拍》。（游戏中教师可以变换手心手心拍拍，手背手背拍拍，提高婴儿反应能力，进而巩固知识）
小结：手心手背，心肝宝贝。小孩子表现这么好，都是老师的心肝宝贝。
（三）、认识手指
1、（出示布绒手）数一数，一只手上有几根手指？两只手上的手指一样多吗？
2、比一比，一只手上的5根手指头一样长吗？最粗的手指是它们的老大，叫大拇指。挨着大拇指的叫食指。最长的手指站在中间，叫中指。挨着中指的叫无名指。最细的手指叫小拇指。
游戏：《手指兄弟》天黑了，该睡觉了，大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，无名指睡了，小拇指睡了。天亮了，该起床了，大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小拇指醒了。
3、手指头都有了名字，真高兴，向小孩子鞠鞠躬。咦？手指的后脑勺上长着啥？它有啥作用？手指甲可以保护我们的小手不受到伤害，但是呢它长长了却会积攒细菌，我们一定要经常剪指甲，不让它长长。还要经常洗手，让我们的小手干干净净的，这才叫讲卫生。
（四）、手的功能
小手可以干啥？（出示图片）小手可以画画、擦桌子，帮助我们梳头发、穿衣服，还可以帮助父亲母亲扫地，小孩子摔倒了，我们可以用小手把他们扶起来，魔法师还可以用手变魔术……
我们的小手可以做很多事情，不仅可以帮助我们自己，还可以帮助别人，千万别让小手闲着，如果你让小手闲着，他会不高兴的。
现在，用你的小手去为自己接一杯水，好吗？
小小手 篇2
活动目标：
1、学唱歌曲，能根据歌曲内容做动作。
2、为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。
活动准备：
用手套做成的小手宝（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）宝。
教学过程：
一、谈话导入：
出示小手宝贝，小孩子们，你们好！你们知道我是谁吗？（小手宝贝）
我的本领可大呢！你们知道我有啥本领吗？（婴儿自由讨论）
（小手可以吃饭，刷牙，梳头，洗脸，穿衣服，画画，做早操等等）
二、1、 小手的本领可真大，今天我们就来学一首关于小手的歌曲：《小小手》
2、 教师有表情地朗诵一遍歌词，提问：小孩子们你们刚才听到了啥？
（我们都有一双手，唱歌我们拍拍手，跳舞我们拉拉手）
小孩子们听得真仔细，真不错！
三、1、教师一边弹琴一边完整地把歌曲唱一遍，婴儿仔细倾听。
2、 小孩子们，这首歌曲好听吗？那我们一起来学学看。
3、婴儿跟着老师一起学唱歌曲二、三遍。
四、1、根据歌词内容婴儿自己创编动作。
2、创编得好的婴儿予以表扬，其他婴儿跟着一起模仿。
3、全体婴儿一起边唱歌曲边做动作。
五、今天我们也学会了一首好听的歌曲，回家表演给父亲妈 妈看，好吗？
小小手 篇3
活动目的：通过活动，使学生知道劳动的可贵，只有劳动才能创造一切。使学生热爱劳动，变成一个勤劳的人。
活动过程 ：
1、 队仪式略
2、 主持人：我先让大家猜个谜语。一棵小树五个叉，不长叶子不开花。
3、 主持人：小孩子们真聪明，大家再猜一个谜语。我家十兄弟，天天不分家。
4、 朗诵：《人有两个宝》
5、 朗诵：《小小手》
6、 歌曲：《洗手绢》
7、 主持人：谁来说说手的作用呢？
8、 学生发言
9、 比赛：穿衣服、系红领巾。
10、 辅导员讲话
11、队仪式，结束。
小小手 篇4
课题
小小手
第 1 课时
教
学
目
标
1、对平面手形变化的想像。
2、在平面的基础上对于立体手形的再创造。
3、通过学习美化再造小手，使学生们认识和创作生活之美，艺术之美，培养艺术想象力，鉴赏力和创新思维。
重点
难点
学习设计、美化小手，使学生们认识和创作生活之美，艺术之美。形象设计、情趣构思以及对绘制的理解和掌握。
课前
准备
学生作品若干件、磁带一盒、彩笔。
教 学 过 程 (内容、办法、手段)
一、组织教学：
检查学生用具，师生行礼、上课。
通过对自然常识的提问，情景绘画作品的展现与讲解激发学生对本课的兴趣（播放与新课内容有关的儿童音乐）。
进行手影游戏
在游戏的基础上，进行平面手形的造型想像。
作为表现和造型课，可有部分学生利用立体手的造型直接在手上用树叶或笔绘。
猜猜它们是谁？
你知道它们是用啥做的吗？
在作品完成后可以进行有趣的手偶表演。
也可直接采用手印再添画
通过讲一步欣赏优秀作品，调动学生的艺术想象力，培养他伞兵 构思，启发他们设计绘制出形式多样的小手。
表现形式①色块；②单一形象化；③有趣的情景。
画、剪手形将自己的左手放在事先选好的纸片上用笔从手腕外侧顺着手的外缘画出手形，稍加修整。
三、作业 要求
（1）设计出自己所喜欢的，不同于课本和范画的美丽的图形。
（2）精心绘制，注意形象的设置和颜色的选择搭配。
四、学生绘制、教师辅导。（播放情景音乐）
五、课堂小结
请部分学生展示自己的作品，选出优秀的作品贴在教学图上，师 生一起评价，进而培养学生的艺术鉴赏力。
板书设计
小小手 篇5
一.设计意图：
日常生活中我观察到宝贝对颜色非常有兴趣，总是在寻找机会来涂一涂，画一画 ，而小班的宝贝更是对色彩充满了好奇和兴趣，即使在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。根据小班宝贝的年龄特点特点，我设计了此次美术活动《我有一双小小手》。让宝贝在作画过程中可以充分满足他们的好奇心探索的欲望和兴趣，发展宝贝们的观察、想象，创新和语言表达能力，使婴儿体验到色彩的美丽和动手作画的愉悦。
二.活动目标：
1.让宝贝们观察小手的形态，了解小手的各部分。
2.能根据自己的想法，运用已有的生活经验进行想象和创作，利用手进行创造性的印画和添画。
3、学会在手指(或手掌)上较均匀地涂色并进行印盖。
4.积极参与操作活动，感受趣味艺术活动的快乐。
三.活动准备：
活动分三组分别进行：
一组：各种颜色的绘画纸、水粉颜料、清水抹布，水彩笔。
二组：各种颜色的绘画纸、水粉颜料、清水抹布，小刷子，水彩笔。
三组：各种颜色的绘画纸、油画棒，水彩笔。
四.活动流程
1.进场：
在《秋风起来了》这首歌曲声中进场，请小孩子用自己的小手在音乐声中跳舞。
2.导入：
师：今天老师给小孩子们带来了一个谜语，大家竖起小耳朵猜猜看，是啥?
“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能些会算还会画，天天干活不说话”谁知道？
宝贝：手
师：恩呢，小孩子们都很聪明，我们都有一双能干的小小手，谁能说说你的小小手长啥样子？
宝贝：两只手，有十个手指头……等等
师: 我们的五个手指头有啥不一样吗？你觉得我们的小手像啥呢？我们的小手能帮我们做哪些事情呢？
宝贝：自由回答。
师：小孩子真聪明，小手可以帮我们做很多事情，就例如说我们的小手刚才做了小树叶，随音乐跳了小手舞。那我们可不可以用小手来画画呢？你想怎么样画呢？你的小手可以变成啥呢？今天老师就给小孩子准备了许许多多的材料，大家选择自己需要的材料，用你聪明能干的小手，画一幅美丽的画。画完后，老师会请画的好的小孩子来简介自己的作品，好不好啊？
3.作画流程：
开始作画……~
4.点评：
(1)用笔蘸颜料均匀涂于手指(或手心)，然后在纸张上印画。要清楚按压一次，避免重影。
(2)要在印好的色块上点印花纹，需等色块千了后才能再次印营。
(3)要重复使用手掌印昏，用湿布把手掌擦干净，再涂上另一种颜色。
(4)宝贝大胆想象，进行创意添画。
(5)鼓励宝贝分别添加不同的图案，利用不同的方式印花，作画。
5. 作品赏评。
(1)请小孩子观赏他人的作品，鼓励宝贝相互简介自己的作品。及其创作办法。
(2)教师引导婴儿就作品的用色、添画等方面进行评价。
6.结束
宝贝们把我们创作的小作品和老师一起回教室放到我们的区域活动区里吧！放音乐，离开教室。
五.教学反思
用颜料印画小手，对于小班的婴儿来说是一个全新的体验，很欣慰的是小孩们都可以很有常规的来印画，知道小手沾染了燃料了要及时用湿巾擦干净，小心不摸到对方身上，而且小孩们印的也很有想象力，水桶，长颈鹿，小螃蟹，大树等等有趣的添画结合很多都出乎了我们的想象。最后我们一起将作品贴到了主题墙上，小孩们站在主题墙前，都开心的在找“我的手、你的手”，感叹手印画的神奇的同时，也充分体验到了成果的快乐。
小小手 篇6
教学目标:
·引导婴儿在理解儿歌内容的基础上，学说常见的礼貌用语，
·能大胆地跟读儿歌。
教学准备：（认知准备）初步知晓小小手的用处
(材料准备 )图片
活动重点：能大胆地跟读儿歌
活动难点：在日常生活中会正确地使用礼貌用语。 教学过程：
一、看看说说：
1、游戏—小手哪里去了
2、你们的小手有啥本领（会干啥事？）
二、儿歌：小小手
1、示范儿歌
提问：儿歌李的小手有啥本领？
2、利用图片再次示范
提问：我们仔细听听、看看小手还会做啥？
·啥时候需要说“你好”“欢迎”“谢谢”“再见”？
·为啥我们之间要说这些话？说这些话的时候你的心情怎么样？
3、学念儿歌
边动作边跟念
集体进行儿歌表演
小结：原来，平时和小孩子一起，可以用小手表示很多的意思，让朋友更喜欢你。
三、延伸部分：
小手还能干啥？小手还有些啥本领？怎么样保护你的小手？
附儿歌：小小手
我有一双小小手，拉来许多好朋友，
“你好你好”招招手，“欢迎欢迎”握握手。
“谢谢谢谢”拍拍手，“再见再见”摆摆手
小小手 篇7
一、说教材 4——5岁的婴儿正是对周围环境充满着好奇的年龄，见到新奇的东西，总会伸手去摸、去拿，喜欢动用感官去探索、去了解感兴趣的事物。根据新《纲要》“科学教育应密切联系婴儿实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”的目标并从小孩的兴趣出发，我设计了社会活动《我有一双小小手》。手是熟悉的、直观的、形象的，婴儿通过熟悉的手来学习外形特征和功能，在感兴趣的基础上对手有了新的认识及较全面的了解。熟悉的就是婴儿感兴趣的，才能激发婴儿观察的兴趣，这就达到了培养他们从小善于观察和发现的好习惯，还能起到教育婴儿：自己的事情自己做及帮助成人做力所能及的事。培养婴儿不怕困难，有初步的责任感；培养婴儿爱劳动和动手动脑的好习惯。结合当前甲型“h1n1”和手口足病，抓住这一契机，教育婴儿勤洗手、讲卫生，从小有一个良好的习惯。所以我在选材方面注意情趣性、游戏性及适时教育，利于婴儿了解周围事物，给予婴儿充分的想象虚拟主机。
二、说活动目标
根据新《纲要》的精神和要求，根据教材的内容及我班的实际情况，我确立了认知、能力、良好习惯等方面的目标，活动目标设定为：
1、认识手的外形特征和功能，教育婴儿自己的事情自己做。在帮助成人做一些力所能及的事情之后，体验帮助他人的快乐。
2、激发婴儿观察的兴趣，发展婴儿的口语表达能力。善于动脑、善于发现。结合当前甲型“h1n1”和手口足病，教育婴儿讲卫生，培养良好的卫生习惯。
3、丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。
根据目标将重点定位于：正确说出手的特征，学习做力所能及的事情。
难点定位：手的功能，通过游戏活动等让婴儿了解手是身体重要的一部分。
三、说活动准备
“提供丰富的可操作性的材料，为每个婴儿都能运用多种感官，各种方式进行探索，提供活动的条件”。这是新《纲要》另一目标。小孩们非常喜欢区角活动，为了让小孩在玩中学，学中玩，我就利用区域活动角，让婴儿到喜欢的区域进行操作，既有宽松的虚拟主机也有学习的价值，让小孩在玩的过程中感知了手的功能。
四、说教法
1、游戏法：以猜谜语的形式引出课题《我有一双小小手》。
2、直观法：用自身最熟悉的手来认识手掌、手背、手心、手指、指甲。用游戏的形式数手指，知道一只手有五个手指头；比一比：手指的长短、粗细，最小是小指，最粗短是大拇指。小孩相互交流的过程中了解了手的外形特征和功能的，知道自己的事情自己做还可以帮助成人做力所能及的事情。知道手是身体的一部分，要爱护手。要勤洗手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好小孩。
3、巩固法：区域活动区是小孩最喜欢的区域，让婴儿自由操作、发现将认识渗透到具体形象，有趣的活动游戏之中，很自然的知道手的特征和功能。
4、延伸法：我有一双能干的手。让小孩帮助他人做一件好事，既培养了小孩的良好品质，也达到巩固认识手的功能，还可以让婴儿在帮助了别人，快乐了自己的前提下，体验快乐的愉悦，
五、说教学程序
根据中班的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节：
激发兴趣——探索尝试——游戏交流——体验快乐
1、以婴儿喜闻乐见的形式——猜谜语，引出课题《我有一双小小手》。丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。
2、采用直观教学法，让婴儿把自己的小手伸出并与同伴相互观察、讨论，一只手有几个手指头？让婴儿比较手指的长短、粗细、最长的叫啥？最粗短的也叫啥？每只手指头还长着啥？我们的小手能做啥？知道自己的事情自己做还可以帮助成人做力所能及的事情。知道手是身体的一部分，要爱护手、要勤洗手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好小孩。此环节为婴儿创设了宽松的气氛，也体现了合作探究式的师幼互动。这一环节是根据目标重点定位：正确说出手的特征，学习做力所能及的事情来设计的。
3、让小孩在最喜欢的区域自由操作、探究，将认识渗透到具体形象，有趣的活动游戏之中。很自然的知道手的特征和功能。这样设计，是因为游戏是婴儿活动的主要形式，这样可以让小孩在轻松、愉悦、感兴趣的同时，发展了婴儿语言表述能力、交流愿望，也复习巩固了所掌握的知识，感知了手的功能。着一环节的根据难点定位：手的功能，通过游戏活动等让婴儿了解手是身体重要的一部分来设计的。
六、活动延伸
让小孩做一件帮助他人的事情，采用这活动延伸的形式，既培养了小孩的老好品质，也体验了帮助他人的快乐，达到巩固认识手的功能。
七、活动效果预测
通过观察手的外形特征和功能，激发婴儿观察的兴趣，运用各种感官、动手动脑、探究问题，达到了科学领域的要求；让婴儿到区角自由的活动，去观察、去操作、去交流达到了语言领域的要求。自己的事情自己做，还能帮助他人做力所能及的事情，达到了社会领域的要求；适时教育活动，也让小孩们明白了要勤洗手、讲卫生，这是健康领域要求不可缺失的一部分。此活动充分体现了教育目标的综合性。八、教案
目标：
1、认识手的外形特征和功能，教育婴儿自己的事情自己做，在帮助成人做一些力所能及的事情之后，体验帮助特热的快乐。
2、激发婴儿观察的兴趣，发展婴儿的口语表达能力。善于动脑、善于发现。结合当前甲型“h1n1”和手口足病，教育婴儿讲卫生，培养良好的卫生习惯。
3、丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。
准备：活动区域的材料投放及环境的设置尤为重要，所以要在课前准备丰富的材料。
过程：
1、猜谜语：
五个兄弟， 生在一起， 有骨有肉， 长短不齐。 （打身体一部位）
自然引出主题后，提问：说一说你的小手有啥？（手掌、手背、手心、手指、指甲。）丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。
2、比一比：
一只手有几个手指头？让婴儿比较手指的长短、粗细、最长的叫啥？最粗短的也叫啥？附小儿歌：
大拇哥，是老大；
二拇弟，是食指；
三姐姐，是中指；
四小弟，无名指；
小妞妞，是小指，
十个指头排排站，
我的小手最能干！
3、说一说：我们的小手能做啥？知道自己的事情要自己做，还可以帮助成人做力所能及的事情。知道手是身体的一部分，要爱护手。要勤洗手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好小孩。
4、此环节为婴儿创设了宽松的气氛，也体现了合作探究式的师幼互动。让小孩在喜欢的区域自由操作、探究、体验、交流，将认识渗透到具体形象，有趣的活动游戏之中。这样设计，是因为游戏是婴儿活动的主要形式，这样可以让小孩在轻松、愉悦、感兴趣的同时，发展了婴儿语言表述能力、交流愿望，也复习巩固了所掌握的知识，感知了手的功能，完成了所定目标。小孩们的探索兴趣得到了激发；探索的积极性得到了提高；探索的求知欲望也越强化烈。
六、活动延伸
让小孩做一件帮助他人的事情，采用这活动延伸的形式，既培养了小孩的良好品质，也体验了帮助他人的快乐，达到巩固认识手的功能。
小小手 篇8
活动目标：
1、学唱歌曲，能根据歌曲内容做动作。
2、为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。
活动准备：
用手套做成的小手宝贝。
教学过程：
一、谈话导入：
出示小手宝贝，小孩子们，你们好！你们知道我是谁吗？（小手宝贝）
我的本领可大呢！你们知道我有啥本领吗？（婴儿自由讨论）
（小手可以吃饭，刷牙，梳头，洗脸，穿衣服，画画，做早操等等）
二、1、小手的本领可真大，今天我们就来学一首关于小手的歌曲：《小小手》
2、教师有表情地朗诵一遍歌词，提问：小孩子们你们刚才听到了啥？
（我们都有一双手，唱歌我们拍拍手，跳舞我们拉拉手）
小孩子们听得真仔细，真不错！
三、1、教师一边弹琴一边完整地把歌曲唱一遍，婴儿仔细倾听。
2、小孩子们，这首歌曲好听吗？那我们一起来学学看。
3、婴儿跟着老师一起学唱歌曲二、三遍。
四、1、根据歌词内容婴儿自己创编动作。
2、创编得好的婴儿予以表扬，其他婴儿跟着一起模仿。
3、全体婴儿一起边唱歌曲边做动作。
五、今天我们也学会了一首好听的歌曲，回家表演给父亲母亲看，好吗？
小小手 篇9
下面是关于《小小手说课稿》范文，希望对大家有帮助!
一、说教材
1、分析教材
《小小手》是湖南美术出版社小学美术实验教材第二册第四课，教学时间为一课时。本课通过多种方式的手形表演与Lenovo，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富Lenovo与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形Lenovo到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，进而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。
2、根据教材内容和新课标的要求，结合学生的实际情况，设计以下教学目标：
认知目标：引导学生感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物展开Lenovo。
情感目标：培养学生观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观及合作学习的乐趣。
能力目标：引导学生从不同角度观察物形的变化并进行Lenovo，培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。
3、教材重难点
本课的重、难点是：引导学生观察感知不同姿态角度的手形，展开Lenovo;启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系，探究手形的表现与组合办法。
二、说教法
根据教学目标以及学生的实际情况，结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求营造一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性、积极性，使学生在轻松愉悦的气氛中获取知识，真正体验到求知的快乐，进一步激发他们强烈的创造欲望。
在教学中采取以下几种办法：
1、游戏激趣法：采用游戏法是为了提高学生的学习兴趣和欲望，激发学生积极参与学习的热情。如用“石头、剪刀、布”的游戏导入课题。
2、启发谈话法：抓住关键，培养学生分析事物，解决问题的能力。如启发学生学习绘画步骤。
3、创设情境法：用魔术的形式及课件的展示把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”。
三、说学法
我国著名教育学家叶圣陶曾说过：教师教任何功课，“讲”都是为了达到不用“讲”，“教”都是为了不用“教”。这句话一针见血地指出了教师的重要任务不仅要让学生通过学习掌握知识，更重要的是引导学生采用学习办法进行学习，主要有：
1、观察体验法：引导学生观察手形变化，充分调动学生的兴趣，产生丰富的Lenovo，通过自身尝试体验，思维更加活跃，学习兴趣更加高涨。
2、合作学习法：在学习活动中，让学生进行小组讨论，合作作画，学生拓宽思路，互相交流，大胆表达自己的感受。
3、练习法：在教师的指导下，学生将所学的知识运用于实际，以巩固知识，形成技能技巧在本课绘画练习中，让学生观察课件中的范画及学生作品，以激发学生的创造力和想象力。
四、说教学过程
1、玩一玩
俗话说“情感产生兴趣”。游戏是小孩们的天性，是激发低年级学生学习兴趣的最佳途径。运用玩“石头、剪刀、布”的游戏引入课题，让学生对自己的手产生兴趣。
2、说一说
通过启发式的谈话，引导学生对“石头、剪刀、布”这些简单的形体进行Lenovo，为更好地完成教学目标做好准备。这样，学生的好奇心就会被激发出来，教师抓紧住时机更深入地引导“我们的手还可以做出很多很多不同的造型，让我们产生丰富的Lenovo，这会是一件非常有趣的事情。”进而导出课题《小小手》。
(二)欣赏感受，拓展思维
1、看一看
教师用手影给学生表演一个小故事，在讲故事中做手影表现各种小动物：“早上空气真正好，小动手们起得很早。小白兔，蹦蹦跳跳做早操;梅花鹿，头顶长角来吃草;小猎狗，打着呵欠伸懒腰;突然老鹰飞来了，空中盘旋把食找;猎狗见了汪汪叫，小白兔老鹰来了快点逃。小白兔赶紧往洞里跑，老鹰扑下没抓到，只好无奈地飞走了。”学生的情绪被调动起来也在小组内用单手、双手做各种手形互相交流。
2、演一演
教师及时鼓励学生“小孩子的手都很灵巧，哪位小孩子愿意展示一下自己会变的小手?”学生个个跃跃欲试，各种变化多端，形象可爱的手形在他们灵活的手上展现，他们玩得高兴，学得开心。这样就会形成一个轻松快乐、自由热闹、亲切和谐的气氛。
3、试一试
教师演示绘画步骤，先在实物投影上做手势，然后把手按在纸上画出手形。引导学生试着将Lenovo到的事物添画出来以后再给它涂上颜色。通过欣赏各种形象的手形画，让学生知道手除了可以摆手形还可以想象添画，也能用颜料直接涂在手上的办法画手形画，针对学生的好奇心理鼓励他们尝试多种画法，拓宽思维。
(三)合作练画，愉悦展评
1、画一画
小组讨论：准备用啥办法来表现小小手，怎么样分工?然后小组合作作画。(学生作画时，播放《巧巧手》歌旋律)。通过合作学习能开启学生的新思路，带给人意想不到的效果，同时也增强了他们的合作意识，在合作学习中，学生是学习的主人，教师只是担任协助、引导的角色。学生积极地讨论、交流、创作，起到了相互促进、相互影响的作用，进而画出奇趣横生的手形画。
2、评一评
合理的评价能促进学生进步，树产自信。在教学中采用师评与生评相结合、自评与互评相结合、个人评与小组评相结合的多元评价模式，先让学生说说作品的设计思路与想法，然后同学间相互提议，最后同教师进行简短的评价。这样把虚拟主机尽可能我的留给学生，使学生真正成为课堂的主体。进而让学生能够以高涨的热情投入到学习中，最后投票选出“最佳创意奖”，将学习热潮推向高峰。
(四)归纳总结，巩固延伸
师生共同总结本课所学的内容及学到的本领起到巩固知识的作用;延伸主题，结合各行各业用手进行蔻创造的情形对学生进行思想品德教育，启发学生用自己的双手创造美。
教师用手语送给大家一句话(课件出示)：用我们的双手创造美好的明天。教师用手语做，让学生跟着一起做。最后，在《巧巧手》歌声中愉悦地结束本课。
本课堂的教学，从“手”的游戏开始到“手语”结束;从教师适时点拨到学生的自主参与;从围绕中心到拓展延伸，无一不体现了“趣”字，这是这堂课设计的中心所在，更是新课标、新的教学理念对我们每一位教师提出的新要求。
附：板书设计
印形
添画
小 小 手 变形
造型 摆形
小小手 篇10
【活动目标】 1、认识各种手机，了解手机的变化史。 2、探索手机的秘密，知道手机的使用办法。 【活动准备】 各类手机。 【活动过程】 一、谈话引出课题。 星期天你和母亲去公园，不小心和母亲走散了，小孩子们有啥办法能找到母亲？ 二、教师出示手机，让婴儿了解手机功能。 1、你见过手机吗？你知道手机是啥样的？ 2、手机都有些啥本领？ 3、比较以前的手机和现在的手机有啥不一样？ 4、你知道父亲母亲的手机号码吗？我们来玩一个打电话的游戏？ 小结：知道拨打电话和接听电话的办法。 三、讨论。 手机除了可以打电话，还有啥本领呢？ 如：发短信，上网，游戏，闹钟，拍照…… 四、教师小结。 今天，小孩子们都知道了手机的很多本领，下面我们也来尝试做个手机，好吗？
小小手 篇11
目标：1.在教师的引导下理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律美。2.尝试通过操作，用“会……、会…..”的句式仿编儿歌，体验仿编儿歌的乐趣。3.感受自己是有能力的，获得初步的成就感。
准备：《快乐家园》相关画页，结合诗歌内容（二）中的相关画面进行放大。婴儿自己做事的图片或照片若干。
过程：1.教师以游戏的口吻引发婴儿的活动兴趣。
“今天我们班来了一位小客人，他叫妞妞，她的本领可大了，咱们一起来听听他会做哪些事。“
2.引导婴儿边观察儿歌的相关画面，边欣赏儿歌，理解儿歌内容，感受儿歌的韵律。
教师结合画面请婴儿欣赏儿歌2~3遍，在此基础上通过提问帮助婴儿进一步的熟悉儿歌内容，如：“儿歌里说销售都会做哪些事情？”鼓励婴儿用儿歌里的内容进行回答。
3.引导婴儿结合画面（二），说出销售会做的事，然后将每一幅小图取下并按自己的意愿选择相应的图片，粘贴在画面（一）中，尝试用“会……、会……”的句式仿编儿歌。
教师观察婴儿粘贴的情况，针对不同水平婴儿给与指导，能力强的婴儿可鼓励其说一说自己编的小儿歌，能力弱的的婴儿可在教师的引导下说一说自己编的小儿歌。在婴儿自编的基础上，教师尽量帮助婴儿做到有节奏和韵律感。
4.鼓励婴儿在大家面前说一说自己编的儿歌，与好朋友相互交流自己的仿编儿歌。在此基础上引导婴儿说一说你的小手还会做哪些事情，使婴儿体验自己是有能力的，获得初步的成就感。
重点：引导婴儿在理解儿歌的情况下自己仿编儿歌，感受获得成功的初步成就感。
小小手 篇12
活动目标：
1.熟悉儿歌
2.教育婴儿勤洗手,爱清洁。
活动准备:手套做的娃娃一个，儿歌内容贴图，奖品“小小手”
活动过程：
（一）小手本领大
1.出示小手宝贝
师：今天我给你们请来了一位客人，欢迎他来我们班吗？请出小手宝贝。你们好！我是小手宝贝.(你好！小手宝贝)
2.和宝贝拉拉手,拍拍手.总结:拉拉手,拍拍手,我们都有一双手.
3.每天早上起床后,我们可以用手做些啥?(穿衣服,扣纽扣,洗脸刷牙和梳头)
4.作游戏的时候我们可以用手做些啥？（做操，拍球，画画也要用双手）
5.我们的小手真有用，总结：小小手，小小手，真是我们的好朋友.
（二）小手来表演
1..贴图练习儿歌，加深记忆。
一一贴上图片，学念儿歌内容。
2.穿鞋小游戏：小手宝贝的小手本领真多啊！我想看看我们小孩子的小手是不是也很能干，我们一起来玩一个穿鞋比赛游戏好吗？师交代规则。获得第一名的“小小手”作为奖励。
3.配上动作一起念儿歌。
4.结束：一边念着儿歌一边开着小火车回教室。
儿歌资料：
拉拉手，拍拍手，我们都有一双手穿衣服，扣纽扣，洗脸刷牙也梳头
画画也要用双手。小小手，小小手，真是我们的好朋友。
小小手 篇13
教学活动设计意图：
小孩们刚入园，我们班开展了“认识自己”主题活动，小孩们了解了身体各部位的名称，学习了《小小手》的儿歌后，我选择了这首歌曲，旨在让小孩们通过愉悦的音乐巩固所学的知识。这首歌曲婴儿易掌握，对刚入学一个月的小班婴儿难度不太大，在婴儿知识经验积累的基础上，小孩也能从中体验快乐。
目标：1、理解歌曲内容，愿意跟随老师大胆的演唱歌曲。
2、感受歌曲欢快的节奏。
重点：学唱歌曲。难点：随音乐合拍的演唱。
活动准备：图片，婴儿左手贴一朵小红。
一、节奏练习
拍手问好，练习节奏。
小孩子们，下午好！杨老师，下午好！一起和客人老师问好：客人老师，下午好!
小孩子，小孩子，大家快快来坐好。
杨老师，杨老师，我们快快来坐好。
谈话：刚才我们拍着手相互问好，小孩子们认识自己的小手吗？（认识）
二、理解歌词内容
（一）、学习“我有一双小小手，一只左来一只右”
1、师：你有几只小小手？
2、幼：（两只）用完整的话来说一说。
3、师：（出示图）我们有两只小小手，“两只”还可以用一个词来说，你知道吗？
4、婴儿说
5、师：“两只”还可以说“一双”，我有一双小小手。
6、婴儿跟说“我有一双小小手”
7、师：指导婴儿认识左右手。一双小小手，也有自己的名字，你知道吗？（拿笔的那只手是右手）（画红花的那只手是左手）
8、领读“我有一双小小手，一只左来一只右”
（二）、学习“小小手、小小手，一共十个手指头”
1、师、小小手上还有手指头，我们一起来数数小小手上一共有几根手指头。
2、幼、十根，婴儿数一数，完整的学说：“小小手、小小手、一共十根手指头。
（三）完整地读儿歌。
1、拍着节奏来说儿歌。
我们拍着手跟着老师说说这个儿歌。
2、做着动作来说儿歌
三、学唱歌曲
1、这首儿歌不仅可以读，还可以唱出来，现在我们来听老师唱一次。像老师这样坐好了。
2、这次老师跟着琴来唱一次，前奏我们点头。
3、老师看到有的小孩子想唱啦，那现在跟着老师来唱一次。注意前奏。
3、这次我们做着动作来唱一次。
4、男女小孩子比赛唱。
5、请小孩子表演唱。
四、结束活动
全体起立唱一次歌，我们今天学的这首歌儿名字叫《我有一双小小手》，回家后把这首歌唱给父亲母亲听，再和父亲母亲说一说我们的小小手会做啥事？
小小手 篇14
活动目标：
1、知道自己每个手指的名称。
2、能够认识自己的小手，知道自己小手的本领。
活动准备：
1、手影图片：小鸽子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀
2、小手本领的ppt
3、小手母亲图片
（一） 手影图片引出话题
1、师：“宝贝们好，今天有一些客人来，我们来看看是谁来了？”
播放手影图片（ppt）
（手影：小鸽子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀）
2、师：“我们刚刚看到的是‘手影表演’，是叔叔阿姨用他们的手变出来的小动物，你们想不想来变一变。”
（婴儿用手变出‘孔雀’、‘小鸟’）
3、师：“真棒！你们的小手可真能干！下面宝贝们跟着老师做一个小手游戏《小手拍拍》。”
（婴儿伸出小手）
小手 小手拍拍 我的小手举起来 小手 小手拍拍 我的小手抱起来
小手 小手拍拍 我的小手转起来 小手 小手拍拍 我的小手藏起来
4、师：“你们把啥藏起来了？我可看到了哦，我们大家一起数一、二、三,一起伸出来。”
幼：“一、二、三！（一起伸出小手）
（二） 认识小手
1、师：“今天小手母亲也来和我们宝贝们做游戏，我们一起用小手和她打招呼。”
（婴儿和小手母亲打招呼）
2、师：“手母亲有五个手指宝贝，我们一起来数一数。”
（婴儿数一数手指）
3、师：“这是手指手心，我们来摸一摸。”（指着手心）
4、师：“这是手指手背，我们来搓一搓。”（指着手背）
5、师：“小手五个手指宝贝都很能干，我们一起来认识一下他们。”
6、师：“第一个宝贝，它是家里的老大，它叫‘大拇指’。它有一种本领，可以表扬人（伸出大拇指表扬自己）
7、师：“第二个宝贝，它是家里的老二，它叫‘食指’。它有一种本领可以指东西。试试看，门在哪里？我们用它指一指。”
8、师：“第三个宝贝，它是家里的老三，它叫‘中指’。它的个头最高。（中指中指点点）
9、师：“最小的手指宝贝，它叫‘小拇指’。它可以打勾勾，试一试，和自己的好朋友打勾勾。
10、师：“这个手指宝贝没有名字，我们叫它‘无名指’，无就是没有的意思。”
（小结：手母亲有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝贝，它们可以帮我们做许多事情）
（三） 小手的本领
1、师：“宝贝们的小手会做啥事情呢？”
（幼：“小手可以用来吃饭，转一转，画画等等）
2、师：“老师也认为小手可以做许多事情呢。”（播放ppt）
（小手可以吃饭、画画、穿衣服、玩游戏、举手、浇花）
（四） 怎么样保护小手
1、师：“小手这么能干，宝贝们一定要好好保护它，我们可以怎么保护它呢。”
2、师：“老师觉得，小手和我们宝贝们一样爱漂亮，手指甲长长了。我们一定要剪掉，让它变得漂漂亮亮。”
（总结：今天我们小手做了这么多事情，它变得脏脏的，我们宝贝学过一首儿歌《小手洗得真干净》我们一起说一遍。小手脏了，我们一定要它洗的干干净净，这样啊。我们的小手很干净，身体也会很健康！）
小小手 篇15
一、活动目标 1、知道手心、手背、手指等手的各部分名称。
2、认识五个手指。
3、学习保护手的办法。
二、活动准备
巧虎碟、硬纸板做的“大手”、婴儿用书。
三、活动过程
1、教师用“大手”做游戏，引导婴儿认识手
a、教师出示“大手”，边挥动边说儿歌《手指歌》，引起婴儿认识手的兴趣。
b、组织婴儿讨论：我们每人有几只手？你的小手上都长着啥？启发婴儿手出手指、手心、手背、指甲等。
师幼共同小结：我们都有两只手，共有十个手指头。我们的手指不仅不一样长，而且不一样粗。手指上还有指甲。
2、观看巧虎碟
3、引导婴儿进行指偶表演，认识每个手指的名称。
a、教师套上指偶进行表演，依次简介手指的名称。
教师：我们的手指兄弟长得不一样，名字也不一样。“我长的也粗有矮，叫大拇指；我站在大拇指的旁边，我叫食指；我的个子最高，我叫中指；我长得也瘦也小，我是小指；剩下的我没有名字就叫无名指。
b、教师带领婴儿练习手指操：手指兄弟跳跳舞，大拇指点点头，食指弯弯腰，中指碰碰无名指，小指扭一扭。
4、师生讨论：怎样保护我们的手。
5、师生总结
小小手 篇16
活动目标：
1、 认识各种手机，了解手机的变化史。
2 、探索手机的秘密，知道手机的使用办法。
活动准备：各类手机
活动过程：
一、谈话引出课题
星期天你和母亲去公园，不小心你和母亲走丢了，有啥办法能找到母亲？
二、教师出示手机，让婴儿了解手机功能
1、你见过手机吗？你看到过的手机是啥样的？
2、手机有些啥本领？
3、比较以前的手机和现在的手机有啥不一样？
4、你知道父亲母亲的手机号码吗？我们来玩一个打电话的游戏？
小结：知道拨打电话和接听电话的办法
三、讨论
手机除了可以打电话，还有啥本领？
如：发短信，上网，游戏，闹钟……
四、教师小结
今天我们知道了手机的很多本领，下面我们也来尝试做个手机，好吗？
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