学会合理消费（精选12篇）学会合理消费（精选12篇）
学会合理消费 篇1
第三单元第七课第3课时
【目标要求】
1.情感态度价值观目标：培养节约的习惯
2.知识目标：学会理财，学会合理消费
3.能力目标：树立合理消费、合理理财的意识和提高能力。
【预习导学】
（一）消费面面观
1、随着经济的发展，在我国的消费方面出现了哪些变化（商品、选择、水平等）？
2、随着经济社会的发展，人们的消费观念发生了啥变化？更加注重和追求啥？
（二）学会理财 合理消费
3、目前，我们参与社会经济生活，表现在哪两方面？
4、学会理财有啥重要性？
5、我们要学会合理消费，还应该了解哪些方面的知识？
6、为啥我们在消费时应多一些理性少一些盲目？
7、我们怎样进行合理消费？
8、我们用环保的眼光选购商品有啥好处？
9、绿色消费的重点、含义和日常做法分别是啥？
10、有适度的消费，并不意味着不要啥？
11、在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重啥？
【问题探究】
1、消费面面观
【活动一】杨洲的“烦恼”说明了啥？
说明了随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
（1）人们的消费水平不断提高
随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
【活动二】人们的日子还了，也更会消费了，消费观念也发生变化了。
以下消费方式分别满足了人们哪些需要呢？
a、自助旅行——饱览祖国大好河山，了解不同地区的民风民俗；
b、考驾照——能满足人们的交通、休闲、度假、旅行等等需要；
c、去健身房健身——能满足人们的健康、健美、休闲等方面的需要；
d、自费到国外留学——能满足人们的教育、深造等需要。
你还能发现新的消费热点吗？
a、美容美发；b、餐饮业；c、服装业、d、家居装饰业；e、自费观看大型音乐会和体育比赛等。
（2）人们的消费观念发生变化
析：随着经济社会的不断发展，人们的消费观念也在发生变化。
表现：①体现享受与发展需求的住房、健康、教育、休闲、交通、通信等支出的比重迅速上升。②人们更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
（3）导致人们生活水平发生变化的根本原因是随着生产力的发展，我国经济水平的不断提高。
2、学会理财 合理消费
（1）参与社会经济生活的表现
关注国家经济建设，学会理财，学会合理消费，了解银行、债券、股票的方面的知识。
【活动一】影响你选择商品的主要因素有：
析：a、广告；b、同学推荐；c、推销人员的解说；d、跟风追潮，赶时髦。e、商品的质量、实用和个人的需要。○你在购买商品时主要看重产品的：a、质量；b、价格；c、品牌；d、实用。○在你购买商品时多半是：a、自己作主；b、同学参谋；c、听取父母的意见；d、随心所欲。
（2）中学生在选择商品时应该注意的问题
析：中学生的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。
【活动二】遇到下列情况，你会怎么办？
﹡朋友跟你借一笔数目不小的钱：我会在朋友急需，而自己也有能力帮助他时会给予帮助。
﹡你看中了一件价格比较贵的衣服，但暂时没有制服能力：我会忍痛割爱，到有钱时再买。
﹡很多同学都拥有了某件名牌商品，怂恿你也买：我会根据自己和家庭的实际情况而定，有能力就买，没有能力就放弃。
﹡考试成绩不理想，父母停发自己的零花钱时：我会通过自己的努力，争取靠得好成绩再和父母商谈。
（3）合理消费，树立正确的消费观念（怎么样培养健康文明的消费方式？）
析：①消费前：a可以先作出预算，把钱花在关键的地方；b避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品；c不与周围的人进行盲目攀比、不浪费金钱。②在消费的过程中：应该用环保的眼光去选购商品。③物质生活水平提高，应该有适度的消费，但这并不意味着不要节俭。④在满足基本的物质消费后，更应该注重精神上的追求。
【活动三】
请同学们看一组图片，《月饼礼盒》，从这些精美的图片中我们可以看出些啥？
包装得很精美，有一些已经超出了月饼的本身价格，属于过度包装。
你购买过类似的商品吗？试举两例。牙膏，酒，巧克力、保健品、脑白金……
我们现在正在提倡共建节约型社会，这样做会有啥后果？浪费资源。
我们通过一个小资料，来具体看一下，这会造成多大的浪费。
月饼过度包装：厂家每生产1000万盒月饼，就要耗费400—600棵胸径10厘米的树木，相当与“吃”掉了一片5平方公里的小树林！
在消费过程中，我们应用环保的眼光去选购商品，积极提倡“绿色消费”。
（4）在日常生活中我们怎么样进行绿色消费呢？
认清绿色食品标志；
选用无氟制品以保护臭氧层；
购买无磷洗衣粉以保护江河湖泊免受污染；
（4）购买环保电池以防止汞镉污染；
（5）多用布袋，少用塑料袋，防止白色污染；
（6）选择绿色包装以减轻垃圾灾难。……
3、《消费宝典》
消费前 做预算 把钱花在关键点 消费中 不超支 经济适用是首选
有理智 不攀比 金钱绝对不浪费 环保点 健康点 绿色消费更美好
4、做游戏(师生共同活动) 并谈谈感受： ：
a请你在纸上写出会令你感到快乐的3个愿望,唯一的要求是这些愿望必须是用钱可以实现的。(花费大致:3000)
b请你在纸上写出会令你感到快乐的2个愿望,要求依然是用钱可以实现的,但花费不能超过1000。
c请你在纸上写出会令你感到快乐的1个愿望,要求依然是用钱可以实现的,但花费不能超过500元。
d请你在纸上写出会令你感到快乐的1个愿望,要求愿望的实现用金钱买不到。
我们可以在消费中提升自己的精神境界,很多令我们快乐的事情并不是金钱就可以买到的,中学生的消费应多投向发展性层次。比如,订购有益的书刊、学习电脑、参加促进身心健康的文体活动等。我们还是要继承前人所提倡的生活准则:静以修身,俭以养德。
【例题精析】
XX年3月12日，《中国青年报》报道“去年杭州市餐饮消费达143.06亿元，但餐桌上食品浪费率超过10%，也就是说杭州一年的餐饮浪费就超过14亿多元。”对此你认为下列说法正确的是（ ）
①提倡新消费观念，节约消费 ②让理性消费成为消费者必备的社会责任 ③钱是花的自己的，不必大惊小怪 ④消费要适度，不可奢侈浪费
a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④
答案：这是一道组合题，提倡合理消费，避免浪费，③选项表述是错误的，排除③，可得答案d。
举一反三：
据统计，某班平时每个学生每月使用的零花钱在80元左右。其中，25%的钱用来购买学习用品、参考资料、小说、报刊、杂志等；35%的钱用来购买零食、饮料、小饰品等；15%的钱用在同学间互送礼物，开生日party；而另外15%的钱则用来购买cd、vcd、上网、郊游等娱乐活动上。作为中学生，要学会合理消费就要（ ）
①学会理财，了解一些金融知识 ②多些理性，少些盲目，听从父母的建议
③不互相攀比，不跟风 ④提倡“绿色消费”，注重精神消费
a.①③④ b.①②③ c.②③④ d.①②③④
【目标检测】
1、一项调查表明，近40%的青少年认为自己有很多用了不久便不再用的东西。这些东西是一时冲动后买的，买后却发现并非自己所需要的，因而闲置一旁，造成浪费。这不能说明消费应（ ）
a.避免盲从，理性消费 b.发扬艰苦奋斗精神
c.提倡适度消费 d.保护环境，绿色消费
2、对中学生来说，学会理财 （ ）
①是青少年必备的生活技能 ②长大后必修的功课
③能帮助青少年更好地参与社会经济生活 ④与我们提倡的经济增长方式是矛盾的
a.①② b.①③ c.①④ d.②④
3、在提倡文明健康的生活方式中，你认为正确的是 ( )
a. 要注意适度消费 b. 享受物质生活，精神是否富足不重要
c. 模仿国外高消费生活方式，超前消费 d. 绿色消费是国家的事，与我无关
4、以前人们希望吃得饱，现在人们希望吃得好，提出“有健康才有将来”的口号，这说明 ( )
a.人们的消费欲望低了 b.人们不会消费
c.人们消费观念在转变 d.人们的消费水平没有得到提高
5、下列属于消费行为的有 ( )
①网上购物 ②假期到海外修学访问 ③购买汽车 ④利用业余时间赚取外快
a.①②③ b.①③④ c.②③④ d.①②③④
6、随着物质水平的提高，人们的消费观念也在发生变化，下列变化合理的是 ( )
①更应该注重个人精神上的需求 ②应追求高档消费，不再讲节约
③更加注重消费提升生活品质 ④应追求多种生活方式，不讲顾忌
a.①② b.①③ c.①④ d.②④
7、材料分析题：
消费是我们参与社会经济生活的重要表现。世界首富比尔•盖茨说过：“只有让每一分钱都发挥出最大的价值，才是最合理的消费。”这告诉我们必须学会合理消费。某班针对当前中学生的消费情况，开展了一次探讨活动。
（1）请你分析：右面漫画反映了哪种不合理的消费现象？至少两个角度，谈谈你对这种消费现象的看法。
（2）请你调查：我们身边也存在着不合理的消费现象，你将采取哪些调查办法来获取资料？请写出两个。
（3）我们积极参与经济生活，还要学会理财。生活中你有啥理财小诀窍？请推荐并写出两个。
【课后训练】
1、做到理性消费要求我们（ ）
①消费前先预算 ②购买商品量力而行 ③超前消费，花明天的钱办今天的事 ④不盲目攀比，不浪费金钱
a.①②④ b.①③④ c.②③④ d.①②③④
2、在消费的过程中，我们应该用环保的眼光去选购商品，这样做有利于（ ）
①自己的身心健康 ②节约金钱 ③社会的可持续发展 ④提升自己的精神境界
a.①② b.②③ c.①③ d.①④
3、一项调查结果表明，中学生在餐饮、手机、名牌服饰等方面的过度消费，已经使越来
越多的父母难以承受。面对过度消费现象，作为中学生应该（ ）
①确立合理的消费观念 ②消除从众消费的心理 ③养成理性的消费方式 ④根据自己的意愿自主消费
a.①②③ b.①②④ c.②③④ d. ①②③④
4、随着经济的不断发展，人们的消费观念也发生变化。下列关于消费的正确观点是( )
①应当理性消费，切忌盲目 ②在消费前应当先作预算，把钱花在关键的地方 ③家庭装修时不要盲目攀比 ④不能只满足物质消费的需要，更应该注重自己精神上的需求
a.①② b.③④ c.①③④ d.①②③④
5、目前，我们参与社会经济生活，除关注国家经济建设外，主要表现为日常的：（ ）
a 消费和理财 b 教育投资
c 休闲娱乐 d 衣食需要
6、材料分析题（镇江）（6分）
XX年9月，美国金融危机全面爆发。美国式过度消费是引发这次危机的重要原因之一。从中人们认识到，重要的不是不花钱，而是要有节制、有风险控制地花钱。面对震荡全球的金融危机的挑战，总理多次表达了一个理念：“面对危机，信心比黄金和货币更重要。”并表示：“中国完全有信心、有条件、有能力克服困难，战胜挑战。”
请结合所学知识，回析下列问题：
（1）美国式过度消费对我们形成正确的消费观有何启示？
（2）你认为我们克服困难，战胜挑战的信心和力量来自哪些方面？（提示：可以从经济、政治、文化等方面思考，请至少列举两条）
7、实践探究题
材料一：“我们就买这款便宜点的吧！”在电子专卖店内，一对父母和儿子因一款mp3的价格发生着争执。儿子：“你们真没用，连1000元的mp3都不能为我买，让我在同学面前很没面子！”因为儿子始终不肯让步，妈妈急地直抹眼泪。
材料二：随着经济社会的不断发展，人们的消费观念也在发生变化。人们已经不再仅仅限于衣、食、住、行等基本条件的满足，而是更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
请回析：
（1）针对材料中儿子的言行谈谈你的看法。
（2）结合材料一和材料二，谈谈我们中学生应怎样合理消费？
学会合理消费 篇2
课 题
3.7.3学会合理消费
课 型新 授
教学媒体多媒体
教
学
目
标
知识
技能
了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
过程
办法
通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费的意识和提高这方面能力的必要性。
情感
态度
价值
观
通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
教学
重点
学会理财，合理消费。
教学难点
我们的生活水平提高了，为啥还要提倡节约、合理消费。
教学内容及教师活动
学 生 活 动
设 计 意 图
课前准备： 课前调查了解家庭收入和消费情况（不署名）
导入新课 播放flash短片《我赚钱了》 设问：①等你赚钱了，会不会这样花钱？ ②这样花钱存在哪些不妥的地方？ 教师归纳：这样的消费太浪费，不合理，我们应该树立正确的消费观，学会合理消费（引出本课课题） 新课探究
三、学会合理消费(一)消费面面观
活动一：同学交流，比较，课前调查： 教师边查看，边点评： 1、食品性支出占整个消费支出的比重叫恩格尔系数，比重越高，生活质量越差。 2、精神生活消费，劳务消费比重越高，生活质量越好。 3、今天“教奶上网，网上学习，交流已是生活的一部分，用手机向亲朋好友发短信，长假到处旅行，已是部分学生亲身经历；房子装修学生回答。学生间交流、比较。
通过播放flash短片，可以制造一个轻松的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，同时通过夸大的情景，让学生清楚地认识学会合理消费的必要性，自然地引出话题。
教学内容及教师活动
学 生 活 动
设 计 意 图
设计；超市购物等已成为较普遍的消费现象。” 活动二：p96四个同学一小组，问题： （1）这些消费方式分别满足了人们哪些需要？ （2）你能发现人们的消费观念、方式在怎么样变化？ 指导学生读书p971—，并设计一个问题：人们的消费是在怎么样变化？ （3）你还能发现新的消费热点吗？ （假日消费、看球赛、美容美发、摄影、钓鱼等）
教师点评：人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。 过渡：那么我们学生应该怎么消费呢？
(二)、学会理财，合理消费 活动三：p97先让学生自填，后同学交流。
目的：让学生自己分析对零花钱的处理方式，学会理财，教师抽查、了解、分别指导，发现有共同的偏差、评讲。
小结：同学关注经济发展，现在就开始学会理财，合理使用零花钱，住校生合理使用生活费，长大了，要有合法挣钱的本领，有了钱，还要学会存银行、买债券、炒股票，投资不动产等。 活动四：p97探究影响学生消费选择的因素 教师点评：在购买商品时，诱人的广告，同学的推荐，推销人员的种种促销手段，本人的跟风等，都会对我们的消费选择产生影响，有可能影响我们的自我判断能力，不是根据自己是否需要，不关心质量、价格，就不理性地购买。 过渡：我们应该怎样做出自己的判断和选择呢？ 学会消费 活动五：p98中，通过具体情景分析，引导学生合理消费。 在消费时，应多一些理性，少一些盲目。 在消费前，先预算，能承受，不浪费。 活动六：p98下，分析林眉与郑蕊两人的消费观念
分析问题： （1）如果你是郑蕊，你怎样评价林眉的行为？（2）林眉的行为体现了怎么样的消费观念？指导读p99正文：教师小结：在消费过程中应用环保眼光选购商品；讨论、感受我国经济的发展，人们消费方式的变化，消费观念的变化和生活水平的不断提高。填写表格，小组交流、统计汇报结果。学生独立选择；学生回答实话实说，列举自己的做法。通过活动一、二，是学生感受我国经济的发展，人们消费方式的变化，消费观念的变化和生活水平的不断提高。引导学生分析自己对花零钱的处理方式，培养学生科学理财的意识。通过列举的方式，引导学生把各方面的因素都说出来，然后看看哪一方面的因素对自己的影响比较大，分析一下其中的原因，进行理性的反思，减少盲目性，增强理性消费的能力。
教学内容及教师活动
学 生 活 动
设 计 意 图多媒体显示：绿色食品标志，无公害农产品标志；指导读p99相关链接，应该适度消费，提倡节约；满足基本的物质消费需求更要注重自己精神上的需求。教师强调：节约是中华民族的传统美德，任何时候都不过时，何况现在我国还正处在社会主义初级阶段，并不富裕。（讲香港巨富李嘉诚的故事）课堂小结：本节课你学到了啥？（抽基础较好的同学小结）教师补充时强调：消费要合理，适度、理性；提倡绿色，节约。讨论，发表自己的看法。我们应该用环保的眼光去选购商品，这样既有利于自己的身心健康，也有利于社会的可持续发展。学生总结本节课内容。通过阅读教材、小组讨论、引导学生正确消费，注意视野要开阔，既要看到对自己的影响，也要看到对国家的影响。总结本节课所学的内容，进一步提升学生的思想境界。
作
业
布
置
一、选择题 1、对中学生来说，学会理财（ ）
①是青少年必备的生活技能 ②长大后必修的功课 ③能帮助青少年更好地参与社会经济生活 ④与我们提倡的经济增长方式是矛盾的
a、①② b、①③ c、①④ d、②④
2、在提倡文明健康的生活方式中，你认为正确的是（ ）a、 年轻人要注意适度消费 b、 享受物质生活，精神是否富足不重要c、 模仿国外高消费生活方式，超前消费 d、 绿色消费是国家的事，与我无关3、以前人们希望吃得饱，现在人们希望吃得好，提出“有健康才有将来”的口号，这说明（ ） a、人们的消费欲望低了 b、人们不会消费 c、人们消费观念在转变 d、人们的消费水平没有得到提高4、 “五一”黄金周，小王出游十购买了20元旅行保险，对小王二言，这种购买保险的行为属于（ ）
a、消费行为 b、理财行为 c、交换行为 d、生产行为
二、简答题
下面是广州市某初中学生李明XX年3月份的消费清单的一部分：
3月1日：学习文具18元；3月10日：购买名牌运动鞋350元；3月14日，为班上贫困同学捐款18元；3月20日与同学上街闲逛花费50元……
（1）、请你指出李明的哪些消费是合理的？还有哪些是非理性的？
（2）、请你运用所学知识劝说李明不要高消费。（至少两点）
（3）、李明的消费帐单中没有一项是用于购买教辅资料或有益于增长知识、开阔眼界的支出，对此，你认为李明今后的消费更应该注重啥？
板书
设计
学会合理消费
消费面面观学会消费，合理理财人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高人们的消费观念在发生变化学会理财，学会消费 适度消费，提倡节俭 注重精神消费
教学反思
学会合理消费 篇3
课标要求：“我与集体、国家和社会的关系”的“认识国情，爱我中华”部分：“知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。”
教学目标：
知识：让学生知道：经济发展了，人们的消费水平，消费观念也
随之变化；学会理财，学会合理消费。
能力：结合家庭和本人的消费实例，剖析是否合理，提高合理消
费、理财能力。
德育：树立合理消费，合理理财的意识和节俭的品质。
教学重点：学会理财，学会消费。
教学难点：理解：我们生活水平提高了，为啥要提倡节约、合理消费。
教学办法：讨论、评价、讲授、指导读书。
课前准备：课前调查了解家庭收入和消费情况（不署名）
教学过程：
家庭年收入 消费支出 内 容 比重
物质生活消费 吃的、穿、住、电话等
精神生活消费 电视、电脑、电话、买书、读书
劳动、休闲 请律师、家政
引入新课：
同学们：挣钱要本领，花钱讲艺术，我国经济发展了、居民收入增加，人们的消费观念、消费方式、消费水平也要随之变化。那么，我们应该怎么样消费呢？
板书：
三、学会合理消费：
（一）消费面面观
活动：
同位同学交流，比较，课前调查：
教师边查看，边点评：
1、食品性支出占整个消费支出的比重叫恩格尔系数，比重越高，生活质量越差。
2、精神生活消费，劳务消费比重越高，生活质量越好。
3、今天“教奶上网，网上学习，交流已是生活的一部分，用手机向亲朋好友发短信，长假到处旅行，已是部分学生亲身经历；房子装修设计；超市购物等已成为较普遍的消费现象。”
活动：
p96四个同学一小组，讨论问题：
（1）这些消费方式分别满足了人们哪些需要？
（2）你能发现人们的消费观念、方式在怎么样变化？
指导学生读书p971—，并设计一个问题：人们的消费是在怎么样变化？
（3）你还能发现新的消费热点吗？
（假日消费、看球赛、美容美发、摄影、钓鱼等）
教师点评：略
过渡：那么我们学生应该怎么消费呢？
板书：
（二）学会理财，合理消费
活动：
p97先让学生自填，后同位同学交流。
目的：让学生自己分析对零花钱的处理方式，学会理财，教师抽查、了解、分别指导，发现有共同的偏差、评讲。
小结：同学关注经济发展，现在就开始学会理财，合理使用零花钱，住校生合理使用生活费，长大了，要有合法挣钱的本领，有了钱，还要学会存银行、买债券、炒股票，投资不动产等。
活动：p97探究影响学生消费选择
学生独立选择；多抽学生回答
教师点评：在购买商品时，诱人的广告，同学的推荐，推销人员的种种促销手段，本人的跟风等，都会对我们的消费选择产生影响，有可能影响我们的自我判断能力，不是根据自己是否需要，不关心质量、价格，就不理性地购买。
小结：我们应该怎样做出自己的判断和选择呢？
（板书）学会消费
活动：p98中，通过具体情景分析，引导学生合理消费。
在消费时，应多一些理性，少一些盲目。
在消费前，先预算，能承受，不浪费。
活动：p98下，分析林眉与郑蕊两人的消费观念
分析问题：
（1）如果你是郑蕊，你怎样评价林眉的行为？
（2）林眉的行为体现了怎么样的消费观念？
同位同学讨论、回答
指导读p99正文：
教师小结：在消费过程中应用环保眼光选购商品；
多媒体显示：绿色食品标志，无公害农产品标志；指导读p99相关链接，应该适度消费，提倡节约；满足基本的物质消费需求更要注重自己精神上的需求。
教师强调：节约是中华民族的传统美德，任何时候都不过时，何况现在我国还正处在社会主义初级阶段，并不富裕。（讲香港巨富李嘉诚的故事）
小结：本节课你学到了啥？抽基础较好的同学小结，教师补充时强调：消费要合理，适度、理性；提倡绿色，节约。
附：板书
三 学会合理消费
1、人们的消费选择越来越多样化
（一）消费面面观 2、消费观念在改变
3、消费水平不断提高
1、学会理财、学会消费
（二）学会理财、合理消费 2、适度消费，提倡节约
3、注重精神消费
作业：
九年级级小赵和小王（小赵妈妈在家病休，爸爸在外地打工，小王父母经商多年，家境丰裕），小王毫不犹豫地买了一件300元的名牌衬衫。小赵喜欢一双运动鞋要120元，可妈妈只给了50元，为了显示自己“不甘落后”，他向小王借了70元，把名牌运动鞋买了下来，两人兴高采烈地走出商店。
（1）你认为小赵的消费合理吗？为啥？
（2）从中你明白了啥道理？
学会合理消费 篇4
各位评委：
下午好。今天我说课的题目是《学会合理消费》，本课是人教版教材思想品德课九年级第三单元第七课第三个框题。在此之前，学生们已经学习了两个框题 ,感受身边的变化，但是呢，生活水平提高了，为啥还要提倡节约？学生怎么样学会理财、合理消费，同时作为现代中学生也怎么样进行“合理消费”等，要引导学生正确理解生活中的这些问题，就有必要了解本课的基本内容。
一、教学目标
本课教学目标在于了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识，培养学生的理财能力，树立正确的价值观。
二、教学重难点
本课教学重点是帮助学生学会合理消费，而难点就是怎样做到合理消费。
三、学情分析
初三年级的学生积累了一定的书本知识和社会实践经验，思维较活跃，求知欲、表现欲都很强，具备了一定的抽象思维和逻辑思维能力，通过学生对学习过程的积极参与和不断求索，培养学生在学习过程中遇到问题后自我调控的意识与能力，培养学生正确的消费观念与理财观念。
四、教学策略
我的教学理念是从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。在课前准备中，我特意制作了消费调查表对学生的消费情况进行抽样调查，以便掌握学生真实情况，并调动学生积极探究、理性反思。在教学过程中让学生通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。同时发展学生的合作能力、分析能力、逻辑思维能力。
五、教学过程
（一）导入新课
首先以分析学生的消费抽样调查表导入。通过师生共同分析，发现学生的消费具有以下特点：①学生的零花钱已越来越多；②注重物质消费；③多数凭感性消费，易冲动，不注重环保；④缺乏理财意识。走近学生，走进学生的生活，从学生的生活中捕捉教育教学的素材，引导学生行为，激励学生情感，是这堂课教学的一个核心。我利用调查问卷的形式说明学生的消费、理财不够科学，引导学生反思自己的消费理念，并激起学生探究合理消费的欲望。
（二）讲授新课
第一个环节——闲话家常：你家春节怎么过？中国人的习性，过年要消费，甚至疯狂的消费。引导学生从谈过年的变化认识国家经济的发展、人们的消费选择、消费水平以及消费观念的变化。生活中既然有巨大的消费虚拟主机，那就需要合理的消费行为，这为下面的学习做好铺垫。
第二个环节——消费放大镜：多媒体展示“小灿一家”在春节期间消费过程中所遇到的烦恼、困惑（父亲的尴尬：轻信广告；母亲的烦恼：一时冲动；小灿的问题：追求名牌）。以学生喜闻乐见的方式点击生活中的消费误区，在笑声中引导学生“自醒自悟”， 创设自主学习的机会，让他们紧密联系生活实际，寻找解决办法。
第三个环节——理财故事：课件展示名人消费小故事，请同学们分析他们的理财特点，进而得到理财的启示。比尔•盖茨节省车位费，钱要花得值；布莱尔的妻子谢丽讨价还价，钱要花得精；一个犹太人清理打扫自由女神像的垃圾，钱要花得巧。这些名人的理财故事无不令人赞叹，赞叹之余也引人深思。学生一赞叹、一深思便激发了学习的动机和兴趣。“学习是学生自己的，不是老师强加的”学生只有在这种环境中，才能轻松地学习，感知明理。
第四个环节——成功之道：请学生说说自己、家人或朋友的成功消费经历或消费心得。利用学生已有的生活经验，鼓励学生进行经验总结，在展示自己的过程中体验成功消费、成功理财的喜悦，激发理财兴趣。
第五个环节——我知道：出示各种消费标志，请同学辨认。培养学生掌握消费知识以及树立品质、绿色意识。
第六个环节——消费宝典：让学生以小组为单位，制定消费宝典。
通过动手帮助学生总结学习到的消费知识。教师也展示搜集的宝典以抛砖引玉，启示大家（消费前，作预算，把钱花在关键点；消费中，不超支，经济实用是重点；不盲目，不攀比，金钱花得理智点；要环保，要健康，绿色消费注重点；受教育，学文化，精神消费新热点）通俗易懂且琅琅上口的宝典既能激发学生的兴趣，也能引导学生的行为，有利于学生对知识的串联、积累、加工，进而达到举一反三的效果。
课堂小结时，把学生关于怎样合理消费的看法和主张及时的给予点评，通过进一步的选择、比较，得出中学生“应该”怎样合理消费的方式、办法。最后请学生根据消费宝典制定更合理的零花钱消费方案。锻炼学生做一个理智的消费者，养成健康文明的生活方式。
学会合理消费 篇5
一、教学目标
1.情感态度与价值观目标：学生通过参与“临时家庭”的活动学会理智对待消费，进而逐渐摆脱消费中的攀比虚荣心理，增强合理消费、合理理财的意识，树立合理的消费理财观。
2.能力目标：学生通过课前调查、课堂讨论，开始学习从参与社会经济生活的角度思考问题，进而逐渐走出消费的误区，体会树立合理消费，合理理财的意识并提高消费理财的能力。
3.知识目标：学生通过课前调查、参与“临时家庭”的活动掌握一些关于消费、理财的知识、诀窍和原则，逐步学会理财，学会合理消费。
二、教学重点
学会理财，合理消费。
三、教学难点
学会合理消费、确立绿色消费观。在现实生活中能从知到行，真正有效地提高这方面的能力。
四、教学策略
体验式、探究式教学办法
五、教学过程
[课前调查]：见附件
通过调查，发现在所教班级学生中存在这样的现象：
①花钱没算计。
②不懂得节俭：他们单纯地将消费与花钱画上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，花钱没有算计，不懂得节俭，没钱就向家长要，用家长的话说，就是小孩们“不当家不知柴米贵”。
③攀比风盛行：在日常生活中我发现理工附中有很多学生穿上千块钱的名牌鞋，用名牌书包，他们缺少艰苦朴素的精神，攀比之风盛行。我曾经在一个班做过调查，穿耐克、阿迪达斯这样大品牌鞋的学生占学生总数的33%；穿乔丹、李宁、361°这样一般品牌鞋的占57%；穿小品牌鞋的占10%。
④缺乏理财观：所教学生普遍缺少消费理财的经验和理论，无法做到理性消费，甚至走进消费的误区，而他们自己往往没有觉察。
因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考怎样合理消费、适度消费，学会理财。
[教学准备]
学生的准备：
根据学生家庭和能力情况，成立8个“临时家庭”。给每个“家庭成员”分配了具体的任务（了解到我校学生一般家里都有条件上网，查阅资料非常方便，因此布置了以下内容）：
①调查自己家庭的一年的收入和消费情况，列出表格。
②了解家庭中一年的基本开销有哪些，大致占家庭年收入的比重。
③调查市场或上网查出以下商品或服务的价格：apple ipod touch、全身按摩椅、43英寸液晶电视、去海南旅行、美容店的美容金卡、新款的耐克鞋的价格。
④初步了解银行、债券、股票、保险、贷款知识。
教师的准备：
①根据学生家庭和能力情况，给学生分了8个学习小组。
②指导学生完成课前准备。
③精心设计学生的活动，对家庭成员新年愿望的设计尤为细致，愿望中涵盖了教学的三维目标，为突破教学重难点铺垫了台阶。泰山虽险，但人人都能上去欣赏山顶的美景，就是因为她搭设了台阶，安装了缆车。我相信教学也是一样的道理，只要搭设合适的台阶，是可以让任何一个学生都能突破难关到达知识的顶峰的。
导入：营造气氛，引出消费
播放电影《大腕》片段
教师引导学生讨论：
1.这样花钱存在哪些不妥的地方？
2.这样花钱会有啥后果？
教学环节一：初步探究：临时家庭，话说消费
请学生出示自己家庭收入与消费调查表：
家庭年收入
消费支出
水电、煤气、吃饭、穿衣、物业费、学费、医药费、娱乐消费、购物、交通、礼尚往来、电话费、信息费、买书、请家政服务员等
比重
物质生活消费
精神生活消费
休闲
教师引导学生思考并总结：
1.在这些开支中，哪些是维持生活的必要开支？
2.哪些是物质生活消费？哪些是精神生活消费？哪些是劳务、休闲方面的消费？
3.食品性支出占整个消费支出的比重叫恩格尔系数，比重越高，生活质量越差。
恩格尔系数：居民的食品性支出占整个消费支出比重的系数。高于60%认为是绝对贫困；60%到50%之间是勉强度日；50%到40%认为是小康；40%到20%认为是富裕。
4.精神生活消费、劳务消费比重越高，生活质量越好。
教学环节二：深入探究：临时家庭，消费比拼
深入一探：消费理财，我来当家
活动规则：组建6人小组，将全班分为8个家庭。
评选最佳消费理财“家庭”，家庭情况如下：
父亲是某企业的工程师，每月收入9000元，母亲是某中学教师，每月收入5000元。儿子小明上初一，每天在校吃饭，每月付出伙食费200元。家庭存款80万元。父亲母亲平时很少锻炼，母亲身体不太好。新年伊始，一家人坐在一块向当家的父亲提出如下愿望……
小明说：“我喜欢听音乐，我们同学小刚有一个apple ipod touch，京东上买的，不贵，质量还不错，我们班好多同学都有touch，我也想要一个”。（引导学生反思选择商品、购买商品时考虑的主要因素，增强学生树立理性消费的意识，做到不盲目消费）
母亲说：“每天站在讲台上，腰酸胳膊疼，平时也没有时间锻炼，买台全身按摩椅，健身工作两不误”。
小明说：“我想考完试后，约几个同学一起去歌厅唱歌。”
父亲说：“家中电视机还是29英寸的，用了很多年了，趁现在彩电行业竞争激烈，液晶、等离子彩电都大幅度降价，换台某某牌43英寸液晶电视吧，我们同事说这个牌子不错。”
小明说：“早听说海南的景色特别美，我想在这个暑假里我们全家去海南旅行一次怎样？”
母亲说：“我还想办一个某美容店的美容金卡，某某美容院好像不错，老做广告，我可不想让我的学生说我这老师多大了，看上去这么老”。
小明说：“我们同学穿了双新款的耐克鞋，太帅了，我也想要一双。”（引导学生做理性消费者，不跟风，不攀比，多一些理性，少一些盲目）
父亲说：“我看还是买辆家用轿车吧，老也拍不着号，要不买一辆电动汽车吧，现在技术成熟了，北京的电动汽车的充电桩分布越来越多，国家还有补贴，环保也有品位，有了它，出行多方便呀。”（引导学生在消费的过程中树立节约的观念、环保的观念和绿色消费的观念）
大家都想让自己的愿望实现，这可难坏了父亲。同学们你能帮助这位父亲吗？
按他们本月的收入与支出情况来预测，能满足他们全家的愿望吗？不过，如果订个规划，合理安排开支的话，在一段时间之内完成应该是没有问题的。
任务：
1.影响这家人选择商品的因素有哪些？你认为影响人们购买商品的因素还有那些？
2.这家人购买商品时，看重产品的哪些因素？你认为人们购买商品还应看重哪些因素？
3.制定1年规划，决定先买啥、后买啥？或不买啥？说明理由。
4.细化1年规划，怎样安排你家每月的生活开支、收入也该怎样分配呢？
小组讨论，交流各自设计方案。
教师归纳：合理消费，树立正确的消费观念。
1.消费前：
①可以先做出预算，把钱花在关键的地方。
②避免非理性消费。
③不与周围的人进行盲目攀比，不浪费金钱。
2.在消费的过程中：应该用环保的眼光去选购商品。（绿色消费）
3.物质生活水平提高，应该有适度的消费，但要节俭。
4.在满足基本的物质消费后，更应该注重精神上的追求。
5.我国未成年人保护法规定：不允许未成年人进入营业性舞厅、网吧等不适宜未成年人活动的场所。
教学环节二：深入探究：临时家庭，消费比拼
深入二探：你不理财，财不理你
活动：各个家庭到老师处领取新的家庭收入或支出任务：
1.奶奶突然生病，需手术费2万元。
2.父亲年底发了1万元奖金。
3.小明学校和美国一中学组织互访活动，小明也想参加，需费用1万元。
4.小明的爷爷奶奶身体不好，父亲打算把他们接来一块住，急需买房。父亲看中一个新开发的楼盘，房子面积130平方米，2.8万元/米。（需首付30%房款）
5.家里需要装修房子，需5万元。
6.小明参加假期补习班，学费用xx元。
7.小明考上住宿高中，学缴费1万元。
8.父亲老家的亲戚家里有急事向父亲借钱2万元。
任务：重新规划自己的1年规划。
讨论：
1.暂时用不着的钱怎么样规划？
2.突发事件的开支是怎么样规划的？
教师归纳：学会理财
在金融投资领域我们应知道：
1.储蓄──是一般人都会做也愿做的，因为资金有保证，可靠。
2.债券、股票、邮币卡、外汇──这些项目投资收益比银行利率收益大，同时风险也大，所以说股市有风险，投资要谨慎。
3.保险──人寿险、健康险、意外伤害险、应急保险。
教学环节三：我理我财，小鬼当家
拓展活动：与家长协商好，当一个月的家。
教师小结：
随着经济的发展，人们的消费观念发生变化，作为中学生的消费者要有现代的经济头脑，学会理财，合理消费。
六、板书设计
消费前 消费中
↓ ↓
先预算 适度点
要理性 环保点
不攀比 绿色点
会理财 精神点
七、教学反思
根据教学目标和学生情况，我精心设计学生活动。组建8个6人小家庭，课前8个家庭在教师指导下行动起来，调查家庭收入支出情况，了解某些商品的价格，初步了解基本理财知识。课堂上从始至终8个家庭都在教师引导下，根据家庭成员的愿望，根据家庭的突发事件，积极投入讨论，制定本家庭的1年财政规划。随着课堂进度的深入，教师学生围绕消费、理财，不断质疑、答疑，层层递进，剥茧抽丝，一气呵成，痛快淋漓地完成整个教学目标。
本课充分发挥学生的主体地位，利用多媒体平台和小组合作探究的方式，力图创造宽松的、自由讨论的教学情境，引导学生积极思考、积极参与。通过教师问题的设置和高矮不一的台阶的搭设，引导不同层次的学生自己上台阶，自己摘果实，学生自主探究学习的过程，就是学生逐步增强合理消费、合理理财意识的过程，就是学生逐步树立合理的消费理财观的过程。
在教学实践中，我意识到在突发事件的讨论中，给予学生的时间如果再充分些就会收到更好的效果。在师生互动环节，有些学生所了解的消费、理财知识非常丰富，提醒我要进一步地去学习和实践有关理财的知识。
泰山虽险，但人人都能上去欣赏山顶的美景，就是因为她搭设了台阶，安装了缆车。我相信教学也是一样的道理，只要搭设合适的台阶，是可以让任何一个学生都能突破难关到达知识的顶峰的。
【附件】课前调查
1.你每月的零花钱是：（ ）
a.50元以下 b.50—100元 c.100—150元 d.150元以上
2.这些零用钱你主要多用于：（可多选择）（ ）
a.购买书籍 b.储存起来 c.零食、饮料等 d.体育运动 e.买衣服
f.娱乐消费（卡拉ok、酒吧、桌球、网吧等） g.人情消费 h.其他
3.你对穿名牌的看法是：（ ）
a.不会因价格贵而不买 b.在经济条件允许下，可以考虑
c.没啥看法 d.不应该
4.你的消费理念或消费风格：（ ）
a.做好消费计划 b.能省就省
c.肆意挥霍 d.看到适合的就买，我相信自己的眼力
5.购买一种商品，你会考虑的因素是：（可多选择）（ ）
a.质量 b.价格 c.品牌 d.潮流 e.其他
7.购买商品时，外界的哪些因素影响你对商品的选择：
a.广告 b.同学或熟人推荐 c.推销员的推介 d.自己的需要 e.其他
8.剩余零花钱的使用：
a.存入银行 b.交给父母 c.一直花完为止
9.你会为自己所用的钱作系统的结算吗：（ ）
a.从来不会 b.有 c.偶尔 d.没有想过
10.你认为在当代需要发扬艰苦朴素的精神吗：（ ）
a.需要 b.不需要 c.无所谓
学会合理消费 篇6
第七课《关注经济发展》学会合理消费教学设计
教学目标：
知识目标：通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平，消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费，理性消费的能力。
能力目标：通过创设问题情景，生活实例及想象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中提高合理消费的能力，通过实例辨析提高辨别是非的能力。
情感目标：通过自身消费体验与理性思考，体会到树立合理消费，合理理财意识和提高这方面能力的必要性。
教学重点：怎样进行合理消费。
教学难点：生活水平提高的，是否还需要勤俭节约。
教法：情景设置，互动体验
教具：多媒体
教学时数：一课时
教学过程
一、导入新课：用调查表：父母与我的消费的差别
80年代 场所 商品：衣 食 住 行 娱乐
XX年 场所 商品：衣 食 住 行 娱乐
总结，随着我国实行改革开放，我们的经济越来发展越快，市场上的商品越来越丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
从人们的消费变化来看，人们的消费观念也在不断地变化，更加注重通过消费提升自己的生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
二、情景设置，体验探究
设定情景，一位学生有1000元钱，打算出去消费。以此设计情境，让学生互动参与，体验学会理财，学会消费
1000院前应该怎么样花？
学生先做购物计划书：购买书包、运动鞋、去吃午餐、打车、听音乐会
镜头一：
在商场看到一个书包十分眼熟。“对了，同桌，昨天还向我炫耀来着”。再一看价格，“呦，挺贵啊，四百多呢！”“哼，难道就你买得起？”也买一个。
这时，我们应怎么样做—— 你会不会买
师生归纳：消费前先预算；
不与周围的人盲目攀比；
在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品
镜头二：
很多人挤在一个柜台前，原来该柜台正在搞促销，推销员的解说实在是太有吸引力了，而且原本要价300元的棉衣现在只售150元，虽然棉衣已经够穿了，但是呢看到这么多人在买，式样也挺好看的，心也痒痒的了，这是你会怎么样办
教师引导：作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费进更应多一些理性，少一些盲目。（如可听取父母的意见或好友的想法等）
归纳：消费前先预算，把钱花在关键的地方，避免非理性消费，盲从于他人。
镜头三：
午餐时间到了，要自己选择饭店吃饭，
问：如果是你，你会选择啥样的饭店？为啥？
教师出示一个故事：轼，同学们都知道，他是唐宋八大家之首，21岁中进士，前后共做了40年的官，做官期间他总是注意节俭，常常精打细算过日子。公元1080年，苏轼被降职贬官来到黄州，由于薪俸减少了许多，他穷得过不了日子，后来在朋友的帮助下，弄到一块地，便自己耕种起来。为了不乱花一文钱，他还实行计划开支：先把所有的钱计算出来，然后平均分成12份，每月用一份；每份中也平均分成30小份，每天只用一小份。钱全部分好后，按份挂在房梁上，每天清晨取下一包，作为全天的生活开支。拿到一小份钱后，他还要仔细权衡，能不买的东西坚决不买，只准剩余，不准超支。积攒下来的钱，苏轼把它们存在一个竹筒里，以备意外之需。
这个故事 告诉我们在日常生活中应该怎么样消费
结论：适度消费，要节俭，不浪费
设问：合理消费是否等于抑制消费甚至不消费？通常的问题是我们的经济已经处于世界第二的位置，是不是需要起勤俭节约，要不要学习美国等国家过度消费。
（小组探究:量入为出、“适度” 不等于抑制消费。）
小结：(1)肯定消费的作用，但并非鼓励过度消费、不合理消费，如果过度消费，会出现更多的月光族、卡奴、车奴等。
(2)要节俭强调的不是不消费，而是拒绝浪费。
节约应当成为国民的素质，成为一种基本的教养。
镜头四：在饭店中，你会有哪些选择，用一次性筷子，一次性口杯，一次性的塑料餐盒，
问：使用一次性物品是好事？坏事？
教师引导：这种做法虽然看上去卫生，方便，实际上是浪费资源不环保。
据说，早在江户时代，日本人就发明了适合日本饮食习惯的一次性筷子。到1990年，日本国产一次性筷子的产量达到了240亿双。与此同时，由于一次性筷子消耗了大量木材，日本国内掀起了一起关于一次性筷子是否破坏森林资源的讨论。一些厂商于是将目光转向海外。
日本奢侈消费257亿双筷子，96％来自中国，我国森林覆盖率仅为16.55％，却是出口一次性木筷的大国。我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口150亿双木筷子，此外，中国市场每年消化一次性木筷子大约450亿双。一次木筷的材料需20年以上成材，4000双木筷就毁掉一颗20年的大树。
4000双木筷子-------1棵树的材料；
算一算：700亿双木筷子-------15000000棵树木的材料
（学生分组交流）
小结：
绿色消费，保护环境，节约资源，提倡可持续发展
设问:啥是绿色消费？它包括哪些内容？重点是啥？（见p99）
5、小结：
通过这节课的学习我们了解到随着经济社会的不断发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费观念也在发生变化，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。因此，学会合理消费成为了我们必备的生活技能，同时我们还要提倡绿色消费、健康消费、科学消费，树立起正确的消费观念。另外，我们还要意识到，消费不仅仅是个人问题，也是社会问题，全社会都应该行动起来，为共建节约型社会贡献自己的一份力量。
四、板书设计：
《学会合理消费》
1、消费面面观 消 费 选择多样 水平提高 观念 变化
2、学会理性消费 消费前 钱花在关键地方 避免非理性消费
消费中 树立环保意识把握适度消费
不与人盲目攀比 注重精神需求
课后训练
1，连线
绿色消费 a，绿色产品
b，心情好就多花钱
c，物资的回收利用
d，能源的有效利用
e，按预算消费
合理消费 f，对生存环境的保护
g，父母买的东西不喜欢就扔
h，物种环境的保护
i，把钱花在关键的地方
j，不盲目攀比
2，材料一：近年来，中国成为世界上最大的侈品消费市场。上海一套房子买了1.15亿元；40万元一桌的黄金宴在西安、深圳和广州纷纷登场；标价1118万元的宾利桥车在中国的销量世界第一。
材料二：随着生活水平的提高，人们的消费观念发生了变化。花20元买一份汉堡包、200元买一个书包、500元买名牌球鞋、XX元开生日pt，也成为部分青少年的消费行为。
（1）你是怎样看待上述消费现象的？4分
（2）结合自身的消费经历（印象最深的一次消费行为），说说青少年应怎样合理消费？6分
3，下面是广州市某初中学生李明XX年3月份的消费清单的一部分：
3月1日：学习文具18元；3月10日：购买名牌运动鞋350元；3月14日，为班上贫困同学捐款18元；3月20日与同学上街闲逛花费50元……
（1）、请你指出李明的哪些消费是合理的？还有哪些是非理性的？
（2）、请你运用所学知识劝说李明不要高消费。（至少两点）
（3）、李明的消费帐单中没有一项是用于购买教辅资料或有益于增长知识、开阔眼界的支出，对此，你认为李明今后的消费更应该注重啥？
4，“提起零花钱，我心里就隐隐作痛，自己的家庭一直不是很富裕，尽管平时总是教育独生子要节俭，但儿子却总是喜欢与同学攀比，更没想到的是，儿子竟然几次偷拿家里的钱。”一位妈妈的话
（1）指出材料中“儿子”的不正确行为。（请至少写出三种）
（2）结合材料谈谈我们该树立啥样的消费观念
这样的设计，本着我校的简单上课，朴实训练的理念，使学生充分掌握课本中的知识要点，
学会合理消费 篇7
作者：范小妹
【教学目标】
知识目标
通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
能力目标
通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。 情感态度与价值观目标
通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
【教学重点】
帮助学生学会合理消费。
【教学难点】
帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。
【教学理念】
从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。
【课时安排】
一课时
【课前准备】
多媒体课件，结合远程教育资源
【教学设计】
一、导入新课
（多媒体显示图片flash我赚钱了）
这个人的消费你赞成吗？（太奢侈了！过度消费） 提问：这些问题都跟啥有关呢？合理消费。问题的答案呢，就在今天的课堂上。
引出课题：学会合理消费
二、学习新课
活动一：考考你 最近老师搬进了新房子，想买些家具电器之类。可是去了几家商场超市转转，看到商品的品牌，款式，价位和性能多种多样，各有千秋。选来选去一整天也没有选定，到现在还在为此烦恼呢。例如说电视吧，该买怎么样的？大家帮我出出注意。（出示电器柜图片，师生交流一下。） 跟老师一样，在商场卖家电的杨洲也有“烦恼”。（课本p96活动一） 在你看来，老师和杨洲的“烦恼”说明了啥？
随着社会经济的迅速发展，消费市场的变化非常快，巿场上的商品越来越多。人们的消费选择越来越多样化、消费水平不断提高。
一、消费面面观
1、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高
刚才我们从电视机这个角度看了消费，下面我们换个角度来看消费。
现在，人们的日子好了，也更会消费了，近年来越来越多的人喜欢： 自助旅行； 考驾照； 去健身房健身； 自费到国外留学； ……
⑴这些消费方式分别满足了人们哪些需要？
满足了人们多样化的精神需求，有利于人们的全面发展。如自助旅行，有利于人们饱览祖国大好河山，体会我国丰富多彩的民族文化，强化各民族之间的交流，增强各民族之间的凝聚力等。
⑵你还能发现新的消费热点吗？
播放赵本山小品《钟点工》
总结：请钟点工，请保姆，听音乐会，看体育比赛；家居装饰；服装、餐饮等。
（3）人们的消费方式，消费结构的变化说明了啥？
小结：人们的消费观念在变，由生存性需要到注重发展性需要，由基本物质消费需要到精神生活消费需要，体现享受与发展需求的住房、健康、休闲、交通、通信等支出的比重迅速上升，人们已经不再仅仅限于衣、食、住、行等基本需要的满足，●而是更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
2、人们的消费观念在发生变化。人们的消费水平在提高。
活动二：中学生消费小调查
一方面消费市场越来越丰富，产品越来越多样化，给我们提供了更多的选择，但同时对我们的能力也提出了更高的要求。在这样纷繁复杂的消费品世界里，需要我们有更强的能力进行选择。我们要二、学会理财，合理消费
同学们用于消费的零花钱来于自己的啥钱呢？是零花钱。那么怎么样花好自己的零花钱呢？我们来开展一个“中学生怎样花零花钱”的小调查。
（多媒体显示调查表1）
小结：学会理财，是我们必备的生活技能。面对各种各样的消费品，我们要学会合理消费，还可以适当了解一些关于银行、债券、股票等方面的知识。
接下来我们进行第二个调查：
（多媒体显示调查表2）
在选择、购买商品的时候，诱人的广告、同学的推荐、推销人员使用各种各样的推销手段、跟风等都对中学生具有极大的影响，以致在相当多的情形下，一些中学生失去了自我判断能力，不是根据自己是否需要、不问商品的质量价格，就稀里糊涂地购买。作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。
小结：1、学会理财，学会消费
活动三：取点经---看看他人消费、理财之道
那么到底啥样的消费才是合理的消费呢？下面，我们来从别人那里取点经，看看他人消费成功之处在啥地方。请同学们带着这个问题来听三个消费理财的故事，听后回答他们消费成功之处在啥地方。
盖茨的故事
●盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会，由于来晚了，一时找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵宾车位，“噢，这可要花12美刀，可不是个好价钱。”盖茨不同意。
“我来付。”他的朋友说。“这可不是好主意，”盖茨坚持道，“他们超值收费。”
●到底是啥原因使盖茨不愿多花几美刀将车停在贵宾车位呢？原因很简单，盖茨作为一位天才的商人深深地懂得：哪怕只是很少的几元钱甚至几分钱也要让每一分钱发挥出最大的效益。
一个人只有当他用好了他的每一分钱，他才能做到事业有成，生活幸福。
●成功之处：比尔·盖茨──钱要花得值。
英国首相夫人谢丽的故事
●和许多普通人一样，英国首相夫人谢丽也喜欢在网上购买自己喜欢的物品。有一次，一双很精致漂亮的凉鞋吸引了她的注意力。卖这双凉鞋的女士称，凉鞋非常漂亮，很适合在社交场合穿。这些话很快引来了17名有意购买者，在商场同样的凉鞋至少也要35英镑。最后，经过一番激烈的讨价还价，谢丽以15英镑买下了这双漂亮的凉鞋。
●成功之处：英国首相布莱尔的妻子谢丽──钱要花得精。
犹太人的故事
●1974年，美国政府为清理翻新自由女神像扔下的大堆废料，向社会广泛招标。但好几个月过去了，没人应标，因为在纽约，垃圾处理有严格规定，弄不好会被环保组织起诉。
当时，一个犹太人正在法国旅游。听到这个消息，他立即终止休假，飞往纽约。看过自由女神像下堆积如山的铜块、螺丝和木料后，他未提任何条件，当即与政府部门签下了协议。
消息传开后，许多人都偷偷发笑，他们认为这位犹太人实在是愚蠢之极。
●当这些人等着看笑话的时候，这位犹太人开始组织工人对废料进行分类。他让人把废铜熔化，铸成小自由女神像，旧木料则加工成底座，废铜、废铝的边角料则做成纽约广场的钥匙。他甚至把从自由女神像身上扫下的灰尘都包装起来，出售给花店。
结果是：这些废铜、边角料、灰尘都以高出它们原来价值的数倍乃至数十倍卖出，且供不应求。不到3个月的时间，他让这堆废料变成了350万美刀，每磅铜的价格整整翻了1万倍。
● 成功之处：一个犹太人──钱要花得巧。
活动四：我理我财---说说我们的故事
听了别人的消费理财的故事，接下来说说我们自己消费理财的故事。
●说说自己、家人或朋友的成功消费经历或消费心得。
小提示：请说明这次消费的原因、消费的过程、消费的结果并请用一句话概括他（她）消费的成功之处。
活动过程：先分小组讨论2分钟，然后全班交流，老师帮助归纳总结。
活动五：看看谁的消费观念对
听了这么多别人的、我们自己消费理财的故事，下面请同学们来辨辨林眉与郑蕊谁的观点对。
●（多媒体显示教材第98页上的小栏目“林眉与郑蕊一起购物”）
阅读材料，分析问题：
○如果你是郑蕊，你会怎样看待林眉的行为？
○林眉的行为体现了怎么样的消费观念？
讨论后小结1：
林眉的行为体现了绿色消费的消费观念。对绿色消费一词，我们并不陌生。啥是绿色消费？请同学们看教材第99页上的相关链接。
在购买食品时，你注意过这个标志吗？（多媒体显示绿色食品标志）
绿色食品标志由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾。标志为正圆形，意为保护。整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品正是出自纯净、良好生态环境的安全无污染食品，能给人们带来蓬勃的生命力。绿色食品标志还提醒人们要保护环境，通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。
在消费的过程中，我们应该用环保的眼光去选购商品。这样做既有利于自己的身心健康，也有利于社会的可持续发展。（多媒体显示白色污染，能源危机，建设节约型社会图片 。）
讨论后小结2：
林眉的行为体现了适度消费、注重节俭的消费观念。物质生活水平提高，应该有适度的消费，但这并不意味着不要节俭。在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己精神上的需求，在消费的过程中提升自己的精神境界。适度消费，提倡节约，不仅是个人品德的问题，还是建设节约型社会的必然要求。
2、绿色消费，提倡节俭
三、课堂小结
正确的消费观应该是：
一、家庭消费必须与家庭收入相适 应，提倡适“度”消费、勤俭节约，反对铺张浪费。
二、中学生消费时要坚持以下原则:
1.消费前：先作预算,把钱花在关键的地方，钱要花的巧。
2.消费中：选择商品时应多一些理性,少一些盲目.在能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品;不与周围的人进行盲目攀比,不浪费金钱.钱要花的值。
3.消费后：注重环保，节约资源和能源，实行可持续消费。
【板书设计】
学会合理消费
一、消费面面观
1、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高
2、人们的消费观念在发生变化。
二、学会理财，合理消费
1、学会理财，学会消费
2、绿色消费，提倡节俭
学会合理消费 篇8
一|、教材分析和处理：
学会消费、适度消费是本课的教学重点；确立绿色消费是本课的教学难点。随着人们生活水平的提高，家长给小孩的零用钱也逐渐增加，而怎样使用这些零用钱，学生大多比较随意。教学中结合学生已有的知识和实际体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念。利用日常生活的实例与典型例子来解决本课的教学重点与难点。为此，本课教学设计对教材资源和学生资源进行了挖掘与整合。一方面联系家庭消费实际，说明随着社会不断发展，人们消费水平的提高和消费观念的变化；另一方面，联系学生的生活实际，从“学生零花钱调查”结果的分析以及对社会生活实例和现象的剖析，引发学生思考怎样学会消费、适度消费，提高理性消费能力和理财能力。
二、“三维”目标确立及其依据：
知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费、理财，提高适度消费、理性消费的能力。
过程与办法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
情感、态度与价值观：帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。
三、学情分析：
由于学生多数是独生子女，加上学生大多家境越来越富裕，家长往往会满足学生的消费要求，为学生购买物品上千元的有之，以致部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考怎样合理消费、适度消费，学会理财。
四、教学方式与办法：
根据学生特点及已有的知识基础和生活经验，本节课运用了多媒体课件提供素材，使知识更直观，更增强学生的感性认识。利用调查法、实例分析法、情境教学法、课堂讨论法等教学办法来分析现象或问题，理论联系实际，激发学生积极思考，发挥学生的主体以实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获， 自觉完成知、情、意、行的教育。
五、教学流程（教学环节、教学内容及设计思路）
学会合理消费
教学
环节 教学活动设计 设计意图
导入（2分钟） 记得有一次，几个同学和我一起聊天。一个同学说：“老师，有个问题想请教您一下，您看，这还不到月底，我的零花钱就花光了，我们班同学都叫我‘月光族’，其实我的零花钱也不少，可是常常不知不觉就花没了，我都不知道花到哪里去了，怎么办呢？”还有一位同学说：“唉，我更糟糕，我常常透支，买回家的东西也贵也不实用，后悔死了，我怎么办呢？” 这些问题都与消费有关，我们今天就一起来探讨这
个问题。
从学生的现实生活入手，以学生关心的消费问题导入，提高学生的学习兴趣。
消费面面观（8分 ） 我们的生活离不开消费，消费的内容丰富多彩，我们今天就从我们非常熟悉的电视机开始。我们共同来看看商场的电视机销售员的感受。
杨洲一直在一家商场卖电视，开始的时候他觉得工作很轻松，因为电视的品牌和型号很少，顾客没有多大的选择余地。后来他要记住越来越多的品牌，越来越多的新性能，而顾客的要求也越来越高，既要问价格，还要问节能效果、环保的性能等。杨洲不禁感叹：这个工作真是越来越难做了。
考考你：
1. 商场里的电视机有哪些品牌？最低和最高的价位分别多少？
2. 在你看来，杨洲的“烦恼”说明了啥？
学生回答后给学生展示彩电的图片，包括传统彩电，新
型彩电和概念彩电。然后归结出：消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。 以学生熟悉的消费品为例，分析消费现象，帮助学生了解消费的特点，同时帮助学生理解学会合理消费的必要性。
通过对小丽家消费帐单对比分析引出随着社会的发展，人们的生活水平提高了，日子好了，也更会消费了，近年来越来越多的人喜欢：
自助旅行；
考驾照；
去健身房健身；
自费到国外留学；
……聊一聊：
1. 这些消费方式分别满足了人们哪些需要？
2. 在日常生活中你还能发现新的消费热点吗？
在学生回答的基础上归结出随社会经济的迅速发展，人们的消费观念在变，更注重通过消费提高生活品质，追求更加健康文明的生活方式。消费的变化对我们的消费能力提出了更高的要求。 从实例分析使知识更具直观性，更能增强学生的感性认识，更容易理解随着社会经济的发展人们的消费观念也在变化。
学会理财
合理消费
（31分钟）
理财小调查：1.通过对同学们零花钱是怎么花的？等问题的调查使学生懂得学会理财，是我们必备的生活技能，因此,可以适当了解一些关于银行、债券、股票等方面的知识。
2.对学生现场调查：影响购买学习机的主要因素及购买学习机时主要看重产品的啥？等问题的调查。使学生意识到自己的消费习惯。 进一步拉近课题和学生之间的距离，增强本课的现实意义。了解学生的消费行为，为后面的教学做准备。
通过播放第一集：消费大观及第二集：母亲的烦恼。使学生了解到现实社会中存在许多不良和不合理的消费现象。我们学生不应像他们一样，而应树立合理的消费观，那么，合理的消费观是怎么样的？ 使学生初步明确浪费、讲排场等都不是合理理财和消费的要求。
取经：看消费、理财故事
看比尔•盖茨和英国首相布莱尔的妻子谢丽的消费理财故事，分析他们消费、理财的成功之处。
比尔•盖茨──钱要花得值。
英国首相布莱尔的妻子谢丽──钱要花得精。 引导学生学习他人的消费、理财行为，培养学生的分析、归纳能力，也为学生今后的自主学习打基础。
1、说说自己、家人或朋友的成功消费经历或消费心得。
小提示：请说明这次消费的原因、消费的过程、消费的结果并请用一句话概括他（她）消费的成功之处。
2、走进生活：如果我有500元，小组讨论并派代表说出你们在国庆期间的消费预算情况且。
在前一个活动的示范作用下，帮助学生通过分析，总结自己或身边其他人的成功消费经历，并实时运用在自己身上，进而进一步体会合理消费，提高本课所学的实效性。并突出本节课的重点。
绿色消费知多少：通过对下列几问题的思考与理解1.在购买食品时，你注意过这些标志吗？2.你购买过度包装的商品吗？3.母亲购买洗衣粉的事例。4.说说你理解的绿色消费。
帮助学生理解消费不仅是一种个人行为，而且和社会、环境、资源密切相关。引导学生理解并树立绿色消费观，进而突破难点。
学生以小组为单位，制定消费宝典。
提示：可以从消费原则、消费前的准备、消费中的行为、消费对环境的影响等方面考虑。
小组代表在全班交流本组的消费宝典。
老师展示自己的消费宝典并和学生分享。 以制定消费宝典的形式对本课知识作一个小结，便于学生今后以此指导自己的消费行为。
观看《灰色的震撼》有感：看了这个影片后你有何感想？你是否意识到自己的消费太高了？ 引导学生理解作为有能力高消费的我们也要根据国情和家情适度消费，有必要注意从自身做起，提倡勤俭节约，艰苦奋斗的作风，同时要献出爱心，进行爱心投资，捐助希望工程、灾区等，为建设和谐社会出点力量，使自己的消费更健康、更有意义。
课堂小结
（2分钟） 以板书形式进行小结。 为了帮助学生理清、巩固本节课的知识，培养学生整理归纳知识的习惯。
活动与探究（1分钟） 材料：.班上“人情消费”之风盛行，同学都在节日或朋友过生日时互送礼物，你不堪重负。为此，你建议教师以此为题召开一次班会。
要求：
1、设计一个班会的主题。
2、设计一句宣传标语。
3、写出发言提纲。
引导学生将所学知识应用于实践，解决生活中面临的问题，提高合理消费的能力，并引导学生理性看待消费，不虚荣，不跟风，节俭消费。
附录：
普通彩色电视机
液晶电视机
无线液晶电视机
超大屏幕等离子电视机、七十一英寸、七万五千五百美刀
小调查1：
你每个月的零花钱大约是 元
你的零花钱一般是这样安排的：
零食 大约是 元
学习用品 大约是 元
…… 是否有剩余 大约是 元
我认为理想的月平均消消费费额是 元
你对零花钱的安排是否合理？是否有改进的地方？
你处理剩余的钱的方式是 。
小调查2：
你购买学习机时
1.影响你选择商品的主要因素有哪些？
a广告
b同学的推荐
c推销人员的解说
d自己的需要
e其他
2.你在购买商品时主要看重商品的：
a质量
b价格
c品牌
d外观
e其他
盖茨的故事
盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会，由于来晚了，一时找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵宾车位，“噢，这可要花12美刀，可不是个好价钱。”盖茨不同意。
“我来付。”他的朋友说。“这可不是好主意，”盖茨坚持道，“他们超值收费。”由于盖茨的坚持，汽车最终没停放在贵宾车位上。
英国首相夫人谢丽的故事
和许多普通人一样，英国首相夫人谢丽也喜欢在网上购买自己喜欢的物品。有一次，一双很精致漂亮的凉鞋吸引了她的注意力。卖这双凉鞋的女士称，凉鞋非常漂亮，很适合在社交场合穿。这些话很快引来了17名有意购买者，在商场同样的凉鞋至少也要35英镑。最后，经过一番激烈的讨价还价，谢丽以15英镑买下了这双漂亮的凉鞋。
老师的消费宝典
1.消费前，作预算，把钱花在关键点。
2.消费中，不超支，经济适用是首选。
3.有理智，不攀比，金钱绝对不浪费。
4.环保点，健康点，绿色消费更美好！
5.……（献爱心，捐一点，和谐社会你我建）
学会合理消费 篇9
【教学目标】
知识目标
通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
能力目标
通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。 情感态度与价值观目标
通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
【教学重点】
帮助学生学会合理消费。
【教学难点】
帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。
【教学理念】
从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。
【课时安排】
一课时
【课前准备】
多媒体课件，结合远程教育资源
【教学设计】
一、导入新课
（多媒体显示图片flash我赚钱了）
这个人的消费你赞成吗？（太奢侈了！过度消费） 提问：这些问题都跟啥有关呢？合理消费。问题的答案呢，就在今天的课堂上。
引出课题：学会合理消费
二、学习新课
活动一：考考你 最近老师搬进了新房子，想买些家具电器之类。可是去了几家商场超市转转，看到商品的品牌，款式，价位和性能多种多样，各有千秋。选来选去一整天也没有选定，到现在还在为此烦恼呢。例如说电视吧，该买怎么样的？大家帮我出出注意。（出示电器柜图片，师生交流一下。） 跟老师一样，在商场卖家电的杨洲也有“烦恼”。（课本p96活动一） 在你看来，老师和杨洲的“烦恼”说明了啥？
随着社会经济的迅速发展，消费市场的变化非常快，巿场上的商品越来越多。人们的消费选择越来越多样化、消费水平不断提高。
一、消费面面观
1、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高
刚才我们从电视机这个角度看了消费，下面我们换个角度来看消费。
现在，人们的日子好了，也更会消费了，近年来越来越多的人喜欢： 自助旅行； 考驾照； 去健身房健身； 自费到国外留学； ……
⑴这些消费方式分别满足了人们哪些需要？
满足了人们多样化的精神需求，有利于人们的全面发展。如自助旅行，有利于人们饱览祖国大好河山，体会我国丰富多彩的民族文化，强化各民族之间的交流，增强各民族之间的凝聚力等。
⑵你还能发现新的消费热点吗？
播放赵本山小品《钟点工》
总结：请钟点工，请保姆，听音乐会，看体育比赛；家居装饰；服装、餐饮等。
（3）人们的消费方式，消费结构的变化说明了啥？
小结：人们的消费观念在变，由生存性需要到注重发展性需要，由基本物质消费需要到精神生活消费需要，体现享受与发展需求的住房、健康、休闲、交通、通信等支出的比重迅速上升，人们已经不再仅仅限于衣、食、住、行等基本需要的满足，●而是更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
2、人们的消费观念在发生变化。人们的消费水平在提高。
活动二：中学生消费小调查
一方面消费市场越来越丰富，产品越来越多样化，给我们提供了更多的选择，但同时对我们的能力也提出了更高的要求。在这样纷繁复杂的消费品世界里，需要我们有更强的能力进行选择。我们要二、学会理财，合理消费
同学们用于消费的零花钱来于自己的啥钱呢？是零花钱。那么怎么样花好自己的零花钱呢？我们来开展一个“中学生怎样花零花钱”的小调查。
（多媒体显示调查表1）
小结：学会理财，是我们必备的生活技能。面对各种各样的消费品，我们要学会合理消费，还可以适当了解一些关于银行、债券、股票等方面的知识。
接下来我们进行第二个调查：
（多媒体显示调查表2）
在选择、购买商品的时候，诱人的广告、同学的推荐、推销人员使用各种各样的推销手段、跟风等都对中学生具有极大的影响，以致在相当多的情形下，一些中学生失去了自我判断能力，不是根据自己是否需要、不问商品的质量价格，就稀里糊涂地购买。作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。
小结：1、学会理财，学会消费
活动三：取点经---看看他人消费、理财之道
那么到底啥样的消费才是合理的消费呢？下面，我们来从别人那里取点经，看看他人消费成功之处在啥地方。请同学们带着这个问题来听三个消费理财的故事，听后回答他们消费成功之处在啥地方。
盖茨的故事
●盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会，由于来晚了，一时找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵宾车位，“噢，这可要花12美刀，可不是个好价钱。”盖茨不同意。
“我来付。”他的朋友说。“这可不是好主意，”盖茨坚持道，“他们超值收费。”
●到底是啥原因使盖茨不愿多花几美刀将车停在贵宾车位呢？原因很简单，盖茨作为一位天才的商人深深地懂得：哪怕只是很少的几元钱甚至几分钱也要让每一分钱发挥出最大的效益。
一个人只有当他用好了他的每一分钱，他才能做到事业有成，生活幸福。
●成功之处：比尔•盖茨──钱要花得值。
英国首相夫人谢丽的故事
●和许多普通人一样，英国首相夫人谢丽也喜欢在网上购买自己喜欢的物品。有一次，一双很精致漂亮的凉鞋吸引了她的注意力。卖这双凉鞋的女士称，凉鞋非常漂亮，很适合在社交场合穿。这些话很快引来了17名有意购买者，在商场同样的凉鞋至少也要35英镑。最后，经过一番激烈的讨价还价，谢丽以15英镑买下了这双漂亮的凉鞋。
●成功之处：英国首相布莱尔的妻子谢丽──钱要花得精。
犹太人的故事
●1974年，美国政府为清理翻新自由女神像扔下的大堆废料，向社会广泛招标。但好几个月过去了，没人应标，因为在纽约，垃圾处理有严格规定，弄不好会被环保组织起诉。
当时，一个犹太人正在法国旅游。听到这个消息，他立即终止休假，飞往纽约。看过自由女神像下堆积如山的铜块、螺丝和木料后，他未提任何条件，当即与政府部门签下了协议。
消息传开后，许多人都偷偷发笑，他们认为这位犹太人实在是愚蠢之极。
●当这些人等着看笑话的时候，这位犹太人开始组织工人对废料进行分类。他让人把废铜熔化，铸成小自由女神像，旧木料则加工成底座，废铜、废铝的边角料则做成纽约广场的钥匙。他甚至把从自由女神像身上扫下的灰尘都包装起来，出售给花店。
结果是：这些废铜、边角料、灰尘都以高出它们原来价值的数倍乃至数十倍卖出，且供不应求。不到3个月的时间，他让这堆废料变成了350万美刀，每磅铜的价格整整翻了1万倍。
● 成功之处：一个犹太人──钱要花得巧。
活动四：我理我财---说说我们的故事
听了别人的消费理财的故事，接下来说说我们自己消费理财的故事。
●说说自己、家人或朋友的成功消费经历或消费心得。
小提示：请说明这次消费的原因、消费的过程、消费的结果并请用一句话概括他（她）消费的成功之处。
活动过程：先分小组讨论2分钟，然后全班交流，老师帮助归纳总结。
活动五：看看谁的消费观念对
听了这么多别人的、我们自己消费理财的故事，下面请同学们来辨辨林眉与郑蕊谁的观点对。
●（多媒体显示教材第98页上的小栏目“林眉与郑蕊一起购物”）
阅读材料，分析问题：
○如果你是郑蕊，你会怎样看待林眉的行为？
○林眉的行为体现了怎么样的消费观念？
讨论后小结1：新课 标第一 网
林眉的行为体现了绿色消费的消费观念。对绿色消费一词，我们并不陌生。啥是绿色消费？请同学们看教材第99页上的相关链接。
在购买食品时，你注意过这个标志吗？（多媒体显示绿色食品标志）
绿色食品标志由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾。标志为正圆形，意为保护。整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品正是出自纯净、良好生态环境的安全无污染食品，能给人们带来蓬勃的生命力。绿色食品标志还提醒人们要保护环境，通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。
在消费的过程中，我们应该用环保的眼光去选购商品。这样做既有利于自己的身心健康，也有利于社会的可持续发展。（多媒体显示白色污染，能源危机，建设节约型社会图片 。）
讨论后小结2：
林眉的行为体现了适度消费、注重节俭的消费观念。物质生活水平提高，应该有适度的消费，但这并不意味着不要节俭。在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己精神上的需求，在消费的过程中提升自己的精神境界。适度消费，提倡节约，不仅是个人品德的问题，还是建设节约型社会的必然要求。
2、绿色消费，提倡节俭
三、课堂小结
正确的消费观应该是：
一、家庭消费必须与家庭收入相适 应，提倡适“度”消费、勤俭节约，反对铺张浪费。
二、中学生消费时要坚持以下原则:
1.消费前：先作预算,把钱花在关键的地方，钱要花的巧。
2.消费中：选择商品时应多一些理性,少一些盲目.在能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品;不与周围的人进行盲目攀比,不浪费金钱.钱要花的值。
3.消费后：注重环保，节约资源和能源，实行可持续消费。
【板书设计】
学会合理消费
一、消费面面观
1、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高
2、人们的消费观念在发生变化。
二、学会理财，合理消费
1、学会理财，学会消费
2、绿色消费，提倡节俭
学会合理消费 篇10
设计理念
学生是学习的主体,教师是学生学习的组织者、引导者。在教学过程中,教师应重视学生的参与、体验、饯行、思考与反思,让学生积极、积极、眼看的学习,在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中实践。此次教学设计首先通过学生对生活消费内容的变化,感受改革开放30年的发展成就,然后通过让参与家庭与个人消费管理,使学生树立合理消费、合理理财的意识和提高合理消费、合理理财的能力,更好地适应和参与社会经济生活。
教材分析
内容标准
感受身边的变化,了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化,体会中国特色社会主义制度的优越性。
教学目标
情感、态度和价值观目标
增强理财意识,学会理性消费,绿色消费和环保消费。
能力目标
从参与社会经济生活的角度,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面的能力的必要性。
增强自我创造的意识和能力。
知识目标
学会理财,合理消费。
教学资源
五中学生零用钱使用情况
教学实施班级状况及学生零用钱情况
教学重点
学会理性消费,适度消费。
教学难点
学会理性消费。
学情分析
进入初中三年级,学生在消费方面有一定的自主能力,但就怎样进行理财、合理消费等仍需老师和家长进一步引导,对于日常生活中一些错误的消费观念和行为应及时由老师或家长指出,让学生明确在现代社会应怎么样理财和合理消费,提高适应、参与社会经济生活的能力。
教学办法
1.情境教学法
2.案例教学法
3.自主探究学习
教学手段
多媒体
教学准备
1.教学实施班级基本情况了解
2.中学生个人消费情况调查
3.中学生家庭消费情况调查
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
新课导入
播放歌曲
听歌,注意歌词,课前准备
引发学生注意和兴趣
活动一:视频盘点
消费面面观
播放视频
观看视频
从日常生活变化感受消费选择的多样化,生活水平和消费水平的提高,消费观念不断更新。
我的生活变化
引导学生列举改革开放来消费变化
学生找变化,积极发言
面对不断增多的选择,在提高消费水平和更新消费观念的同时,我们怎么样才能学会理财、合理消费?
活动二:你不理财,财不理你——我的零用钱 我做主
学会理财
出示11月的零用钱情况,引导学生分析
1 支出项目设置和原因情况分析
2 剩余情况处理;超出预算情况处理
零用钱收支有预算
消费有预算!
消费要理性!
“只买对的,不选贵的!!!”
消费不攀比!
活动三:我的消费烦恼
合理消费
消费烦恼,怎么解决?
学生分组讨论、说出有效的消费经验或技巧
消费讲环保,绿色消费,消费要适度,不刻意追求名牌,注重精神消费
消费高手
请说一说你成功的消费经验或你觉得很好的消费技巧。
消费宝典
小结活动二、三
试一试
理一理12月家庭收支情况,根据近期实际为12月拟一个家庭开支预算。
组织学生讨论或初步形成预算
学生在课堂编制预算,或回家与父母共同完成
个人与家庭、集体的合理消费、理财观念
寓“情”于教——《学会合理消费》教学反思
桂林市第五中学 周成静
通过《学会合理消费》一课学习,使学生了解随着社会经济的发展,人们的消费水平、消费选择、消费观念变发生化;使学生学会理财和合理消费,提高适度消费、理性消费的意识和能力。本人执教完这一课时,有如下思考:
一、巧妙地导入新课,激发了学生参与热情。
良好的开端是成功的一半。教学开始之前若能巧妙设计,做到简洁明快,新颖别致,富有吸引力,则能引发学生学习动机和兴趣,激发参与热情。因此,我在教学中,为了能够吸引学生的注意力,激发学生的学习热情,我把一首改装的恶搞歌曲——我赚钱了,用于导入新课,并以采访视频中改革开放30年前后的变化进行“关键词pk”,不仅大大引发了学生学习的动机和兴趣,活跃了课堂气氛,激发了学生的关注自己和家庭生活变化的感情,而且训练学生对信息的捕捉能力。
二、创设自主学习的机会,引导了学生解决实际问题。
“学习是学生自己的,不是老师强加的。”学生只有在这种环境中,才能轻松地学习,感知明理。在教学过程中不要把所有问题不分重难点的讲给学生,毫不放手,教师要让学生提出问题或教师设置疑问后,留给让学生充分思考的时间,寻找问题的最终答案。在这课教学中,我引导学生从个人实际的零花钱的消费出发,谈谈同学常出现的消费烦恼,哪些属于合理消费,哪些属于不合理消费,然后,再引导学生谈谈作为中学生应怎么样合理消费,有哪些消费高招合乎技巧,其中同学谈到砍价、零买变批发、选质优价廉的商品等都反映同学们有合理消费的意识。
三、利用学习生活资源,结合需求和兴趣,增强了道德情感
走近学生,走向学生的生活,从学生的生活中捕捉教育教学的素材,引导学生行为,激励学生情感,是这堂课教学的一个核心。我利用个案调查展示的形式说明学生的零花钱处理的不够科学,引导学生认识到父母挣钱的艰辛,学生纷纷表示以后要节俭、要体贴关心父母。我们在珍惜今天幸福生活的同时还要承担起作为一名社会成员关爱社会的责任,把零花钱节省下来去帮助那些需要帮助的小孩,让他们也能够读书,掌握知识,成为社会所需要的人才,注重精神文化消费。并从合理安排零用钱开始,关注家庭消费,并参与家庭消费的管理和决策。
然而我在这节课的教学中,还存在着一些遗憾之处,还有需要改进的地方:
一、为了能够在有限的时间内完成教学任务,没有给学生充足的时间展开探究,导致对教材挖掘还不够透彻。如:在分析中学生消费烦恼这一问题时,组织学生进行分组讨论,但未能让学生有足够的时间进行深入探究,解决问题,如采用四人小组讨论,教学效果会更进一步。
二、教学办法上虽然体现学生的主体地位,但个别具体问题的设置有随意性,未能达到预期目的,效果欠佳。由于准备时间较短,在课堂教学中,我采用调查结果的个案分析展示的形式,仅仅是给出学生们指出问题,然后简要评价分析,就完成教学了事,没能把这位同学11月的零用钱计划的优点和不足做好到位的引导分析,最终没有点出学生回答中关于不攀比、有预算、要理性等内容,回归到课本的知识。最后,给出消费宝典时,应结合课本98至99页内容讲解,升华课堂。
三、应注重引导学生运用详实的材料强化说服力,这样会更加直观、生动,容易被学生所理解。在今后的教学中,我要多利用一些准确的数据,强化材料的震撼力,如:在本节课中,多次谈到环保,应联系到课本的绿色消费,可以引用材料:一节1号有汞电池烂在地里,能使1平方米的土地完全失去农业利用价值,一粒纽扣电池可以使600吨水无法饮用,而我国每年要生产300亿只一次性电池。
学会合理消费 篇11
各位评委、老师们，大家上午好!
我说课的内容是人教版思想品德九年级第三单元第七课《学会合理消费》，以下我就将来从课前分析、课中定位、课后展示三个环节来展开我今天的说课，希望大家提出意见和建议!让我更好的进步。
一、课前分析
(一)教材分析：
该课是人教版九年级第三单位第七课第三个框题。它是在前两个框题先容了市场经济给社会带来巨大变革底子上，将变革引入到消耗范畴。本框题是对前面内容的深化和承接，旨在引导门生到场经济生存，学会理财，对造就门生公道消耗的意识和本领有很大的作用。
(二)学情分析：
目前，我们国富民强了，所以对小孩的消费投入也就自然增加了许多，小孩的要求一般都会得到满足。而许多学生往往会单纯的将消费与花钱划上等号，过早的把自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中，生活上缺乏艰苦朴素的精神。因此，在当今社会中我们应该引导学生去思考怎样合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。
二、课中定位
(一)根据教材内容和学生实际,我制定了三维一体的教学目标:
1.知识目的：相识消耗近况;知道公道消耗的详细做法和相干理财知识。
2.本领目的：资助门生走出消耗误区，强化学理财、公道消耗的意识和本领
3.情绪目的：开端树立理财的意识，树立公道消耗、适度消耗、绿色消耗、精力消耗的意识并能落实到一样寻常举动中，树立准确的代价观。
(二)教学重点、难点
1.教学重点：帮助学生理解合理消费意识。
确立依据：这是《课程标准》要求学生理解和运用的，也是对学生进行思想教育的主要内容。许多学生都是盲目的消费，且居多是用于物质需求。引导学生学会合理消费，应是本课的重点。
2.教学难点：日常生活中怎样做到合理消费。
确立依据：初三的学生感性认识非常强，由感性认识到理性行为具有一定难度;长期的消费习惯，导致行为的惯性，惯性和习惯的转变具有很大的难度。
(三)教师的教法
工欲善其事，必先利其器，为了更好的突出重点、突破难点，依据八年级学生的心理发展规律和年龄特点，采用“活动探究法”“情景教学法”。
(四)学生的学法
叶圣陶说：教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导，积极帮助和指导学生运用“自主学习法”、“合作学习法”、“探究学习法”。让学生在活动中学习，在学习中活动，激发学生兴趣，触动学生心灵，达到教与学的统一。
三、高端展示(通过4个环节展示整个教学过程)
环节一：情境导入
播放flash《赚钱了》
设问：你是否赞同动画中的主人公的消费观念?
设计意图：通过风趣幽默的flash动画创设问题情境，激发参与的热情，调动学生参与积极性，通过问题引领，导出新课《学会合理消费》。
环节二：活动探究
活动一：小丽家的消费账单
展示小丽家XX年和XX年12月份的账单，请同学们观察并讨论，小丽家的消费发生了啥变化?这些变化说明啥?
设计意图：通过多媒体展示账单，既贴近学生生活实际也直观明了，便于学生比较，学生在比较中明白消费的现状。
活动二：小丽的消费故事
元旦前夕，小丽接到了两位好朋友的生日请柬，邀请她参加他们的16岁生日party。想把自己包装一下。于是走进商场，看到同学穿的耐克鞋859元，手头上只有1000元，小丽陷入了纠结中·····
设计意图：创设小丽的消费情景，把学生带入真实的生活中，通过帮助小丽来思考遇到的问题，明确探究的主题，为突出重点、突破难点奠定基础。
活动三：小丽取经馆
给学生提供4个场馆，社会馆、人物馆、广告馆、娱乐馆
(1)社会馆里播放视频《大学生贷款买iphone》牙缝济钱还款。
设问大学生们应该怎么控制好自己的冲动消费?
设计意图：思品课注重联系生活实际的指导思想，凸显思品课的时政性，将社会热点引入课堂。由此引出消费建议：在消费前，做好预算，把钱花在关键的地方。这部分将开动学生的发散思维，会有很多书本上没有的金点子闪现，是对教材内容的拓展，也是理论指导实践的一次升华。
(2)人物馆展示两幅温总理穿着同一件羽绒服的照片;
设问：温总理的消费观给你带来哪些启发?
设计意图：通过榜样的力量，引导学生归纳出合理消费之：注重节俭、适度消费、不追求名牌、不攀比等消费理念。同时，引导学生树立正确的金钱观、价值观。
(3)广告馆播放一则广告。
设计意图：由解读广告语入手，引出合理消费第三个原则：绿色消费。理解绿色消费观念的基础上，通过小组合作探究日常生活中有哪些具体办法进行绿色消费?集思广益，再由每组代表说出一个方案。注重道德体验和社会实践相结合。
(4)娱乐馆展示正在热播的电视剧《亮剑》和红色旅行图片，设问这种消费满足自己哪方面需求?
设计意图：熟悉的电视剧容易让学生振奋起来，通过问题引领让学生懂得合理消费第四点：注重精神消费。
陶行知说我们要以生活为中心的教学做为指导，不要以文字为中心的教科书。消费的话题在生活中随处可见，因此我在采用电视上、报纸上的热点信息作为教学资源时，目的是体现思品课中要注重联系生活实际的指导思想，凸显思品课的时政性，将大社会引入小课堂，让小课堂走向大社会，突出重点、突破难点。
环节三：自主总结
随着四个互环节的分析，逐一将合理消费的做法写到黑板上，板书基本形成。合理消费的授课已经完成，进入小结部分，将板书设计成鲜花盛开之势，意寓祝愿同学们学会合理消费，培育幸福美好生活之花。
设计意图：通过简洁明了、美观醒目的幻灯片展示和黑板简笔画，将零散的知识进行梳理，帮助学生更清晰地认识本节课各知识点的内在联系，更准确地把握教学重难点，达到画龙点睛的作用。
环节四：拓展延伸部分
此环节是课堂结尾部分，它以活泼的竞赛形式，运用所学的知识解决生活中的实际问题，既是对课本知识的深化和检验，也能调动学生参与的热情，掀起也一个新的高潮，并与课前相呼应，体现了思品课的实践性和社会性。在这节课中，我注意品德实践与情绪体验相联合，建立小丽消耗情节，以学生为主体、老师为主导，师生互动、人机互动，注意学生实践本领的造就，让公道的消耗意识内化为学生的举动，让消耗的文明之花在学生心中绽放。
学会合理消费 篇12
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教学目标：
1、知识目标：学会理财，学会合理消费
2、能力目标：树立合理消费、合理理财的意识和提高能力。
3、情感态度价值观目标：培养节约的习惯
教学重点：学会理财，学会合理消费
教学难点：树立合理消费、合理理财的意
教学办法：讨论法、互动法、
教学手段：多媒体
教学时间：
教学过程：
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