第三课时 分数与整数相乘（3）第三课时 分数与整数相乘（3）
第三课时 分数与整数相乘（3）教学内容：p41例3，“试一试”和“练一练”练习八第12-17题教学目的：1、使学生结合具体情景，继续学习用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识拓展对分数乘法意义的理解2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣教学重点难点：用分数乘法解决相关的简单实际问题教学资源：例3的条形图、小黑板教学过程：一、导入出示例3的条形图提问：从图中你能知道啥？引导学生用分数描述图中数量之间的关系。如：把黄花朵数看作单位“1”，红花是黄花的11/10，绿花是黄花的6/10（3/5）；把红花朵数看作单位“1”，黄花是红花的10/11，绿花是红花的6/11，等等二、新课1、教学例3出示题目：黄花有50朵，红花比黄花多1/10，红花比黄花多多少朵？引导学生看图思考：红花比黄花多的朵数是图中的哪个部分？它是哪种花朵数的1/10？也就是多少朵的1/10？追问：50朵的1/10是啥？指出：“红花比黄花多1/10”是把黄花朵数看作单位“1”，也就是说红花比黄花多的朵数是50朵的1/10指名列式，板书提问：列式时是怎么样想的？学生完成计算2、教学“试一试”出示“试一试”：绿花比黄花少2/5，绿花比黄花少多少朵？学生尝试解答，指名板演追问：“绿花比黄花少2/5”这个条件中，（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）要把哪个数量看作单位“1”？要求“绿花比黄花少多少朵”，就是求多少朵的2/5？反思：你认为理解用分数表示的数量关系时，关键要弄清这个分数是哪两个数量比较的结果，比较时也是把哪个数量看作单位“1”的3、做“练一练”第1题学生独立填空4、做“练一练”第2题学生独立解答后，要求学生说说思考的过程，突出“小力比小军多的张数是小军邮票张数的2/7，也就是28张的2/7三、练习1、做练习八第12题学生计算、填空，组织观察每组题目及结果，交流：每组三个分数的大小有啥特点？一个数与比1小的分数相乘，所得的结果比原数大，，还是小？一个数与比1大的分数相乘呢？2、做练习八第13题启发学生利用第12题发现的规律直接作出判断3、做练习八第14题先让学生在小组里说一说题中每个分数的意义，再要求把数量关系式填写完整4、做练习八第15、16题学生独立解答，交流思考过程5、做练习八第17题学生解答后，提问：这两道题为啥都用乘法计算？比一比，它们有啥不同的地方？四、总结：通过本节课的学习，你有啥收获？你在今天课堂上的表现怎样？教学后记：推荐站内搜索：原来如此作文、专升本的利弊、天津外国语大学录取分数线、朝花夕拾的读后感、满分作文神仙开头、安徽成人高考网上报名、浙江三项考试成绩查询、女生最吃香的十大专业、职称英语考试报名入口、小学五年级作文大全、
