叮叮当（通用6篇）

叮叮当 篇1

　　叮叮当

　　活动目标：

　　1、  感知日常生活中各种不同的声音，尝试分辨一些不同的声音。

　　2、  知道耳朵能听声音，要保护好耳朵。

　　活动准备：

　　1、  每人一个小动物头饰。

　　2、  空铁罐每人一个，石块、沙子、米粒或者用黄豆、树叶若干。

　　3、  小铃一个。

　　活动过程：

　　一、探索活动，感知声音。

　　1、  玩铁罐。

　　师：小孩子，你们看，今天我们班级里来了许多铁罐娃娃，你们愿意和他们交朋友做游戏吗？每人抱一个铁罐娃娃和他一起玩一玩。

　　2、  教师引导婴儿用不同的方式玩铁罐。

　　二、交流讨论，了解声音。

　　1、  讨论自己的探索过程。

　　师：刚才你是怎么和铁罐娃娃玩的？（有的单手摇、有的双手晃动、有的放在桌上、地上滚动、还有的用脚踢……）

　　2、  了解声音。

　　师：你在玩铁罐的时候，发出了啥？或者问你听到了啥？（声音）

　　3、  听辩声音。

　　⑴老师选出分别装着石块、沙子、米粒的铁罐。

　　师：在摇动时，他们发出的声音一样吗？ （不一样）

　　⑵老师依次摇动铁罐，让婴儿听辩。

　　师：他发出了啥样的声音？引导婴儿用哐啷哐啷来描述石块发出的声音，用滴沥滴沥描述米粒发出的声音，用沙啦沙啦描述沙子发出的声音同时依次让婴儿猜猜看铁罐里装的是啥，并出示给婴儿看？

　　⑶教师小结。

　　师：原来不同的东西发出的声音是不一样的。

　　⑷摇动装着树叶的铁罐。

　　师：你听到了啥？（啥都没有听到）铁罐了有么有东西？（没有）教师打开铁罐，出示树叶，铁罐里装的啥？那为啥刚才你啥都没有听到呢？

　　⑸教师小结。

　　师：有的会发出很响的声音，有的东西发出的声音很轻，有时几乎听不到。

　　三、知道耳朵能听声音。

　　师：你们用啥来听声音的？（耳朵）老师摇动装沙子的铁罐，请婴儿捂上耳朵听一听。师：沙啦沙啦的声音听得清楚吗？（不清楚）

　　四、游戏：谁的耳朵灵。

　　⑴师：森林里的？？小动物要开音乐会，想请我们班耳朵最最灵的小孩子参加，你们想不想去？（想）

　　？？小动物：小孩子，请你们戴好头饰，蒙住眼睛，竖起小耳朵。

　　⑵老师帮助小孩子戴好头饰。

　　师：我们可以学哪个小动物走路？（小猫）怎样走？（轻轻地）为啥要轻轻地走路？（脚步声音太响了，我们的耳朵会听不到小铃的声音，会走错路的）

　　⑶教师小结，引导婴儿要保护耳朵。

　　师：声音太响，我们的耳朵会不灵的，那能不能大声的说话？（不能）⑷准备出发。婴儿仔细的听，轻轻地听着小铃的声音到森林里。

叮叮当 篇2

　　目标

　　1.感知日常生活中各种不同的声音，尝试分辨一些不同的声音。

　　2.知道耳朵能听声音，要保护好耳朵。

　　准备

　　1.操作材料略多于婴儿人数(会发声的乐器，如小铃、铃鼓等，铁罐若干，内装米粒、黄豆、纸团等)。

　　2.空铁罐若干，黄豆、米粒、报纸若干。

　　3.每人一个小动物头饰。

　　过程

　　1.感知声音。

　　——请婴儿自由选择桌上的材料进行操作，想办法让它们发出声音。

　　——听一听都有些啥声音?是怎么听到的?

　　2.倾听分辨不同的声音。

　　——教师摇动铁罐，请婴儿说说听到了啥声音，是否一样。

　　——分别将黄豆、米粒、报纸装入空罐子中，请婴儿倾听辨别，并根据声响找出与罐子内相同的物品，然后检验是否正确。

　　——小结：不同的东西发出的声音是不一样的。

　　3.游戏：谁的耳朵灵。

　　——婴儿集中到活动室中间，用头饰遮住眼睛，由教师或一能力强的婴儿在全体婴儿的前、后、左、右等不同方位敲响某一乐器，请全体婴儿用手指指出声音来源的方向。

　　——小结：耳朵能听到四面八方传来的声音。

　　4.讨论怎么样保护耳朵。

　　——没有耳朵会怎么样?

　　——请婴儿捂上耳朵，教师轻声说话，引导婴儿感知听不见的不方便。

　　——怎么样保护耳朵? (不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里等)

　　建议

　　1.活动后可带婴儿到产外散步，听一听自然界发出的各种声音。

　　2.除了游戏“谁的耳朵灵”外，还可带婴儿到产外空地上进行听辨音源的游戏。办法：婴儿戴上头饰遮住眼睛，教师敲击铃鼓或小铃，婴儿根据声音的来源朝相对应的方向前进。

叮叮当 篇3

　　活动目标 1、知道不同的东西发出的声音是不一样的。 2 、体验探索的乐趣。   活动准备 1、 教学实验材料：有盖的罐子若干 、黄豆 报纸 米粒 碗 勺 等  2、 实验记录：记录单、绘画方式记录 3、 时间安排：20——30分钟   活动过程 1 、教师出示装有东西的罐子，摇一摇。 t、咦，怎么回事？猜猜这个罐子怎么会发出声音？ c、有东西。 t、有啥东西呢？ 2 婴儿猜想，大胆表述 3、简介制作材料：黄豆、报纸、米粒 t、选择一种材料装入罐子，盖上盖子，听听是啥声音？要求装时小心，不把材料洒出来。 4、交流记录： t、你用啥材料装进去，发出啥声音？ 5、游戏：我们一起摇一摇。   请婴儿摇动罐子，听听声音一样吗？为啥？   婴儿了解装的东西不一样，发出的声音不一样。 6、婴儿再次操作，再次记录， 做个和第一次不一样的罐子，装不一样的材料。 再次提醒婴儿操作时不把材料洒出来。 7、活动交流： 展示婴儿记录，鼓励婴儿大胆交流。

叮叮当 篇4

　　一、活动目标　　

　　1、感知日常生活中各种不同的声音，尝试分辨一些不同的声音。

　　2、知道耳朵能听声音，要保扩好耳朵。　　

　　二、活动准备　　

　　1、操作材料略多于婴儿人数(会发声的乐器如小铃、铃鼓等，铁罐若干，内装米粒、黄豆、纸团）。

　　2、空铁罐若干，黄豆、米粒、报纸若干。

　　3、每人一个小动物头饰。　　

　　三、活动过程　　

　　1、感知声音。

　　——请婴儿自由选择桌上的材料进行操作，想办法让它们发出声音。

　　——听一听都有些啥声音?是怎么听到的?

　　2、倾听分辨不同的声音。

　　——教师摇动铁罐，请婴儿说说听到了啥声音，是否一样。

　　——分别将黄豆、米粒、报纸装入空罐子中，请婴儿倾听辨别，并根据婴儿用手指指出声音来源的方向。

　　——小结：耳朵能听到四面八方传来的声音。

　　3、讨论怎么样保扩耳朵。

　　——没有耳朵会怎么样?

　　——请婴儿捂上耳朵，教师轻声说话，引导婴儿感知听不见的不方便。

　　——怎么样保扩耳朵? (不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里等）　　

　　四、活动建议　　

　　1、活动后可带婴儿到产外散步，听一听自然界发出的各种声音。　　

　　2、除了游戏“谁的耳朵灵”外，还可带婴儿到产外空地上进行听辨音源的游戏。办法：婴儿戴上头饰遮住眼睛，教师敲击铃鼓或小铃，婴儿根据声音的来源朝相对应的方向前进。　　

　　延伸活动：　　

　　1、鼓励婴儿做自己力所能及的事，如搬椅子、收拾玩具、脱衣服、脱鞋等。　　

　　2、体育游戏：滚大球。准备各种大球1软性材料制成，直径为100厘米）。玩法：①双手推滚大球，边推边跑。②用力把球推出，球向前滚动时，婴儿快跑，追上后继续滚。③两名婴儿距离2米左右，相对推滚大球。④婴儿推滚大球比赛。朝同一方向，同时推滚。　　

　　3、游戏：挠痒痒。准备小草、羽毛等轻柔物品。玩法：①婴儿自选一种物品在脖子、脸、手臂等部位轻轻拂过，说说自己的感觉。②在空地上(最好铺有地毯或地板）相互挠痒痒，感受肌肤接触的乐趣。　　

　　4、建筑游戏。提供插塑积木若干，引导婴儿拼搭成花、房子、枪等各种形象，互相简介、展示。　　

　　5、美术活动：美丽的泡泡。　　

　　6、在日常喝水活动中，有意识地引导婴儿感知清水无色、无味、透明的特征。　　

　　7、欣赏故事《六个朋友回家》，参见附录。知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，还有小手、小脚是六个好朋友，虽然它们各自的本领都很大，但离开了谁都会觉得非常不便。

叮叮当 篇5

　　《钟声叮叮当》是一首曲调短小精悍，旋律、优美的儿童歌曲。下面是本站小编为你带来《钟声叮叮当》教案及反思，供你参考。

　　教学目标：

　　1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。

　　2、能用准确的节奏、正确的换气和和谐优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐。

　　3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，并能根据个人的认识用自己喜欢的方式作出相应的反应。

　　教学重点难点：感受和表现“钟声”音乐。和谐准确的演唱二声部。

　　一、情境导入，引入课题。

　　猜一猜，你们听到的是啥声音呢?(钟声)

　　1、 课件播放钟声(当) 师：今天老师带了各种各样的钟声，我们一起来听一听吧!

　　2、 课件出示钟声图片及播放各种钟声。师：谁能来唱唱你听到的钟声呢?

　　3、 请学生模仿钟声(提示学生模仿大钟、小钟等声音)

　　二、基础训练

　　同学们唱的都很不错，今天老师带来了一段特别适合大钟演唱的旋律，你们能唱一唱吗?

　　1=D 6/8 1· 1· ︱1· 1· ︱1· 1· ︱5· 5· ︱5· 5· ︱ 5· 5· ︱5· 5· ︱1 0 0‖5· 5· ︱1· ‖ 1、 师弹琴，生唱旋律

　　2、 师指着曲谱，生试唱。

　　3、 学生用身体模仿钟声。

　　真不错，刚才我看到同学们唱的时候身体不由自主的动起来了，那我们能不能用身体来做一做听到的声音呢?

　　4、 用碰铃模仿小钟的声音。

　　你们模仿的真可爱，老师这里也有一个小钟，它唱的声音跟你们唱的都不一样，你们来听听。

　　(1)用碰铃打节奏(带领学生唱出叮叮)。

　　(2)请学生尝试，指名生上台敲碰铃，师带领其他学生拍节奏。

　　5、 大钟、小钟合奏。

　　(1) 分组练习

　　同学们敲小钟敲得怎样，大钟说我也想来试一试，我想和小钟一起唱，那我们来做一做大钟和小钟一起唱好不好啊，请1、2两组的同学当小钟，小钟用啥声好?(叮、叮、叮)就用这个，我们来试试看，老师当敲钟的人(师用手摆拍)。

　　请3、4组同学当大钟，大钟用啥声音好?(当、当、当)那我们也来试试。

　　(2)俩钟合奏

　　真不错，准备好了，敲钟的人敲到哪里，哪边就做出歌声好吗?我来测测你们的反应能力

　　师：同学们都很厉害，那老师也要变化了。

　　(3)课件出示节奏。

　　6/8 Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ︳Ⅹ·‖

　　6/8 0 0 ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ·‖

　　大钟 、小钟一起合作的节奏，我们一起来把它唱一遍好吗?

　　a、生一起用“叮”唱第一条节奏。

　　b、请个别生和1、2组来唱唱第一条节奏

　　c、练习第二条节提示：前面有休止符要先停3拍，老师指着节奏谱帮助学生

　　(4)双声部合作：

　　6/8小钟 Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· ⅩⅩ︳Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ︳Ⅹ·‖ 大钟 0 0 ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ·‖

　　请1、2两组的同学当小钟，3、4两组的同学当大钟，注意了，小钟先敲，大钟停3拍再跟上。

　　三、新歌教学

　　1、大钟和小钟是一对好朋友，它们经常在一起歌唱，我们一起来听一听，它们唱了啥?

　　2、 聆听：《钟声叮叮当》，注意歌曲演唱顺序(师指着歌谱提示)

　　(1)师讲解演唱顺序

　　(2)设问：你们觉得小钟是用怎么样的心情来演唱的?(欢快的)那我们一起来做做欢快的小钟吧。

　　3、学唱曲谱

　　(1)、 随琴学唱第一声部。师：同学们，你们有没有发现啥?(唱好一遍后问)提示：刚才前面的节奏就是和这首歌一样的。

　　(2)、 再次随琴唱第一声部。

　　4、学唱歌词

　　(1)师弹琴，生带词唱第一声部

　　(2)唱第二声部。唱好了小钟，我们一起再来唱唱大钟好吗?

　　5、整体歌唱歌曲

　　(1)师生合作。师：大钟、小钟都唱了，那我们让它们一起唱出来好不好啊?老师比你们大，老师当大钟，你们当小钟好不好?老师不弹琴。我给你们第一个音，也给自己第一个音，我们像个合唱队一样来唱一唱。

　　(2)随伴奏带唱。师：似乎我一个人当大钟的力量单薄了点，我请一些同学来帮我，谁愿意来?

　　(3)整体练唱

　　a、师指挥，生轻唱(多次练习)学唱合唱歌曲的时候，你们唱自己的声部时，耳朵要注意听对方的声部，我觉得低声部的同学们就没有听高声部的节奏，所以出现的位置不对了，慢了，低声部第一要看指挥的拍子，第二要听高声部的声音，好吗?我们再来一次 b、再次练唱

　　6、歌曲处理。

　　(1)说明6∕8拍强弱的规律。

　　(2)重音记号。

　　7、再次随琴唱整体歌曲

　　四、课堂小结

　　谢谢大家今天带来这么美妙的钟声，现在我们大家都是一个个小钟，你是啥样的小钟，请你模仿着出教室，看哪个小钟最可爱。

　　这是一节课以“钟声”为题材的音乐教学设计。整个教学设计突出体现了培养音乐兴趣——聆听享受体验——实践探究表现的教学思路，教学模式也有所创新。浅谈个人的几点思路。

　　一 在一课时内涉及四首曲目的教学内容，稍感内容太多。

　　二 由于我重于对本课内容的整合，因此对以“钟声”为主题的四首音乐作品(乐曲和歌曲)的各自内涵能揭示和表现过程还显不足。

　　三 注重模仿、积累音乐体验。

　　模仿、逐步积累音乐体验，突出了音乐教学的学科特点是音乐教学的主要和有效途径之一。该课在“和声音程”的教学中，我弹奏数码琴分别以低音钟琴，持续音色演奏《钟声叮叮当》数次。引导学生做声部律动合作即兴反应中用思维和感受的力量全神贯注于有表现音响。

　　针对这节课我深惑，新课程改革，对每一位教师来说是不可多得的机遇。我作为一名音乐教师要认真学习、深入理解全新的音乐教育理念，在实践中进反思，改进。不断完善自我。

叮叮当 篇6

　　活动目标

　　1.感知日常生活中各种不同的声音，尝试分辨一些不同的声音。

　　2.知道耳朵能听声音，要保扩好耳朵。

　　活动准备

　　1、操作材料略多于婴儿人数(会发声的乐器如小铃、铃鼓等，铁罐若干，内装米粒、黄豆、纸团）。

　　2、空铁罐若干，黄豆、米粒、报纸若干。

　　3、每人一个小动物头饰。

　　活动过程

　　1、感知声音。

　　——请婴儿自由选择桌上的材料进行操作，想办法让它们发出声音。

　　——听一听都有些啥声音?是怎么听到的?

　　2、倾听分辨不同的声音。

　　——教师摇动铁罐，请婴儿说说听到了啥声音，是否一样。

　　——分别将黄豆、米粒、报纸装入空罐子中，请婴儿倾听辨别，并根据婴儿用手指指出声音来源的方向。

　　——小结：耳朵能听到四面八方传来的声音。

　　3、讨论怎么样保扩耳朵。

　　——没有耳朵会怎么样?

　　——请婴儿捂上耳朵，教师轻声说话，引导婴儿感知听不见的不方便。

　　——怎么样保扩耳朵? (不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里等）

　　活动建议

　　1、活动后可带婴儿到产外散步，听一听自然界发出的各种声音。

　　2、除了游戏“谁的耳朵灵”外，还可带婴儿到产外空地上进行听辨音源的游戏。办法：婴儿戴上头饰遮住眼睛，教师敲击铃鼓或小铃，婴儿根据声音的来源朝相对应的方向前进。

　　延伸活动：

　　1、鼓励婴儿做自己力所能及的事，如搬椅子、收拾玩具、脱衣服、脱鞋等。

　　2、体育游戏：滚大球。准备各种大球1软性材料制成，直径为100厘米）。玩法：①双手推滚大球，边推边跑。②用力把球推出，球向前滚动时，婴儿快跑，追上后继续滚。③两名婴儿距离2米左右，相对推滚大球。④婴儿推滚大球比赛。朝同一方向，同时推滚。

　　3、游戏：挠痒痒。准备小草、羽毛等轻柔物品。玩法：①婴儿自选一种物品在脖子、脸、手臂等部位轻轻拂过，说说自己的感觉。②在空地上(最好铺有地毯或地板）相互挠痒痒，感受肌肤接触的乐趣。

　　4、建筑游戏。提供插塑积木若干，引导婴儿拼搭成花、房子、枪等各种形象，互相简介、展示。

　　5、美术活动：美丽的泡泡。

　　6、在日常喝水活动中，有意识地引导婴儿感知清水无色、无味、透明的特征。

　　7、欣赏故事《六个朋友回家》，参见附录。知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，还有小手、小脚是六个好朋友，虽然它们各自的本领都很大，但离开了谁都会觉得非常不便。

　　附录

　　故事：六个朋友回家

　　眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴，还有小手和小脚，他们是六个好朋友，谁也离不了谁。

　　有一天，他们一起到外面去玩。天黑了下来，眼睛看不清路，在树林里绕来绕去，怎么也出不去。眼睛急得流出了泪水。

　　嘴巴说：“没关系，我们家有花园，鼻子能闻到花香，他可以领大家回去。”鼻子使劲闻了闻，领着大家往有香味的家走去。

　　可是，刮起了风，鼻子闻不到花园的香味了。

　　嘴巴说：“没关系，我们家门前有小河，耳朵可以领大家回去。”耳朵

　　仔细听，听到了小河“哗啦，哗啦”的流水声。他领着大家往家走去。

　　走啊，走啊，小脚没了力气。小手摘了许多果子给嘴巴吃。嘴巴吃了东西，小脚也有了力气，就很快地走起来。

　　走到小河边，月亮升起来了。眼睛一瞧，看到了小桥。小脚稳稳当当地走过桥，穿过花园，走进了家门。

　　六个朋友回到家，都很高兴。他们知道，大家是六个好朋友，谁也离不了谁。他们天天快乐地在一起。

　　来源：婴儿园建构式课程

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