生活中的负数                                    第   课时：[教学内容] ：温度。   90——91页 [教学目地]：1.了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。2.会比较两个以下温度的高低。[教学重点和难点]：会比较两个零下温度的高低。，[教学过程]：  一，     创设情景，引入新知。1，课课前组织学生采取各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温情况。2，让学生查看地图找到调查的城市的位置，帮助了解温度与位置的关系。   二，     探索温度的读法和表示方法。1，把学生记录的温度进行简单交流，并抽出2组数据与零度进行比较，从中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度还要低2℃的一些知识。2，教师准备一份天气预报图，引导学生观察温度的表示方法。分小组讨论怎样读温度，并读一读，写一写。三，     试一试组织大家读出温度计上显示的温度，再写出来，增加一些直观的认识。四. 练一练。    第一题，比较温度的高低时，引导学生先从零上温度开始，逐步过渡到零下温度的比较 。如：2℃   和5 ℃  的比较，1℃  和0 ℃  的比较，0 ℃ 和 零下2 ℃ 的比较，零下2℃  和零下5℃  的比较等。五  小调查。    首先鼓励学生选择某种调查方法获取数据，然后，组织大家讨论从数据中获得了哪些信息，并在地图找出这些信息的对应地理位置，能从地理位置上认识各地气温的特点。  [板书设计]                     温度                                       &nbsp（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）;                       2℃○5℃  1℃0℃  0 ℃〇─2℃  ―2℃〇―5℃

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