大班科学《一分钟》（精选15篇）大班科学《一分钟》（精选15篇）
大班科学《一分钟》 篇1
【设计思路】 本活动来自婴儿园活动整合课程《我的数学》。在上学期进行了“认识时钟”的活动时，我发现小孩们对时间的整点和半点掌握得比较快，都能够通过操作时钟准确地说出整点和半点。但是呢新学期里，在日常生活中，我发现婴儿对时间的概念有点模糊了，在整理衣物、排队时出现拖拉的现象，时间观念不强。为了培养婴儿珍惜时间的意识，以更好地适应将来的小学生活，我选择了“一分钟”这个综合活动，旨意让婴儿感知时间与自身努力的关系。通过“等待一分钟”、“自由一分钟”、“紧张一分钟”、“快乐一分钟”这四个游戏环节，让婴儿真正感受到时间是宝贵的，学会珍惜每一分、每一秒，做事不拖拉，抓紧时间做有意义的事。【活动目标】 1、感知时间的价值与自身努力的关系，学会珍惜时间。2、能积极参与活动，体验合作游戏的乐趣。【活动准备】1、物质准备：秒表一个，奖牌若干，哨子一个，易拉罐若干，玻璃球、乒乓球若干、乒乓球拍8个，盆子8个，塑料篮子4个，白色托盘16个，黑板一块、记录表一张，自行车、平衡车、羊角球等玩具若干。2、环境准备：材料操作区3、经验准备：婴儿已经学会通过钟表看时间。【活动重难点】感知时间的价值与自身努力的关系，学会珍惜时间。【活动过程】 一、等待一分钟，感受时间的漫长 1、游戏“木头人”，游戏规则：定型一分钟。2、婴儿讨论等待一分钟后的感觉。师：我们刚才玩木头人游戏，定在那里时，你觉得一分钟时间长不长？有啥感觉？师总结：刚才小孩子定型坚持一分钟不动，有的小孩子说很累，有的小孩子说一分钟很长。那是因为我们定在那里不动，才会觉得一分钟好长好长，那现在老师给小孩子一分钟自由时间，你们可以自由玩，想玩啥就玩啥，再来感受一下，一分钟是不是很长。二、自由一分钟，感受时间的短促。 请婴儿自由活动一分钟后交流感受。 师提问：小孩子们对刚才自由活动一分钟有啥感受呢？师总结：我们变成木头人定在那里时，觉得一分钟很长；当我们去玩的时候，也觉得一分钟很短。同样的一分钟，我们一起再来体验一下：一分钟游戏比赛，看谁能在一分钟内荣获比赛冠军？接下来我们进行个人项目比赛：三、紧张一分钟，体验时间的节奏和紧迫感。 个人项目比赛：夹玻璃球1、师：请小孩子用筷子把玻璃球夹到空篮子里，看谁夹得玻璃球最多，他将荣获冠军，时间是一分钟。2、请小孩子点数玻璃球，把数目报给老师，我们看看谁是冠军？3、请冠军说说：你一分钟内，怎么能夹到那么多的玻璃球呢？师总结：原来我们用同样的材料、时间，可是办法不一样，结果也不一样。所以，只要我们的办法是对的，学会抓紧时间完成，我们将会获得冠军！四、快乐一分钟，体验合作游戏的乐趣。接下来我们进行小组比赛：现在老师把小孩子们分为两组，每组八个小孩子，希望你们合作愉悦！请给小组起个名字。我们将进行比赛：1、第一个项目：叠叠乐师：请小孩子把桌面上的四个易拉罐，叠在盆子的托盘上，易拉罐不能往下倒或沉下去，时间是一分钟。过关最多的小组，将获得一朵红花。师：查看结果后，小结：小孩子们别灰心，我们还有第二项比赛------运球比赛，希望你们要想好办法，抓紧时间，把握好机会哦！2、第二个项目：运球比赛，师：现在老师给小孩子准备了乒乓球、乒乓球拍，请问：小孩子用啥办法，最快的把球运到对面的篮子里呢？（婴儿发表意见）师小结：小孩子的办法都很好，现在每组请出四位小孩子参赛，看哪组小孩子运的多呢？运球最多的小组，将获得一朵红花。师：现在我们将进行最后一次决赛，看看最后的结果是哪组荣获比赛冠军呢？师引导婴儿观看记录表，看哪组的红花最多，他们就是冠军。师总结：在这一次小组比赛中，由第 组荣获冠军，我们以热烈的掌声祝贺他们，请冠军登台领奖。由第 组荣获亚军，我们以热烈的掌声祝贺他们，请亚军登台领奖。 五、总结对时间的感受。师：小孩子们，今天我们玩得可开心了！你们觉得时间过得快吗？师总结：一分钟的时间不长，可是也能做很多种有意思的事情，是很宝贵的。我们要从小学会珍惜时间，不能拖拖拉拉的，不能浪费时间。在我们日常生活和学习中，我们要学会用好的办法、技巧，抓紧时间，才能在最短时间内完成任务。现在，我们一起找班上的小孩比赛吧！【延伸活动】1、亲子活动：请婴儿在家和父母用一分钟时间做事，看看能完成哪些事情，请你记录下来。2、科学区：把玻璃球、秒表放到科学区，让婴儿自由操作。
大班科学《一分钟》 篇2
【教学内容】
本课9个要求会认的生字；“欠、元”等8个要求会写的字；一篇蕴含深刻道理的故事。
【教学目标】
1、认识“钟、零”等9个生字。会写“欠、元”等8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。
【用具准备】
多媒体课件。
【教学设想】
本课讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到20分钟，它只不过想放松一下自己，结果耽误了半节课，带来了深深的后悔和宝贵的教训。我打算课前先让学生做实验调查，看看一分钟自己心跳多少下，看看一分钟能写多少个生字，初步让学生感受一分钟究竟有多长，一分钟能干多少事。再通过学生自读自悟，体会元元当时的心情，揣摩元元的心理。在理解、感悟的基础上，谈谈“你觉得一分钟重要吗？”课后布置学生收集有关珍惜时间的名言警句，加深印象。
【教学过程】 第一课时
一、汇报试验结果
指名说说课前作小试验的结果。
二、一分钟记字游戏
1、课件出示本课生字词：
闹钟 丁零 哈欠 迟到 决定 后悔 叹气
2、学生看课件，给一分钟的时间快速记生字。
3、指名学生简介，一分钟自己记住了多少个字，是怎么样记住的。
4、重复作记字游戏，在游戏中认记生字。
三、初读课文，整体感知
1、自由读课文，把课文读通顺。
2、同桌合作轮读课文，互相纠正错误。
3、集体读课文，要求读正确，读流利。
4、默读课文，想一想：这个故事讲了一件啥事？
四、深入感悟，明白道理
1、集体讨论：
⑴ 读完课文，你感受最深的是啥？
⑵ 课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？
⑶ 元元开始是怎么样想的？找出来读一读。
2、课件出示重点句子：
⑴ 再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
⑵ 他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
⑶ 他也叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
⑷ 他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。
⑸ 元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
⑹ 元元非常后悔。
3、指导朗读，体会、感悟：
⑴ 读后说说，体会到啥。
⑵ 边读边体会。
⑶ 同桌练习朗读。
⑷ 读的好的同学教读。
⑸ 四人小组比赛读。
4、再读课文，想一想，为啥元元迟到了20分钟？
五、拓展活动
搜集珍惜时间的名言警句，记一记，读一读。
第二课时
一、巩固生字
1、课件出示生字词，学生认读。
2、小组内开火车认读生字词。
3、“找朋友”的游戏。
二、组字组词练习
1、课件出示课后“找找说说”。
2、读读学习小伙伴的话，引发思考。
3、学生自己组合新字。
4、小组互相交流。
5、集体交流，看那个小组组的多、全。
三、学写生字
1、认读生字：
课件出示要求书写的8个生字：
欠 元 包 钟 叹 哈 迟 闹
谁能把生字读下来？
2、集体观察，找出重点。
3、重点指导：叹 哈 闹 迟
4、教师范写，学生观察，书空练习。
5、学生在书上描红练习，教师巡视指导。
四、拓展活动
展示自己收集的珍惜时间的名言警句，说说自己的体会。
五、续编故事《元元的明天》
【板书设计】
红灯亮
再睡一分钟 迟到二十分钟
汽车走
【教学后记】
本课由于贴近儿童生活，因此学生学习时较感兴趣。通过实验，朗读课文，体会感悟，学生对珍惜时间有了进一步的认识。组字游戏，学生参与积极性高，在组内讨论热烈，找得很全面。有些同学搜集的名言警句很好，并能谈出自己的体会。写字教学采用重点指导和自学相结合的办法，突出重点，帮助学生记忆较难的字和易出错的字。
大班科学《一分钟》 篇3
【教材分析】
《一分钟》是人教版实验教材二年级(上)中的一篇课文。
多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。
读完《一分钟》，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。
《一分钟》，留给我们许多值得思考的东西。
第一课时
【教学目标】
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。
【用具准备】
多媒体课件、生字卡片
【教学过程】
一、导入
1、师：小孩子们，今天我们要学习一篇新的课文，题目叫做(一分钟)。“钟”是本课要学的生字，谁会读?(你的翘舌音读得很准);齐读。你有好办法记住它吗?(加oneplus、换一换、比一比)组词。
2、师：小孩子们，我们一节课有(40)分钟，可我们今天要学的课文却是(一分钟)，和40分钟相比感觉时间很短。课文中的元元也认为一分钟很短，没啥了不起的。可就是因为这一分钟，却造成了意想不到的后果。
二、初读课文
1、老师范读课文，学生一边听一边想：课文围绕一分钟讲了一件啥事?
2、师：小孩子们已经初步了解了课文的内容，相信读完课文后会有更深的理解。学生自由朗读课文，注意要(读准字音，读通句子，圈出的生字多读几遍。)
3、小孩子们读得很认真，这篇课文大家已经预习过了，谁知道这篇课文共有几个自然段?(六个)下面老师就请六位小孩子合作朗读，其他的小孩子要仔细听。(师随机纠正学生的错误)
三、学习生字
1、小孩子们课文读得很流利，说明大家课前做了充分的预习。现在请小孩子读一读P31和P32红iPhone和绿树叶中的生字，可以借助拼音多读几遍。
2、请看大屏幕，老师把这些生字组成了词语，自己读一读吧。
3、指名逐行读词。
4、谁能说说这些词语中哪些生字的读音需要提醒大家注意。
零：⑴后鼻音;本音读“líng”，组词;在本课中读“līng”，丁零零是闹钟的声音，谁能模仿闹钟的声音?(你的声音真清脆)
⑵除了闹钟的声音是丁零零的，还有啥声音是丁零零的?(门铃、自行车铃、上课铃等)课文中说“丁零零，闹钟响了。”请你仿照这个句式说一说：“丁零零，
响了。”
哈欠：⑴“欠”本音读第四声，齐读、组词，和“哈”组成词语时就变成了轻声。齐读
⑵你平时怎么打哈欠的?嘴巴张的大大的，所以“哈”是口字旁。组词。
迟：⑴翘舌音;
⑵这个字怎么记?
⑶大家仔细观察，“尺”的最后一笔发生了啥变化?(捺变成了点)对，所以小孩子在写这个字的时候一定要注意。
叹：⑴难读的字我们已经解决了，那“叹”这个字谁会记?
⑵谁能做个叹气的动作?
⑶你在啥情况下会叹气?(失望、心情不好、后悔等)
⑷课文中的元元也叹气了，让我们一起找找元元一共叹了几次气?(两次)
⑸他第一次叹气在课文的啥地方?(第二自然段)请一位小孩子读第二自然段，其他小孩子想一想元元为啥会叹气?(他过马路的时候，刚想走过去，红灯亮了。)他此时心情怎么样?(着急、后悔)齐读元元第一次叹气时说的话。
⑹那元元第二次叹气也在课文的啥地方呢?看看哪位小孩子找得既快也准。(第三自然段)老师读第三自然段，小孩子们想一想元元这次也是因为啥叹气?(因为他等了好一会才过十字路口，眼看就跑到车站了，可公共汽车却开跑了。)他此时心情怎么样?(更加着急、更加后悔)齐读元元第二次叹气时说的话。
决：⑴元元等啊等，一直不见汽车的影子，所以他决定(走到学校去)。谁能记住“决”?
⑵你能用“决定”说句话吗?
悔：⑴元元决定走到学校去，走到学校的时候，已经上课20分钟了，所以他是(红着脸，低着头坐到了自己的座位上。)元元非常后悔。⑵ “悔”的偏旁是竖心旁，是从心里感到后悔，觉得自己做错了，说明他的意思和心情有关。
⑶在日常生活中，你有没有做过后悔的事情?(是啊，很多事做错了是没有办法弥补的，所以小孩子在做事情的时候要考虑清楚，三思而后行。)
闹：下面老师给小孩子猜个字谜，猜猜看是我们今天学的哪个字?
“大门里面是市场。”小孩子们反应真快，那你能给“闹”组个词吗?
4、小孩子们生字学的真不错，下面老师把拼音去掉，看看大家是否还能读准。
5、读老师推荐的词语
⑴师：书上的词小孩子已经会读了，老师也组了一些词语，自己先试着读读。
⑵各种形式朗读。
⑶个别学生提出不理解的词，会的学生解答。(师相机进行解释)
⑷齐读词语。
四、指导写字
1、齐读要求会写的八个字。
2、“欠”和“元”这两个字比较简单，老师相信小孩子能写好，其它六个字中左右结构的字有哪些?(钟、叹、哈)
钟：左右两部分大小差不多。
叹和哈：这两个左右结构的字都是左窄右宽，左边的口字旁要写的小一些，第三笔横正好写在横中线上。
3、还有三个字是啥结构?(半包围结构)这三个字你觉得哪个字最难写?(师指导学生提出的字)
4、下面请小孩子翻开一号本，拿出铅笔，头正，身直，脚放平，用正确的写字姿势在本子上练写这个字。(老师巡视，相机指导)
师：好，请大家把笔放下，坐起来，告诉老师，你写了几个字?那谁写得最漂亮啊?老师请两位小孩子上来展示他写的字。(师进行评价)
小结：小孩子们，刚才你们抓紧了一分钟的时间写了这么多字，而且有的小孩子还写的特别漂亮。由此可见这一分钟多么重要啊!如果大家每天都能像这样抓紧每一分钟练习写字，相信以后一定会成为一位大书法家。
大班科学《一分钟》 篇4
一、教学目标：
1、有积极识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“包、迟”2个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的小孩。
二、教学准备：多媒体课件
三、教学流程：
一、谈话导入
1.奥运会上，竞赛的第一名就是世界冠军，而第二名就差了几秒甚至是零点几秒，但是呢他却不是世界冠军。今天我们学习新课，齐读课题，《一分钟》，你们觉得一分钟长吗？
2.是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天要学习的第七课，题目叫《一分钟》，板书课题，齐读。
3.想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是啥？（多睡了一分钟）元元多睡了一分钟，结果会怎么样呢？打开书，轻声读课文，读准字音，老师看看那些同学读书姿势最端正，听听那些同学声音最甜美，开始吧。
二、初读课文，了解大意
1.学生自由读课文。
2.识字：出示词语，生字，识记
哈欠——做动作，轻声
丁零零零，闹钟响了。打个哈欠，他也睡了。
一分钟了，元元起了。红灯亮了，汽车走了。
叹气没用，他迟到了。非常后悔，脸蛋红了。
3.把这些生字带到课文中再来读一读，这次要求读连贯
4.分段指读
三、细读感悟，指导朗读
1.结果怎么样？（迟到20分钟）你从哪里知道的？
2.指读第五段（出示投影，添标点）
3.出示插图：你知道哪个是元元吗？为啥？（红着脸低着头）说明啥？
4.他后悔啥呢？指导读第一段。
元元多睡了一分钟，却迟到了20分钟，真是后悔莫及呀。她是迟到以后才后悔的吗？下节课，我们帮助元元找到丢失的20分钟。
四、书写生字
包、迟
五、练习
多音字
我们的生活是由一个个一分钟组成的，浪费时间等于浪费生命，快来读一读有关时间的名言警句吧。
《一分钟》教学反思
绿波小学 范业巧
2008年9月
在学习课文《一分钟》之前，问小孩们：一分钟长吗？小孩们都说不长。再问小孩们：一分钟你能完成啥事情？小孩们想了想，有的说：“那么短时间，没啥好做的。”我再提醒他们：“跳绳比赛参加过吗？”马上就有人说：“一分钟我能跳绳一百多下。”学生明白了，一分钟也能做很多事情。
在学课文的时候，我让学生想一想：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？帮元元把这20分钟找回来。小孩们得出了结论：我知道元元迟到了20分钟是因为，在上学的路上也要等红灯也要等车；如果早一分钟起床，他过马路时正好是绿灯可以很快地穿过马路，还能赶上公共汽车，这样就不会迟到；元元多睡了一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课，他肯定非常后悔。
听完小孩们的发言，我也引导他们思考，因为元元多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路的焦急等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训，你们觉得一分钟长吗？小孩的回答是：没读书之前，我以为一分钟有很长时间，现在我知道一分钟很短，我们应该珍惜时间。
大班科学《一分钟》 篇5
在学习汇报课活动中，我组织了社会性活动《一分钟》，在选好课题后我就考虑怎么样让婴儿的“社会学习”具体化，从婴儿自己的世界出发，使他们投入到做事及感受、体验的过程之中。因为对于婴儿来说，学习就是行动，学习就是做事，学习就是全身心的参与。经过反复的考虑，我在活动中做了以下几个方面的尝试：
1、充分运用现代化手段，将抽象转化为可感
活动中，认识时针、分针、秒针这些一般知识性的东西还是需要教师讲解和传授的，这样有利于婴儿丰富经验，为后面的学习奠定良好的基础，因此，我制作了ppt，在动画演示的过程中，学习秒针转一圈分针走一格，让婴儿跟着秒针同步数数，感受 “一分钟到底有多长”，对于活动中的游戏玩法和规则，我也采用了结合ppt动画边演示边讲解，让婴儿很容易就了解和记住了。既免去了许多反复的讲解和示范，也吸引了婴儿的注意力激发起她们的兴趣，达到事半功倍的效果。
2、与婴儿生活紧密结合，唤起贴近婴儿生活的已有经验。
婴儿社会教学活动应用婴儿身边的事例、婴儿喜欢的事例、婴儿听得懂的事例来影响婴儿，同时这些事例要结合婴儿的现有经验和实际需要有针对性地选择，才能够起到良好的教育效果。关于一分钟的活动选择哪些生活事例是我反复考虑的问题，最后，我选择了两个比较典型的事例，其一：时间价值的体现——刘翔夺取110米跨栏赛冠军的视频；其二：守时重要性的体现：录像——一婴儿因为多睡了一分钟，在上学路上也遇到红绿灯，结果迟到无法进入婴儿园关闭的大门。我希望能从公众所瞩目的奥运冠军和婴儿身边的人，这两个不同的角度带给小孩对不同范围和程度上的时间的认识。在猜测刘翔夺冠需要多长时间时，小孩们说：这么远，还要跨栏，可能要一、两个小时。有的说：一分钟肯定到不了。她们的议论引起了观摩老师善意的笑声。当看完视频后，小孩们都说：好快啊！为引起婴儿最大程度的共鸣，我特意拍摄了一段本园婴儿的录像，果然，小孩们在看录像的过程中小声的议论着：这是我们婴儿园，关门时间是9点的，他睡太迟了迟到啦……用这样一个他们生活中反面的典型来教育小孩，引起小孩的反思与警觉，感受1分钟的重要性，无需太多启发，小孩们从中自然的明白了应该做一个守时的人。
3、设计“实习场”，升华婴儿生活的社会教育性。
怎样才能感知时间、节约时间、计划时间、做时间的小主人，需要婴儿在不断的体验、感受后才能形成正确的观念，需要老师引导婴儿在与真实生活情境相似的环境中获得社会发展。因此设计“实习场”，升华生活的社会教育性就显得必要。所以我让婴儿在体验——讨论——再体验——再讨论的循环过程中，努力使小孩们能在“实习”的过程中自主、积极地体验感受、表达感受，并从中形成积极的社会性发展。我设计了互动游戏、自选游戏、合作竞赛深入展开，小孩们在互动游戏中体验一分钟一晃就过去了，在自选游戏中体验到一分钟的时间不够用，在合作竞赛中体验到在有限的时间内要做更多的事就必须相互合作，相互配合。“实习场”通过设计典型的情境，引导小孩们亲历——感受、体验生活世界中的一分钟有多长，亲为——投入、参与到生活世界中的一分钟可以干啥，在此中更有效地不断地引导与提升儿童的社会性发展。
为了让小孩自觉运用所学知识解决实际生活中的问题，我还设计了一张计划表，让婴儿为自己从起床到上学这个时间段之内的各项生活环节计划时间，为婴儿的生活世界和婴儿的学习世界搭起一座桥梁。
在实践的过程中也出现了一些问题，我对此进行分析与反思：
一、社会性教育也要把握时代的脉搏
在感知时间价值的体现时，我选取的是刘翔夺取110米跨栏赛冠军的视频；在向小孩们简介刘翔时，我以为，小孩们会对这样公众所瞩目的奥运冠军有所认识，出乎我的意料，大部分小孩说是孙杨，看来奥运会的400米自由泳冠军孙杨给小孩们留下深刻的印象，我笑着对小孩们说：很好，你们的答案有点接近，看来你们都是爱运动的小孩，他是孙杨的朋友，也是一名运动员，他的名字叫刘翔。虽然场是圆了，可是却促使我反思：活动中的每一个细节我们都必须思虑再三，关注与小孩最近的经验，把握时代的脉搏，才能更有效的促进婴儿的社会性发展。
二、关注教学活动的细节
也许有的教师认为评价一节好的教学活动，主要看大环节设计得怎么样、婴儿的参与程度、活动的整体效果等，其实教学活动中一个微小的细节，就可能影响到整个教学活动的效益。俗话说：外行人看热闹，内行人看门道，“门道”其实就是教师对教学活动中一个个细小环节设计与处理，体现教师的教学策略。在实践中我对互动中的两个细节进行了调整：第一、在体验怎样用同样的一分钟做更多事情时，我预设的竞赛是以前一环节中的串珠珠为竞赛项目，四人一组协商分工，两名婴儿计数，另两名同时串珠珠。我认为，这样既可以让婴儿体验到在竞赛中速度的不同完成的量更多，也可以让他们有一个协商和合作机会，没料到，在预教时问题就出现了，其一是计数的婴儿只能各自数一位串珠珠的婴儿所串的数量。其二是展示成果时不易看出输赢。其三是小孩们都各顾各的，竞赛的气氛不够热烈。于是，我把竞赛活动改成大家都参与做同一件事，也需要互相配合的“小兔拔萝卜”竞赛，小孩们在场地上列好四队，能看到对手的速度和成果，促使他们加快速度竞赛，小孩们还为自己的队友大声加油，竞赛进行得很是激烈，同样是一个游戏却达到了完全不同的效果。第二、在观看完刘翔跨栏赛视频后婴儿时间对着时钟一起和秒针同步数数，感受十三秒的时长这一环节中，我的预设是对着动画ppt的秒针数数，后来我考虑到时间特别短只有十三秒，如果只是对着时钟数数，缺少了刘翔在赛场上的紧迫感，于是，我重新制作了这张ppt,把它改成时钟和视频同在一个画面出现，让小孩更直观地感受到十三秒的时间的短暂，突出时间的价值，事实证明，我对这两个细节的适当调整是正确的。所以说，我们在预设活动时，千万不要放过每一个细节，每一个细节也许就是成功的关键。
通过这次的活动促使我进一步学习，我希望通过尝试在社会性活动中把生活融入课堂，在教育中通过设置特定的生活情境，让婴儿在教育中以一种本真的状态与教育导引相结合的方式来达成教育的目标。
大班科学《一分钟》 篇6
各位领导、老师：
大家好!我今天要说的内容是小学语文《一分钟》。
设计意图：
美国教育家布鲁纳说：“任何科学知识都可以选用理解的方式，教给任何年龄阶段的儿童，趣味性和可接受性就是儿童参与科学活动的重要前提”。本着这一原则并以生活常识为基础，教师设计了这一活动。通过让婴儿看看、说说、跳跳、做做等多种形式，在游戏中感知一分钟的秘密，活动中利用各种感官的有机结合，充分调动婴儿的学习积极性，在轻松、愉悦的气氛内掌握所学知识，另外，心理研究表明：5、6岁是婴儿的认知情感、技能协调发展的最佳时期，遵循这一目标，特设计本活动。
一方面，时间滴答滴，意义大无穷，固然每小我私家都知道“时间”的存在，但是呢“时间”看不见，摸不着，通度日动使小孩们有个相对的时间观点，也明白了短短的60秒却可以做很多故意义的事，可以带来无穷的快乐。
另一方面，如今的小孩们大多数是独生后代，每每以自我为中央，他们不明白怎么样体贴别人，怎么样去资助别人，和四周的人群、搭档创建一种非常友爱的干系，而婴儿园是婴儿体验群体生活的第一站，我们要捉住契机，多方面动手让婴儿在群体生活中得到关爱的体验，感觉关爱他人的情绪，萌发关爱他人的意识，让婴儿在关爱中体验生活的兴趣!明白“予人玫瑰，手有余香”的原理。
一、说课本
婴儿园科学范畴是一门体系性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和纪律，要从婴儿的生活现实和知识履历中感觉事物的数目干系并体验科学的风趣。在这次活动中，充实引发婴儿的体现欲望，这也非常切合婴儿的年事特点和学习特点。新《纲领》也指出：教学活动的构造要注意婴儿的历程体验，这是唤起婴儿主体意识的焦点，是引导婴儿积极的情绪态度和学会学习的要害。而时间对婴儿来说比力抽象，他们脑海中时间的观点是含糊的，他们不知道一分钟到底有多长，能做几多事?办事磨蹭、浪费时间的征象到处可见。因此这次科学活动《一分钟》应从婴儿的“体验”为主，让他们通过亲身视察、操纵、比力、发明和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做很多事变，进而爱惜一分一秒，形成开端的时间观点，为即将到来的小学生活打好基础。
二、说目的
活动目的是教学活动的出发点和归宿，对活动起导向作用，凭据年事特点及现实环境，设计了三个目的：
1、知道一分钟的是非和代价，开端树马上间观点，明白爱惜时间，办事不磨蹭。
2、实验在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。
3、学习制定时间设计，并能按设计实行。
目的重点：正确掌握一分钟的观点和时长。
目的难点：知道抓紧时间，开端了解应公道的利用时间。
为了有用的突破重点和难点，我接纳了肯定的办法，如：让婴儿视察、体验、比力等探索，在活动中发明题目，建构积极有用的师幼互动，新《纲领》指出：老师应成为学习活动的支持者、互助者、引导者，活动应力图形成“互助探究式”的师幼互动。因此，老师不但要与小孩同等的到场，更应具备对婴儿科学教育活动的视察、研究和引导的技能，同时适应婴儿的创造性、头脑性，接纳相应的相宜的教法和学法。
三、说教学准备
为了更好的办事于此次的活动目的和完成活动内容，我做了如下准备：
1、实物大钟：让婴儿直观了解一分钟的时间观点。
2、婴儿处于活动的岑岭时期，好动是他们这一年事段的突出特点，因此，我设计了游戏“秒针蹦蹦蹦”，游戏的引出，为婴儿掌握一分钟的是非做了精良铺垫，充实变更了婴儿的积极性，使婴儿学习更自动更积极。
3、多媒体课件的播放，为本活动掌握的目的起到了一个紧张的作用。
4、橡皮泥、水彩笔、球、图书的提供，为婴儿打开了也一知识的通道，通过这些质料的操纵，让婴儿更明白的体验到一分钟的意义。
5、灌音机的利用为婴儿的自主学习打开了一扇窗户，小孩们在高兴的音乐声中，做着自己以为非常故意义的事变，既得到了关爱的体验，也领会到给人带来快乐的同时，自己也会得到快乐。
四、说教法
《纲领》夸大婴儿是中央，教育活动应以婴儿的必要、兴趣，尤其是婴儿的履历来举行，学决定教，在活动中我对自己的脚色定位是一个到场者，我盼望和小孩配合发明、讨论、探求，接纳相宜的办法构造教学，接纳以下教法：
1、题目设置法：在活动中得当的提出题目，有助于儿童的头脑，开导学习、不停思索、不停朝上进步。
2、多媒体演示法：在活动中运用多媒体教学，切合婴儿的特点，容易吸引婴儿的注意力，引发学习兴趣和热情。
3、游戏到场法：充实变更婴儿的积极性、到场性。
五、说学法
以婴儿为主体，创造性条件让婴儿到场探究活动，不但进步和熬炼了本领，越发升华了小孩的情绪。
1、多渠道到场法：新《纲领》科学范畴当中目的明白提出：婴儿能用多种感官动手动脑，探究题目，用得当的办法表达，交换探索的历程和效果。因此，在活动中我引导婴儿看看、说说、蹦蹦、做做等多种感官的到场，不知不觉就对这次的活动孕育发生了兴趣。
2、直观法：让婴儿通过多媒体课件直接得到生活履历。
3、发言法：让婴儿在交换中说出自己的明白和见解，充实体验语言交换的兴趣，同时婴儿的口语本领也得到了生长。
六、说活动过程
《纲要》提出：“在教学活动中要充分体验婴儿的主体地位，教师为主导作用，要尊重每个婴儿的想法和创造、肯定和接纳他们独特的表现方式，分享他们的快乐。”为了体现《纲要》精神，这次活动以“一分钟”为线索，引导婴儿多方参与，进而培养婴儿的表现力。整个活动程序共分4个环节来进行。
1、感受一分钟的时间
为了准确感受一分钟的时间概念，在这一环节中设计了3个小环节。
首先出示一个实物大钟，教师指导认识钟面上的三位针宝贝，对于大班的小孩来说对分针、时针已经有了一定的认识，重点直接放在秒针上，教师拿钟比划告诉婴儿秒针的秘密，秒针走一周就是一分钟。然后教师和婴儿一起和秒针走一圈，秒针走一下师幼数一下，这时教师进行小结：秒针走60下，也就是走一圈回到原来的位置就是一分钟;其次引导婴儿看秒针的办法，不管秒针从哪个数字开始走，只要转一圈后回到原来的地方就是一分钟;最后师幼同做“秒针蹦蹦蹦”的游戏，室内地面上提前布置好大钟，婴儿来当小秒针，婴儿不仅积极参与游戏，同时巩固了一分钟的时长。
2、体验一分钟
教师拿出准备好的适合婴儿但不关乎技能的各种操作材料，例如：橡皮泥、水彩笔、纸、球、图书，让婴儿自由选择喜爱的一样，教师计时一分钟，之后记录操作结果，交流汇报。这个环节的体验，婴儿不但对一分钟有不同的体会，同时也知道了短短的一分钟可以做不同的事情。
3、重要的一分钟
播放多媒体课件，课件内容：元元由于早上贪睡一分钟，上学却迟到了20分钟，中间遇到了红灯，没有赶上公交车，元元两次叹气：要是早一分钟就好了。课件的动画效果不仅吸引了婴儿的眼球，也使婴儿认识到了一分钟的重要。这时教师和婴儿讨论制订时间设计，抓住重要的每一分钟。分发时间设计表，内容包括：早上起床、穿衣、叠被子、刷牙、洗脸、梳头、吃饭、上学路上各用多长时间，回家在父亲母亲的帮助下做好设计表，贴在家里最显眼的地方，让父亲母亲监督，按设计执行，这个环节婴儿体会到了一分钟的重要，并懂得珍惜时间，做事不磨蹭。
4、快乐一分钟
教师提出问题：一分钟，你准备做一件啥事让别人能感到快乐?婴儿各抒己见，最后一分钟婴儿尝试用各自的方式让同伴和教师在短短的时间里快乐起来。婴儿尝试时教师播放欢快的音乐。
活动反思：
通过在本园的试课和二幼的上课，我对此项活动有了一些反思，反思如下：
目标达成分析
1、《一分钟》活动目标，主要来源于生活，在婴儿已有的一些相关经验的基础上，知道一分钟很短，但可做很多有意义的事，目标达成较好。
2、运动中的质料与情况的投放，为此次运动目的的告竣建立了肯定的条件。如小孩在看大钟体验一分钟中，相识到了一分钟便是60秒，在实验做一件事体验一分钟时，小孩通过自己办事，体验到了短短的一分钟，却可以做很多自己想做的事，同时在运动中我也为小孩建立了很多体验后的交换时间，让小孩们绝不拘泥的大胆报告，扩展了已有目的的涵义。
不敷之处与革新思绪：
1、小孩在体验时，自由操纵种种质料玩一分钟，原意是想让小孩通过玩某种工具或画一幅画，还没画完，一分钟就到了，进而体验到一分钟的是非，但在实行历程中，小孩们纯粹是为了完成使命而机器地去操纵，让我意识到了准备上的不敷，由此我想到了革新的计谋，就因今后应该准备小孩们较感兴趣的事变，再加上导语的渲染，信赖结果会纷歧样。
2、末了一个关键，是想让小孩通过大秒针的滴答声和高兴的音乐声，邀宴客人老师舞蹈，使本运动到达一个热潮，但由于小孩胆小，只有个体婴儿敢，大部分婴儿都放不开，这阐明小孩们缺乏自大和体现欲望。因此，必要革新的是，在以后的运动中，应积极培养小孩的自大心，让小孩们敢玩，敢说，收放自若，充实发挥各方面的本领，以得到全面生长。
大班科学《一分钟》 篇7
一、拼一拼，写一写。
shu bao tan qi nao zhong chi dao qi che
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jue ding qian mian bei zhe ha qian hou hui
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
翻 身 洗 脸 看 见 起 来 路 口 上 学 车 站 一 直
影 子 学 校 已 经 低 头 座 位 手 表 今 天 非 常
二、组词
包（ ）（ ） 哈（ ）（ ） 欠（ ）（ ）
元（ ）（ ） 闹（ ）（ ） 钟（ ）（ ）
迟（ ）（ ） 叹（ ）（ ） 决（ ）（ ）
三、查一查。
欠：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
哈：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
包：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
钟：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
叹：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
迟：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
闹：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
元：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、填空题。
1、丁零零，（ ）了。元元（ ）了个（ ），（ ）了个（ ），（ ）想：再（ ）吧，就（ ），不会（ ）的。（ ）了（ ），元元（ ）了。他（ ）地（ ）了脸，（ ）了（ ），就（ ）去了。（ ）到十字（ ），他（ ）是绿灯，刚想（ ），红灯（ ）了。他（ ）了口（ ），说：“要是（ ）就（ ）了。”他等了（ ），（ ）走过十字（ ）。他向（ ）在（ ）的公共汽车（ ）去，（ ）就跑到（ ）了，车子（ ）了。他（ ）叹了口气，说：“要是（ ）就（ ）了。”他（ ）啊（ ），一直（ ）汽车的（ ），元元（ ）走到（ ）去。到了（ ），（ ）了。元元（ ）着（ ），（ ）着（ ），（ ）到了自己的（ ）上。李老师（ ），说：“元元，今天你（ ）了20（ ）。”元元（ ）。
五、造句。
迟到——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
哈欠——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
后悔——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
大班科学《一分钟》 篇8
【教材分析】
时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学会珍惜。本文就讲述了小孩子元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。课文内容与学生实际生活联系非常紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。
由于学生年龄较小，时间观念不强，对于怎样珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。
【教学目标】
知识与技能：认识9个生字，会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与办法：运用自主探究、合作交流等办法读懂课文，认识生字。
情感态度与价值观：知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重点】
1、朗读、识字。
2、朗读，理解、感悟一分钟的重要。
【教具】生字词卡片、多媒体课件。
【教学时数】两课时。
【教学过程】
第一课时
教学目标
图文对照，有感情的朗读课文，理解课文内容，自学生字。
一、激趣导入
昨天我们学习了一首歌曲《时间像小马车》谁来给大家唱一唱。（指名唱）歌词告诉我们，时间就像小马车一样在我们眼前飞逝而过，再也找不回来了。所以我们要抓紧时间努力学习。今天我们讲读的课文也是与时间有关的内容，板书：7.一分钟。
同学们，课前老师让你们在一分钟内做一件事情。现在谁能告诉我，你在一分钟之内做了啥事情？（学生自由交谈。）同学们一分钟能做这么多事情，那么文中的小孩子因为多睡了一分钟，结果这么样呢？你们想知道吗？请翻开书，
二、自主探究
1、听老师读课文，完成第一个自学任务：（1）.听读，图文对照，了解课文内容，画出几自然段。（读后学生自由回答）
2、自读课文，完成第二个自学任务：（2）勾画出生字新词，并注音。
3、指名分段读课文，指出每一段的生字。教师板书
4、自学生字，完成第三个自学任务：（3）利用生字卡片小组内互相组字，识记字形，检测。
交流识字办法，选择喜欢的一个字，上台说说怎么样记住它，并组词，说话。
5、细读课文，理解一分钟的重要性。
指名读再次分段读课文。思考问题：
对照：
在交流过程中，教师可以出示第一自然段（睡懒觉）和第五自然段（迟到进课堂），引导学生对照学习，了解前因后果。
⑴读第一段：
首先指名读，然后让学生用动作表演理解“哈欠”，最后，指导表演朗读“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的”，要读出懒洋洋的语气和神态。
⑵读第五段：
可让学生根据自己的经验，模仿教师的语气，朗读“元元，今天你迟到了20分钟”，可读出不同的语气，如批评的语气，惋惜的语气。
四、课外拓展
1、读名言：
搜集珍惜时间的名言警句，读一读，背一背。
（培养学生搜集资料的习惯，用理论指导自己的言行，进一步深化认识，增强学生的实践能力。）
2、这一分钟重要吗？你想对元元说些啥？想对全班同学说些啥？
五、全课总结：同学们，正是由于这一分钟，元元耽误20分钟，耽误了学习，这一分钟是多么宝贵啊！时间对我们每一个人都是公平的，逝去的时光不会再重来，我何尝不想再回到你们这个时代，可是，那是不可能的，花有重开日，人无再少年，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们要从小养成抓紧时间学习的好习惯，合理的安排每一分钟，做到分秒必争，永远走在时间的前面，你才是个胜利者。
六、布置作业：朗读课文，把你自己的想法写在词语本上。
板书设计：
7、一分钟
睡懒觉—遇到红灯—汽车开走了—走着上学—迟到了二十分钟—后悔
教学反思：本课思想性比较强，特别是对于二年级的小学生来说，刚刚入学一年多，时间观念还不是很强，有必要让他们理解并珍惜时间，在学习过程中，由于课堂时间不够用所以缩短了教学过程，没有很好的渗透识字中由字到词到句。这是个盲区，以后要注意把握。
大班科学《一分钟》 篇9
学生分析：只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。
教材分析：多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。
教学策略：小组讨论。
学习目标：
1.认识9个生字。会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点：
重点：识字与朗读
难点：有感情地朗读课文。
教学办法：
引导自学、合作讨论、探究法
教具准备：
卡片、课件、录音带
教学过程：
第一课时
学习目标：
1.认识9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
一、游戏导人
出示大大的钟表，你知道一分钟是多少？（秒针走一圈60秒就是一分钟。）正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是啥。(学生自读后说一说)
元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？(学生读课文，画句子，分组讨论。)
二、朗读识字
1.让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记
2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3、引导学生运用学过的办法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从啥渠道或用啥办法认识的。如：
(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟
(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔
4、巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
三、拓展延伸
课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、也、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、也、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”.也应给予肯定。
四、课堂评价
这节课你有啥收获？
反馈练习：
1、连一连。
hā qiàn tàn qi líng diǎn chí dào hòu huǐ
零点 哈欠 叹气 后悔 迟到
第二课时
学习目标：
1、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
一、创设情境导人新课。
二、朗读感悟
1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了啥?(学生自由谈)
2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些啥?
（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；
（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；
（3）派代表到全班交流；
（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。
3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为啥?
4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些啥呢？你想对他说点啥吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）
5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。
老师小结：多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡1分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽搁了半节课。因策我们要学会珍惜时间。
6、学习时间名言：
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
少壮不努力，老大徒伤悲。
7.一分钟的小故事
著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求助电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。等那个青年人如约而至时，班杰明的房门大敞着，眼前的景象令青年人颇感意外——班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。没等青年人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”他一边说着，一边轻轻地关上了房门。不到一分钟的时间，班杰明就打开了房门，热情地把青年人让进客厅。这时，青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还漾着微波。
可是，还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来，班杰明就非常客气地说道：“干怀。你可以走了。”
青年人愣住了，既尴尬也非常遗憾地说：“可是，我……我还没向您请教呢……”
“这些……难道还不够吗?”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：“你进来也有一分钟了。” “一分钟……一分钟……”青年人若有所思地说，“我懂了，您让我明白了一分钟时间可以做许多事情，可以改变许多的深刻道理。”
班杰明笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明道谢后，开心地走了。
一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。
8、谈谈 “你一分钟能做啥”，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
三、指导写字
1、指导写字分两步进行。
（1）写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“r；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。
（2）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。例如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有虚拟主机，为上下两点着想；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市’’留出足够的虚拟主机。
2、学生自主练写
板书设计：
7一分钟
多睡一分钟 迟到20分钟
时间宝贵
红灯亮了 车子开了 走路上学
反馈练习：
1、我会拼，我会写。
hāqiàn hāhā nàozhōng rènào shūbāo chí dào
( )( )镜 ( )( )( ) ( )
2、给带点的字标上拼音。
我会背许多古诗。（ ）
小明背着书包去上学。（ ）
大家按老师的要求做。（ ）
元元非常后悔，心里想：要是早一分钟就好了。（ ）
教后记：进行阅读教学时，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，也要能引起学生的兴趣，鼓励学生互相释疑。
大班科学《一分钟》 篇10
设计说明
《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到了20分钟，他只不过想放松一下自己，结果却耽误了半节课的事。在主线设计上，本课的特点是“以疑导究、由果溯因”，即先让学生阅读故事的起因和结果，引发“元元只多睡了一分钟，为啥会迟到20分钟呢”的疑问，然后阅读经过部分，抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝，使学生经历“疑惑——解惑”的过程，留下深刻的印象
教学中，注重学生的整体发展，突出学生在理解文本基础上的语言表达与故事再现，把表达能力和情感教育巧妙地结合起来。
课前准备
1.制作多媒体课件;准备生字词卡片。(教师)
2.(1)预习课文，拼读生字，自主朗读课文;想一想一分钟可以做哪些事，并和父母、同学等展开讨论。(学生)
(2)搜集珍惜时间的名言警句。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、情境导入，初步感知
1.设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗?(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。)
2.活动体验：做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。
3.自由交流：你觉得一分钟是长还是短?
4.小结：一分钟可以说很短，因为它在60个“滴答”之后就过去了;一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。今天我们就来学习一篇关于“一分钟”的课文，学了课文之后，你会对“一分钟”有更深的体会。(板书课题，齐读课题。)
设计意图：让学生切身体验“一分钟”的长短，符合儿童的身心特点，使课堂充满情趣，同时增强学生对“一分钟”的形象感知，也增强学生的时间概念，为他们深入理解课文内容做好铺垫。
二、初读课文，学习生字
1.出示自读要求。
(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)画出生字、词语，多读几遍。
2.小组学习。
(1)组长检查生字读音。
(2)交流识字办法。
(3)接读课文。
3.检查小组学习情况。
(1)课件出示生字、词语。
①指名开火车朗读，师生正音。
“钟、迟”是翘舌音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
(2)朗读课文。
①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。
②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。
4.初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了啥。(引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件啥事。)
设计意图：“读正确、读通顺”是学生语言能力发展的基础，小学一年级处于为识字和朗读打基础的阶段，课堂教学中必须给学生足够的时间自主学习、合作交流，扎扎实实、不折不扣地强化指导。
三、识记生字，指导书写
1.引导学生运用学过的办法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从啥渠道或通过啥办法认识的。
2.巩固生字。
(1)同桌之间相互考查识字情况。
(2)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。
3.指导书写。
(1)课件出示“钟、元、洗、共、已、经、坐”。
(2)观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
预设：
“元”的两横略向右上倾斜，竖弯钩从竖中线起笔，要写得舒展、到位。
“钟”是左右结构的字，最后一笔竖要直20xx年一年级语文下册第七单元教学设计(部编版)20xx年一年级语文下册第七单元教学设计(部编版)。
(3)教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
(4)学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。
4.巩固生字：抄写今天学的7个生字。
设计意图：本环节遵循“识写结合”的原则展开教学，即把识字与写字紧密结合起来，以识字促进写字，以写字巩固识字。同时充分利用学生已有的知识和经验，建立新旧知识之间的联系，重视学生自主识字能力的发展。
第二课时
一、复习巩固，导入新课
1.课件出示词语。
闹钟迟到公共汽车决定后悔已经叹了口气
(1)指名开火车领读词语。
(2)齐读。
(3)选择最喜欢的一个词语说一句话。
2.回顾：说说课文写了一件啥事。
3.导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。
设计意图：通过复习帮助学生巩固所学内容，夯实基础，为新知的学习做好铺垫。
二、阅读感悟，探究迟到原因
(一)抓住起因、结果，引发学生质疑。
1.指名朗读第1自然段。其他同学边听边想：从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗?(满不在乎)指导学生读出满不在乎的语气。
2.自由朗读第5、6自然段，结合教材中的图片，用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。(投影显示句子：元元非常后悔。)
(1)理解“后悔”的意思。再读读这两个自然段，从哪些词可以看出元元后悔了?
(2)元元是不是迟到了以后才后悔的?找出能表现元元后悔的句子，读一读。
(二)学习第2～4自然段，探究元元迟到的原因。
1.过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为啥会迟到20分钟呢?让我们再来读课文的第2～4自然段。
2.自由读课文第2～4自然段，找一找在上学路上，发生了啥事让元元迟到了。
3.组织学生交流：
(1)出示句段一：到了十字路口，他看到前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
①出示生字卡片“叹”，指导学生再次认读。
②元元为啥叹气?(因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。)
③元元此时的心情是怎么样的?他的心里会怎么想?
④指导朗读，读出元元着急的心情。
(2)出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他也叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
①从“一会儿”“才”中你体会到了啥?(元元等了很长时间。)红绿灯也就一分钟左右的时间，元元为啥会觉得很久呢?(因为他心里着急。)
②指导学生朗读第一句话，读出着急的语气。
③这段话中还有哪个字也能体现出元元心里很着急?(跑。)尽管如此，车子还是开走了，这意味着啥?
④元元也叹了口气，他心里是怎么想的?
⑤指导朗读这段话，读出人物的内心。
(3)出示句段三：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
从“等啊等”“一直不见”中你知道了啥?(时间一分一秒地过去了。)
4.教师引读：
(1)师：是啊，时间就这样一分一秒地在元元等待红绿灯的过程中过去了——
生：元元非常后悔。
(2)师：时间就这样一分一秒地在元元等待公共汽车的过程中过去了——
生：元元非常后悔。
(3)师：时间就这样一分一秒地在元元一步步走向学校的过程中过去了——
生：元元非常后悔。
(4)师：就因为这一分钟，他迟到了整整20分钟;就因为这一分钟，他耽误了学习——
生：元元非常后悔。
设计意图：“为啥晚起了一分钟却迟到了20分钟”对于一年级的学生来说是内容理解上的一个难点，要让学生通过阅读，感受时间是在等红绿灯、等公共汽车中一点点流失的，有了这样的真切理解，学生才会真正对一分钟的重要性有较为深刻的认识。
三、展开讨论，体会“一分钟”的重要
1.教师引导学生自由说一说：你们有没有和元元类似的经历?
2.你们想对元元说些啥呢?(在交流中懂得要珍惜时间。)
3.故事想象：题目“第二天的元元”。
经历了这一次迟到，元元第二天会怎么做呢?你们能想象一下吗?自己先想一想、说一说，然后同桌之间互相交流一下。
设计意图：“知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间”是本课教学的一个目标，但是呢这样的目标不能通过说教的方式来实现，只能通过“问答”的方式来实现。第一个问题是引导学生联系自己的生活实际，加深对一分钟的重要性的认识;第二个问题是通过学生的自我表述，达成对文本的进一步领悟;第三个问题是通过想象续编，借助阅读情境，提高学生的语言表现力。
板书设计
教学反思
1.“揣摩人物心理”对一年级学生来说是个难点，而只有读懂人物心理，才能更好地理解课文。在教学中我通过指导学生抓住关键词来揣摩人物心理，成功地帮助学生体验了主人公的心理活动。
2.注重指导学生朗读。通过扎实有效的指导，使学生能够做到正确、流利、有感情地朗读课文，通过多种形式的读，感悟课文内在的情感。
大班科学《一分钟》 篇11
教学目标：(主要依据单元目标和课后题设计)
一、日积月累
(一)重点字词
1.应会读字：钟 元 迟 洗 背 刚 叹 共 汽 决 定 已 经
2.识字：
运用汉字构字规律识字：①叹：“ 叹气”要用口来完成，所以是口字旁;②钟：钟的材质为金属，所以是金字旁;
猜字谜:“过去一寸，进来一尺” (迟)。“夫人不在儿做伴”(元)
两人坐在土堆上。(坐)
熟字加偏旁: 钟、汽、迟。
换偏旁：快一决、
3.多音字：背 bēi(背着) bèi(背影)
4.易读错字：迟、钟(翘舌) 零(后鼻音) 哈欠(在这一词中欠读轻声)
5.应会写字： 钟 元 洗 共 已 经 坐
(1)写正确，易写错字：
钟：字金字旁的最后一笔不能穿过上横。已：最后一笔露头。
(2)写美观，书写指导
①指导书写的字：分类归纳
左右结构，左窄右宽：钟 洗 经
独体字：已 元(元：上窄下宽。两横略斜。撇和竖弯钩舒展。已：横折、横、竖弯钩，竖弯钩书写时要舒展。)
②指导要点：(钟，金字旁，这一偏旁最后一笔为竖钩，不能穿过上横。坐里面的“人”，末笔捺变点。共：末笔由捺变成点。)
6.需要重点积累的词语：
闹钟 哈欠 迟到 影子 决定 手表 后悔 叹气 丁零零
(二)重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文。
二、理解运用
(一)了解词意
1.需要重点了解的词语：决定 后悔
2.了解词意的办法：联系生活实际和课文理解“决定、后悔”：你生活中有没有需要你做出“决定”的重大事情，有没有让你后悔做过的事情，当时是一种怎么样的感受。
(二)重点问题：你觉得一分钟重要吗?
(三)仿写句子训练：
原文：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就能及时通过路口。
仿写：
三、情感体验：感受元元心情的变化。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学准备
一、教师：
(一)设计预习提纲(或学案)
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生
(一)根据预习提纲认真预习。
(二)思考自己一分钟可以做哪些事?
(三)计时并拍下自己一分钟内做的一件事。
大班科学《一分钟》 篇12
【教学目标】
1、有积极识字的愿望，能认识“钟、零”等9个字，会正确书写“欠、元”等8个字。
2、能正确，流利地朗读课文。
3、在读中理解课文。体会到时间的重要。不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的小孩。
【教学过程】
第一课时一、创设情境，导入新课
1、老师利用一分钟时间讲一个小故事，时间为一分钟。
2、这个故事好听吗？有谁知道，老师讲这个小故事用了多长时间？
3、学生回答，老师板书课题。
4、设疑：我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟，这到底是怎么回事呢？
5、过渡：请同学们自由读课文，画出生字词，查查工具书或者是问问老师和同学看看它们都怎么读。带有生字词的句子还可以多读几遍。
二、初读课文，认读生字，整体感知
1、自由读课文，画出生字。出示生字，认读正音。
2、课文中这些生字都组成了哪些词语，在书中找出来。学生说，老师随机出示词卡。指名读词语、男女生比赛读、开火车读。
3、再自由读课文，把课文读通顺，喜欢的段落多读一读。
4、指名分段读－评议－齐读。（重点放在正音上。）
5、读了课文，你知道了啥？学生自由说。（我知道了元元多睡了一分钟迟到了。）
三、学习课文第一段，指导写6个字
1、正在上学的小孩怎么敢迟到呢？早上元元听到闹钟响的时候，他是怎么想的？指名说。
2、元元可真贪睡啊，谁来当小元元，读一读元元贪睡的样子？评价、老师范读，齐读。
3、元元这个贪睡的小懒虫也睡着了，让我们趁他睡着的时候来写几个字吧！找找看，这段话里，我们要会写的字是哪几个？指名说。（哈、欠、闹、钟、元。）
⑴观察这五个字，在写的时候你有啥要提醒大家的吗？指名说，老师示范写，重点指导“闹、钟、欠”的写法。
⑵学生练习写字，老师巡视指导。
⑶写完后，同桌互评。
⑷事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？我们下节课将继续学习。
第二课时一、复习生字词
1、（黑板上出示“找找说说”。）老师真粗心，不小心把这些生字和偏旁弄混淆了，谁来帮帮老师，看看他们原来谁和谁是好朋友？指名说。
二、学习课文2～6自然段
1、上节课我们知道了元元仅仅多睡了一分钟，他以为自己不会迟到，结果怎样呢？请同学们自由读课文。学生自由读课文。读后回答。
2、元元就只多睡了一分钟，怎么会迟到了20分钟呢？指名说，找出课文中的句子读一读，例：生1：元元走到十字路口，刚想走过去，红灯亮了。
师：他是怎么说的？
生1：他叹了一口气说：要是早一分钟就好了。
师：他为啥说要是早一分钟就好了呢？
生1：因为早一分钟他就能过马路了。
师：这一分钟给元元带来的是一路焦急的等待，让我们带着焦急的心情把这一段读一读。
师：仅仅是过马路的时候红灯亮了就让元元迟到了20分钟吗？
生2：他向停着的公共汽车走去，车开了，他没赶上车。
师：这时他也说了啥？
生2：他也叹了口气说：要是早一分钟就好了。
师：他为啥也叹气了呢？
生2：因为他晚了一小会儿，也没赶上车。
师：他是怎么叹气的呢？同学们学着他的样子做一做。
师：是啊，这一分钟给他带来的是不停的叹气，让我们带着遗憾的心情读读这一段吧！
3、等啊等，一直不见汽车的影子，最后他决定自己走到学校去。你看，这一分钟带来的是步行的辛苦。看看课文中的插图，你能想像元元是怎么走进教室的吗？指名说。（元元低着头红着脸。）
4、是啊，元元多尴尬啊！课文中有一句话写出了元元此时的心情，找出来读一读。（元元非常后悔。）
三、课外拓展
1、大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元也会怎么样做呢？（不会再迟到了）让我们再回到课文，和元元一起记住这迟到的教训，把课文齐读一遍。
2、生字我们在上节课都会认了，要求会写的字我们还有两个没有写，现在我们来写一写。老师示范写“包”和“叹”。老师巡视指导，学生练习。
四、作业
在经历了这次迟到事件后，相信元元以后再也不会迟到了。关于珍惜时间的故事和名人说过的珍惜时间的话还有很多很多，请同学们课后和父亲母亲一起找一找，读一读。
大班科学《一分钟》 篇13
学习目标
1、认识9个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，体味时间的宝贵，能严格要求自己珍惜时间。
学习要点
领悟课文内容，体味“分秒必争”的意义，从小养成珍惜时间的好习惯。
课前准备
1、制作多媒体课件。
2、学生搜集有关珍惜时间的名言。
教学进程
一、激情导入，感知“一分钟”的长短
1、组织学生依次表演“笑一笑”。（时间：1分钟）
2、学生交流刚才表演的感受。
3、教师小结，导入教学。
二、看图读文，感知“一分钟”的重要
1、出示课文插图，引导学生看图，说说图意。教师启发谈话：画面上那个低着头的小孩子（元元）遇到啥事情，你想知道吗？让我们一起到课文中去寻找答案吧。
2、播放课文录音，学生边听边整体感知课文。
3、学生尝试读文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是啥？（让学生自读后说一说）
4、再看插图，体会元元当时着急的心情。
（引导学生看图感知，形成初步的感受。）
三、学生读文，学习生字
1、学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。
2、引导学生运用学过的办法自主认字。
3、用多种方式巩固生字、词。
4、指导学生读课文。
（1）抽学生读课文。其他学生边听边想：你从课文中知道了啥？（学生自由谈）
（2）自由自读。（提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。）
同桌讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了。”这时，他会想些啥？（要求：先自读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹息自责的语气。）
（3）在理解、感悟的基础上，再讨论：你觉得这一分钟重要吗？为啥？当同学们看到元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染。就这一分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和后悔。再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。
（4）汇报讨论结果。
（5）有感情地朗读课文，学生质疑：有没有不明白的地方？（反复朗读，加深理解。）
四、品读析句，感悟“一分钟”的重要
过渡：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。
1、指导读句子“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍啥大事的。
2、“他叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”元元为啥要叹气？指导学生读出叹息、自责的语气，体会元元当时着急的心情。
3、“他也叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”同桌讨论：元元也叹了口气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些啥？
4、小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为啥？
（引导学生通过读、思、议课文中的重点句子，交流自己的体会与理解，实现认知互补，相互促进，进一步领悟每一分、每一秒的重要。）
五、总结升华，懂得“一分钟”的宝贵
1、“元元非常后悔。”他后悔啥？（后悔不该贪睡一分钟。）找出能表现元元后悔的句子读一读。
2、朗读课文，想想第二天元元会怎么做？以“第二天的元元”为题续编故事。
（创设读的情境，增强读的趣味性，引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中感受，深化理解，学会欣赏。）
六、实践活动，体会“一分钟”的价值
1、以“我一分钟能做啥”为题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
2、汇报课前调查情况：人们一分钟能做多少事？
3.收集关于珍惜时间的名言警句，让学生进一步懂得珍惜时间。
（让学生交流，明白每一分钟的宝贵，强化时间观念，懂得不能浪费一分一秒。）
【附】板书设计：
7、一分钟
多睡一分钟→迟到20分钟
时间宝贵分秒必争
大班科学《一分钟》 篇14
设计理念：
本课的设计理念我把激发学生的学习兴趣放在首位，学生的读写都很强烈，要让学生把学习当作一种享受，为了这一理念在本课中我通过游戏导入让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。在识字教学中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习，并将好的记忆办法简介给大家，使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐，对生字记忆也会更深刻。在朗读感悟课文内容的同时，穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作意识。另外，他们边读边演，也能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。
教材分析：
时间是宝贵的，一分钟、一秒钟都要学会珍惜。本文讲述了小孩子元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。
课文内容与学生生活实际紧密联系，在教学中要引导学生联系实际进行体验，理解课文内容，从中受到教育。
教学目标:
知识目标：在阅读中学会认生字9个,会写8个字.。在读、议中理解课文，在阅读中积累语言。
技能目标：正确、 流利、 有感情地朗读课文。
情感目标：懂得时间的宝贵，严格要求自己，养成珍惜时间的习惯。
教学重点：
1、在阅读中学会认生字9个,会写8个字.
2.学习正确 流利 有感情地朗读课文.
教学难点：学习正确 流利 有感情地朗读课文.
懂得时间的宝贵，严格要求自己，养成珍惜时间的习惯。
教学准备：生字词卡片
教学过程:
（一）游戏导入
1、师；在上课之前，我们一起来做一个游戏，小孩子们想不想参加？那你们可得听清楚了。全体同学立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。
2、你们觉得一分钟长吗？（很长）
3、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们就来学习课文《一分钟》。板书课题:一分钟
（评析：让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，也可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。）
4、学生齐读课题。
（二）初读课文,认识生字
1、让学生自由朗读课文并在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记。
2、通过学生自由朗读后，考察学生分自然段进行朗读，并在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3、引导学生运用学过的办法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从啥渠道或用啥办法认识的。如：
(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟
(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔
4、巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜
（评析：识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆办法简介给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。）
（三）再读课文，朗读感悟
1、学生分自然段朗读。教师点评多音字“背”的读音。一个念第四声，一个念第一声，读第一声时作一个动词。学生齐读。
2、读了课文，你还知道了啥？（学生自由回答）
3、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？原因就藏在课文中再请小孩子自由读课文。
学生活动：
①可以在书上画一画，读一读，说一说。
②几名学生模仿着演一演。
4、集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。（很形象）其他学生欣赏。
师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是啥？
生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”学着元元的语气我们也来叹一叹气，指名读一读。
师追问：他当时会想些啥呢？该用怎么样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。
5、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些啥呢？你想对他说点啥吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）
6、有感情的朗读课文。
（评析：我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作意识。另外，他们边读边演，也能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。）
（四）写字指导
1、师：我们班的小孩子刚才学习课文积极性那么高，不知道你们有没有信心把这几个字写好呢？出示“我会写”中的生字。
2、学生自己读字，想一想：左右结构、上下结构的字的规律，并仔细观察每一笔在田字格中的位置。
3、教师重点范写：哈、叹、钟、迟。
4、学生描红、临写。
（五）作业设计
完成课后的“找找说说”。比一比，看谁组得多。
板书设计：
7、一分钟
红灯 迟到一分钟
汽车开了———走着上学
大班科学《一分钟》 篇15
【片断：游戏导入】
正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。
你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）
是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
自读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是啥。（学生自读后说一说）
元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？（学生读课文，画句子，分组讨论。）
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