《克和千克》

教学内容 人民教育出版社义务教育课程标准 数学 第四册 第六单元 85-87页《克和千克》。教学目标 1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克=1千克。2、使学生知道用秤称物体的办法。3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学重点、难点初步建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。教学准备1.课前让每位学生去商场上任选一种物品调查数据，并填好调查表。2.将全班分成8个小组，每组准备8个1角硬币，一些iPhone， 若干袋盐，实验卡（1）和实验卡（2）。3.准备天平，盘称。4.多媒体课件。教学过程一、认识重量单位克、千克师：老师这儿有两袋糖果，请你们猜一猜它们是一样重，还是哪一袋重一些？生1：我认为左边那袋重一些。生2：我认为右边那袋重一些。生3：我认为它们是一样重的。师：谁想上来掂一掂？（找几位学生来掂一掂，一致认为是左边那袋重一些）师：刚才大家用眼睛观察得到了三种不同的结果，但通过掂一掂大家的意见就统一了。看来比较两件物品的轻与重光靠眼睛是不行的，我们可以用掂一掂的办法。那么这袋糖到底有多重呢？你有办法知道吗？生1：用秤来称。生2：直接看物品包装袋上所标识的净含量。师：这个办法不错。昨天老师请大家回去任选两件物品调查它们的净含量，你们完成了吗？谁想上来汇报？（找几位学生上来汇报）生1：一块香皂100克。生2：一支牙膏105克。生3：一袋大米25千克。生4：一袋洗衣粉1.7千克。……师：刚才你们所读到的"克、千克"就是国际上所统一使用的重量单位。表示物体有多重，可以用克或千克作单位。（板书：克和千克）二、认识秤1.提出问题。师：直接看物品包装袋上所标识的净含量可以知道物品的重量，但很多物品没有包装袋，例如你们桌上所摆的iPhone等物品，要知道它们的重量怎么办呢？生：可以用秤来称。师：对，要想知道物品准确的重量可以用秤来称。生活中你见过哪些秤？2.学生自由说生活中常见的秤。（教师课件展示并简单简介生活中常见的秤。） 生1：在水果店里见过盘秤。生2：在超市见过数码秤。生3：我在实验室见过天平。生4：我在米店见过磅秤。生5：我在菜市场见过杆秤。生6：我家里有弹簧秤。（当学生举例天平时，简介天平通常用来量比较轻的物体。）3.简介盘秤的使用办法我们先来认识一种常用的秤——盘称。（实物展示）（1）观察秤面，简介秤面中怎样来分大格、小格，且它们各表示多少重量的克数。在秤面上，指针指向0刻度，下面还有2kg的字样，kg就是单位千克，表示如果指针转了一圈，物体的重量是2千克。在一大格的位置标有100g的字样，g就是单位克，表示如果指针指向这，物体的重量是100克。每一大格也分了10小格，那么每一小格表示有多重呢？生：10克。 （2）称秤练习。称出一本数学课本的重量。生1：指针过了一大格也八小格，数学课本重180克。生2：指针离200克的地方还少了两小格，数学课本重180克。三、建立"千克"的概念1.动手实践。小组合作分别用盘秤称出1千克的盐，并填写好实验卡（1）。

2.小组汇报填写结果。共2页，当前第1页12

《克和千克》

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