部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》教案（精选7篇）部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》教案（精选7篇）
部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》教案 篇1
1、认识“季、蝴蝶”等18个生字，会写“季、吹”等10个字。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这10个会写字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点会写停顿。
4、通过诵读儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
5、朗读课文，背诵课文。
教学重点：
1、认识18个生字，会写10个字。
2、朗读课文，背诵课文。
教学难点：
1、能正确书写10个字。
2、朗读课文，背诵课文。
教学过程：
一、欣赏音乐，激发情感
1、播放歌曲《四季歌》，激发情感。
小孩子，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《田家四季歌》。
2、出示课题，齐读课题。
谁来拼一拼课题？指名读、齐读。
认识生字：季。
二、学习字词，诵读儿歌
1、小孩子，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？（春、夏、秋、冬）
你喜欢哪个季节？说说为啥？
2、师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!
师：小孩子，一年四季的第一个季节是春季，春季过去了，啥来到了？(夏季)夏季过去了，啥来到了？(秋季)秋季过去了，啥来到了？(冬季)冬季过去了，也是第二年的春季来到了。就这样，四季在轮回。
3、听课文录音，整体感知。
小孩子真了不起，现在我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？
生听课文录音。
儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是啥呢？指名分别回答。
春天：风花草蝴蝶麦苗
夏天：采桑插秧
秋天：稻谷
冬天：雪花
4、学习生字。
（1）出示生字：季、蝴、蝶、麦、苗、嫩、桑、肥、农归、场、谷、粒、虽、辛、苦、洋、了
（2）指名认读，开火车读，齐读。
（3）交流识记办法。
三、朗读儿歌，理解内容：
(一)读准字音
1.跟录音读课文。师：小孩子真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
下面让我们跟着录音读读课文吧。小孩子读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
2.指名读。师：读得真不错。
3.比赛读。(2小组)
(二)理解儿歌：
1、师：小孩子，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
2、春天里，有哪些景物？它们有啥特点？
花，草，蝴蝶，麦苗，桑叶。
3、夏天里，农事忙。从哪里看出很忙？
采了也要，
“早起勤耕作，归来带月光。”说明劳作的时间。
4、秋季是丰收的季节。稻谷像
人们的心情怎么样？
5、冬天里，雪初晴。这时应该做些啥？
部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》教案 篇2
1、能借助拼音读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为它们组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在田字格中描写“季，肥等”10个汉字。
[过程与办法]
1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]
通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程：欣赏音乐，激发情感
一、学习字词，诵读儿歌
1、小孩子，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?
你已经认识了哪些字?能告诉我们你是用啥好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。
季（四季）（春天）
蝴（蝴蝶）
蝶（飞蝶）（蝴蝶）
麦（麦苗）（小麦）
苗（禾苗）（树苗）
嫩（嫩叶）（鲜嫩）
桑（桑树）（桑叶）
肥（肥胖）（肥大）
农（农业）（农民）
归（归来）（回归）
场（场院）（一场雨）
谷（稻谷）（谷物）
粒（米粒）（颗粒）
虽（虽然）（虽说）
辛（辛劳）（辛苦）
苦（吃苦）（辛苦）
洋（海洋）（大洋）
了（了解）（了却）
2、叫号游戏。（巩固上面的生字)
二、听课文录音，整体感知。
让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?
生听课文录音。
师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是啥呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：
(一)读准字音
1.跟录音读课文。师：小孩子真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小孩子读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
2.指名读。师：读得真不错。
3.比赛读。(2小组)
(二)理解儿歌：
1、师：小孩子，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个。春天里，春风吹，
花开草长蝴蝶飞。
麦苗儿多嫩，
桑叶儿正肥。
夏天里，农事忙，
采了蚕桑也插秧。
早起勤耕作，
归来戴月光。
秋天里，稻上场，
谷像黄金粒粒香，
身体虽辛苦，
心里喜洋洋。
冬天里，雪初晴，
新制棉衣暖也轻，
一年农事了，
大家笑盈盈。
三、巩固拓展，看图编儿歌：
1、师：小孩子学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜欢啥季节?为啥?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。
(2)读一读，想一想，啥季节开啥花?
(3)想想下列词语描写的是哪个季节?
2、师：小孩子真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋天歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬天歌啊?
3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有啥景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是呢要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)
4、请你读一读：
5、游戏：拍手歌
四、总结：
师：小孩子，一年四季的景色是多么优美，每个季节也有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小孩子热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回
部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》教案 篇3
[知识与技能]
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。
[过程与办法]
1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]
1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：学习“春、夏、秋、冬”
4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点：
1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程：欣赏音乐，激发情感
1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小孩子，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。
一、学习字词，诵读儿歌
1、小孩子，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?
出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用啥好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。
(春：日子底;夏：从上到下写;夏季给你的感觉是啥?秋：拼一拼，记字形：禾加火;冬：下面两点要上下对齐。)
2、叫号游戏。(巩固四个生字
师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!
师：小孩子，一年四季的第一个季节是春季，春季过去了，啥来到了?(夏季)夏季过去了，啥来到了?(秋季)秋季过去了，啥来到了?(冬季)冬季过去了，也是第二年的春季来到了。就这样，四季在轮回。
3、听课文录音，整体感知。
(1)师：小孩子真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝贝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?
生听课文录音。
3.比赛读。(2小组)
(二)理解儿歌：
1、师：小孩子，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
2、春季花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是啥?“花儿笑”是啥意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春季的温暖。)
3、夏季蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎么样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。
4、秋季枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋季的丰收。
5、冬季雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬季下雪了，我们可以干啥?
6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，也那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?
四、巩固拓展，看图编儿歌：
1、师：小孩子学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜欢啥季节?为啥?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。
(2)读一读，想一想，啥季节开啥花?
(3)想想下列词语描写的是哪个季节?
2、师：小孩子真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋天歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬天歌啊?
3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有啥景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是呢要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)
4、请你读一读：
5、游戏：拍手歌
五、总结：
师：小孩子，一年四季的景色是多么优美，每个季节也有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小孩子热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和父亲母亲一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。
花开草长蝴蝶飞。
麦苗儿秀了，
桑叶儿正肥。
夏天里，农事忙，
才了蚕桑也插秧。
早起勤耕作，
归来带月光。
秋天里，稻上场，
谷像黄金黄，
身上虽辛苦，
部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》教案 篇4
[知识与技能]
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。
[过程与办法]
1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]
1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：学习“春、夏、秋、冬”
4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点：
1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程：欣赏音乐，激发情感
1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小孩子，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。
一、学习字词，诵读儿歌
1、小孩子，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？
出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用啥好办法记住它的吗？学生交流自学的生字。
(春：日子底；夏：从上到下写；夏季给你的感觉是啥？秋：拼一拼，记字形：禾加火；
冬：下面两点要上下对齐。)
2、叫号游戏。(巩固四个生字
师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！
师：小孩子，一年四季的第一个季节是春季，春季过去了，啥来到了？(夏季)夏季过去了，啥来到了？(秋季)秋季过去了，啥来到了？(冬季)冬季过去了，也是第二年的春季来到了。就这样，四季在轮回。
3、听课文录音，整体感知。
(1)师：小孩子真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝贝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？
生听课文录音。
师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是啥呢？根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：
(一)读准字音
1.跟录音读课文。师：小孩子真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
下面让我们跟着录音读读课文吧。小孩子读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
2.指名读。师：读得真不错。
3.比赛读。(2小组)
(二)理解儿歌：
1、师：小孩子，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
2、春季花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是啥？“花儿笑”是啥意思呢？(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春季的温暖。)
3、夏季蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎么样的呢？我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。
4、秋季枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋季的丰收。
5、冬季雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬季下雪了，我们可以干啥？
6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，也那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗？
四、巩固拓展，看图编儿歌：
1、师：小孩子学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜欢啥季节？为啥？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。
(2)读一读，想一想，啥季节开啥花？
(3)想想下列词语描写的是哪个季节？
2、师：小孩子真棒！老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋天歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬天歌啊？
3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有啥景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是呢要求学着课文的样子说，你行吗？(生合作完成一首四季歌)
4、请你读一读：
5、游戏：拍手歌
五、总结：
师：小孩子，一年四季的景色是多么优美，每个季节也有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙！希望我们小孩子热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和父亲母亲一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。
部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》教案 篇5
[知识与技能]
1、能借助拼音读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为它们组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在田字格中描写“季，肥等”10个汉字。
[过程与办法]
1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]
通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点：
能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程：欣赏音乐，激发情感
一、学习字词，诵读儿歌
1、小孩子，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?
你已经认识了哪些字?能告诉我们你是用啥好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。
季（四季）（春天）
蝴（蝴蝶）
蝶（飞蝶）（蝴蝶）
麦（麦苗）（小麦）
苗（禾苗）（树苗）
嫩（嫩叶）（鲜嫩）
桑（桑树）（桑叶）
肥（肥胖）（肥大）
农（农业）（农民）
归（归来）（回归）
场（场院）（一场雨）
谷（稻谷）（谷物）
粒（米粒）（颗粒）
虽（虽然）（虽说）
辛（辛劳）（辛苦）
苦（吃苦）（辛苦）
洋（海洋）（大洋）
了（了解）（了却）
2、叫号游戏。(巩固上面的生字
二、听课文录音，整体感知。
让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?
生听课文录音。
师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是啥呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：
(一)读准字音
1.跟录音读课文。师：小孩子真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
下面让我们跟着录音读读课文吧。小孩子读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
2.指名读。师：读得真不错。
3.比赛读。(2小组)
(二)理解儿歌：
1、师：小孩子，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你春天里，春风吹，
花开草长蝴蝶飞。
麦苗儿多嫩，
桑叶儿正肥。
夏天里，农事忙，
采了蚕桑也插秧。
早起勤耕作，
归来戴月光。
秋天里，稻上场，
谷像黄金粒粒香，
身体虽辛苦，
心里喜洋洋。
冬天里，雪初晴，
新制棉衣暖也轻，
一年农事了，
大家笑盈盈。
三、巩固拓展，看图编儿歌：
1、师：小孩子学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜欢啥季节?为啥?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。
(2)读一读，想一想，啥季节开啥花?
(3)想想下列词语描写的是哪个季节?
2、师：小孩子真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋天歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬天歌啊?
3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有啥景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是呢要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)
4、请你读一读：
5、游戏：拍手歌
四、总结：
师：小孩子，一年四季的景色是多么优美，每个季节也有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小孩子热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和父亲母亲一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。
部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》教案 篇6
教案
[知识与技能]
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。
[过程与办法]
1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]
1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：学习“春、夏、秋、冬”
4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点：
1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程：欣赏音乐，激发情感
1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小孩子，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。
一、学习字词，诵读儿歌
1、小孩子，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?
出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用啥好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。
(春：日子底;夏：从上到下写;夏季给你的感觉是啥?秋：拼一拼，记字形：禾加火;
冬：下面两点要上下对齐。)
2、叫号游戏。(巩固四个生字
师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!
师：小孩子，一年四季的第一个季节是春季，春季过去了，啥来到了?(夏季)夏季过去了，啥来到了?(秋季)秋季过去了，啥来到了?(冬季)冬季过去了，也是第二年的春季来到了。就这样，四季在轮回。
3、听课文录音，整体感知。
(1)师：小孩子真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝贝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?
生听课文录音。
师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是啥呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：
(一)读准字音
1.跟录音读课文。师：小孩子真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
下面让我们跟着录音读读课文吧。小孩子读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
2.指名读。师：读得真不错。
3.比赛读。(2小组)
(二)理解儿歌：
1、师：小孩子，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
2、春季花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是啥?“花儿笑”是啥意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春季的温暖。)
3、夏季蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎么样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。
4、秋季枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋季的丰收。
5、冬季雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬季下雪了，我们可以干啥?
6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，也那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?
四、巩固拓展，看图编儿歌：
1、师：小孩子学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜欢啥季节?为啥?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。
(2)读一读，想一想，啥季节开啥花?
(3)想想下列词语描写的是哪个季节?
2、师：小孩子真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋天歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬天歌啊?
3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有啥景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是呢要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)
4、请你读一读：
5、游戏：拍手歌
反思一
《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。全文共四小节，每节配有一幅田园景色画，图文相融。
1、本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，在第一环节复习词语中，我抓了课文中的两个多音字“了”、“场”，让学生了解识记。
2、注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
3、本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，进而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
4、语言训练。本节课我安排了一个语言训练点“了也。”为了减低难度，我把四季的农事都用图片出示了，因此学生回答得都还可以。
本节课还有一些处理不是特别满意的地方：
1、PPT上有一个错别字没有及时发现改正，“积肥”写成了“击肥”，在今后的PPT制作中，还应该更加细致一些。
2、语言训练过程中，如果把出示的农事活动按四季分分类，学生的回答会更严谨。
3、秋天和冬天这两小节讲的有点简单，应该抓一些重点字词讲解，帮助学生理解。
反思二
《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
本课亮点：
在教学《田家四季歌》时，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。背诵的教学目标落实的比较到位，课文上完之后，大部分同学都能够背下来。
不足之处：
1、这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间过多，本该两课时完成的教学内容，往往需要三课时才能勉强完成任务。但是呢在完成家庭作业时依然错题百出。我会写的生字，要求是抄两遍，组词两个时，拼音的错误率依然相当的高，这就警示自己平时在下达预习作业时，给生字加拼音依然是重中之重。
2、读写结合没有落实下去。
本来课文上完之后，可以让小孩们试着观察四季的更替变化谢谢你眼中的四季，但是呢因时间紧，所有没有安排。
教学无止境，如同艺术创作，需要我们用心去诠释，用心去呵护。教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。漫漫成长路，探索不放弃，多学多反思，课堂更精彩！
部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》教案 篇7
学习目标
认识15个生字；会写9个生字。掌握多音字“场、了”。
正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征。
体会各个季节农民劳动的场景及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。
多音字
了（liǎo）了解字考了（le）好成绩，乐得不得了（liǎo）。
（le）好了走了歌得到了（le）表扬，不觉了（liǎo）不起。
正（zhēng）正月辨“正”只有在表示“正月，农历一年的第一个月”时，读zhēng，
（zhèng）正在析如，正月、新正；其余情况一般读zhèng。
场（cháng）场院例秋收结束了，农户们有的在场（cháng）院里打场（cháng），
（chǎng）场面句有的在广场（chǎng）上晒谷子，一片热闹的景象。
近义词
辛苦——忙碌喜洋洋——乐滋滋
反义词
嫩——老肥——瘦忙——闲早——晚
晴——阴新——旧轻——重辛苦——轻松
词语解释
桑叶：桑树的叶子，是蚕的日常饲料。
农业：农业生产中的各项工作。
耕作：用各种办法处理土壤的表层，使适于农作物的生长发育，包括耕、耙、锄等。
戴月光：文中指农民辛苦劳作，晚上月亮出来时才收工回家。
辛苦：身心劳苦。
新制棉衣：文中指新做好的棉衣。
笑盈盈：状态词。形容满面笑容的样子。笑盈盈”读xiàoyíngyíng。
互动探究
1这首儿歌描写了四季中的哪些代表性事物？
花开、草长、蝴蝶飞、麦苗、桑叶、蚕桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。
2文中哪句话告诉我们农民耕作很辛苦？
早起勤耕作，归来戴月光。
3找一找文中的比喻句，并说一说这个比喻句是用啥比喻啥。
秋天里，稻上场，谷像黄金粒粒香。这个比喻句是用“黄金”比喻“稻谷”
4为啥说“身体虽辛苦，心里喜洋洋”？
因为一年的付出有了收获，稻谷丰收了，即使再辛苦，心里也是甜蜜的。
5文中有两个描写心情的ABB式词语，请写下来。
喜洋洋、笑盈盈。
办法百度
学写比喻句。
比喻是一种常用的修辞办法，是指用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。运用这种修辞办法的句子就是比喻句。如本文中“谷像黄金粒粒香”就是把谷子比喻成黄金，这样描写既形象也生动。21世纪教育网版权所有
那么，怎么样来写比喻句呢？
1.先找到两种事物的相似之处，再把一个事物说成另一个事物。拿来比喻的事物应该是具体的，大家熟悉的。如“圆圆的月亮”与“盘子”的形状相似，都是圆圆的，盘子是大家熟悉的事物，所以就可以这样说：“圆圆的月亮像银盘。”
2.要注意，用来打比方的应该是两个不同类的事物，如“明明长得像父亲”就不是比喻句，因为明明和父亲都是人。
3.比喻应该新鲜贴切，不落俗套。
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