《体育颂》《把掌声分给她一半》（精选13篇）

《体育颂》《把掌声分给她一半》 篇1

　　【同步教育信息】

　　一. 本周教学内容：

　　单元主题：体育

　　单元课文：《体育颂》《把掌声分给她一半》

　　《体育颂》

　　教学目的：体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练我们有感情地朗读文章的能力。

　　教学重点：在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。

　　教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。

　　跟老师一起学：

　　1、同学们，第二十八届奥林匹克运动会已经胜利闭幕，大家一定还记忆犹新吧，它给你最深印象的是啥？我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。

　　2、自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。

　　3、易读错的字

　　欢娱 塑造 匀称 协调 诡计 矫正 畸形 桂冠

　　警惕 较量 堕落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙

　　4、根据语境理解词义：

　　容光焕发

　　绞缢

　　猝然

　　晨曦

　　5、感知文章内容。再读课文，说说文章写了啥内容？

　　（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）

　　6、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是啥。

　　第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。

　　第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。

　　第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。

　　7、文章的三个部分能否颠倒顺序。

　　（不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。）

　　8、阅读文章第二自然段，“两者和谐统一”一句中“两者”指啥？

　　（力与美）

　　9、找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情地朗读。

　　10、比较阅读《手拉手》。

　　（1）看一看这首歌词颂扬了怎么样的奥运精神。

　　（友谊、团结、参与、公平竞争）

　　（2）两篇文章的风格也有啥相同之处：

　　（结构工整严谨；语言简洁而热情洋溢，读了让人振奋而昂扬）

　　11、文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。

　　《把掌声分给她一半》

　　教学目的：

　　1、理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，进而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

　　2、掌握多角度塑造人物的办法。

　　3、揣摩文中议论和抒情的作用。

　　4、培养发表见解，表达情感体验的能力。

　　教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，进而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

　　教学难点：培养发表见解，表达情感体验的能力。

　　跟老师一起学：

　　1、奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在高昂的国歌声中徐徐升起，我们激动兴奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人而自豪，但同学们可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今天就让我们走进她，看看她究竟有啥法宝，让女排成为中国人心中的长城。

　　2、自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。

　　3、词语

　　一锤cuí定音           从容不迫pò             化险为夷yí

　　眼花缭liáo乱           梦寐mèi以求           袅袅niǎo青烟

　　亲昵nì                    婉wǎn转                璀cuǐ璨càn

　　饶恕shù                    暗礁jiāo                  默契qì

　　一锤定音：比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。

　　从容不迫：做事得心应手，不紧张，不忙乱。　

　　眼花缭乱：看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。

　　梦寐以求：睡梦中还在寻找追求，形容愿望十分迫切。

　　袅袅青烟：回旋上升的青色烟气

　　璀璨：（珠玉等）光亮鲜明。

　　默契：形容彼此无需用语言表达，即可心灵相通。

　　饶恕：宽恕；该处罚而不给予处罚。

　　暗礁：比喻潜在的障碍或危险。

　　4、再读课文，从整体感受：

　　本文主要写了啥内容？（用一句话概括）

　　（本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。）

　　文中主要写了孙晋芳的哪些事例？

　　（1）雍容大度，技艺高超。

　　（2）苦练球技，挥洒自如。

　　（3）误会郎平，开阔心胸。

　　（4）了解队友，配合默契。

　　这些事例可以看出孙晋芳怎么样的体育精神？文中哪些语句可以体现出来？

　　团结：与郎平消除误会；

　　拼搏奋进：走廊练球的场景

　　5、在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多

　　6、本文文词精美而富有哲理，精选出你感受最深或最喜欢的地方，有感情地朗读，并说明理由。

　　原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。

　　（生动地描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。）

　　廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的虚拟主机。

　　（通过抒情感慨虚拟主机地变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。）

　　更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。

　　（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。）

　　孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。

　　（暗礁比喻心中的狭隘，“炸平”生动地表现了要除去心中狭隘的决心。）透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而也幽默的目光。

　　（外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情＋记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。）

　　一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。

　　（形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。）

　　7、作者在文中对孙晋芳个人的作用怎样作高度评价的？

　　作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线，这个比喻打得很好，形象生动地写出孙晋芳在女排中发挥的作用，类似的比喻你也能打两个吗？

　　如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳_________________________

　　如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳_________________________

　　8、每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？

　　（是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要的条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌的成绩。）

　　9、在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神，在我们的日常生活中，是否也需要这种精神，谈谈你的经历。

　　10、在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。

　　【模拟试题】（答题时间：20分钟）

　　一、填上恰当的词语

　　（   ）的睡眼     （   ）的林海  （   ）的山峦   （  ）地审阅

　　（   ）的小溪      （   ）的脸色  （   ）的白桦林  （   ）的总理

　　二、选词填空。

　　因为……所以……    即使……也……    无论……都……

　　1、这歌声，（        ）听惯了鸟叫的人，（     ）觉察不出跟真夜莺的有啥两样。

　　2、这艘货船，（       ）是逆风行驶，（       ）帆没有张起来。

　　三、按要求改写句子

　　1、这样气魄雄伟的工程，在世界史上是一个伟大的奇迹。（改为反问句）

　　2、十万枝箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）

　　3、这只大虫被武松打死了。（改为“把”字句）

　　4、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为第三人称叙述）

　　【试题答案】

　　一、填上恰当的词语

　　（蒙眬）的睡眼    （茫茫）的林海  （起伏）的山峦    （一句一句）地审阅

　　（蜿蜒）的小溪    （严肃）的神情  （茂密）的白桦林    （伟大）的总理

　　二、选词填空。

　　因为……所以……    即使……也……    无论……都……

　　1、这歌声，（即使）听惯了鸟叫的人，（也）觉察不出跟真夜莺的有啥两样。

　　2、这艘货船，（因为）是逆风行驶，（所以）帆没有张起来。

　　三、按要求改写句子

　　1、这样气魄雄伟的工程，在世界史上是一个伟大的奇迹。（改为反问句）

　　这样气魄雄伟的工程，难道不是世界史上一个伟大的奇迹吗？

　　2、十万枝箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）

　　十万枝箭，三天造不成。

　　3、这只大虫被武松打死了。（改为“把”字句）

　　武松把这只大虫打死了。

　　4、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为第三人称叙述）

　　贝多芬说他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。

《体育颂》《把掌声分给她一半》 篇2

　　《体育颂》教学反思

　　《体育颂》高歌了体育所蕴含的伟大精神，是一篇文笔优美的散文，但由于此文是译文且文章语句凝练，对于小学生来说，在理解其深刻句子的含义上存在着难度。

　　新课程遵循“以学生发展为本”的理念，大力提倡建立自主、合作、探究的学习方式，使学生真正成为学习主人，体验学习的快乐，走向成功的彼岸。在教学《体育颂》一课时，我注重学生自主、合作、探究的学习方式的指导，采用了以下几个学生自主、合作、探究的学习方式的指导策略。

　　一、引导小组竞赛

　　课文的每个自然段结构相似。因而，我的指导采用了有详有略，有所侧重，学法迁移的办法。我以第一自然段为例，引导学生学会阅读办法，再组织大家开展小组竞赛，采用阅读办法合作学习其他段落。这样，不仅发挥了学生的学习自主性，也激发了学生的学习兴趣，营造自主、合作学习的气氛。

　　二、资料辅助法

　　为了让帮助学生能借助资料理解课文内容，我通过创设情境，丰富学生的感知，在学生和文本之间构筑一座桥梁。我边与学生朗读课文，边出示与体育有关的相关资料，引导学生一步步理解了“啊，体育，天神的欢娱，生命的动力。”生动的公平、公正的裁判场面，不差毫厘的裁决镜头，使学生理解了“啊，体育，你就是正义。”的含义。通过引导大家观看一些运动员在参加体育比赛时勇往直前的场景，使学生明白了“啊，体育，你就是勇气！”的含义。我边向大家出示了五星红旗在赛场上升起的图片、刘翔亲吻金牌的图片，边说：“当《义勇军进行曲》奏响，当赛场变成火的海洋，亚洲人站在110米栏的领奖台上，要知道从没有亚洲人在世界性比赛中，在短距离精彩上获得金牌！”使学生明白了“啊，体育，你就是荣誉！”的含义。

　　三、拓宽语文课堂

　　为了形成自主探究的课堂学习方式，在课堂的结尾，我让学生联系一下自己的生活，说说他们亲身体验到了哪些体育的精神。这一活动把学生把课内、外结合在了一起，使学生对体育精神有自己个性化的理解。同时，我进一步引导学生继续搜集有关体育的名言、诗文，如《手拉手》，让体育精神永记学生心中。

　　《体育颂》教学反思

　　《体育颂》这篇文章是一篇赞美体育精神的散文。本文赞颂的体育精神是指对人类个体的力和美的创造，精神方面的正义、勇气、荣誉、乐趣的培养和对人类整体的培育、促进及和平精神的弘扬。本文的教学重点在于体会文章的主旨，领会体育的精神。教学难点在于理清作者的写作思路，把握段与段之间的内在联系，对文章要有整体的掌握。亮点在于语言的使用。本文语言简洁而工整（全篇由九个自然段构成，每个自然段均由“啊，体育”开篇），文笔优美而昂扬，并通篇使用第二人称，便于作者直接抒情，使赞美的语言热情洋溢，具有强烈的感染力。

　　教学时，我从作者对体育精神的赞颂，着眼让学生学习体育精神，通过反复朗读，并鼓励学生正确、流利、有感情地诵读，读出赞美之情。

　　在读的过程中，抓住领起文本内容9个关键句子，这样学生就容易理清文章脉络。在指导朗读过程中，着重引导学生感受作者用拟人句、比喻句、排比句等修辞手法，直抒胸臆地对体育进行歌颂和赞美，进而引起学生的共鸣。

　　在教学过程中，注意学法迁移。我以第一自然段为例，引导学生学会阅读办法，再组织学生开展小组竞赛，采用所学的阅读办法合作学习其他段落。这样，不仅发挥了学生的学习自主性，也激发了学生的学习兴趣，营造自主、合作学习的气氛。

　　在语言和创作方面，引导学生与本单元拓展阅读部分的《手拉手》作比较阅读，使学生更好地理解体育精神。

　　《体育颂》教学反思

　　《体育颂》这篇文章是现代奥林匹克之父――顾拜旦创作的一篇好似散文，也好似诗歌的文章。文章以排比段的形式歌颂了体育运动所崇尚的高尚品质。全文的语言流畅，感情充沛，读起来朗朗上口，是一篇学生喜欢朗读的文章。但是呢，对于小孩们来说，文中的语句内容表达得有些抽象，介于他们的生活阅历，知识经验的积累都有限，因此大多数学生还不能旁征博引地理解这些语句。

　　根据这样的课前预设，在课堂上，我先以文中第二自然段入手，向学生抛出一块“砖”。我先向学生发问――你们说体育怎么就是“美丽”了呢？小孩们你看看我，我看看你，谁也不敢说啥，好像也不知道该从啥地方说起。我心中暗喜，这和我开始预设的情景一样。接着，我给他们讲了体操运动员一套完美的动作给观众带来了美的享受，俄罗斯体操名将霍尔金娜的甜美的笑容永远驻留在世界人民的心间。跳水运动员柔美的身体在空中旋转画出一道道优雅的弧线，伴着入水时那轻柔的水花声，这不是美的享受吗？学生一边听一边点头，我说：你们也来说说吧！这一下子，学生的话匣子打开了，用他们知道的、听说的、相关的内容，对课文的内容进行了解读。在学生发言的基础上，我也进行了小结――体育所蕴含的美是说也说不完，倒也道不尽的，所以作者才写下了这样的一段话，你们再来读一读书中的句子。

　　在随后的段落中，我依旧让学生用自己熟知的故事、人物去解读课文的内容，学生觉得特别有兴趣，而且读书也格外有感情。看来，我这块砖，还真把玉给引了出来。

《体育颂》《把掌声分给她一半》 篇3

　　教学目标：

　　理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。学   生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文

　　教学重点∶学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。

　　教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。

　　教学准备：课件

　　一、导入：

　　同学们，第二十九届奥林匹克运会马上就要在中国举行，你了解哪些关于奥运的知识？谁来说一说奥林匹克运会给你最深印象的是啥？（同学发言）谁也能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？

　　那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。

　　二.预习探究

　　自主学习：

　　1.易读错的字板书并注音：

　　欢娱 塑造 匀称 协调诡计 矫正 畸形 桂冠 警惕 较量 堕落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙

　　2、根据语境理解词义：

　　容光焕发 绞缢 猝然晨曦

　　(1)交流顾拜旦的资料。

　　(2)体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了啥内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神 ）

　　(3)这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是啥。

　　第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。

　　三. 品读探究学习:

　　讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。

　　1、学生自由读课文。

　　2、分小组讨论，文章的三个部分能否颠倒顺序。不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。三全班交流：(1)“你像高山之巅出现的晨曦，照亮了灰暗的大地。”句中的你指什麽？作者把体育比作高山之巅出现的晨曦，目的是什麽？，(体育给人类带来了无穷力量。)

　　(2)“你的作用无与伦比，可使人体和精神和谐统一。”“人体和精神具体指啥？(力与美的和谐统一)。

　　(3).为了人类的日新月异，躯体和精神的改善要同时抓起。”“躯体和精神”指啥？（人体的力与美；体育的精神内涵。}

　　四、阅读文章第二自然段，“两者和谐统一”一句中“两者”指啥？

　　1、学生自由读课文。

　　2、分小组讨论：（力与美）

　　交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。

　　五、找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情的朗读。

　　六、比较阅读《手拉手》。

　　1、看一看这首歌词颂扬了怎么样的奥运精神。（友谊、团结、参与、公平竞争）

　　2、两篇文章的风格也有啥相同之处：（结构工整严谨；语言简洁而热情洋溢，读了让人振奋而昂扬）

　　七、总结：文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。

　　作业设计：  

　　1、背诵课文。

　　2、办奥运手抄报。

　　板书设计：

　　体育颂

　　互相了解、团结、友谊、公平竞争

　　：精神内涵         促进作用

　　力与美　

《体育颂》《把掌声分给她一半》 篇4

　　教材分析：《体育颂》高歌了体育所蕴含的伟大精神，是一篇文笔优美的散文，但由于此文是译文且文章语句凝练，对于小学生来说，在理解其深刻句子的含义上存在着难度。

　　学校及学生状况分析：我校语文组开展厦门市课题“小学生形成‘自主、合作、探究’学习方式的指导策略”已经三年了，学校教师们在语文教学上努力钻研小学生形成“自主、合作、探究”学习方式的指导策略。我所教的六年二班的某些学生在课堂上发言积极并富有个性化，但大部分学生语感和自读自悟的能力有待强化，仍需教师的引导。

　　1)教师在教学中不仅注重品词析句，并抓住“无与伦比”和“深思熟虑”两个词对学生进行语言文字的训练，突出了语文学科工具性的特点。

　　4、激发学生对体育的热爱，领悟体育的深刻内涵，培养学生的拼搏精神。

　　2、知道现代奥运会是在何时，由何人提倡发起的吗？（学生交流课前查阅的相关资料。）

　　3、师激qing小结：一位法国的热血青年，他痴迷于体育希望以体育救国，在他的提倡下于 1896年在希腊雅典举办了现代第一次奥林匹克运动会，为此他曾奔走呼告30个春秋，他让奥林匹克风吹遍了全世界。被誉为“现代奥运之父”。就连他死后也愿与体育同在，与奥运同在，后人按他的遗嘱把他的心安葬在了奥林匹克的发祥地——奥林匹斯山下。现在你们能叫出他的名字了吗？（顾拜旦！）

　　4、下面我们就一起走进顾拜旦用他的心与热情所铸就的体育的赞歌《体育颂》。（板书课题）

　　2、交流、汇总，师小结：这都是每一小节的首句，请同学们用直线在书上画下来。

　　4、我们可根据以上三方面把课文分为三部分，那么这三部分之间的顺序可调换吗？为啥？

　　（2）出示残奥会运动员奋力拼搏图、以及残奥会队员会心的领奖图。师：你看，那轮椅上奋力拼搏的天使，正微笑着迎接阳光生活，他们活得那样精彩，那样充实。就如同沐浴在晨曦中一般。

　　（一）教师让每个小组明确了本小组学习的内容，并出示“自学导航”:各小组的组员采用刚才的阅读办法自学，并写下体会，画出不懂的语句。

　　待会儿，小组成员不仅要派代表说说对他们学习的自然段的体会，并要接受其他小组成员和老师的提问。我们将给每个小组打分，以100分为满分。不知哪个小组的合作会最棒，分数会最高？让我们拭目以待。

　　教师补充有关兴奋剂的事例：1988年汉城奥运会。加拿大短跑名将本·约翰逊在100米赛马中以9"79的成绩震惊田坛，但随即就被查出是服用了兴奋剂，终被取消纪录，追回金牌，成为那一届奥运会最为轰动的丑闻。

　　4、第5自然段（出示五星红旗在赛场上升起的图片、刘翔亲吻金牌的图片。）师：当《义勇军进行曲》奏响，当赛场变成火的海洋，亚洲人站在栏的领奖台上，要知道从没有亚洲人在世界性比赛中，在短距离精彩上获得金牌！

　　5、第6自然段（出示父子高兴的滑雪图，婴儿园小孩子欢快的体育课图。）

　　7、第8自然段（出示图：全民健身的图片。）师：如果我们社会的每一个人都按照体育的规则约束自己，有纪律、有组织、有竞争，那么我们的社会便会不断的前进！

　　8、第9自然段（出示安南的“奥运圣火让战火熄灭！”图，以及历届奥运让战火熄灭让人们团结参赛的故事和场面。）

　　教师：此时此刻，我们看到了体育所带给我们人类的一切，我们不禁赞叹，因此，我们要读出赞美之情。（分别采用师生轮读、男女生轮读、分小组轮读、指名读、全班读、配乐美读的方式。）

　　1、师：我想，大家还有很多情感没有表达。那么我们就联系一下自己的生活说说你亲身体验到了哪些体育的精神？

　　让我们胸怀着这一份正义、勇气、荣誉，感受着这一份美丽、乐趣，在这培育人类的沃地中，共同进步，永葆和平！

　　新课程遵循“以学生发展为本”的理念，大力提倡建立自主、合作、探究的学习方式，使学生真正成为学习主人，体验学习的快乐，走向成功的彼岸。教师教学《体育颂》一课时，注重学生自主、合作、探究的学习方式的指导，采用了以下几个学生自主、合作、探究的学习方式的指导策略。

　　《体育颂》这篇散文的每个自然段结构相似。因而，我的教学指导采用了有详有略，有所侧重，学法迁移的办法。我以第一自然段为例，引导学生学会阅读办法，再组织大家开展小组竞赛，采用阅读办法合作学习其他段落。这样，不仅发挥了学生的学习自主性，也激发了学生的学习兴趣，营造自主、合作学习的气氛。

　　为了让帮助学生能借助资料理解课文内容，我通过创设情境，丰富学生的感知，在学生和文本之间构筑一座桥梁。第一段，我边出示残奥会运动员奋力拼搏图、以及残奥会队员会心的领奖图，边对学生说：“你看，那轮椅上奋力拼搏的天使，正微笑着迎接阳光生活，他们活得那样精彩，那样充实。就如同沐浴在晨曦中一般。”生动的例子使学生理解了“啊，体育，天神的欢娱，生命的动力。”的含义。第二段，我边出示刘璇优美体操图，花样滑冰图，边对学生说：“瞧，冰上芭蕾一曲响，璇美人那优美的身姿正翩翩起舞。”生动的画面使学生理解了““啊，体育，你就是美丽。” 的含义。

　　第三段，我向大家举了有关兴奋剂的事例：1988年汉城奥运会。加拿大短跑名将本·约翰逊在100米赛马中以9"79的成绩震惊田坛，但随即就被查出是服用了兴奋剂，终被取消纪录，追回金牌，成为那一届奥运会最为轰动的丑闻。生动的例子使学生理解了“啊，体育，你就是正义。”的含义。第四段，我边向大家出示了蹦极、攀岩、高山滑雪、赛车图，边说：“那凌空而飞“鹰”，你飞得那么自由，爬得那样倔强。”使学生明白了“啊，体育，你就是勇气！”的含义。第五段，我边向大家出示了五星红旗在赛场上升起的图片、刘翔亲吻金牌的图片，边说：“当《义勇军进行曲》奏响，当赛场变成火的海洋，亚洲人站在110米栏的领奖台上，要知道从没有亚洲人在世界性比赛中，在短距离精彩上获得金牌！”使学生明白了“啊，体育，你就是荣誉！”的含义。第六－七段，我边向大家出示了婴儿园小孩子欢快的体育课图和冬季同学们在操场做操的图使学生理解了“啊，体育，你就是乐趣！”和“啊，体育，你就是培育人类的沃地！”的含义。第八段，我边向同学们出示了全民健身的图片边说：“如果我们社会的每一个人都按照体育的规则约束自己，有纪律、有组织、有竞争，那么我们的社会便会不断的前进！”使学生明白“啊，体育，你就是进步！”的含义。第九段，我向大家出示了安南的“奥运圣火让战火熄灭！”图，以及历届奥运让战火熄灭让人们团结参赛的故事和场面。使学生明白了“啊，体育，你就是和平！”的含义。

　　为了形成自主探究的课堂学习方式，教师在课的结尾让学生联系一下自己的生活，说说他们亲身体验到了哪些体育的精神。这一活动把学生把课内、外结合在了一起，使学生对体育精神有自己个性化的理解。

《体育颂》《把掌声分给她一半》 篇5

　　《体育颂》的审美价值诗歌同一切文学艺术一样，其审美功能是以艺术性为基础的。人们阅读文学作品，是以艺术形象和形式为依据,引发起富于感情、Lenovo和想象的艺术思维活动，达到情绪、感觉上和心灵上的美感；同时，人们的身心情感在这过程中得到一种很好的陶冶和净化。《体育颂》在奥运会上，在中外举行的各种大中小型运动会上，以及在1988年中国春节举行的“奥林匹克之春”联欢会上，总是被运动员，或演员们热情洋溢地朗诵，之所以这样，除了在于它深刻的认识作用和教育作用外，还在于它在艺术上的美悦作用。

　　文学作品的美悦作用，一般具有两方面构成因素。首先是题材内容因素。作家、诗人选取的题材、描写的对象、塑造的形象、表达的情感和追求的理想，是健康积极而也诚挚真实的，那么它就能给人一种内容方面的美的感受。前苏联著名文艺评论家卢卡契说过：“伟大的艺术家一向是人类进步中的先驱者,通过自己的创作，他们揭示了前所未知的事物之间的相互联系——经过相当长一段时间以后，科学与哲学的才能将这些联系以确切的形式表达出来。”作为现代奥运会先驱者的顾拜旦，他创作的《体育颂》，所写的无凝是非常重大的题材。它气度恢弘，情绪深诚而热烈；它以高屋建瓴之势，用浪漫主义的创作，在读者面前展开了奥林匹克运动无比广阔的领域；并，层出不穷的科学性、哲理性的诗句，在这广阔的领域中熠熠生辉。

　　构成文学的美悦作用的，还有是形式方面的因素。诗歌是最典型的语言艺术。诗，必须有形象生动的艺术语言,既有能为人的眼睛、耳朵直观的形式美,也有能表达人的丰富多彩的情感意绪。《体育颂》的语言，有着独特的艺术风采。“体育”本来是文化范畴中的一个概念术语，而《体育颂》中的“体育”完全被诗化、形象化、人格化了。作者把“体育”比喻为“欢娱”的“天神”、“容光焕发的使者”、“高山之巅出现的晨曦”,比作“勇气”、“荣誉”、“进步”、“和平”等等，并加以拟人化,进而高度地、形象地评价了体育在现代人类社会中的功能和作用。比喻和拟人化是诗歌语言塑造形象的两种常用手法，这两种手法容易激发读者感情的波浪，唤起人们的审美愉悦，是符合艺术创作的形象思维的规律的。这当然不仅仅是艺术手法问题，它是为诗人的高尚人格和感情态度所决定的:我们从《体育颂》中不是可以看出顾拜旦复兴奥林匹克运动是着眼于人类的文明和进步吗？

　　上面讲过，诗歌是形象的艺术、但为了表达复杂的社会生活和人的情感，诗歌也需要把个别提到普遍的、本质的、必然的高度，把感情升华到理性。不过这种理性不是抽象的思想或概念，而是意象中之理、情感中之理。

　　《体育颂》中一段这样唱道：“啊，体育，你就是勇气！肌肉用力的全部含义是敢于搏击。若不如此，敏捷、强健有何用？肌肉发达有何益？我们所说的勇气，不是冒险家押上全部赌注似的蛮干，而是经过慎重的深思熟虑。”

　　诗的这一节从正反两方面抒写“勇气”，有比喻有拟人，有陈述有质问，有肯定有否定，有议论有说理,也有语言内在的节奏和韵律，由此种种构成了诗的美的艺术形象，并通过这种美的艺术形象表达了关于“勇气”的哲理。这种诗情和哲理的统一，使人们在阅读中既受到有益的思想启迪，也获得艺术美感。

　　《体育颂》歌赞体育，抒发奥林匹克理想，不是那种低声浅吟，而是言辞端直、意气骏爽、感情热烈而奔放，极富风骨，真可谓“立意高远，格调昂扬”。诗人正是以这种格调谱写出了时代的最强音，抒发了奥林匹克运动的毫壮气魄和不可摧毁的力量。《体育颂》采用散文诗体式,不是没有道理的。散文诗体式给作者提供驾驭文笔的自由。全诗自如灵活地叙述、描给、议论、抒情，诗中的语词都如同“体育运动”一样富有弹力和流动感；句式或长或短、段(节)式或大或小，节奏或舒缓或急促等等，都是根据内容和感情的需要，造成了为人们所称道的“诗的散文美”。我们阅读这样的作品，只感到语词、诗行、段节的律动，仿佛置身于奥运竞技场上感受到生命的奔突和感情的激荡。

　　显然，《体育颂》具有诗美的崇高性。崇高作为美学中的一个范畴，是客观地存在于自然对象和人们实践活动的对象本身。进入诗中的崇高，既是对客体的崇高 ——现实与实践的矛盾冲突和艰巨斗争的真实揭示，也是对主体的崇高——审美感受中的斗争动荡和愉悦的动人体现，并使两者达到合规律性与合目的性的统一。《体育颂》诗美的崇高，最突出的表现为:它讴歌奥运历史进程中的巨大事件，它塑造了大写的“人”的形象，歌颂了人的本质力量、人的真善美；并同作者大手笔的、诗化的、叙事、描写和抒情的全部才能智慧结合在一起。它很好地体现了把对社会历史的剖析与美学的发挥——二者的高度结合。这正是诗美崇高所达到的境界。我们阅读《体育颂》，会如同登临高山、面向大海所感受到的一种积极向上的快感：会油然产生对于奥林匹克运动巨大力量的冲动与向往，油然产生对于真理和未来的追求动力。

《体育颂》《把掌声分给她一半》 篇6

　　《体育颂》是现代奥林匹克运动会的创始人——顾拜旦于1912年第5届奥运会在瑞典斯德歌尔摩举行时，用笔名发表的一篇优美动听的散文诗。该作品获得了首次举办的奥林匹克文学艺术比赛金质奖。这篇作品在当时产生了巨大的轰动效应。《体育颂》经历了多年，其间一直为人们所喜闻乐见，争先传诵，具有永久的魅力。《体育颂》体现了时代特点和重大社会意义的奥林匹克理想，闪耀着顾拜旦体育思想的灿烂光辉，具有很高的审美价值和强大的美学力量。

　　顾拜旦在这篇传世的散文诗中充满激qing地讴歌体育和奥林匹克运动，高度评价了奥林匹克运动在现代社会文明中的作用和地位，同时也讽刺和批判了奥林匹克运动中的种种弊端，其主导思想是“体育就是和平”，这也是他以“奥林匹克理想”为题的《文选》中多次阐释的奥林匹克主义，且被《奥林匹克宪章》所强调。

　　顾拜旦用一个法国名字和一个德国名字署名发表这首散文诗，是用心良苦的。首先是基于他所提倡的“费厄泼赖”的公平竞争原则，为使评委能公平评判而用了笔名；其次，根据国际奥林匹克委员会委员、匈牙利人梅佐博士的解释，顾拜旦先生是想告诉人们:即使像法国、德国这样有着世仇的国家，也能在奥林匹克运动的大家庭中，增进互相了解而友好相处。

《体育颂》《把掌声分给她一半》 篇7

　　第一课时

　　1、创设情境，导入新课。

　　多媒体展示奥运集锦画面，提问：这些画面都与啥有关？谈谈从这些画面中你感觉到了啥？

　　画面有：刘璇的体操，刘翔110米跨栏，竞走运动员脸上的汗水，奥运冠军站在领奖台上等等。这些画面让同学们对体育运动有了一个直观的了解，并从中体会到体育运动带来的力量、坚强、勇气、美丽、成功、光荣、国家荣誉等。体育能给人们带来诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈的讴歌过体育。请同学们翻开课本，先快速阅读后，概括你从文中获取的有关顾拜旦的信息。（短文简介了顾拜旦的生日，出生地，特长，体育思想，奥运思想对奥运的贡献等相关信息。

　　顾拜旦:(1863年1月1日---1937年9月2日),现代奥林匹克运动会旗设计者;顾拜旦终生提倡奥林匹克精神,被誉为“现代奥林匹克之父”；顾拜旦不公是世界著名的国际体育活动家，同时也是卓有成就的教充学家的历史学家。皮埃尔出身于法国贵族家庭，拥有男爵称号，他从小喜欢贵族运动、喜欢击剑、赛艇、骑马，也喜欢拳击。他爸爸夏尔 德 顾拜旦(charles de ckuber-tin)是出名的画家。从1875年开始，一直到1881年，考古学家在希腊连续挖掘出古代奥运会的文物遗址,这引起了皮埃尔的兴趣和关注。在1890年，他终于有机会访希腊的奥林匹亚山，古代奥林匹克运动的发源地。他认为弘扬古代奥林匹克精神可以促进国际体育运动的发展。在1892年 12月25日，皮埃尔 德顾拜旦发表演讲，在演讲中首次是提出“复兴奥林匹克运动”。1894年在巴黎举行了国际体育会议，决定在希腊他办第一届现代奥运会，并规定每4年举行一次。1894年6月23日，国际奥林匹克委员会正式成立，当时希腊文学家维凯拉斯提任国际奥委会主席，而顾拜旦担任国际奥委会秘书长。1896年到 1925年担任国际奥委主席。

　　(1)顾拜旦曾经奔走呼号30年,奉献出自己的家产，为了一个泽及天下的理想。

　　(2)他一再发表文章第一次呼吁在法国恢复奥运会。

　　(3)他先后访问了许多欧洲国家一处演讲，打动了不少听众,争取到了一些支持者。

　　(4)组织第一届雅典奥运会。

　　(5)任国际奥委会主席30年。

　　(6)他的奥运思想阐述了奥运文化的内涵。

　　(7)辞职后，被奥运会授予“终身名誉主席”的称号。

　　(8)在他逝世后，人们遵照他的遗嘱，将他的心脏安葬在奥林匹克的发源地—希腊的奥林匹斯山下。

　　2、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的简介。

　　（目的在于锻炼学生的自主学习的能力。）

　　3、请同学们大声朗读《体育颂》，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好Lenovo。圈点勾划出生字，生词。

　　猝然（ cù ）：突然；出乎意外。

　　晨曦（xī ）：晨光。曦，阳光（多指清晨的）。

　　逾越（yú ）：超越。

　　畸形（ jī ）：生物体部分发育不正常。

　　深思熟虑（lǜ ）：深入细致地考虑。

　　无与伦比：没有能比得上的。

　　继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。

　　日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。

　　有朝一日：将来有一天。

　　(此目的在于全班共同解决，扫除生字、词障碍物，有利于流畅地朗读课文)

　　4、自由的朗读课文，试一试应用怎么样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。

　　（课文应用高昂、激越、赞美的语调，缓慢的语速，才能准确地表达作者的感情。）

　　5、教师范读课文，让学生感受作者的思想感情。

　　6、学生自由的朗读一段自己最喜欢的段落反复品读，准备在班在交流你的体会。

　　第二课时

　　1、朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。（以小组为单位展开讨论）

　　（从以下九个方面赞颂体育的：1、体育是生命的动力。2、体育能塑造

　　美丽。3、体育能体现正义。4、体育能使人赢得荣誉。5、体育能培养人的勇气。6、体育能给人带来乐趣。7、体育能增强体质。8、体育可以推动进步。9、体育可以促进和平。）

　　2、反复朗读课文将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决：

　　如：（1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）

　　（2）“体育向暮年人微笑致意”的含义是啥？（同上）

　　（3）为啥说“体育就是培养人类的沃地”？（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着无可比拟的作用。）

　　（让学生选择自己体会较深或喜欢的段落进行品读，有利于提高学生学习兴趣，提出自己无法理解的语段，有利于激发学生思维。）

　　3、感受本文的写作亮点。

　　（1） 语言隽永，句式整齐，读来琅琅上口，韵味无穷，如“想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理……

　　（2） 拟人和排比等手法的运用，增强了文章的表现力，使文章具体、形象、生动，一气呵成、有气势。

　　（3） 运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。

　　（增强学生对文章的赏析能力）

　　4、总结

　　这首散文诗热烈歌颂了体育，阐明了体育的内涵，揭示了体育对个人乃至民族的重要意义。

　　5、练习巩固

　　模仿本文散文诗的形式，结合自己对“幸福”的切身体验写一小段文字歌颂幸福。

　　（幸福是一种心灵的振颤，幸福就是没有痛苦的时刻，幸福常常是朦胧的，幸福绝大多数是朴素的，它不会像信号弹似的，在很高的天空闪烁红色的光芒。它披着本色的外衣，亲切温暖地包裹起我们。）

《体育颂》《把掌声分给她一半》 篇8

　　教学目的：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神;理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系;训练学生有感情的朗读文章的能力。

　　教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。

　　教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。

　　第一课时

　　导言：

　　我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。

　　一、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。

　　1、易读错的字板书并注音：

　　欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠 警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙

　　2、根据语境理解词义： 容光焕发绞缢猝然晨曦

　　二、分析课文：

　　1、体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了啥内容?

　　(文章高歌了体育所蕴含的伟大精神)

　　2、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇

　　文章划分段落，并说说每一段的主要内容是啥。

　　第一段：(1、2自然段)赞颂了体育的力与美。

　　第二段：(3—6自然段)赞美体育所蕴含的精神内涵。

　　第三段：(7—9自然段)赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。

　　三、作业：

　　结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。

　　教后记：

　　第二课时

　　一、复习巩固上节课的主要内容。

　　1、听写生字

　　2、说说文章的主要内容。

　　二、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。

　　不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。

　　三、阅读文章第二自然段

　　“两者和谐统一”一句中“两者”指啥?

　　(力与美)

　　四、交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。

　　五、找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情的朗读。

　　六、比较阅读《手拉手》。

　　1、看一看这首歌词颂扬了怎么样的奥运精神。 (友谊、团结、参与、公平竞争)

　　2、两篇文章的风格也有啥相同之处：

　　(结构工整严谨;语言简洁而热情洋溢，读了让人振奋而昂扬)

　　七、总结：

　　文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。

《体育颂》《把掌声分给她一半》 篇9

　　教学目标

　　1.认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。

　　2.学习排比、比喻、拟人等修辞办法。

　　3.体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。

　　4.训练学生有感情地朗读文章的能力。

　　教学重点　　　　在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。

　　教学难点　　　　体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。

　　教学准备　　　　查询关于作者顾拜旦及奥运会的相关知识；准备与课文有关的多媒体资料。

　　教学时数：2课时

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　多媒体展示奥运会画面。

　　提问：这些画面都与啥有关？谈谈从这些画面中你感觉到了啥？

　　画面如：刘璇的体操，刘翔110米跨栏，竞走运动员脸上的汗水，奥运冠军站在领奖台上等等。体育能给人们带来诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈的讴歌过体育。请同学们翻开课本，先快速阅读课后信息窗。

　　二、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的简介。

　　三、请同学们大声朗读《体育颂》，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好Lenovo。圈点勾画出生字、生词。

　　猝然（c）：突然；出乎意外。

　　晨曦（x）：晨光。曦，阳光（多指清晨的）。

　　畸（j）形：生物体部分发育不正常。

　　深思熟虑：深入细致地考虑。

　　无与伦比：没有能比得上的。

　　继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。

　　日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。

　　有朝一日：将来有一天。

　　五、感知文章内容　　　　请同学们再读课文，说说文章写了啥内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）

　　六、作业　　　　结合你平时对体育的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思补上相关例证。

　　第二课时

　　一、复习

　　全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。（以小组为单位展开讨论）

　　从以下九个方面赞颂体育：

　　1.体育是生命的动力。

　　2.体育能塑造美。

　　3.体育能体现正义。

　　4.体育能培养人的勇气。

　　5.体育能使人赢得荣誉。

　　6.体育能给人带来乐趣。

　　7.体育能增强体质。

　　8.体育可以推动进步。

　　二、理解课文内容

　　反复朗读课文，将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决。如：

　　（1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，使受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）

　　（2）体育“向暮年人微笑致意”的含义是啥？（同上）

　　（3）为啥说体育就是“培养人类的沃土”？（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着重要的作用。）

　　三、以读代讲，加深感悟（结合课堂实际情况，从以下形式中任意选择）

　　1.学生自由地朗读一个自己最喜欢的段落，反复品读，并在班级中交流自己的体会。

　　2.自由地朗读课文，试一试应用怎么样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。（课文应用高昂、激越、赞美的语调，才能准确地表达作者的感情。）

　　3.教师范读课文，让学生感受作者的思想感情。

　　四、感受文中的写作手法

　　1.文中运用了那些修辞手法？画出相关语句，自己练习读一读。

　　2.文章运用了第二人称的表达方式使文章亲切而热烈，情真而意浓。

　　五、总结　　　　文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神。

　　六、板书

　　体育

　　一、生命的动力。

　　二、你就是美丽。

　　三、你就是正义。

　　四、你就是勇气。

　　五、你就是荣誉。

　　六、你就是乐趣。

　　七、你就是培养人类的沃土。

　　八、你就是进步。

　　九、你就是和平。

《体育颂》《把掌声分给她一半》 篇10

　　教学目的：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。

　　教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。

　　教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。

　　第一课时

　　导言：

　　同学们，第二十八届奥林匹克运会已经胜利闭幕，大家一定还记忆犹新吧，那谁来说一说它给你最深印象的是啥？（同学发言）那谁也能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。

　　一、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。

　　1、易读错的字板书并注音：

　　欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠

　　警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙

　　2、根据语境理解词义：

　　容光焕发绞缢猝然晨曦

　　二、分析课文：

　　1、体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了啥内容？

　　（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）

　　2、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是啥。

　　第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。

　　第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。

　　第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。

　　三、作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。

　　教后记：

　　第二课时

　　一、复习巩固上节课的主要内容。

　　1、听写生字

　　2、说说文章的主要内容。

　　二、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。

　　不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。

　　三、阅读文章第二自然段，“两者和谐统一”一句中“两者”指啥？

　　（力与美）

　　四、交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。

　　五、找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情的朗读。

　　六、比较阅读《手拉手》。

　　see the fire in the sky

　　看到空中的火焰

　　we feel the beating of our hearts together

　　感觉到我们的心一起在跳动

　　this our time to rise above

　　这是我们的时刻，让这团火焰缓缓升起

　　we know the chance is here to live forever

　　我们知道机会永远会在这里

　　for all time

　　永远

　　hand in hand we stand

　　我们手拉手

　　all across the land

　　穿越五大洲

　　we can make this world a better place in which to live

　　我们能让这个世界变得更美好

　　hand in hand we can

　　我们心连心

　　start to undrestand

　　开始懂得了

　　breaking down the walls that come between us for all time

　　打破在我们之间的那道隔阂的墙

　　everytime we give it all

　　每次我们的给予

　　we feel the flame eternally inside us

　　我们能感受到心中那永恒的火焰

　　lift our hands up to the sky

　　举起我们的手

　　the morning calm helps us to live in 鸿蒙

　　早晨的平静使我们变得融洽

　　1、看一看这首歌词颂扬了怎么样的奥运精神。

　　（友谊、团结、参与、公平竞争）

　　2、两篇文章的风格也有啥相同之处：

　　（结构工整严谨；语言简洁而热情洋溢，读了让人振奋而昂扬）

　　七、总结：文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。

　　教后记：

《体育颂》《把掌声分给她一半》 篇11

　　1.首届奥运会的时间和举办地  (1896年  希腊雅典)

　　2.奥林匹克精神指啥?

　　《奥林匹克宪章》指出，奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。

　　3.奥运会的宗旨是啥?

　　“现代奥运会”这个概念，是已故法国教育家皮埃尔·德·顾拜旦于1896年提出来的，他把现代奥运会的主要宗旨确定为“和平·友谊·进步”，并明确提出，现代奥运会不以赢利为目的。

　　北京奥运会的宗旨是人文奥运、科技奥运和绿色奥运。

　　4.中国首次参加奥运会的时间

　　夏天奥运会是1952年赫尔辛基。

　　1952年首次参加在芬兰赫尔辛基举行的第15届奥运会。但由于种种原因，中国运动员参赛竞技历经波折，派出了40人体育代表团，其中运动员26人，参加篮球、足球和游泳比赛，但因赛程已接近尾声，只有游泳运动员吴传玉参加了100米仰泳预赛，成绩是1分12秒3。

　　5.中国第一个参加奥运会的运动员

　　1932年7月30日，第十届奥林匹克运动会在美国洛杉矶举行。7月1日在东北大学体育系毕业典礼上，由张学良亲自宣布刘长春和于希渭为运动员、宋君复为教练员，代表中国出席第十届奥运会。

　　6.中国首枚奥运会金牌

　　在第23届洛杉矶奥运会上，中国射击运动员许海峰以566环的成绩，战胜各国好手获得男子自选手*·枪60发慢射冠军，实现中国奥运史上金牌“零”的突破。

　　奥林匹克标志:奥林匹克标志，由五个奥林匹克环组成，可以是一种颜色或几种颜色。若用颜色，五环的颜色规定为蓝、黃、黑、绿、红，环从左至右互相套接，上面是蓝、黑、红环，下面是黄、绿环。《奥林匹克宪章》规定：“奥林匹克五环”是奥林匹克运动的象征，是国际奥委会的专用标志，未经国际奥委会许可，任何团体或个人不得将其用于广告或其他商业性活动。

　　奥林匹克会旗和标志的颜色，系顾拜旦以它们能概括各会员国国旗的颜色而选定的。但以后对这五种颜色也有其他解释。1979年国际奥委会出版的《奥林匹克评论》（第四十期）强调，会旗和五个环的含义是：象征五大洲的团结以及全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好精神在奥运会上相聚一堂。

　　奥林匹克格言:亦称奥林匹克座右铭或口号，系奥林匹克运动宗旨之一。奥林匹克格言是："更快、更高、更强"。它是国际奥委会对所有参与奥林匹克运动的人们的号召，号召他们本着奥林匹克的精神奋力向上。这句格言是顾拜旦的一位密友迪东于1895年在其学生举行的一次户外活动上提出的，顾拜旦对此颇为赞赏，经他提议，1913年获国际奥委会正式批准，将其定为奥林匹克格言。1920年它也成为奥林匹克标志的一部分。

　　此外，奥林匹克运动还有一句广为流传的名言："重要的是参与，而不是取胜"。这句名言来源于1908年在伦敦的圣.保罗大教堂一次宗教仪式上宾夕法尼亚主教的一段讲话。顾拜旦解释说："正如在生活中最重要的事情不是胜利，而是斗争，不是征服，而是奋力拼搏"。

　　奥运会分为夏天奥运会和冬天奥运会。

　　夏天奥运会每4年举办一届。夏天奥运会沿袭古奥运会旧制，不管运动会举办与否，

　　届次照算。自1896年在雅典举行第1届奥运会起，到1996年亚特兰大奥运会止，共

　　26届。因两次世界大战，实际只举行了23届。

　　冬天奥运会也是4年一届，届数的计算办法与夏天奥运会不同，是按实际举行的次

　　数计算届次。自1924年夏蒙尼举行第1届起，到1998年长野奥运会止，共18届。

　　首届奥运会举办的时间和地点,首届现代奥运会举办的时间和地点

　　最早的运动会就是古希腊的古代奥运会

　　古代奥运会的产生

　　奥运会的全称是“奥林匹克运动会”,“奥林匹克”一词源于希腊的地名“奥林匹亚”。奥林匹亚位于雅典城西南360公里的阿菲斯河山谷,这里景色如画,气候宜人.古希腊人在这里建起了许多神殿,因此,古人把这块土地叫做阿尔菲斯神城,也称"圣地"奥林匹亚,依当时的信念,它象征着和平和友谊。

　　古代希腊和地中海区域其他国家的人们在祭典和收获季节,常常举行盛大集会,并进行各种游乐和竞技活动,热闹非凡。最初这项活动分散在各地,也不定期,但以奥林匹亚的集会最为盛大。

　　公元前884年,古希腊爆发战争,各地战火连绵,瘟疫成灾,农业欠收.希腊平民非常渴望和平,怀念当年的那种庆典活动。于是,奥林匹亚所在的伊利斯城邦国王联络其他几个城邦的国王,达成了一项定期的奥林匹亚举行运动会的协议,并规定在运动会年实行“神圣休战日”。“神圣休战日”期限是三个月。在这期间,任何人不得动刀兵发动。即使正在交战的双方,也得放下武器,准备去奥林匹亚参加运动会。从此,就产生了全希腊性的赛会.到公元前776年,第一次用文字记录下获奖者安全名。这就是后人所说的第一届古希腊运动会。之后,这种赛会每四年举行一次.因此比赛地点在奥林匹亚,也称它是古代奥林匹克运动会,简称古代奥运会。从公元前776年到公元349年,古代奥运会被罗马帝国的皇帝废除为止,古代奥运会一共举行了293届。

　　古代奥运会并不都是欢乐

　　古代奥运会对普通奥运观众并不意味着欢乐。一个典型的奥运观众，如果是从雅典出发，他必须跋山涉水穿过大半个伯罗奔尼撒半岛，沿着一条崎岖不平的朝圣者古道，头顶地中海夏天的炎炎烈日，步行或借助骡马的脚力，用两个星期的时间才能走完雅典到奥林匹亚的300多公里路程。如果来自海外殖民地，走海路则需要更长时间

　　当筋疲力尽的观众终于抵达奥林匹亚，真正的考验才刚刚开始。奥林匹亚基础设施极为简陋，仅有一家稍微像样的旅店，并只向外交使团和官员开放，级别不够的贵族只能自己搭帐篷解决住宿问题。至于另外8万名普通观众——其中将近一半是兜售饮食、纪念品的小商贩——不得不到宙斯神庙附近的旷野里自便。于是，奥运期间这里变成了一片卫生状况恶劣的露营地

　　奥林匹亚的运动场不设观众席，也没有树阴遮蔽，因为宗教原因，奥运会上不允许观众戴帽子，人们只能从早到晚站在尘土飞扬的运动场中间，暴晒于烈日底下。由于夏天河水断流，井水供不应求，观众脱水、中暑的情况时有发生。那时，希腊没有完善的排污系统，干涸的河床成了几万人的临时厕所，垃圾就地堆放，再加上遍地的苍蝇，卫生状况可想而知。

　　就是在这样的条件下，古代奥运会连续举办了一千多年。据说，奥运会的脏乱程度令人闻之色变，以至于有这样一种说法——对于不服管教的奴隶，主人会以威胁的口气对他说：再不听话，就罚你去奥林匹亚看奥运会！

　　奥运会会歌

　　现代首届夏天奥运会于1896年4月6日在雅典开幕,开幕典礼中,演奏了一曲庄严的古典弦乐,1958年国际奥委会将它定为奥运会会歌,会歌作曲者为希腊萨马拉斯,作词者为帕拉马斯。

　　奥运会会旗

　　1913年,法国顾拜旦建议设国际奥委会会旗,并设计为白底,无边,中央从左至右有蓝,黄,黑,绿,红5个套连圈环,依次代表欧亚非澳美5洲,白底意指所有国家都能在自己旗帜下参赛。1914年7月,奥林匹克大会首次悬挂奥林匹克旗。1920年,举办第5届夏天奥运会的比利时奥委会赠送国际奥委会一面同样的旗,奥运会期悬挂,后成diy,历届奥运会开幕由上届举办城市转交此旗,由举办城市保存,比赛期间主运动场仅悬挂借用品,1952年,奥斯陆市赠送国际奥委会冬天奥运会旗,交接,保存和使用办法同夏天奥运会。1970年,国际奥委会在《奥林匹克评议》第4期上对会旗赋予新含义：它象征5大洲团结,运动员以公正,坦率的竞赛和友好的精神在奥运会上相见。

　　奥运圣火

　　1934年,国际奥委会雅典会议决定恢复古奥运会旧制,奥运会期间主体育场燃烧奥林匹克圣火,圣火火种取自奥林匹克,采用火炬接力方式传到主办国,在此之前1928年的第9届奥运会在荷兰的阿姆斯特丹市的主体比赛上自始至终有一高塔燃着熊熊的焰火。火种用聚光镜集阳光点燃而成,然后通过接力传送经4个国家至东道国主办地,这是奥运会首次举行这种活动。1936年7月20日,奥林匹亚为第11届夏天奥运会举行点火仪式后每人手持火炬跑1公里的接力,经保加利亚,南斯拉夫,匈牙利,奥地利,捷克斯洛伐克,8月1日传到柏林,全程3075公里,参加接力的共有3075人,从这届起,国际奥委会正式规定点燃奥林匹克火焰是每届奥运会开幕式不可缺少的仪式.此外,燃点圣火是为了纪念一次大战中牺牲的战士,而火炬传送则象征在世界各地传播和平的友谊。

　　现代奥运会的奠基人——皮埃尔-德-顾拜旦

　　皮埃尔·德·顾拜旦是现代奥运会的奠基人。他出生于巴黎贵族家庭。中学毕业后入巴黎大学攻读法律、政治、后也去英国深造，学教育学。当时英国的户外体育对顾拜旦震动很大，他立志回去要改变法国对体育的漠不关心，他更向往的是扩大世界的体育交流。1863年，顾拜旦提出举办类似古奥运会的比赛，但不是照搬，而是把过去只限于希腊人参加的古奥运会扩大到世界范围。尽管顾拜旦的主张遭到一些反对派的杯葛，但在他不懈努力下，1894年6月16日终于有20个国家派代表在法国巴黎大学召开了第一届“重建国际奥林匹克运动会国际会议”。6月23日晚，委员会正式宣布成立国际奥林匹克委员会，这一天，对世界体育运动的发展，对奥林匹克运动都具有划时代的意义。不少国家把这一天作为体育节日，中国也于1986年将这天定为奥林匹克日。

　　现代奥运会的历史

　　奥运会自公元 776 年于希腊的奥林匹亚举行以来，已经有 1200 年的历史。当时的运动项目有五项全能（包含铁饼、标枪、跳远、赛跑和摔跤）、赛跑、拳击、摔跤、pankration（拳击和摔跤的混合运动）、四轮马车赛跑和骑马。

　　奥林匹克的复兴始自 1896 年，当时希腊的雅典举办了第一次现代奥运会，当时有来自 14 个国家的 245 名运动员参加。 此后，参赛运动员、参赛国家和比赛项目与日俱增，在 2000 年（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）澳大利亚的悉尼奥运会上，有来自 199 个国家的 10,000 多名运动员参赛。

　　冬天体育项目最早在 1908 年添加到奥运会中，当时是花样滑冰运动。冰球项目自 1920 年加入。在 1924 年，冬奥会第一次在法国的查米尼斯单独举行。 自 1994 起，冬奥会定于不和夏天奥运会同年举行，因此目前奥运会为每两年一届，冬天奥运会和夏天奥运会交替进行。

　　奥林匹克运动有一系列独特而鲜明的象征性标志，如奥林匹克标志、格言、奥运会会旗、会歌、会徽、奖牌、吉祥物等。这些标志有着丰富的文化含义，形象地体现了奥林匹克理想的价值取向和文化内涵。今天，随着奥林匹克运动的不断发展壮大，奥林匹克标志也已经在全世界家喻户晓、深入人心。

　　《奥林匹克宪章》规定，奥林匹克标志、奥林匹克旗、奥林匹克格言和奥林匹克会歌的产权属于国际奥委会专有。国际奥委会可采取一切适当措施使奥林匹克标志、旗、格言和会歌在各国和国际上获得法律保护。为了强化对奥林匹克知识产权和奥林匹克标志的保护，保障和维护奥林匹克知识产权人和奥林匹克标志权利人的合法权益，我国先后颁布了《北京市奥林匹克知识产权保护规定》（2001年10月11日北京市政府令第85号发布）和《奥林匹克标志保护条例》（2002年2月4日中华人民共和国国务院令第345号发布）

　　当今世界上流传最广的标志要数奥林匹克五环了，随着奥林匹克运动的发展，它已成为奥林匹克精神与文化的形象代表，五环“转”到哪里，奥林匹克运动就在哪里生根开花。

　　说起五环的来历，曾经有过这样一个有趣的故事。 1936年第11届柏林奥运会第一次举行火炬传递活动，火炬的传递线路自奥林匹亚开始，从希腊北部出境，沿多瑙河穿过奥地利，最后进入德国。为了烘托这一具有象征意义的活动，奥运会组委会主席卡尔&s226;迪姆及其同事几乎完全按照古奥运会的情景来布置沿途经过的古希腊遗址。火炬到达德尔菲帕那萨斯山的古代运动场时要举行一个特别仪式，这时，迪姆突发奇想，在一个高约3英尺的长方形石头的四面设计并刻上了现代奥林匹克运动的五环标志，放在了古运动场的起跑线一端。仪式结束后，火炬继续北上，而这块作为道具的石头却被留在了古运动场。

　　由于极少有人知道这块刻有五环标志石头（后被称做“迪姆之石”）的真实身份，此后的很长一段时间，它被当做了“有3000年历史的古代奥运会遗迹”。这个以讹传讹的错误直到20世纪60年代才被德尔菲的希腊官员指出。1972年5月，这个假文物被送到德尔菲的另一个地方——古罗马广场入口处。

　　事实上，现代奥林匹克运动的五环标志出自现代奥运会创始人顾拜旦之手。顾拜旦认为奥林匹克运动应该有自己的标志，这个念头在他的脑海里盘桓已久。1913年，他终于构思设计了五环标志和以白色为底印有五环的奥林匹克旗，打算在国际奥委会成立20周年之际推出这个标志。

　　1914年6月15日～23日，国际奥委会在法国巴黎索邦学院举行代表大会，同时庆祝国际奥委会成立20周年。在纪念大会上，顾拜旦兴致勃勃地拿出自己设计的五环标志和一面印着五环的旗帜向大家展示，并建议将它们作为奥林匹克运动的标志。听了顾拜旦对五环标志的说明后，会议确定将奥林匹克五环和奥林匹克旗作为奥林匹克标志。

　　奥林匹克五环标志由5个奥林匹克环从左至右套接而成，可以是单色，也可以是蓝、黄、黑、绿、红5种颜色。最初的解释是五种颜色代表各国国旗的颜色，后来也将5个不同颜色的圆环解释为五大洲的象征。

　　奥运会会旗，3米长，2米宽，以白色为底，象征纯洁。蓝、黄、黑、绿、红五环，环环相扣。1914年，在巴黎举行的奥林匹克大会首次悬挂了奥林匹克旗。1920年，奥林匹克旗第一次飘扬在安特卫普夏天奥运会体育场。这届奥运会后，比利时奥委会赠送了国际奥委会一面同样的旗，在奥运会期间悬挂，后成diy，历届奥运会开幕式上由上届举办城市转交此旗，由举办城市保存，比赛期间主运动场仅悬挂代用品。1952年，奥斯陆市赠送国际奥委会冬天奥运会会旗，交接、保存和使用办法与夏天奥运会相同。

　　1979年6月，国际奥委会正式宣布了会旗和五环的含义：根据《奥林匹克宪章》，奥林匹克旗帜和5个圆环的含义是：象征五大洲的团结以及全世界运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥运会上相见。

　　至今为止一共举行了27届奥运会                 

　　第一届雅典奥运会              第二届巴黎奥运会

　　第三届圣路易斯奥运会          第四届伦敦奥运会

　　第五届斯德哥尔摩奥运会        第七届安特卫普奥运会

　　第八届巴黎奥运会              第九届阿姆斯特丹奥运会

　　第10届洛杉矶奥运会           第11届柏林奥运会

　　第二次世界大战                第14届伦敦奥运会

　　第15届赫尔辛基奥运会         第16届墨尔本奥运会

　　第17届罗马奥运会             第18届东京奥运会

　　第19届墨西哥城奥运会         第20届慕尼黑奥运会会     

　　第21届蒙特利尔奥运会         第22届莫斯科奥运会

　　第23届洛杉矶奥运会           第24届汉城奥运会

　　第25届巴塞罗那奥运会        第26届亚特兰大奥运会

　　第27届悉尼奥运会            第28届雅典奥运会      

　　第29届北京奥运会

　　1、绿色北京

　　“绿色北京”四个字是我们在北京见得最多的。啥是“绿色北京”?这个名字包含了大家对一个天蓝、水清、地绿的北京的憧憬。

　　绿色，体现在多个方面，不仅停留在视觉上的绿色，也有听觉上、嗅觉上的、生活上的绿色……

　　视觉上的绿色，是绿草覆地、绿树成阴，可与北京深厚的文化底蕴、现代气息的高楼交相辉映。听觉上的、嗅觉上的绿色萦绕着流水潺潺，鸟语花香。生活上的绿色，是环境和资源意识将得到普及，绿色生活方式深入人心。人们自觉合理利用水、电、气等资源，垃圾分类和资源循环利用得到广泛的支持和推广。

　　2、人文奥运

　　当世界人民赋予北京举办奥运权利的同时，北京人民就承接了东道主的任务。

　　北京的体育庙会首先让北京人第一次着着实实体会到了过大年的美好感受。我们虽然未见过热闹非凡的体育庙会。但车行途中，四处可见色彩艳的健身器材；走在北京街头，健身广场挤满了老老少少，是“新北京、新奥运”的口号吸引了古城中的居民。164个全民健身工程，175套综合健身器，遍布于公园绿地，延伸入居民小区，为喜迎奥运的市民带来了健康。

　　喜气洋洋的北京市民不但获得了锻炼，不论男女老幼还纷纷学习英语，今后碰上有事相求的老外，可不会心有余而力不足了。

　　3、科技腾飞

　　都说申奥的成功，给予了北京现代化发展的历中契机，因为我们必须兑现曾经许下的承诺——举办一届历史上最出色的奥运盛会。

　　据悉，北京的体育馆建设将在5年内完成，其中将包括太阳能智能照明灯、太阳能生物厕所、纳米材料空气净化器、纳米塑钢门穿，这些使用清洁能源和高科材料的环保设备，一旦落户体育馆内外，将为全球运动员及体育爱好者提供一流的服务。更可观的是，北京正在计划建设大规模的光纤通信网，增加移动通信容量50万户，建设新的海底光缆及卫星地面站。届时，这些基础设备将配以高质量的专业技术人员，使北京未来通讯科技迅猛发展。

《体育颂》《把掌声分给她一半》 篇12

　　一、 基础知识及运用：

　　1、 给下列加点字注音：

　　欢娱 塑造 匀称 协调 诡计 矫正 畸形 桂冠 警惕 计较 堕落 卑鄙逾越灰蒙蒙

　　2、 给下列拼填汉字：

　　chén xī yú yuè guǐ jì róng yù　　　

　　（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）

　　jǐng tì jiǎo yì　　zhuó zhuàng　　　jìng sài

　　（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）

　　3、 选出下列加点词语使用错误的一项：（ ）

　　a、刘翔在一次百米赛跑成绩不理想后，经过深思熟虑，决定练跨栏。

　　b、哈尔滨的变化很快啊，真是日新月异。

　　c、在这样的良好环境中，我们这一代一定能继往开来，创造出祖国辉煌的明天。

　　d、小强的作业实在太差了，简直无与伦比。

　　4、 模仿例句的句式特点和修辞办法写一句话：

　　假如生命是一株小草，我愿为春季献上一点嫩绿。

　　。

　　5、古典文学著作中，喊出“黄帝轮流做，明年到我家”的口号的人物是：

　　a、张飞 b、李逵 c、宋江 d、孙悟空

　　6、 下列句子标点符号使用正确的一项是：

　　a、他利用业余时间读了“资治通鉴”和“二十四史”。

　　b、教授激动极了，说：“你是我见到的最优秀的中国男孩。”

　　c、课文叙述了哪几件事，你能按时间顺序说说吗？

　　d、“母亲，”他大声喊，“父亲怎么了”？

　　7、 读下面一段话，回答问题：

　　有一文学青年拿着自己的“作品”去找出版社编辑：“先生，请您看看我这篇小说写得怎样？可能发表吗？”编辑看后说：“写得太好了，完全可以发表，不过有一个地需要略微改动一下。”青年高兴地说：“真的吗？那么请您指教吧！”编辑慢悠悠地说：“只要将你的名字改成巴尔扎克就行了。”

　　编辑说这句话的言外之意是：

　　二、阅读：

　　（一）、阅读《体育颂》回答问题：

　　⑴啊，体育，天神的欢娱，生命的动力。你猝然降临在灰蒙蒙林间空地，苦难的人们，少激动不已。你像是容光焕发的使者，向暮年人微笑致意。你像高山之巅出现的晨曦，照亮了昏暗的大地。

　　⑵啊，体育，你就是美丽！你塑造的人体，变得高尚还是卑鄙，要看它是被可耻的欲望引向堕落，还是由健康的力量悉心培育。没有匀称协调，便谈不上啥美丽。你的作用无与伦比，可使二者和谐统一；可使人体运动富有节律；使动作变得优美，柔中含有刚毅。

　　⑶啊，体育，你就是正义！你体现了社会生活中追求不到的公平合理。任何人不可超过速度一分一秒，逾越高度一分一厘，取得成功的关键，只能是体力与精神融为一体。

　　⑷啊，体育，你就是勇气！肌肉用力的全部含义是敢干搏击。若不为此，敏捷、强健有何用？肌肉发达有何益？我们所说的勇气，不是冒险家押上全部赌注似的蛮干，而是经过慎重的深思熟虑。

　　⑸啊，体育，你就是荣誉！荣誉的赢得要公正无私，反之便毫无意义。有人耍弄见不得人的诡计，以此达到欺骗同伴的目的。他内心深处却受着耻辱的绞缢。有朝一日被人识破，就会落得名声扫地。

　　⑹啊，体育，你就是乐趣！想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理愈加清晰。你可令忧伤的人散心解闷，你可使快乐的人生活更加甜蜜

　　⑺啊，体育，你就是培育人类的沃地！你通过最直接的途径，增强民族体质，矫正畸形躯体；防病患于未然，使运动员得到启迪；希望后代第得茁壮有力，继往开来，夺得桂冠和胜利！

　　⑻啊，体育，你就是进步！为人类的日新月异，躯体和精神的改善要现时抓起，你规定良好的生活习惯，要求人们对过度行为引起警惕。你告诉人们遵守规则，发挥人类最大能力而也无损健康的肌体。

　　⑼啊，体育，你就是和平！你在各民族间建立愉悦的联系。你在有节制、有组织、有技艺的体力较量中产生，使全世界的青年学会相互尊重和学习，使不同民族特质成为高尚而和平竞赛的动力。

　　1、 用简洁的语言概括选文的内容。

　　2、第二自然节中，“可使二者和谐统一”中的“二者”指的是啥？

　　3、选文的每一自然节开头都是“啊，体育……”这样写有啥好处？

　　4、 怎么样理解划直线的句子。

　　5、 结合具体实例，谈谈你对体育的新认识。

　　（二）课外阅读

　　初春的一个早晨，我来到西湖公园，四周雾茫茫。突然，一阵奇怪的脚步声由远而近。我闻声望去，朦胧中，出现了一个军人，上身穿退色的军绒衣，下身穿绿军裤，一条裤腿却空着。他拄着一双拐杖，依靠着他那公存的一条腿在练习跑步。一阵阵急促的拐杖触地声，在寂静的公园回荡。

　　我虽然与他素不相识，不知怎地，却不自禁地奔到军人面前关切地说：“同志，歇会吧！”“不，还有两圈。”回答声伴着喘气听起来那么不舒服。他不停地摆动着双臂，用劲地撑着拐杖，昂着头，一条腿不断地跑着，跑着。突然，他的一条拐杖用力太猛，倾斜了一下，他失去了平衡，跌倒了。我赶紧上前，正要俯身扶他。 “不，我自己能起来的！”他的言语中有不可抗拒的力量。只见他右手吃力的撑着地面，艰难地挪动着身躯。在他那饱经风霜的脸上，露出了难以忍受的痛苦……

　　跑步声依然回荡着，可此时，我觉得它显特别的有力。那有节奏的触击声，就像一曲顽强的生命之歌。刚毅的面孔上，神情是那么专注，虽然初春寒气逼人，可他的脸上却渗出了滴滴汗珠。

　　看着军人宽宽的肩膀，健壮的上肢，虽然只有一条腿，然而他的形象是那么高大啊！前天，他曾在运动场上奔驰；昨天，他曾在南疆的炮火中冲锋；而今天，他失去了腿，然而他的生命之火正在更热烈地燃烧。他用体内沸腾的热血，去走更长的路……

　　1.文章添上一个最好的题目,和同学交流.

　　2、联系上下文解释下列词语的意思。

　　素不相识：

　　刚毅：

　　3.从文中找出比喻句和排比句，分别用直线和曲线画出来。

　　4.你认为军人是一个啥样的人？你是从哪些地方看出来的？

　　一、 基础知识及运用：

　　1、 给下列加点字注音：

　　欢娱 塑造 匀称 协调 诡计 矫正 畸形 桂冠 警惕 计较 堕落 卑鄙逾越灰蒙蒙

　　2、 给下列拼填汉字：

　　chén xī yú yuè guǐ jì róng yù　　　

　　（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）

　　jǐng tì jiǎo yì　　zhuó zhuàng　　　jìng sài

　　（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）

　　3、 选出下列加点词语使用错误的一项：（ ）

　　a、刘翔在一次百米赛跑成绩不理想后，经过深思熟虑，决定练跨栏。

　　b、哈尔滨的变化很快啊，真是日新月异。

　　c、在这样的良好环境中，我们这一代一定能继往开来，创造出祖国辉煌的明天。

　　d、小强的作业实在太差了，简直无与伦比。

　　4、 模仿例句的句式特点和修辞办法写一句话：

　　假如生命是一株小草，我愿为春季献上一点嫩绿。

　　。

　　5、古典文学著作中，喊出“黄帝轮流做，明年到我家”的口号的人物是：

　　a、张飞 b、李逵 c、宋江 d、孙悟空

　　6、 下列句子标点符号使用正确的一项是：

　　a、他利用业余时间读了“资治通鉴”和“二十四史”。

　　b、教授激动极了，说：“你是我见到的最优秀的中国男孩。”

　　c、课文叙述了哪几件事，你能按时间顺序说说吗？

　　d、“母亲，”他大声喊，“父亲怎么了”？

　　7、 读下面一段话，回答问题：

　　有一文学青年拿着自己的“作品”去找出版社编辑：“先生，请您看看我这篇小说写得怎样？可能发表吗？”编辑看后说：“写得太好了，完全可以发表，不过有一个地需要略微改动一下。”青年高兴地说：“真的吗？那么请您指教吧！”编辑慢悠悠地说：“只要将你的名字改成巴尔扎克就行了。”

　　编辑说这句话的言外之意是：

　　二、阅读：

　　（一）、阅读《体育颂》回答问题：

　　⑴啊，体育，天神的欢娱，生命的动力。你猝然降临在灰蒙蒙林间空地，苦难的人们，少激动不已。你像是容光焕发的使者，向暮年人微笑致意。你像高山之巅出现的晨曦，照亮了昏暗的大地。

　　⑵啊，体育，你就是美丽！你塑造的人体，变得高尚还是卑鄙，要看它是被可耻的欲望引向堕落，还是由健康的力量悉心培育。没有匀称协调，便谈不上啥美丽。你的作用无与伦比，可使二者和谐统一；可使人体运动富有节律；使动作变得优美，柔中含有刚毅。

　　⑶啊，体育，你就是正义！你体现了社会生活中追求不到的公平合理。任何人不可超过速度一分一秒，逾越高度一分一厘，取得成功的关键，只能是体力与精神融为一体。

　　⑷啊，体育，你就是勇气！肌肉用力的全部含义是敢干搏击。若不为此，敏捷、强健有何用？肌肉发达有何益？我们所说的勇气，不是冒险家押上全部赌注似的蛮干，而是经过慎重的深思熟虑。

　　⑸啊，体育，你就是荣誉！荣誉的赢得要公正无私，反之便毫无意义。有人耍弄见不得人的诡计，以此达到欺骗同伴的目的。他内心深处却受着耻辱的绞缢。有朝一日被人识破，就会落得名声扫地。

　　⑹啊，体育，你就是乐趣！想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理愈加清晰。你可令忧伤的人散心解闷，你可使快乐的人生活更加甜蜜

　　⑺啊，体育，你就是培育人类的沃地！你通过最直接的途径，增强民族体质，矫正畸形躯体；防病患于未然，使运动员得到启迪；希望后代第得茁壮有力，继往开来，夺得桂冠和胜利！

　　⑻啊，体育，你就是进步！为人类的日新月异，躯体和精神的改善要现时抓起，你规定良好的生活习惯，要求人们对过度行为引起警惕。你告诉人们遵守规则，发挥人类最大能力而也无损健康的肌体。

　　⑼啊，体育，你就是和平！你在各民族间建立愉悦的联系。你在有节制、有组织、有技艺的体力较量中产生，使全世界的青年学会相互尊重和学习，使不同民族特质成为高尚而和平竞赛的动力。

　　1、 用简洁的语言概括选文的内容。

　　2、第二自然节中，“可使二者和谐统一”中的“二者”指的是啥？

　　3、选文的每一自然节开头都是“啊，体育……”这样写有啥好处？

　　4、 怎么样理解划直线的句子。

　　5、 结合具体实例，谈谈你对体育的新认识。

　　（二）课外阅读

　　初春的一个早晨，我来到西湖公园，四周雾茫茫。突然，一阵奇怪的脚步声由远而近。我闻声望去，朦胧中，出现了一个军人，上身穿退色的军绒衣，下身穿绿军裤，一条裤腿却空着。他拄着一双拐杖，依靠着他那公存的一条腿在练习跑步。一阵阵急促的拐杖触地声，在寂静的公园回荡。

　　我虽然与他素不相识，不知怎地，却不自禁地奔到军人面前关切地说：“同志，歇会吧！”“不，还有两圈。”回答声伴着喘气听起来那么不舒服。他不停地摆动着双臂，用劲地撑着拐杖，昂着头，一条腿不断地跑着，跑着。突然，他的一条拐杖用力太猛，倾斜了一下，他失去了平衡，跌倒了。我赶紧上前，正要俯身扶他。 “不，我自己能起来的！”他的言语中有不可抗拒的力量。只见他右手吃力的撑着地面，艰难地挪动着身躯。在他那饱经风霜的脸上，露出了难以忍受的痛苦……

　　跑步声依然回荡着，可此时，我觉得它显特别的有力。那有节奏的触击声，就像一曲顽强的生命之歌。刚毅的面孔上，神情是那么专注，虽然初春寒气逼人，可他的脸上却渗出了滴滴汗珠。

　　看着军人宽宽的肩膀，健壮的上肢，虽然只有一条腿，然而他的形象是那么高大啊！前天，他曾在运动场上奔驰；昨天，他曾在南疆的炮火中冲锋；而今天，他失去了腿，然而他的生命之火正在更热烈地燃烧。他用体内沸腾的热血，去走更长的路……

　　1.文章添上一个最好的题目,和同学交流.

　　2、联系上下文解释下列词语的意思。

　　素不相识：

　　刚毅：

　　3.从文中找出比喻句和排比句，分别用直线和曲线画出来。

　　4.你认为军人是一个啥样的人？你是从哪些地方看出来的？体育颂》练习答案

　　一、 基础知识：

　　1、 yú sù yún chèn tiáo guǐ jiǎo jī

　　guān jiào duò bǐ yú mēng

　　2、晨曦 逾越 诡计 荣誉 警惕 绞缢

　　茁壮 竞赛

　　3、d 4、略 5d、 6、b

　　7、青年的小说完全抄袭巴尔扎克的作品。

　　二、 阅读

　　（一）、1、赞颂体育的力与美所蕴含的精神内涵。

　　2、力与美

　　3、 使文章结构严谨，语言热情洋溢，增强感染力。

　　4、 体育是公平的，任何人都不能投机取巧，要想取得好成绩，只能靠出色的技术水平和顽强的拼搏精神。

　　5、 略。

《体育颂》《把掌声分给她一半》 篇13

　　1、激发学生热爱体育的愿望，培养学生拼搏进取的精神，鼓励学生投身体育事业，树立为体育事业作出贡献的理想。

　　1、抓住各段领起句，把握它们在文中的意义和作用，感受作者的情感。

　　2、引导正确领会体育真正的内涵，认识现代体育对人类产生的巨大影响。

　　画面有：刘璇的体操，刘翔跨栏，竞走运动员脸上的汗水，奥运冠军站在领奖台上等等。这些画面让同学们对体育运动有了一个直观的了解，并从中体会到体育运动带来的力量、坚强、勇气、美丽、成功、光荣、国家荣誉等。体育能给人们带来诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈的讴歌过体育。

　　1、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的简介。

　　顾拜旦（1863－1937）法国巴黎人，男爵。他是现代奥林匹克运动会的发起人，1896年至1925年任国际奥林匹克委员会主席，奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者；顾拜旦终生提倡奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之父”。他立志以教育和体育救国，并身体力行。他为了创立发展奥林匹克运动会奉献出自己的家产，还奔走呼号30年先后访问了许多欧洲国家，到处演讲，争取人们的支持。他担任国际奥委会主席30年，殚精竭虑，用自己的思想阐释了奥运文化内涵。，他在日内瓦病故，依照他的遗嘱，人们将他的心脏安葬在奥林匹克的发祥地 ——希腊的奥林匹斯山下。他的心永远与奥林匹克同在。顾拜旦在第五届奥运会上发表著名诗作《体育颂》。该诗获得首次举办的奥林匹克文学艺术比赛金质奖。

　　现代奥林匹克运动会从创办到1912年举行第五届奥运会前夕，奥林匹克运动在西方世界被蒙上阴影，发生变异，暴露出弊端。

　　1904年第三届奥运会上，美国的马拉松选手“以车代步”、“打兴奋针” ；

　　1908年在伦敦举行的第四届奥运会，英国裁判偏袒本国选手，引起各国运动员不满

　　1、请同学们大声朗读《体育颂》，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好Lenovo。圈点勾划出生字，生词。

　　2、自由的朗读课文，试一试应用怎么样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。

　　1、自由读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。

　　（从以下九个方面赞颂体育的：①体育是生命的动力。②体育能塑造美丽。③体育能体现正义。④体育能使人赢得荣誉。⑤体育能培养人的勇气。⑥体育能给人带来乐趣。⑦体育能增强体质。⑧体育可以推动进步。⑨体育可以促进和平。）

　　2（1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）

　　（3）为啥说“体育就是培养人类的沃地”？（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着无可比拟的作用。）

　　距离2008年北京奥运会还有一段不长的时间，我们正在积极准备，下面请根据诗歌内容，为奥运会拟写公益广告语或体育格言。

　　示例1：啊，体育，你就是正义！你体现了社会生活中追求不到的公平合理。任何人不可超过速度一分一秒，逾越高度一分一厘，取得成功的关键，只能是体力与精神融为一体。

　　示例2：啊，体育，你就是荣誉！荣誉的赢得要公正无私；反之便毫无意义。有人耍弄见不得人的诡计，以此达到欺骗同伴的目的。他的内心深处却受着耻辱的绞缢，有朝一日被人识破，就会落得名声扫地，体育格言：在赛场上，光明磊落地去争取荣誉，本身就是一种荣誉。

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