(为了方便大家,本人将各课时分页了,请点"下一页"或页码阅读)book 1a unit 2 （b教案）第一教时上海市师范专科附属小学 傅燕 一、教学说明：1.通过一个单元的学习，师生和生生之间已渐渐熟悉，他们对学习英语有了一些热情。2.本课除了继续学习打招呼和学习用品外，还让学生学习如何介绍自己和朋友。3.学生会更熟练地和他人打招呼，但对于介绍自己和他人有一定的难度。二、教学内容1)认知内容：a.能向他人打招呼和学会介绍自己： . hello, i’m may. hello, may.b.能向他人介绍自己的朋友：hi, may. this is tim.c.在学习和生活中会礼貌地向他人借用物品：give me a ruler/rubber, please. 2）能力要求： 在学习和生活中能主动和他人打招呼，会向他人介绍自己和朋友。3）情感态度： 通过问候和介绍结识朋友，让学生要有礼貌，要善于交朋友。 三、教学步骤：procedurescontentsmethodspurposei.pre-task preparation:warming up 1.sing the song in a circle by actions. 2.greetings.e.g.: hello, hi, how are you? (t—s s---s)让学生围成圆圈唱歌，并配以一定的动作，活跃了课堂气氛。 通过师生和生生之间进行打招呼的练习，既巩固旧知，又为引出新知作[铺垫。ii.while-task procedure:1 sentences teaching:hi, may. this is tim. 1 show a cartoon toy and say ‘hi, …’ to individual students in his tones: hi,…2 mime the toy and say ‘let me introduce my friend. this is …(t’ name)to elicit ‘hello/ hi …’3 let students introduce his friend s1: hi/ hello,… this is …s: hi/hello…4 show some people eg: tianliang, liuxiang to let students introduce. 通过卡通人物吸引学生的兴趣，由浅到难逐渐教授新句，便于学生接受和掌握。2 sentences teaching:hello, i’m may.hello, may. 1.say ‘ hello, i’m…...’to individual students.to elicit ‘ hello, (t’s name).’then exchange.2 show the picture of tianliang and let children mime him.s1: hello, i’m tianliangs2: hello, tianliang .s1: hello,i’m (s’name)s2: hello, (s’ name) (show other people and （请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）let them introduce and greet)3. put up the wall chart,let students listen to the tape and repeat on page 8 出示获得奥运金牌的人物，让学生进行模仿和介绍，使这些内容贴近实际生活，便于学生理解和掌握iii.post-task activity:acting 1 encourage students act out the charts 2 substituting with their own names and act .in small groups. 可以加入前面所学的问候语，和同学表演的过程中培养了学生的合作精神和创造能力。v. assignment:listening，speaking and reading.1.listen to the tape on page 7,8. and read it.2.introduce one people or toy to your parents.模仿录音的语音语调是必不可少的，让学生在与家长的交流中巩固所学的知识。
四、教学提示：1.媒体准备：挂图，卡通玩具，录音机，人物图片等2.教学关注点：1) 用 ‘this is …’ 介绍朋友对于学生来说是一个难点，要设置不同的情境以不同形式进行操练。2) 让学生理解如何介绍他人和自己，会在实际情况中使用。3.资料分享：在小博士唱歌学英语中有一首歌 ‘hello, hello’ 让学生听唱，可以用所学内容改变原有歌词，达到巩固的目的。4.设计思路： 1) 以学生的生活经验和兴趣出发，循序渐进，提高课堂教学效果。 2) 通过小组表演整合所学的有关问候和介绍的内容，培养学生的表现欲，创造精神和合作能力。 book 1a unit 2 （b 教案）第二教时上海市师范专科附属小学 傅燕 一、教学说明：1 让学生继续复习学习用品外，还要学习如何礼貌地向他人借用学习用品。2 与第一单元所学的课堂用语整合起来，让学生在具体的情境中学会如何运用。二、教学内容1)认知内容：a 复习所学的学习用品 rubber, ruler 等b.在学习和生活中会礼貌地向他人借用物品：give me a ruler/rubber, please. 2）能力要求： 能用其它学习用品替换祈使句，在学习和生活中会实际运用。3）情感态度： 学会如何礼貌地向他人借用学习用品，培养学生热情助人的好品质。 三、教学步骤：procedurescontentsmethodspurposei.pre-task preparation:warming up 1.greeting and introducinge.g.: t: hello, i’m lisa.s: hello, lisa. (t---s s---s) 2 listen and sing the song by actions. 通过不同的形式进行问候和介绍的复习，有助学生的记忆。 唱歌不仅活跃了课堂气氛，还起到复习和铺垫的作用。 ii.while-task procedure:1 sentences teaching:give me a rubber/ ruler, please. 1 let the children say the stationeries in the song .teacher shows the word cards.2 show the box full with stationeries, let a student play a game with you.t: a rubber, please.s : ( take a rubber out)t: give me a rubber, please.s: (give it to the teacher)3 read the sentence and do the action.t---s s----s4 put up the chart and make a situation eg:t: sam and his classmates are drawing.but he hasn’t got a rubber..what does he say to the girl?( give me a rubber, please.’ )5 let children be polite . let them say‘ here you are.’ ‘thank you.’6 let students act the dialogue between ann and tom. 通过师生之间的游戏引出新知，激发学生的学习兴趣。 让学生在情境中学习知识，便于学生理解和掌握。 这些礼貌用语根据本学生的实际情况进行教授2 consolidation 1.follow the tape by the actions.2 students act it in pairs. 跟读录音，小组之间进行操练，有助于纠正学生的发音
iii.post-task activity:making a dialogue. 1 hold up different stationeries to let students make new sentences.2 encourage students act out a dialogue in small groups 在和同学表演的过程中培养了学生的合作精神和创造能力。v. assignment:listening，speaking and reading.1.listen and read after the tape on page 7.2 make a dialogue with your friend.模仿录音的语音语调是必不可少的，让学生在与朋友的交流中巩固所学的知识，还能增进感情。四、教学提示：1.媒体准备：挂图，单词卡片，录音机，盒子和学习用品的实物等2.教学关注点：1）关注学生对于某些单词的发音，特别是 ‘give’, ‘ me’ ‘please’ 的发音。2）通过学生感兴趣的活动， 让他们在活动中用英语和他人交流，提高语言的运用能力。3.资料分享：在小博士唱歌学英语中有一首歌 ‘pen and pencil ‘, 让学生听唱，可以巩固所学知识，还可以拓展新知。4.设计思路： 1) 由歌曲和游戏引出所学内容，激发学生的学习兴趣，通过情境教学巩固所学内容。 2) 在情境中穿插其它知识，例如pencil-box, here you are, thank you.等单词和句子的教授，起到了拓展的作用。 book 1a unit 2 （b教案）第三教时上海市师范专科附属小学 傅燕 一、教学说明：1 大部分学生已经能用英语和老师、同学打招呼，会自我介绍和介绍他人。2 很多学生会用英语说出自己的学习用品，在入学前也学过一些数字，例如 ‘ one, two, three’ 等，但对于单词是陌生的，也不懂单词的单复数。3 让学生在编儿歌中巩固数字，同时也起到了复习和铺垫的作用。二、教学内容1)认知内容：a. 单词one, two, three, four, five, six 达到“三会”要求。 b.初步会用数字和学习用品编儿歌eg: one, two, three/ it’s a bag./ four, five, six/ pick up pencils. 2）能力要求：在学习和生活中能用所学的数字来数东西并能告诉他人 eg: three pens.3）情感态度： 学会用数字来表达周围所见到的东西，启迪学生的主体意识。三、教学步骤：procedurescontentsmethodspurposei.pre-task preparation:warming up 1 do a tpr activity.e.g.: boys, say ‘hello’ to me and give me a bag, please.girls, say ‘ hi’ to rose and introduce … to her.2 students say and act in pairs or groups.eg: ---hi, rose. this is jake.---hello, i’m may.---hello, may.--- give me a pen, please,--- here you are.把学过的动作命令串起来，让学生在说说做做中熟练运用句型。让学生在表演中巩固所学知识，情境复习能让他们更好地理解句意，便于他们在实际生活中运用。ii.while-task procedure:1 words teaching: one, two, three. 1.show six word cards on p4say and step my feet:one, two, three, it’s a bag.one, two, three, it’s a pencil...let students say after you.2.say and act the rhyme again. let students say and act better.3.show the word cards and read.4.listen and read after the tape. 5.quick response.通过韵律诗引出单词，在教学单词的过程中，既轻松地学会了诗，也掌握了单词。 在快速反应的游戏中让学生巩固单词。2 words teaching:four, five six. 1. show a toy and mime its tone, say ‘four, five six, pick up pens…’2 exaggerate the action of ‘pick up’ to let them know the meaning and do after you.3 show the word cards and read.4.listen and read after the tape. 5. a compitition. who says and acts the rhyme best? 建议教师在学生之间操练熟练的基础上进行比赛，看看谁的表演最棒。3 say the whole rhyme show the number cards and let students say and act the rhyme.eg: one, two, three, it’s a bagfour, five six, pick up pens.表演韵律诗，在轻松愉快的氛围中既巩固了单词，又培养了学生的创造精神和表现欲。
iii.post-task activity: review the numbers1 show the pictures to students to let them count.eg: five hamburgers, two dogs…2 show the picture and say the telephone number in groups. eg: 121, 110,119…通过让学生数感兴趣的东西和读出电话号码，培养学生用英语来解决实际问题的能力。 v. assignment:listening and speaking1.listen to the tape, say and act page 9.2. act a rhyme to your family让学生在与家人的活动中学习英语，分享学习英语的快乐。 四、教学提示：1.媒体准备：录音机，单词卡片，图片，玩具 2.教学关注点：1) 关注学生对于单词的认读，特别是three中th的发音2) 关注学生在朗读韵律诗的语音语调，培养学生对于英语的语感。3) 读单词时用不同的音高或音调来操练单词和词组；如：low / high / soft / tender, the baby says, the tiger says……3.资料分享： 小博士英语歌曲中有一首 ‘ morning exercises’ , 里面有 one 到 eight 八个数字，可以作为复习数字时使用，而且有一定的拓展。4.设计思路：1） 韵律诗的学习引出单词，让学生通过韵律诗的朗读和表演巩固单词，为学习11页的儿歌作好铺垫2） 用学生喜欢的图片和熟悉的电话号码来巩固单词，培养学生用英语来解决实际问题的能力。 book 1a unit2 （b教案）第四教时上海市师范专科附属小学 傅燕 一、教学说明：1. 现在生生和师生之间是非常熟悉了，学生会说一些简单的英语了，学习英语的热情更加高涨了2.本课是继续学习有关数（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）字和韵律诗，新增了祈使句的内容：show me/clap/ say…..让学生在祈使句的操练中继续巩固数字二、教学内容1)认知内容：a.会说并能听懂祈使句show me/clap/ say…..b .掌握 ‘how many’ 的用法， 并会用所学数字来回答。 c.能流利地表演儿歌。 2）能力要求：在学习和生活中能用所学数字来表达周围所见到的东西，同时对相关的祈使句做出反应；能用其它数字和物品替换操练儿歌3）情感态度： 在吟诵儿歌的过程中体验学习英语的快乐，同时学会爱护绿化。三、教学步骤：procedurescontentsmethodspurposei.pre-task preparation:warming up 1.show a book and some rulers, let the children say the rhyme.eg: one, two, three, it’s a book/ four, five, six, pick up rulers.2 put some pictures and word cards on the board , let the students make a match.大多数学生已经会唱歌曲，这时可以配上动作让学生更能体会歌曲的含义。把学过的动作命令串起来，让学生在说说做做中熟练运用句型。ii.while-task procedure:1 commands teaching:show me/clap/ say one,two, three… 1.show my hand, put up one finger and say ‘show me one’, students copy. continue with ‘two’ ‘three’...with their copying.2.show the number cards and say ‘show me…’, students say and act.3 clap and say ‘one, two three….children say the numbers only.4 students say and clap ‘one, two, three…’5.quick response.(t---s s----s )eg: show me seven.clap eight. say nine/ ten.6.listen to the tape and repeat on page 10. 学生通过教师的示范和动作，可以基本了解show me/ clap/say的含义。 通过师生、生生之间的快速反应既能检查学生的学习效果，又活跃了课堂气氛。2 ask and answer:how many…?1 show a box and guess‘ how many books/rules…’children guess.2 do group workt: give me pens, please.s1: how many pens?s2 three. 循序渐进，让学生在小组活动中复习所学内容，培养了学生的合作精神和交际能力。3 a rhyme 1 put up the wallchart.
.listen to the tape and identify ‘ tree’ and ‘sticks’ 2.follow the tape by the actions.3.students present the rhyme in groups or in pairs. 这首儿歌在上节课中已作了铺垫，让学生在熟悉的韵律中学习这首儿歌，就变得较为容易。iii.post-task activity:making a new rhyme. encourage students act out the rhyme in pairs or small groups by using the new words.在编新儿歌中学生的创造能力和合作精神都得到了提高。v. assignment:listening，speaking and acting.1.listen to the tape on page 10,112.present the rhyme to your family向父母展示自己所学的儿歌，进一步激发学生学习英语的乐趣。 四、教学提示：1.媒体准备：单词卡片，图片，录音机，盒子，学习用品等2.教学关注点：1) 让学生加强对数字的敏感度，能做到快速反应。2) ‘how many…’的问答是个难点，让学生在具体的情景中加以训练。3)关注儿歌的语音语调，让学生学会声情并茂地朗读和表演儿歌。3.资料分享：小博士英语歌曲中有一首 ‘ morning exercises’ , 歌词是一首关于数字的韵律诗，也可以将歌词稍作修改，让学生进行朗读和表演。 4.设计思路：1) 通过儿歌的学习和再创造来巩固所学单词和拓展新词，使学生以轻松的形式来学习英语。2) 充分挖掘学生已有的能力，包括英语知识和智力潜能，在完成一个个任务型活动中提高学生综合能力。
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