《比一比》课堂实录及说课《比一比》课堂实录及说课《比一比》课堂实录及说课

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《比一比》课堂实录及说课

教学目标:

1、学会12个二类字,读准字音,会组词。重点学习“堆、群、颗”,通过创设语言环境让学生明白它们的意义,并能在具体的语言环境中运用,从而达到积累语言的作用。

2、培养孩子正确使用量词的意识,体会运用语言要准确。

3、培养学生抽象概括能力,从而实现从具象到抽象的转化。

4、学习写“小、少”,通过比较知道它们的相同和不同处,在培养孩子观察能力的同时进行准确美观的书写。

课堂实录

师:这节课我们来学习《比一比》这一课,回家预习了吗?

生:预习了.

师:那老师要考一考你预习得怎么样.

师:请大家看大屏幕,这是一座农家小院,漂亮吗?

生:漂亮.

师:请你仔细观察,你都看到了什么?

生:图上有一头黄牛

生:还有一座漂亮的小房子.

师:你真了不起,能用上恰当的量词.请大家一起重复一遍.

生:一只花猫。

生:老师,你错了,书上的花猫是趴着的,可是你画的猫却是立着的。

师:老师把这只猫的姿势变换了一下,这就是创造。

生:一群鸭子,一个桃子,一堆杏子.

生:一只小鸟,一棵苹果树,一棵红枣树.

师:树上结着红红的苹果和红红的枣.

生:还有栅栏.

师:你观察得真仔细,栅栏把牛、猫和树围了起来。(明白栅栏的作用。)

(生边回答,教师边出示词语:黄牛、花猫、鸭子、小鸟、

师:老师要变魔术(去掉图片),只剩下生字词了,谁会读这些词语?

师:(去掉拼音)拼音没了,谁还会读?

师:老师接着变魔术,(去掉熟字)这回谁会读?

师:老师打乱顺序,谁还会读?

(有层次认读生字词)

师:(出示动物和水果的图片)请你看图说一说图上都有哪些事物,不过老师有一个要求,你在说的时候要用上合适的量词。

(学生一边说,教师一边出示相关的数量词组。)

生:这是一头黄牛。

师:(出示一头黄牛)你真了不起,说话真完整,就这样说。

生:这是一只猫。

师:请你再仔细观察,这是一只什么样的猫?

生:这是一只花猫。

师:对了,用上花字就更具体了。

生:这是一只鸟。

生:这是一群鸭。

师:(指群字)请你读一读这个字。

生:老师,你写错了,群应该是二声,你却写成了一声。

师:对不起,老师昨天检查又检查,还是出现了错误,看来还得再认真些。

(指群上的拼音)我们赶紧把错误的音节擦掉,别让它停留在这儿。

师:(在黑板上出示qun,把群字的生字卡片放在下面)请你借助拼音再读一读这个字。(指读、齐读,强化记忆。)

生:这是一个桃

生:这是几颗杏子。

生:这是一些杏子。

师:你们说得都对,真了不起。还可以怎么说?

生:一堆杏子。

师:说对了,请你看这个字(指堆),借助拼音读一读,认一认。

生:这是一个苹果。

生:这是一粒红枣。

生:这是一个红枣。

师:你们懂得真多,老师告诉你们,红枣还可以用颗来表示。(出示一颗红枣)请你们读一读。看带拼音这个字念什么?

生:念颗。

师:现在老师把他们搬家了,搬到哪了呢?

生:搬到卡片上了。

师:对了,看把他们搬家后你还认识不认识。(出示群、堆、颗)

师:(出示群字)这个字有的同学还不太熟悉,请你再认一 认。

师:现在老师把所有的字放在一起,看你还认识吗?(出示所有的字开火车认读。)

师:打开书,找到生字表,两个小组的同学互相考一考,看看有没有困难。

(师巡视,发现两个同学“颗、堆、群”还有困难)老师发现有两个同学这三个字还有困难,我们再教一教他们。

师:生字我们学会了,看看下面的内容你能不能学好。

师:仔细观察,一头黄牛,一只花猫比,应该比什么?

生:比大小。

师:出示大小一词。

师:生活中还有什么可以用大小来比?

生:人和地球。

生:大人和小孩。

生:地球和宇宙。

生:地球和星球。

师:应该是地球和月球或地球和太阳比,因为有的星球比地球大,有的星球比地球小,这样就具体、准确了。

师:杏子和桃比,苹果和枣比,他们是比什么?

生;他们是比多少。

师;比多少比的是什么,你能不能用一个词语概括出来?

生:它们比的是数量。

师:你真了不起,这么难的词语你都能概括出来。

师:请你们看颗字,生活中我们还可以说一颗什么?

生:一颗种子。

生:一颗沙粒。

生:一颗石头。

师:石头还有大有小呢。应该说是一颗石子。

师:想一想天上闪闪的是什么?

生:是一颗颗星星。

师:我们每个人心中跳动的是?

生:一颗心。

师:是一颗火热的心。

师:请你闭上眼睛想一想这些物体的形状、形状,你发现没发现他们有什么共同的特点:

生:它们都很小,圆圆的。

师:是呀,圆圆的、小小的、粒状的东西都可以

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