第一课时:教学内容： 1 sing a song            2 how are you ? i’m fine,thank you.教学目标： 1学生能够熟练的唱出歌曲。           2会用句型how are you？向别人问好，及回答i’m fine,thank you.教学重点：掌握教学内容。教学难点：句型how are you？.i’m fine,thank you.教学用具；录音机，头饰教学过程：一 warming-up          t：good morning,my name is yanhuihong.what’s your name？          s：my name is…          t：hello,…          s：hello, miss yan。       二 t：you are good students, now，we listen to a song.        《how are you？》   s：listen to the song,carefully，twice，just listen,don’t       sing after  the tape.学生听完两遍，熟悉旋律，为以后的学习奠定基础。        s：try tosing after the tape。（学生唱的时候，教师给予及时指导。让学生听清歌词内容，读准词音）      t：脱离录音机，教师教授歌词内容，注意学生词音的准确性如有问题 及时纠正。      t：再次放录音机，学生跟着录音机唱歌曲。学生已经掌握歌词内容，以及大致的旋律，现在跟随录音机，学生能够准确的唱出歌曲。      s：分小组唱，男女生分别唱，男女生对唱，个人唱，来检查学生的掌握情况。及时纠正出现的语音曲调不准现象。      三 practise       1 t： 教师用唱歌的形式来提问题：how are you,how are you？（学生刚唱完歌，对歌词很熟悉，所以用歌曲的形式来问问题，学生很容易脱口而出。近而学习了本单元的主要句型）。板书让学生认读句子，并讲解他的用法，在问及别人的身体状况时用。         s：i’m fine,thank you.         t：教师面向全体，个别提问。         s：学生组间互问，同桌互问，男女生互问。师生互问。       2 t：教师创造情景，yangling从外地回来，脸上洋溢着笑容，看起来精神很不错，你作为她的好朋友，向她问候：学生表演：hello,yang ling，how are you？y：i’m fine,thank you.         3 s：学生带上头饰，扮演迈克，王兵，海轮，苏阳，其他同学向他们问好，以次巩固所学内容，how are you？i’m fine,thank you.    四  家庭作业：回家用刚学过的句子向爸爸妈妈问好。 教学后记： 本节课是以音乐为导向的，音乐贯穿其中，而且简单学生学起来很轻松，音乐能给人情感上的熏陶，并带来好心情，调节课堂气氛，学生在轻松和谐的环境中习得新知。

第二课时:教学内容： 1 review  the song            2 review  how are you ? i’m fine,thank you.           3 words   good, well, fine教学目标： 1学生能够熟练的唱出歌曲。           2会用句型how are you？向别人问好，及回答i’m fine,thank you.           3 新词汇 good,well ，学生会说i’m well, i’m good.来替换i’m fine.教学重点：掌握教学内容3。教学难点：句型how are you？.i’m fine,/good,well ，thank you.教学用具；录音机，头饰教学过程：一 warming-up1 t：hello,boys and girls. how are you today ?  s: i’m fine ,thank you.  t: i’m fine,too.now,let’s sing a song ,ok?  t:sing the song, 二 presentation 1 t: hello,… how are you ? s:i’m fine,thank you . t: can you ask me ? s:how are you ,miss yan? t: i’m good,thank you. teach : good ,good,good. i’m good.  s: study the word,good,i’m good ,thank you . t: check。in individual，group） t ：ask students to practise with each other。ask and answer，for instance，hello,friend，how are you？  i’m good,thank you.t：teacher takes out the head of su hai，and says，i’m su hai，who want to say “how are you ？”to me？ s：students try to say “how are you？ t：teacher says “ i’m well,thank you.”教师流露出开心健康的表情，让学生明白，现在身体很好，和刚才的i’m fine, good，thank you.意思相同的。s： 学生学习句子：i’m well,thank you.学生已经有前两句话作为基础，学起这句话自然容易多了。三 practise1 perform in role （grandpa,grandma，uncle ，aunt，liu tao ，david， helen）带上头饰，角色扮演不同身份的人物，问候身体状况。（生生之间）2 创设新情景，su hai，和mike 在学校门口相遇，学生设想他们会说什么？（发挥想象力，学生会运用学过的句子练习，达到巩固旧知目的）3 旧调新词，把fine 替换为well,good.四 homework 1 回家问爸爸妈妈身体状况 2 唱英语歌给爷爷奶奶听，并把他们教会。教学后记：音乐能培养学生学习英语的兴趣，又可充分调动学生学习英语的积极性，开始让学生唱上节课学过的歌曲，既调动学生学英语的积极性又集中了学生的注意力，巩固了上节课的主要句型，在歌曲的基础上学习新知就比较容易了。

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