中班语言：彩色牛奶（通用6篇）

中班语言：彩色牛奶 篇1

　　活动目标：

　　⒈借助故事中神奇的想象，了解一些蔬菜的颜色特征。

　　⒉能根据故事的情节线索进行大胆仿编，自主表达。

　　活动准备：四头奶牛（身上有变化过程），蔬菜图片

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　⒈它们是谁？（奶牛）有几头奶牛？（4头）现在我们到了奶牛场，我是这里的挤奶师，挤奶师是干啥的？（挤奶）是啊！香香的牛奶就是我从奶牛身上挤出来的。

　　⒉我的这四头奶牛可喜欢吃蔬菜了，而且他们都有神奇的本领呢，神奇在哪儿呢？

　　二、猜猜讲讲形式感受神奇的奶牛：

　　（一）以第一头奶牛了解神奇在哪

　　⒈小白兔喂奶牛吃了？（胡萝卜）神奇的事情发生了（出示后两幅图）看看这两幅图，想想发生了啥有趣的事情？（自由讲述）

　　⒉原来小白兔喂奶牛吃了黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔，现在你们明白是怎么回事了吗？小白兔怎么变小黄兔的？（婴儿）原来神奇在这儿，小动物喂奶牛吃了啥颜色的蔬菜，奶牛就挤出了啥颜色的牛奶，小动物喝了就变成了啥颜色，真神奇呀！

　　（二）猜猜讲讲其他奶牛的变化

　　⒈真的是这样吗？森林里的小花鹿、灰狐狸、小黑猫（出示）听说了这件事，也想来试一试，结果会怎样呢？他们变了没有（出示变化后的动物）

　　（1）小黑猫变成了啥样？谁想上来看看？（幼打开）变成了？（小绿猫）

　　（2）这只灰狐狸会不会变呢？（幼打开）变成了？（红狐狸）

　　（3）那小花鹿变了吗？（师打开）一起说说看（小紫鹿）

　　⒉他们是怎么变的？

　　（1）牛奶——吃了啥蔬菜会挤出绿色的牛奶？（猜测相关蔬菜）——出示验证：如绿绿的青菜

　　（2）灰狐狸喝了啥颜色的牛奶变成了红狐狸？（红红的牛奶），奶牛怎么会挤出红红的牛奶，可能吃了？（猜测红色蔬菜）——（验证：红红的西红柿）

　　（3）看到小紫鹿，你想到了啥颜色的牛奶和蔬菜（紫紫的）——出示紫紫的牛奶是因为奶牛吃了紫紫的啥蔬菜呢？（猜测）——揭示

　　三、欣赏故事：彩色牛奶

　　⒈这么多神奇的事情就发生在“彩色牛奶”的故事里，我们一起听一听，也可以跟我一起说说

　　⒉欣赏故事

　　四、编编神奇的故事

　　⒈你们想不想喂奶牛吃蔬菜，编编有趣的故事？（出示蔬菜图）这么多五颜六色的蔬菜你们认识吗？

　　⒉个别婴儿说说：如红红的西红柿等，并及时给他：红红的西红柿给你

　　⒊认识个别不熟悉的蔬菜：如紫甘蓝：紫紫的紫甘蓝

　　⒋婴儿挑选蔬菜：看看你拿了啥蔬菜？和父亲母亲编个神奇的故事吧

　　⒌婴儿自由编故事

　　⒍交流：谁愿意来喂喂奶牛

　　（1）你拿了啥蔬菜？（绿绿的菠菜）绿绿的菠菜喂给哪头奶牛吃（贴上）编一编

　　五、结束

　　还有许多小动物也想到这儿来看看这些神奇的奶牛，让自己也变一变，以后等其他的小动物来了，我们再来编一编好吗？

中班语言：彩色牛奶 篇2

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣；

　　2、借助故事中的神奇想象，引导婴儿关注蔬菜的颜色特征；

　　3、在活动中发展婴儿的语言表达能力，想象能力。

　　活动准备：

　　课件，水果图片，奶牛图片，展板

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引出课题

　　1、师：小孩子们，今天老师给你们请来了一位小客人，不过它有点害羞，只露出了身体的一部分，猜一猜他是谁？

　　（出示奶牛身上的一部分）

　　原来是一头奶牛？它有啥本领？奶牛身上挤出的牛奶是啥颜色的？

　　教师：这是一头神奇的奶牛，他有啥神奇的地方？我们一起来看一看吧

　　二、猜猜讲讲形式感受神奇的奶牛：

　　（一）以第一头奶牛了解神奇在哪

　　⒈师：小白兔听到有这么神奇的奶牛，赶紧跑来，喂奶牛吃了？（玉米）啥颜色的？（黄色）小白兔喂奶牛吃了黄玉米，神奇的事情发生了！奶牛挤出了啥颜色的牛奶？谁能来把这件神奇的事说一说？（小白兔喂奶牛吃了黄色的玉米，就挤出黄色的牛奶）小白兔可开心了，他把牛奶咕噜噜喝到肚子里，小白兔有啥变化？（变成了一只小黄兔），真神奇！谁能来完整地说一说？

　　个别说，集体说。

　　⒉原来神奇的地方在这儿呀，小动物喂奶牛吃了啥颜色的蔬菜，就挤出了啥颜色的牛奶，小动物喝了就变成了啥颜色，真神奇呀！

　　（二）猜猜讲讲其他奶牛的变化

　　⒈真的是这样吗？森林里的其他小动物听说了这件事，也想来试一试，谁来啦？（小黑猫）小黑猫也来喂奶牛吃东西了，他会喂啥呢？

　　婴儿自由猜测

　　小黑猫喂了（青菜）这一次，奶牛会挤出啥颜色的牛奶呢？小黑猫喝了，会变成啥样呢？（小绿猫）真神奇！谁来把这件事说给大家听？

　　2.也有一个小动物来喂奶牛了！他是谁？（小花鹿）这一次奶牛会挤出啥颜色的牛奶呢？（紫色）猜一猜，小花鹿给奶牛吃了啥呢？

　　原来是紫紫的茄子呀！小花鹿喝了，变成了小紫鹿！

　　3灰狐狸听了也赶紧跑来，这回也发生了啥有趣的事呢？谁能来说一说？

　　三、讲述故事后半部分，感受动物世界的五彩缤纷

　　⒈小动物们都变成了新的自己，可开心了！可是他们回到家之后母亲不认识了，怎么办呀？你们有啥好点子来帮助他们呢？，

　　其实啊，只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶就变回去了

　　四：看ppt完整欣赏

　　师：让我们来把这个故事完整地欣赏一遍吧。

　　谁来给这个故事起一个好听的名字？小动物们遇到神奇的奶牛心情怎样？（很开心，很快乐）

　　小结：有了神奇的奶牛，小动物们太高兴了，想变成啥颜色的样子，就给奶牛吃啥颜色的蔬菜，还能变回自己原来的颜色，真是太有趣，太神奇了！

　　五、婴儿自制图谱，创编故事中句式。

　　师：小白兔，小猫，小鹿，小狐狸都变了颜色，其他的小动物们也想变一变，他们也来找这头神奇的奶牛了。有,有….老师准备了许多美食蔬菜和水果，还有变了颜色的牛奶。你想给奶牛吃啥？挤出啥颜色的牛奶呢？下面还有许多小动物想挤出不一样颜色的牛奶，可以先摆一摆，再说一说，

　　婴儿自由操作。

　　师：谁来说一说你帮助啥小动物变颜色了？

　　我们去给其他小孩子讲一讲这个神奇的故事吧！

中班语言：彩色牛奶 篇3

　　设计思路：

　　此次教学活动主要借助故事《彩色牛奶》中神奇牛奶的变化来引导婴儿关注蔬菜的颜色特征和作用，并在这过程中发展婴儿的语言表达能力。对于中班婴儿而言，蔬菜是他们每天都会直接接触的事物，但是呢这种接触大多只是一种自然的接触。为让婴儿注意蔬菜的颜色特征，关注蔬菜的作用，根据中班婴儿好奇、好模仿、思维具体形象的特点，结合故事内容，我选择立体图片展示搭配情境化教学模式，将动物怎么样变色的过程直观、清楚地展现在婴儿眼前，通过激发兴趣→理解故事→尝试表达→参与游戏→大胆仿编的循序渐进过程突破教学中的重、难点，更好地完成教学目标。

　　教学目标：

　　1、初步理解故事内容，借助故事中神奇的想象，引导婴儿关注蔬菜的颜色特征并能恰当得表达。

　　2、尝试根据故事的情节线索进行大胆仿编，表达“变”的过程，并学习用完整的句式表达出来。

　　3、学习词汇：五彩缤纷

　　活动重点  理解故事内容，掌握词语并能恰当的表达。

　　活动难点  婴儿能大胆进行仿编，用完整的句式表达出来。

　　活动准备：

　　1.立体奶牛图片四张，小图片一套2.各种蔬菜图片，围裙一个

　　活动过程：

　　一、开始部分：创设奶牛场情境，激发婴儿学习的兴趣。

　　今天李老师给你们请来了四位朋友，你们认识吗？（奶牛）

　　提问：你们知道这些奶牛有啥本领吗？

　　教师小结：我们爱吃的香香的牛奶都是从奶牛身上挤出来的，你们看，这里有几头奶牛啊？（四头），对了，有许多奶牛住的地方叫奶牛场。

　　奶牛场里的这些奶牛可喜欢吃蔬菜了，你们猜猜，这些奶牛会喜欢吃啥蔬菜呢？（继续唤醒婴儿对蔬菜的已有感知，为下面的教学环节提供铺垫）

　　我的这些奶牛是神奇的奶牛，你们想不想知道？那你们仔细听故事就知道了。

　　（师：教师对婴儿的回答进行小结，并为下个环节记性铺垫

　　幼：婴儿根据教师的题问，借助提问唤醒婴儿的生活经验感知）

　　二、基本部分

　　1、教师讲述第一段，提问，神奇的奶牛神奇在啥地方？

　　2、学习第二段，婴儿想像性讲述故事。             

　　(1) 逐句提问故事内容。

　　a提问：小白兔给奶牛吃了啥颜色的啥蔬菜？挤出了啥颜色的牛奶？小白兔变成了一只啥颜色的兔子？

　　（师：引导婴儿将语言讲述完整，并尝试用故事中的句式说话）

　　b提问：谁给奶牛吃绿绿的青菜？小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛挤出了啥颜色的牛奶？小黑猫变成了一只啥颜色的小猫？

　　c提问：小花鹿怎么会变成小紫鹿的？小花鹿给奶牛吃啥颜色的啥蔬菜？

　　d提问：红红的西红柿是谁给奶牛吃的？奶牛挤出了啥颜色的牛奶？灰狐狸喝了变成了啥颜色的狐狸？

　　e提问：小动物们有了这头奶牛心情怎样？为啥它们会这么高兴？

　　（2）师小结第三段故事：有了这头神奇的奶牛，小动物们想变成啥样子的颜色就给奶牛吃啥颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。

　　（师：根据老师的提问，使婴儿进一步了解故事内容。并进行小结

　　幼：了解故事内容，边看边听）

　　3、完整欣赏故事一遍。

　　4、情境游戏，大胆仿编，鼓励婴儿说出完整的句式。

　　婴儿自选一种蔬菜喂奶牛，请婴儿展示并学习用句式简介：我要给神奇的奶牛吃啥颜色的蔬菜，会挤出啥颜色的牛奶，我喝了变成了啥颜色。

　　三结束部分

　　教师小结：神奇的奶牛吃了各种颜色的蔬菜可以挤出各种颜色的牛奶，多有趣啊，我们小孩子也要多吃蔬菜，不同颜色的蔬菜有不同的营养，小孩子要啥菜都才会像神奇的奶牛那样有很大的本领。

中班语言：彩色牛奶 篇4

　　设计意图：

　　《彩色牛奶》是一篇奇妙的，充满想象力的童话故事。牛大叔带来的奶牛很神奇，喂它吃啥颜色的蔬菜，就会挤出啥颜色的牛奶，小动物们喝了，纷纷变了样。小白兔变成了小黄兔，小黑猫变成了小绿猫。故事中大胆的想象引领婴儿走进神奇的童趣世界，婴儿会更加注意蔬菜的颜色特征，随着故事情节的发展想象还有哪些小动物来喂奶牛吃蔬菜，小孩子们也来喂奶牛吃蔬菜，在讲述、游戏活动中发展婴儿的语言表述能力，想象能力。

　　活动目标：

　　1.理解故事情节，感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。

　　2.创编故事，能合理想象并用语言表达。

　　活动准备：

　　经验准备：参观菜场，了解各种颜色的蔬菜。

　　物质准备：

　　1.白板课件《彩色牛奶》。

　　2.白板、电脑、投影仪、实物展台。

　　3.操作材料：画有奶牛和动物的画纸、画笔人手一份。

　　活动过程：

　　一、讨论激趣，引入故事

　　出示画面一：奶牛

　　利用聚光灯显示身体部分花纹。

　　猜猜它是谁？它有啥本领？

　　二、抛出引子，感受神奇

　　演示画面二

　　1.讨论

　　（1）牛大叔带来的这头奶牛有哪些神奇的地方？

　　（2）小白兔喝了有颜色的牛奶后，发生了啥有趣的事？

　　2.引导婴儿大胆想象、表达

　　还有谁会喂奶牛吃东西？会发生哪些有趣的事呢？

　　三、完整欣赏，理解故事

　　逐一演示画面二～十

　　教师讲述故事，并根据演示的画面适时提问，引导婴儿理解故事。

　　提问：小白兔给奶牛吃了啥颜色的蔬菜？奶牛被挤出了啥颜色的牛奶？小白兔喝了变成啥颜色的兔子？

　　提问：小黑猫给奶牛吃了啥？奶牛被挤出了啥颜色的牛奶？小黑猫的身体发生了啥变化？

　　提问：小花鹿喂奶牛吃了啥颜色的蔬菜？奶牛被挤出了啥颜色的牛奶？小花鹿喝了变成了啥颜色？

　　提问：谁给奶牛吃了紫色的茄子？奶牛被挤出了啥颜色的牛奶？灰狐狸喝了变成了啥颜色的狐狸？

　　出示画面十

　　提问：小动物们能变回原来的颜色吗？怎么办呢？

　　四、创编故事,体验乐趣

　　1.游戏：喂奶牛

　　出现画面十一：请婴儿拖动蔬菜喂奶牛。

　　2.想象绘画

　　婴儿将想象的情景用绘画的形式表现出来。

　　3.交流分享

　　（1）自由交流。

　　（2）集体分享。利用实物展台，婴儿简介自己的作品，鼓励婴儿用故事中的句式表述：给奶牛吃了×色的蔬菜，奶牛被挤出了×色的牛奶，喝了变成了×色的。适当引导婴儿用相应的动作表示。

　　附故事：

　　彩色牛奶

　　牛大叔带来一头神奇的奶牛，喂它吃啥颜色的蔬菜，就会挤出啥颜色的牛奶。

　　小白兔给奶牛吃橙色的胡萝卜，奶牛被挤出了橙色的牛奶，小白兔喝了，变成一只小橙兔。

　　小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛被挤出了绿颜色的牛奶，小黑猫喝了，变成一只小绿猫。

　　小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，奶牛被挤出了紫颜色的牛奶，小花鹿喝了，变成一只小紫鹿。

　　灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，奶牛被挤出了红颜色的牛奶，灰狐狸喝了，变成一只红狐狸。

　　小动物们喝了啥颜色的牛奶，就会变成一个新的自己，高兴极了。   

　　可是他们还能变回原来的自己吗？牛大叔说：“只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶，就变回去了。”   

　　从此，小动物们想变成啥样子的颜色，就给奶牛吃啥颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了！

中班语言：彩色牛奶 篇5

　　设计意图：

　　蔬菜家族以其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐。彩色牛奶这个故事以大胆的想象，引领婴儿走入神奇的童趣世界。在设计这一活动时，我根据新纲要中，中班婴儿语言领域的目标：给婴儿倾听和表达的机会，并能对作品进行仿编来组织实施活动各环节，让婴儿大胆想象，敢说乐说！

　　活动目标：

　　1.借助故事中神奇的想象，引导婴儿关注蔬菜的颜色特征。

　　2.能根据故事情节线索进行大胆仿编，自主表达。

　　重点难点：

　　重点：能根据故事主要情节，进行仿编，自主表达。

　　难点：挖掘婴儿对于蔬菜特征的已有经验，并引导婴儿关注生活中食用的蔬菜颜色。

　　活动准备：

　　奶牛图一张，蔬菜卡片若干。

　　活  动  过  程

　　设计意图

　　执教者修改

　　一、谈话引入，引出故事，激发婴儿兴趣。

　　1.师：老师发现我们小孩子的脸色都红红的，很健康，肯定很喜欢吃蔬菜，你能告诉我最喜欢吃的蔬菜是啥吗？

　　2.师：今天我们的教室里来了一位动物朋友，你们看是谁？它也很喜欢吃蔬菜，你们知道它的特殊本领是啥吗？（挤出牛奶）引导婴儿模仿挤牛奶的动作。

　　3.它可不是一头普通的奶牛，是头神奇的奶牛，我们一起来听听它的故事吧!

　　二、欣赏故事，理解故事内容。

　　1.结合图片，完整讲述故事。

　　提问：牛大叔带来的奶牛神奇在啥地方？

　　2.分段讲述故事

　　提问：小动物喝了有颜色的牛奶发生了啥奇怪的现象？

　　小动物们发生变化后，心情怎样？

　　他们还能变回原来的颜色吗？怎么变？

　　三、游戏：我喂奶牛吃蔬菜。

　　1.说魔语，1、2、3，变变变，变出动物世界，婴儿相互交流自己给奶牛吃啥颜色的蔬菜？（仿编故事主要情节）

　　2.请个别婴儿以小动物的身份选一样蔬菜说说，给奶牛为菜吃。

　　3.其余婴儿请他们选一种蔬菜对着父亲、母亲说这句话。

　　以谈论爱吃的蔬菜引入，为婴儿进入故事情景做好铺垫。

　　先让完整欣赏，初步掌握故事内容，再边讲述边提问，加深婴儿对故事主要情节的理解。

　　引导婴儿在熟悉故事的情况下，轻轻地跟着教师共同讲述故事内容，给婴儿表达的机会。

　　运用魔术小游戏的形式，激发婴儿的兴趣，为婴儿提供自主表达的机会。

中班语言：彩色牛奶 篇6

　　一、活动目标：1、借助故事中神奇的想象，引导婴儿关注蔬菜的颜色特征和作用。2、能根据故事的情节线索进行大胆仿编，自主表达。二、活动准备：教学图片（奶牛、小白兔、小黑猫、小花鹿、灰狐狸、小黄兔、小绿猫、小紫鹿、红狐狸、胡萝卜、青菜、茄子、西红柿）；其他蔬菜图片若干三、活动过程：（一） 创设谈话环境，引发兴趣：出示“神奇的牛”。-------今天我们班来了位神秘的朋友，小孩子们请看，这是谁？（奶牛）-------老师要考考大家，奶牛有啥本领？（挤出牛奶）-------告诉小孩子们，今天老师请来的这头奶牛可不是普通的奶牛，他有神奇的本领，小孩子竖起小耳朵仔细听哦。（二） 欣赏故事：1、讲述故事：一边讲故事，一边出示图片（讲到“高兴极了”）：-------故事讲完了，小孩子告诉老师，牛大叔的奶牛有啥神奇的地方？    （吃啥颜色的蔬菜，就挤出啥颜色的牛奶）-------故事中出现了哪些小动物呢？    （小白兔、小黑猫、小花鹿、灰狐狸）-------他们喝了有颜色的牛奶之后，发生了啥奇怪的事情呀？（小白兔变成小黄兔；小黑猫变成小绿猫；小花鹿变成小紫鹿；灰狐狸变成红狐狸）继续讲故事：-------那小动物们还能变回原来的颜色吗？怎么变呢？（能，喝和原来颜色一样的奶）-------小动物们有了这头神奇的奶牛心里感到怎样？为啥呢？（高兴，小动物喝了牛奶就会变一个新的自己，动物世界变得五彩缤纷，更美丽。）2、复述故事-------故事讲完了，现在请小孩子们看黑板，根据图示，试着和老师一起复述一下这个故事的主要情节。四、活动延伸：--------在森林里，还有很多其他的小动物，他们也想变一个新的自己。现在就请聪明的小孩子们帮他们想想办法，该怎么办呢？附故事：牛大叔带来一头神奇的奶牛，喂它吃啥颜色的蔬菜，就挤出啥颜色的牛奶。小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了就变成了一只小黄兔。小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了就变成了一只小绿猫。小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了就变成了一只小紫鹿。灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了就变成了一只红狐狸。小动物们喝了牛奶就会变一个新的自己，高兴极了。可是他们还能变回原来的自己的吗？牛大叔说：只要喝和原来颜色一样的奶，就会变回原来的样子了。从此，小动物们想变啥颜色的样子，就给奶牛吃啥颜色的蔬菜。动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。教学反思：整堂课前期准备较为充分，环节清晰，有良好的师幼互动。在教学过程中，使婴儿掌握词汇“五彩缤纷”，同时习得句式“给奶牛，就挤出牛奶，就变成了”的句式，丰富了婴儿“红红的”、“黄黄的”等颜色的叠词，并利用婴儿熟悉的蔬菜进行了仿编，教学目标初步达成。不足的是，提问时面不够广，集中在个别婴儿。此外，教学用的图示有待完善，虽然介于婴儿识字不多，用图片代替了部分纯文字，但造成结构变化不够灵活，且一部分婴儿较难理解。

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