二一  《桃花源记》【学习目标】     1.有感情地朗读、背诵课文。         2.理解积累一些文言实词。      3.认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。  【学习重点】1、重点文言实词，特别是古今异义词。2、认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。 【学习难点】认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。   【知识链接】 1、走近作者    陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。我们还学过他的《归园田居》。 2、相关资料 陶渊明的诗文内容多描写农村生活,表现优美的自然风光,抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情;但也包含了乐天知命、消极避世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风,明朗清新,质朴自然,善于抓住客观事物最突出的特征,淡淡几笔传神的表现它的形象,简洁含蓄而富有韵味,对后代作家有较大的影响。本文写作年代大约是宋永初二年(421年),其时陶渊明已经五十七岁了。不满黑暗的政治现实,同时由于他和农民接近,理解他们追求理想社会的愿望,所以写了这篇记。     【自主学习】1、给加横线的字注音:      豁然开朗(    )   屋舍俨然(     )    阡陌交通(       )(      )   黄发垂髫 (     )   便要还家(       ) 及郡下(       )  刘子骥(      )  诣太守(     )   与外人间隔(           )      2、 古今异义词:     鲜美        古义:                今义:                       交通        古义:                今义:                      妻子        古义:                今义:                  绝境        古义:                今义:                 无论     古义:                今义 ：                    不足        古义:                今义：  开朗：   古 义：                今义：         3、一词多义      舍:  便舍船(              )  屋舍俨然  (              )  寻:  寻向所志(            )  寻病终  (              )  志: 处处志之(              ) 寻向所志(              ) 乃：乃大惊（      ）；乃不知有汉（      ）；乃悟前狼假寐（    ）；遂：遂与外人间隔（      ）；   遂迷（      ）   4、通假字      便要还家         通          ,             。     5、把下列句子译成现代汉语。  （1）阡陌交通,鸡犬相闻。（2）黄发垂髫,并怡然自乐。（3） 问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。（4） 不足为外人道也。                                    【合作探究 】     6、渔人“从口入”,看到了桃源的哪些美景？哪些是自然景象,哪些是生活美景？                                                 7、渔人至桃花村,村人如何对渔人的?反映了桃花源怎样的社会现实？  8、村人“皆叹惋”为什么？                                                    9、渔人既然“处处志之”,但“寻向所志”,“遂迷,不复得路”是否矛盾?作者这样写用意何在?

10、用一个句式回答：桃花源是一个                             的世界，那是因为                                           。

【精读精练】（一）积累运用    11、《桃花源记》作者            ,          (朝代)著名诗人。      12、文中描写桃源美好的自然环境的句子是                                ;体现祥和安乐的社会环境的句子是                                。      13、解释下列句中加横线的字      ①渔人甚异之  (        )           ②具答之(        )      ③复前行,欲穷其林(        )       ④欣然规往(        )      ⑤诣太守 (        )                ⑥未果,寻病终(        )     （二） 阅读语段,答文后题。      晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之。复前行,欲穷其林。     林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光,便舍船,从口入。初极狭,才通人,复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。      14、解释文中加点的词语。      ①缘:                            ②俨然:                          15、用现代汉语翻译下列语句。      ①渔人甚异之 ：                                                  ②林尽水源：                                                   ③有良田美池桑竹之属：                                            16、指出这段文字中的三个成语      1                    2                     3                        17、末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是(       )      a 比喻        b 夸张      c 借代        d 对比        18、桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？

19、由“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”你能从中联想到哪些人生道理或启示？

 20、为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？ 

【拓展提升】25、.桃花源”是自然美景，更是人世佳境，是对人类大同世界的憧憬，是对理想人生梦幻。请描写心中理想的人生境界，并说说如何实现？

【 教(学)反思】

二二  短文两篇【学习目标】1、掌握文言常用实词，翻译全文。2、学习课文"托物言志"的写法。3、学习古人安贫乐道、不慕名利的高尚道德情操。【学习重点】1、掌握文言常用实词，翻译全文。2、学习课文"托物言志"的写法。【学习难点】1、理解作者在文中所寄寓的思想感情。2、学习托物言志的写法。 【知识链接】1、题目解读：（1）“陋室”简陋的屋子。铭，原来是刻在器物上用来警戒自己或者歌功颂德的文字，在这里是一种文体。（2）“说”是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理，类似现代的杂文。2、走近作者（1）作者刘禹锡（772—842），唐代诗人，哲学家。字梦得，洛阳人。曾中进士，官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。他与柳宗元交情深厚。有《刘宾客集》。这篇《陋室铭》是他贬为和州刺史时在任上写的。     （2）作者周敦颐（1017—1073）道州人，字茂叔，谥号“元”，宋代哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前建流溪书堂讲学，峰下有溪，也命名为濂溪，世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人。著有《周元公集》。《爱莲说》是他在商康郡（今江西星子县）任职时写的。此间，他曾亲率属下在郡府署一侧挖地种莲，名曰“爱莲池”。    3、相关资料《陋室铭》是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、格调高雅，构思巧妙，意境隽永、韵味深长、文句精美脍炙人口，久为传诵。本文是作者用来自述其志的。通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。【自主学习】1.朗读课文。可采取自己喜欢的方法朗读，然后逐句翻译课文，掌握重点词语。   1、 有仙则名   2、 有龙则灵    3、斯是陋室  4、谈笑有鸿儒   5、 往来无白丁   6、无丝竹之乱耳  7、无案牍之  8劳形     9、 何随之有 10、“水陆草木之花”  11、“晋陶渊明独爱菊”   12、 “世人甚爱牡丹”    13、 “予独爱莲之出淤泥而不染”   14、“香远益清”  15、 ““予谓菊” 16、 “陶后鲜有闻 【合作探究】17、“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”运用什么修辞手法？在文中起什么作用？ 18、 “斯是陋室，惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？ 19、本文哪些语言是描写陋室环境的？从哪些方面表现了陋室不陋？20、“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”这两句写什么？ 21、《爱莲说》，主要是表达作者对莲花的喜爱之情，可为什么要把菊和牡丹跟莲放在一起谈论呢？22、作者赞美莲的这些句子包含了哪几方面的特点？

【精读精练】1.给下列加粗的字注音德馨（      ）  苔痕（       ）  鸿儒（        ）  案牍（        ）2.填空。   ⑴《陋室铭》的作者是         ，字          ，是         朝人。  ⑵铭是一种文体，最初是古代刻在器物、碑碣上                    的文字，后来发展为一种                            的文体。这种文体有        的特点。  ⑶①水不在深，             。 ②             ，草色入帘青。③斯是陋室，          。  ⑷《陋室铭》大量使用“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这样的句子，句式整齐，音韵和谐，使用的是            的修辞方法。  ⑸《陋室铭》处处紧扣                        一句来写，最后画龙点睛的句子是                              。  ⑹《陋室铭》中写景色之雅的句子是                          ；写交往之雅的句子是                     （请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）；写情趣之雅的句子是                             。3.解释句子中加点字的意思。  ⑴斯是陋室，惟吾德馨。  ⑵谈笑有鸿儒，往来无白丁。  ⑶可以调素琴，阅金经。   ⑷无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。  ⑸山不在高，有仙则名。4.翻译句子。  ⑴山不在高，有仙则名  ⑵谈笑有鸿儒，往来无白丁。　⑶无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。　⑷何陋之有？5.下列句中“之”的用法分别是之的用法：a、助词“的” b、代词  c、动词，“往，到”  d、主谓之间取消句子独立性  e、宾语提前的标志 f、凑足音节，不译。  ⑴何陋之有？（   ）  ⑵忘路之远近（   ）  ⑶渔人甚异之（   ）   ⑷具答之（   ）  ⑸牡丹，花之富贵者也（   ）  ⑹君之病在肌肤（   ）  ⑺中间力拉崩倒之声（   ）6.有一句诗说：“时人莫小池水浅，浅处无妨有卧龙。”《陋室铭》中与这句诗意思相近的句子是7.下列词语能够统领全篇的是（      ）a.陋室      b.德馨     c.鸿儒     d.金经8.《论语•子罕》原文是：子曰：“君子居之，何陋之有？”而本文却省略了前句，为什么？                   【拓展提升】读了《爱莲说》，我们仿照作者用莲花来寄托自己感情的托物言志的方法，用“我特喜欢……因为……”句式说一段话，所借之物不拘泥于花草树木。但要注意两点：第一，要注意内在联系；第二，要有新意。【教（学）反思】 

二三  核舟记【学习目标】1.积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。　2.学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。(难点)3.了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。4.品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。【学习重点】1、重点文言词语的积累2、品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。【学习难点 】学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。【知识链接】1、题目解读    一只“曾不盈寸”的桃核上竟然有如此丰富的内容。由此反映出我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。2、走近作者魏学洢：（约1596——1625），字子敬，明末嘉善人。魏学洢：字其父魏大中，因弹劾魏忠贤被诬陷下狱，冤死狱中。他痛父奇冤，晨夕号泣，不久悲愤而死。他好学能文，是明代著名的散文家，著有《茅檐集》。　　3、课文简介课文介绍了王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。【自主学习】教师示范朗读，学生听读课文，力求读准字音，读顺句子。1、注意以下字的读音：罔（    　）　膝（　　）　 髻（　）   倚（　） 戌（　） 篆（　　）     八分有（　　）奇（　　）诎（  ）右臂支船 朗读示范：明 \有\ 奇 巧 人\ 曰 王 叔 远　　　　中 \峨 冠\ 而 多 髯 者\ 为 东 坡珠\可历历数也朗读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。以学习小组为单位，完成正确读、准确译的学习任务，学生互动共同研究解决阅读理解方面的疑难问题。2.翻译下列句子(1)罔不因势象形，各具情态。    (2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 (3)中轩敞者为舱，箬篷覆之。   (4)启窗而观，雕栏相望焉。(5)苏、黄共阅一手卷。         (6)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。(7)其人视端容寂，若听茶声然。 (8)细若蚊足，钩画了了，其色墨。(9)而计其长曾不盈寸。         (10)盖简桃核修狭者为之。3、在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？【合作探究】1、舟的正面，不是按照“船头→船舱→船尾”的顺序写，而将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这样写的原因。2、品析语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。（1）注意作者的细致观察。课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，课文哪些地方说明这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人呢？哪些地方说明是“泛舟”呢？哪些地方说明是“泛赤壁”呢？（2）揣摩语言，品味文中生动传神的描写。a、苏、黄（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。b、佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。c、居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。d、居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。示范分析b句：写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。请选例评点：【精读精练】1、找出通假字，并分别写出本字。(3分)⑴诎右臂支船          (        )通(        )⑵左手倚一衡木        (        )通(        )⑶盖简桃核修狭者为之  (        )通(        )2翻译下面句子尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。译文：               ⒊选文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是什么？（用文中的话回答）                                                         4苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分别刻在船窗左右的小窗上有什么作用？ 5核舟雕刻的“苏、黄共阅一手卷”这一画面，表现出了画中人物怎样的神情？                                                                                    6从什么地方看出船是顺流而下的？

【教（学）反思】

二四  大道之行也

【 学习目标】 1.掌握相关文言词，翻译并背诵课文。 2.整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。 3.了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想，把握“大同”社会的基    本特征。   【学习重点】1、掌握相关文言词，翻译并背诵课文。2、了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想，把握“大同”社会的基    本特征。   【学习难点】   1.把握“大同”社会的基本特征。   2.在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。【知识链接】1、题目解读   《大道之行也》反映了我国古代人民对美好生活的向往，学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧。2、相关资料《礼记》，儒家经典之一，亦称《小戴礼》或《小戴礼记》，相传为西汉戴圣编纂。为别于戴德的《大戴礼》，故称《小戴礼》。全书包括《曲礼》《檀弓》《王制》《月令》《礼运》《学记》《乐记》《中庸》《大学》等四十九篇，除有关我国古代社会情况和各种礼节制度的记述外，还包括了孔子及其门人言行的一些小故事，有一定的思想意义，如流传很广的“苛政猛于虎”，就出自《礼记•檀弓》篇。《礼记》是研究中国古代社会情况、儒家学说和当时文物制度的参考书。《礼记》的语言也简洁生动，具有一定的文学价值。【自主学习】1.给下列加点字注音：   选贤与能（   ）　矜寡孤独（    ）　男有分（   ）  2.通假字。   选贤与能：“与”通“举”，推举。   矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养：“矜”通“鳏”，老而无妻的人。   3、词类活用不独亲其亲：①亲：以……为亲，意动用法；②亲：亲人。    不独子其子：①子：以……为子，意动用法；②子：孩子，儿女；4、理解重点句子：选贤与能        讲信修睦             货恶其弃于地也，不必藏于己 5、出自本文的成语【合作探究】   6、“大同”社会的根本特征是什么？请找出相关语句，并作讲解。    7、那么文章中从那几方面来说明“大同”社会的基本特征的呢？     8、任何想像都是植根于现实土壤的，文中有无当时现实社会的影子？    9、如何理解孔子关于“大同”社会的思想意义。     10、文中的“大同”社会跟陶渊明描绘的那 个“世外桃源”有没有相似的地方？   【精练精读】1、解释下列加点字     ① 选贤与能 （        ）② 故人不独亲其亲   （        ）     ③ 男有分（     ）      ④ 是故谋闭而不兴   （        ）    ⑤ 是故谋闭而不兴  （    ） ⑥ 力恶其不出于身也 （    ） 2、翻译下列句子    ① 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。       ② 故外户而不闭，是谓大同。 

3请谈谈你是怎样理解“天下为公”的。 

4、“大同”社会的基本特征有哪些？ 

5、“大同”社会跟陶渊明描绘的世外桃源有没有相似的地方？请举例说明。

【拓展提升】 请说一段话描绘你心目中的理想社会。 以小组为单位，讨论交流，要求人人发言。然后选小组长为本组代言人，阐述本组看法，全班交流。

【教（学）反思】

二五  杜甫诗三首【学习目标】1、了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。 2、了解三首诗的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这三首诗。 3、体会三首诗所表达的思想感情【学习重点】 1.了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。 2.初步鉴赏品味诗歌的美点。 3.把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。 【学习难点】 1.透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。 2.初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。 【知识链接】   1、走近作者 杜甫（公元712~770），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。祖父杜审言是唐初著名诗人，曾做过奉天县令。这样一个家庭给了他一定的文化熏陶。 杜甫为我们留下了1400多首诗歌。这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。2、相关资料（一）读书和壮游时期。杜甫七岁即能作诗文，十五岁时便在文坛上初露头角。所谓“读书破万卷，下笔如有神”。这个时期的生活和创作，具有浓厚的浪漫色彩和情调。如《望岳》一诗表现了他青年时代的气概和抱负，是他早期的代表作品。     （二）战乱流离时期。这是其现实主义诗歌发展时期。在短短两三年中，由于安史之乱，他携家和人民一道受冻挨饿，避难流亡，卷进了生活的底层。在沦陷区，山河破碎之感甚深。脱贼后，又屡遭肃宗贬斥。灾难的时代，震撼着诗人的心灵，使他写出了《春望》《北征》和“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇，并达到了现实主义的高峰。【自主学习】诗歌学习方法指导：想像形象、把握物境；体验情感、把握情境；品味意蕴，把握意境。 1、（1）播放三首诗的配乐朗诵磁带，学生听读，要求听准字音，把握古诗的诵读节奏。（2）全体学生配乐齐读。 （3）指名学生朗读，其余同学点评。2.学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。    要求学生从文字到内容基本理解和把握诗歌，可设置思考题启发和帮助学生理解，小到一个词的词义，大到这首诗的整体内容。学生将自己对诗歌的理解表达出来，学生之间互相切磋交流，有助于充分地理解诗意。  3.再次播放配乐诗朗诵，要求学生边听边想，想像诗歌描绘的画面，体会诗的意境。 【合作探究】1、诗言志，诗歌创作无不是为了传情达意。《望岳》流露出了诗人什么样的思想感情？ （可以联系写作背景，联系诗人的人生经历。）     2、诗歌羞于直白言情，常寓情于形象之中，形象不仅是诗人情感的触发，又是诗人情感的载体，也是体验诗人情感的途径。《春望》抒发了诗人什么样的情感？     3、品味《春望》。（对诗歌表现手法的认识、对诗句的品析评价等。）

4、《石壕吏》是一首叙事诗：诗中有几个人物形象？他们各有什么特点？     5、《石壕吏》流露了诗人什么样的情感。  【精读精练】阅读《望岳》诗文，回答文后各题。　　1.解释下列加粗的词语（1）造化钟神秀（　 ）（2）会当凌绝顶（　 ）2.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句是写近望中所见___________________的景象。3.这首诗中的千古名句是________________________两句，这两句是写由望岳而产生的________的意愿，从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的_________________。4.《望岳》全诗中没有“望”字但处处写望，距离是自___________而__________，时间是从________至________，并由________遥想将来的________。5.杜甫《望岳》诗共有三首，分别歌咏东岳（　 ）、南岳（　 ）和西岳（　 ）（注：括号内填山名），以上所选的诗是歌咏________的。

阅读《石壕吏》，回答：　　　　6.给空白处填上完整的诗句。7.对这首诗开头前四句的评析不正确的一项是a.第1段写捉人的差役乘着夜色向石壕村急奔而来。b.第2段交代故事的发生，预示将有一场灾难降临。c.第3、4段，写老翁逃跑避难，老妇出门周旋。d.第3、4段反映了人民长期深受抓丁之苦，昼夜不安的情景。8.诗中描写兵役之苛酷的句子是____________________；描写战争之惨烈的诗句是__________________；说明老妇已被官吏捉走的诗句是____________________。9.以上这首诗是体现杜甫现实主义的重要诗篇之一，此诗反映的社会状况是________________________________________。

【拓展提升】结合对杜甫现实主义诗篇的理解，将《石壕吏》改写成一篇记叙文。

【教（学）后记】

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