设计思路：幼儿的生活中经常都要接触到数字，数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。并体验到数学的重要和有趣。依据这一理念，我以生活中孩子们常见的“车牌号码”为载体，设计了此节数学探究活动，以便让孩子正确认识数字在生活中的应用，了解数字排列组合的简单规律，引导幼儿对身边常见的数字排列变化规律产生兴趣和探究的欲望，使数学教育更加生活化、游戏化、综合化。活动目标：1、体验车牌号与数字之间的关系，感受数字在生活中的作用。2、尝试将数字1--6进行6次不同的组合，排列出6组不同的车牌号。3、解决活动中碰到的困难，体验成功的快乐。活动准备：1、《智能数学》教具及学具。2:、 数字胸卡、记录单、笔。3、 汽车图片、小动物图片、六朵颜色不同的纸花。活动重点：了解数字排列组合的规律。活动难点:：能快速按要求对数字进行排列组合。活动过程： （一）、幼儿听音乐进活动室，自取洞洞板和棋子盒回座位，将洞洞板和棋子盒放好（二）、提出问题，引起幼儿活动兴趣1、导入，激发幼儿活动兴趣。教师：森林里的小猴和小刺猬家里最近有件高兴的事，你们想知道吗？原来他们都买了新车。你们瞧，教师在黑板上出示两辆一摸一样的汽车图片及小猴和小刺猬的图片。2、小猴和小刺猬想请小朋友说说它们两辆汽车相同的地方和不同的地方。3、幼儿讨论回答(汽车一摸一样，车牌号码不一样)。4、请幼儿打开棋子盒，将数字棋子摆在洞洞板的第九行和第十行。用棋子在洞洞板的第一行排列出小猴的车牌号（24531），在动动板的第二行排列出小刺猬的车牌号（45132），请幼儿观察两组车牌号后，说说小猴和小刺猬的车牌号相同的地方和不同的地方。5、幼儿回答，用了五个相同的数字（1、2、3、4、5），数字所处的位子不同。6、请幼儿将棋子收回棋子盒。教师小结：小猴和小刺猬的车牌号同样是相同的五个数字，因为每个数字所处的位置不一样，所以车牌号就不一样。（三）、提出设计车牌号要求1、教师;小猴和小刺猬刚才给小朋友出的问题，小朋友们的回答使它们非常满意。小猴和小刺猬今天来找我们，想请小朋友们帮森林里六位小动物们一个忙。美丽的春天来了，小动物们买了新车，想一起开车出去春游，可是它们买的新车没有车牌，没法上路，想请小朋友们为它们的新车设计一组车牌号，你们愿意吗？2、幼儿回答：愿意。3、教师：你们和老师一起将这六位小动物请出来。教师引导幼儿，将带有六个小动物图案的棋子按要求依次摆在洞洞板的第一列。4、教师：六位小动物来时带来了六位数字宝宝，我们把六位数字宝宝请到洞洞板的第十行。教师引导幼儿按要求摆放棋子。5、教师引导幼儿观察数字。教师：你们面前有哪些数字？（幼儿回答：1、2、3、4、5、6、）6、玩游戏《设计车牌号》教师：今天我们用1—6这6个数字给哪些小动物设计车牌号？幼儿回答：小鸡、小猫、小狗、小鸭、小熊、小兔。7、教师向幼儿提出为小动物设计车牌号的要求。教师：第一,给六位小动物的汽车设计车牌号；第二，每辆车的车牌为六位，必须用到1、2（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）、3、4、5、6、这6个数字，不能少一个数字，也不能多一个数字。
第三，每辆车一个车牌号，每个车牌号不能相同。（四）、幼儿操作1、幼儿尝试利用1—6的数字棋子在洞洞板上进行不同的排列组合，为六位小动物的汽车设计车牌号。2、在记录单上记录6组车牌号。3、请2—3名幼儿展示自己设计的车牌号，大家检查是否符合要求。4:、教师引导幼儿将车牌号送给小动物，将学具收好。（五）、游戏《蝴蝶找花》玩法： 六名幼儿扮演蝴蝶，每位蝴蝶带数字胸卡一个，六名幼儿扮演不同颜色的花并排列成一横排，蝴蝶停音乐翩翩起舞。音乐停，蝴蝶停在一朵花旁。此时请一名幼儿读出蝴蝶排出的车牌号码。规则;每次蝴蝶找的花要不一样。玩两遍后，两组幼儿互换角色进行游戏。（六）、结束部分教师：今天，我们为小动物设计了车牌号码，小动物们非常高兴，刚才老师接到小动物们打来的电话，邀请小朋友们坐上小动物们的新车一起去春游，你们高兴吗？（幼儿：高兴）带上我们的洞洞板和棋子宝宝一起上路吧。（教师带领幼儿随音乐出教室）。（七） 活动延伸：1、在我们的日常生活中有许许多多的汽车车牌号，有些车牌号不仅用到了数字，还（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）用到了汉字和字母，小朋友们回家可以问问爸爸妈妈为什么要这样设计车牌号呢？2、教师在数学活动区投放数字卡，带领幼儿玩用数字设计电话号码、手机号码、保险箱密码等游戏，比一比，看谁设计的号码又快又对又多。
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