学生分析l. 学生从三年级开始学习pep英语，有一定的基础。上学期中，还学到了家里的各个房间，并能够表达各个房间的用处，各有什么物品在房间里。学校是学生们每天学习与生活的地方，学生更有兴趣了解怎样用英语表达学校的各个地方。 2. 通过上学期已学的知识，较好地表达更多的心里想法。介绍学校校舍的分布情况，每个课室的不同功能。能以得体的方式向客人介绍自己的学校，表现出自己是学校的一份子，是学校的主人翁。3. 学生通过听说读写能力，运用之前学过的“this is …”来介绍校舍。并学会用一般疑问句来提问，（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）并用 “yes./ no.”来回答。注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。并了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。

教材分析l. 本课时的内容选自pep教材unit one 第一课时，本单元主要围绕my school这个话题进行学习的。2. 通过上学期学过的my classroom, 利用word and play表达在课室可以做什么，课室里有什么教学用具，自然过渡到学习学校各课室的名称。3. 通过本课时let’s learn，让学生掌握有关学校设施的五个单词，再一步扩展其他常用的公共设施，并让学生了解，在这样的公共设施中可以做什么，不可以做什么，形成一种社会公德。

教学目标1.      学生能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher’s office/ canteen/ garden/ playground/ library.2.      学生听懂示语，并按要求做出相应的动作。

教

学

策

略1. 本节课运用学生所熟悉的chant引进，提高学生对学习英语的兴趣，动作的配合使课堂学习的气氛活跃起来。通过改编chant引入新课中的单词，使得新课浅显易懂。game的活动方式更是使学生投入到课堂当中，使整个课堂的学习氛围推到最高点。2. 动听的音乐节奏，听觉的刺激使学生很快身体跟着动起来。色彩鲜艳的图片，视觉也在一定程度上让学生感觉到英语的乐趣。3. 课前需要准备的材料：四年级第一学期第一单元的chant，本课所要学习的单词图片。

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程

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程

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step 1.  warm-up ＆prevision一、revision warm up : 1 .work and play ,work and play ,in the classroom everyday......2.sing a song .( in the classroom) （设计思路：通过这个chant ,创设英语学习的气氛，为后面学习新的语言知识和重点句作辅垫。）二、free talk: （师生对话速度加快）。对话如下：1、                   how are you?2、                   what’s the date today?3、                   what can you see in the classroom?4、                   what are they?(设计思路：师生对话，增强语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作)step 2.  preview1、listen and do.(让学生听懂指令并作出相应的反应动作，可以多方面的扩展指令内容)put your pencil on your desk.put your eraser near your pencil-case.put your pen on your chair.put your notebook on your head.2、ask and answer.where are your pencils/ pens / erasers/ notebooks…? (设计思路：通过前面的指令热身，进入到第二步的问答，让学生重新回忆起表达东西的位置，复习方位词on in under…)。2、 a game：根据图片说句子。一个学生从左边的图片（学习用具或其他物品）中抽出一张，从右边的图片（地点）中也抽出一张。并运用这两张图片说一个句子，比如：左边：desk    右边：teacher’s desk  句子：the desk is near the teacher’s desk.(设计思路：单调地复习单词或反复读单词学生容易厌烦，从而丧失学习的积极性和兴趣，让学生通过图片，并加以思考，说出不一样的句子，让学生更有成就感，加强学生的思维能力，并形成一种不一样的单词复习方法。)step 3.  presentation1、let’s find.t: what’s in our classroom?  s: a board, four lights, many desks and chairs......t: do you like our school?  s: yes, i like our school.t: what do you like in our school?  s: i like...... t: do you like our playground?  s: yes.t: where is our playground, do you know?   (老师借助校园分布图教授生词，展示给学生看，让学生自己找出操场的地方，老师才引导性地说：it’s over there.并用手指指出正确操场的位置。)t: what can you do on the playground?jump/ run/ play basketball/ play football......go to the playground. play football. (边说边做动作，学生跟着学。)依次教授其他单词，在教的过程中一定要让学生找出各地方的位置，并指出来，还学会用英语表达地点：where is the…it’s on the first/ second floor.t: what do you do in the garden/canteen/teacher’s office …go to the garden. water the flowers.go to the library. read a story-book. go to the canteen. eat some noodles.go to the teacher’s office. hand in the homework.（设计思路：通过直接观察，让学生充分理解什么是first floor等，符合学生思维的发展。）2、adapt the chant.校园里各地方不止可以做一件let’s do里提到的事，如playground,不单可以play football,还可以play basketball等运动，学生再思考，通过思考更多的东西，改变原来的let’s do.如：go to the garden. plant trees.go to the library. read an english book.go to the canteen. eat some rice.go to the teacher’s office. say “good morning”.go to the playground. skipping rope.（设计思路：通过改编，培养学生对英语的思考能力，使学生感觉到学习英语是那么轻松，从而增加了学习英语的兴趣和信心。并这样通过读、想、找，培养学生的观察力）3、放录音，听let’s do，边听边做动作。让学生印象更深。（设计思路：这一环节通过听、读、做，让学生模仿当中的语音语调，做到更加形像。）step 4:  practice play a game.  guess ‘what’s in my hand?’ t: what’s in my right hand?  s: a canteen / teacher’s office/......t: what can you do in the…（设计思路：通过快速出现图片，把学生的注意力都集中在图片上，让学生说出是哪个地方，并可以做什么，用完整的句子表达，加强求学生的印象，并可以起到再巩固的作用。）step 5  homework1、copy and read，adapt another chant.2、preview and revise（设计思路：作业是课堂教学的延伸，也是学习的扩展活动。让学生回家再巩固，再思考的延伸。）

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反

思l. 在本节课当中，选取了学生熟悉而又喜欢的游戏，动作，图片来展显课文的新单词。如：琅琅上口的chant, 简单又要细心的games…使学生在轻松的环境和氛围下，完成了本课的学生任务。2. 对学生的评价方面，对学生的赏识教育，对学生取得成绩的肯定，这些都应该做得更好些。

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