实现人生价值的条件（通用6篇）

实现人生价值的条件 篇1

　　【教学目标】

　　知识方面

　　识记：实现人生价值客观条件和主观条件所包含的内容；

　　理解：通过学习，使学生懂得在人生价值的实现中必须发挥主观能动性的道理，懂得个人素质包含几个方面；

　　能力方面

　　提高阅读能力和理解：通过阅读课文，根据自己熟悉的事例，说明在人生价值的实现中为啥要充分发挥主观能动性；

　　觉悟方面

　　一方面能正确对待社会现实，另一方面要珍惜生命，创造条件努力实现人生价值；

　　教学重点

　　实现人生价值的主观条件。

　　教学难点

　　实现人生价值的主客观条件。

　　【教学过程】

　　导入新课

　　（复习提问）人生价值体现在几个方面？人生的真正价值是啥？

　　生：人生价值包括两个方面，一是个人对社会的贡献，二是社会对个人的尊重和满足；即贡献和索取。人生的真正价值在于对社会的贡献。

　　师：在座的各位同学打算怎样实现自己的人生价值呢？我们实现人生价值是否需要一定的条件？这是这节课我们要解决的问题。

　　第二节 人生价值的实现

　　一、实现人生价值的条件

　　师：当同学们高中毕业后，一部分可能会直接参加工作，一部分同学可能会选择读大学继续深造，但我们早晚有一天要步入社会，在社会中实现自己的价值，请问大家到那时你还愿意回到故乡陕坝吗？

　　生：愿意。这是生我养我的家乡，当我学有所成的话，我愿意建设故乡使它变得更美。

　　生：不愿意。因为外面的世界更精彩，在更大的城市发展会有很大的虚拟主机和机会。那里的经济发达，技术先进，更有利于我发挥聪明才智。

　　师：同学们不愿意回来的心情可以理解，以前中国也遇到过这样的问题，中国政府曾派出数十万的留学生到国外学习，希望他们回来后带来先进技术再建设自己的祖国，可惜他们学业完成后回国人数连一半都不到，为啥？

　　就因为当时中国生产力水平比较低，经济、科技和社会发展水平远远落后于发达国家，回来只有简单的手工作坊，他们认为自己的先进技术在那样的环境下无用武之地。但如今，自从改革开放以来，我国经济得到了快速的发展，科技文化也相应提高，生产力水平进一步发展，我们看到不仅我国的留学生愿意回来，而且还吸引了大量外国留学生来我国学习、工作。

　　这说明实现人生价值要以一定社会的生产力为基础。同时，生产力发展的水平、程度也制约着人生价值的实现。比如，蒸汽作为一种动力，人们早就知道了。但是呢，由于社会生产没有发展到需要应用蒸汽作为动力的工业，人们的设想便没有得到应用和推广。到了17世纪末18世纪初，生产力水平发展到了资本主义大工业兴起的时代，矿井排水和纺织业的工具机，都迫切需要动力，才导致了瓦特蒸汽机的发明和应用，同时也使瓦特的人生理想转变成了现实的生产力，人生价值得到了实现。

　　人所特有的劳动创造力是人生价值的源泉。但是呢，人的创造力的形成和培养依赖一定的社会条件，人的创造力的利用和发挥也需要一定的社会条件。所以，人生价值的实现要有一定的条件。这个条件包括一定的社会经济、政治文化、生存条件和环境条件。

　　1.需要社会提供一定的客观条件 （板书）

　　要以一定的生产力为基础

　　要有一定的社会经济、政治文化条件

　　思考：我们应怎样认识我国现阶段实现人生价值的客观条件？

　　请同学们讨论、辩论。学生代表总结性发言。（略）

　　师总结：对于怎样认识我国现阶段实现人生价值的客观条件问题，首先，要用全面的观点看问题。一方面，要看到我国社会还存在对实现人生价值不利的因素，如生产力水平较低，各项制度还不够完善，科学文化水平还较低等；但更主要的还要看到有利的方面，表现在我国生产力水平发展迅速，政治、经济制度不断完善，科学文化事业迅速发展，社会全面进步，为我们实现人生价值创造了越来越好的客观条件。其次，要用发展的观点看问题，要看到许多对实现人生价值的不利因素正在向好的方面转化和发展。

　　问：良好的客观条件对实现人生价值会起到促进作用，反之，会起到阻碍作用。但这能成为实现人生价值的决定性因素吗？

　　生：不能，因为客观条件是客观的，我们只能去积极的适应，它不是个人成长、人生价值实现的决定因素，它们在人生价值的实现中起着怎么样的作用，关键还在于个人主观能动性的发挥。

　　2.实现人生价值需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件

　　（视频）XX年，我国大学毕业生面临严峻的就业压力。今年各高校应届毕业生达610万人，往年毕业的大学生还没就业的达100万，而社会只能为大学生提供150万个工作岗位。面对这种情况同学们有何感想？

　　生：大学生就业很难，有种紧迫感。应该为将来步入社会打好基础。

　　师：毕业的大学生都要到人才招聘市场找工作，我们也去那里看一看。

　　真是人山人海呀，我们再去看看招聘公司的要求。

　　问:要想成功应聘这家公司，你觉得应该提高哪方面的素质？

　　生:第一条中要求身体健康，说明应该提高身体素质，强化体育锻炼，谁也不愿意要一个每天病怏怏的职员。

　　生:第二条要求本科以上学历，说明我们应该提高科学文化素质，从现在起学好每一门功课，培养自己的综合素质。

　　生:第三条要求工作经验，看来我们不仅要学好书本知识，还要积极参加社会实践，积累经验。

　　生:第四条要求各方面的能力，尤其是与他人合作的能力，同时我们得提高自己的道德素质，做一个讲诚信的人。

　　生:我们还得学会用计算机，现在是信息时代，干啥都离不开计算机。

　　师:同学们回答的非常好，看来我们应该提高的素质还很多，那么，这些素质之间是啥关系呢？

　　这几方面的素质是相互联系的，是人的全面发展中缺一不可的有机组成部分。思想政治素质和道德素质，是我们所说的“德”，解决人生价值实现的动力问题；科学文化素质是我们所说的“才”，“德才兼备”是过去对人才的基本要求，随着现代社会的发展，对人才也提出了“心理”方面的要求，所以还有心理素质，而以上4方面素质的建立和发展都是以身体素质为依托的。

　　人的心理素质怎样，影响着人的能力的发挥。在良好健康的心理状态下，能够充分发挥潜在的能力；在不良的心理状态下，如焦虑、沮丧、紧张等，则影响学习和工作的效果，甚至可能带来不良的社会后果。请同学们用自己的亲身感受谈一谈心理素质对人的生活的影响。

　　(学生讨论、发言)可见，我们应该做到——

　　(1)全面提高个人素质。（板书）

　　在以前许多大学生认为自己是天之骄子，对工作岗位期望值要求很高，如工资不能低于XX元，工作环境要好，还得留在大城市。因此，我们会经常看到这种情形：

　　问：是不是必须干一番大事业才能实现自己的人生价值？

　　生：不是。平凡工作岗位也可以实现。

　　师：对，人生价值终究要通过自己所从事的事业展现出来。在我国社会主义条件下，一切工作只有分工的不同，没有高低贵贱之分。因此，只要埋头实干，并发挥自己的聪明才智，“行行都可以出状元”。

　　现在的大学生就开始转变思想，他们大部分人开始放下身段，意识到应该先就业后择业，到哪里都能发挥自己的聪明才智，于是有些大学生积极要求到西部去，到基层去，那里也可以实现人生价值。下面我们认识一下这样一位大学生：

　　以下是一段他的日记摘抄

　　XX年12月23日

　　我用自己的知识和双手为父老乡亲们做点实实在在的事情。在农村的锻炼，让我明白了人生要从小事做起、从平凡做起，磨炼了我吃苦耐劳、迎难而上的意志品质，使我有充足的信心去面对今后可能遇到的各种困难与挑战。这段经历让我认识到，到农村去建功立业是人生的一个正确选择，农村的广阔天地大有可为，能获得比同龄人更多的实践机会。

　　从周倍良的身上，值得我们学习的是——

　　（2）在自己的岗位上埋头苦干，发挥聪明才智。（板书）

　　周倍良已经找到了工作，并实现了自己的人生价值。但还有许多的大学生还苦苦的挣扎在找工作的海洋中。有些大学生为了能把自己推销出去印了100份简历，遇到合适的公司就投出去。还有些大学生想通过参加各种考试来另谋出路，但可想而知其淘汰率也很高。这时候，大家面临的压力都不小。

　　在实现人生价值的道路上，谁都希望道路平直，少出挫折，获得成功，但在通往胜利、成功的征途中也往往遇到挫折、失败。

　　面对失败，不同的人有不同的态度和选择，有的人一败就涂地，有的人则屡败屡战，从此走向坚强和成熟。很显然，我们的选择应该是后者。

　　生：内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。在实现人生价值的条件中，客观条件是外因，主观条件是内因，这给我们们的启示是应该强化自己主观的条件和能力，充分发挥主观能动性，实现人生价值。

　　课堂小结

　　一个人的生命是有限的，怎样使自己的一生过得有意义、有价值，这是我们非常关心和努力实践着的重大课题，让我们在自己的岗位上埋头苦干，发挥聪明才智，进而为我们的国家做出更多的贡献，也能实现自己更大的人生价值。

实现人生价值的条件 篇2

　　【重点】实现人生价值的主观条件；

　　【难点】实现人生价值的主观条件；

　　【素质要求】

　　⑴知识方面：

　　识记：实现人生价值客观条件和主观条件所包含的内容；

　　理解：通过学习，使学生懂得在人生价值的实现中必须发挥主观能动性的道理，懂得个人素质包含几个方面；

　　⑵能力方面:

　　提高阅读能力和理解：通过阅读课文，根据自己熟悉的事例，说明在人生价值的实现中为啥要充分发挥主观能动性；

　　⑶觉悟方面：

　　一方面能正确对待社会现实，另一方面要珍惜生命，创造条件努力实现人生价值；

　　导入新课

　　请同学们阅读教材第77页第3自然段的小字材料。

　　(学生看书)

　　下面请两位同学分别为我们简介一下袁隆平和邓稼先两位科学家。

　　(学生发言)

　　衰隆乎、邓稼先的活动表明，人生价值的实现既要有良好的社会条件，也要依靠个人的主观努力。

　　第二节 人生价值的实现(板书)

　　一、实现人生价值的条件(板书)

　　1.需要社会提供一定的客观条件(板书)

　　( l)要以一定的生产力为基础(板书)

　　一个社会的生产力水平，是上代人创造的物质成果，对下代人来说。也是继续进行价值 创造的前提条件，因此，一个社会有着怎么样的生产力水平，便制约着这个社会人们的人生价值的实现水平。

　　20世纪自然科学家的几大成就，如相对论的创立；原子结构与基本粒子的发现和量子力学的产生；数码计算机的发明和控制论、信息论、系统论的形成；分子生物学的成就，特别是核酸的分子结构和遗传密码的发现，都是建立在当时的生产力水平之上的，也是由于当时的社会提供了必要的实践工具和手段才有可能产生的。

　　牛顿虽然伟大，但我们可以设想，在他那个时代为啥不能创立相对论呢?假如没有望远镜的话，伽利略能在16XX年认识到银河是由许多星星聚合而成的吗?同样，没有显徽镜，胡克也不可能在1665年看到细胞，也就不可能出现施来登和施旺的细胞学说；没有强大推动力的火箭发动机，就不可能把宇航员送上太空，登上月球，深入地认识宇宙的物质运动规律。

　　这一切均说明，人生价值的实现除了个人的主观努力外，还要以一定社会的生产力为基础。

　　同时，生产力发展的水平、程度也制约着人生价值的实现。比如，蒸汽作为一种动力，人们早就知道了。但是呢，由于社会生产没有发展到需要应用蒸汽作为动力的工业，人们的设想便没有得到应用和推广。到了17世纪末18世纪初，生产力水平发展到了资本主义大工业兴起的时代，矿并排水和纺织业的工具机，都迫切需要动力，才导致了瓦特蒸汽机的发明和应用，同时也使瓦特的人生理想转变成了现实的生产力，人生价值得到了实现。

　　人所特有的劳动创造力是人生价值的源泉，但是呢，人的创造力的形成和培养依赖一定的

　　社会条件，人的创造力的利用和发挥也需要一定的社会条件，所以，人生价值的实现要有一定的条件。

　　2.要有一定的社会经济、政治文化条件(板书)

　　历史上的许多有志之士，他们虽有非凡的才能，但终因社会条件的限制，缺乏客观条件 而含恨终生。

　　伽利略，意大利著名的科学家，首次用自制的望远镜观察天体，发现太阳的面上有黑子；

　　月亮很像地球，上面有许多火山；银河由许多星体组成，地球只是一颗绕太阳转动并自行转动的普通星体，根本不是啥上帝置于宇宙中心的“天之骄子”，进而证明哥白尼的学说是正确的。

　　但这在当时教会势力非常强大的社会，这种否定地球中心的说法是大逆不道的。因此，

　　1633年2月，教廷逮捕了他，并开始对他进行严厉的审判，审判进行了3个多月，疲劳战术和各种刑罚残酷地折磨着他。75岁的伽利略在狱中身患重病，后来双目失明，贫病交迫，含冤离开了人间。临终前，他还坚信“地球仍然在转动!”

　　1979年 l1月，罗马教皇在科学事实和社会舆论的强大压力下，宣布为伽利略平反，使300多年的沉冤得到了昭雪。

　　(教学建议：上述材料可由学生讲述)

　　我国“文革”后第一批获得博士学位的人已经40多岁了，按照一般的发展过程，他们应该是30多岁，这其间的XX年恰好是“文革”期间。

　　这两个材料说明了一个共同的道理，人的发展，人生价值的实现离不开一定社会的经济、政治、文化条件，所以，同学们应该庆幸自己生活、成长在一个健康发展的时代，社会主义制度的建立，改革开放政策的实施，为我们实现人生价值开辟了广阔的前景，创造了良好的发展虚拟主机。但是呢，客观条件，客观条件的有利与不利，不是个人成长、人生价值实现的决定因素，它们在人生价值的实现中起着怎么样的作用，关键还在于个人主观能动性的发挥。

　　我知道社会生活中曾发生过这样一件事。有这样一个人，他冷酷无情嗜酒如命且毒瘾很深，一次在酒吧里因看一个酒保不顺眼而犯下了杀人罪，被判终身监禁。他有两个儿子，年龄相差才1岁，其中一个同样毒瘾甚重，靠偷窃和勒索为生，后来也因杀人而坐监　。另一个却既不喝酒也不吸毒，不仅有美满的婚姻，还担任一家大企业分公司的经理。

　　在一次访问中，问起造成他们现状的原因，二人的答案竟然相同：“有这样的老子，我还能有啥办法?”

　　设问：请同学们思考一下，同样的客观条件为啥成长了两个不同类别的人呢?

　　2，实现人生价值需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件(板书)

　　良好而必要的客观条件，为人们实现人生价值提供了基本保证，而对客观条件的认识和 利用则需依靠主观努力，而主观努力的程度怎样，则取决于个人素质的高低。

　　(1)全面提高个人素质(板书)

　　当新世纪的脚步声已越来越近的今天，许多人对未来世纪有种种设想，虽然他们设想的

　　具体情况有所不同，例如“后工业社会”、“科技社会”、“信息社会”……但得到的共识是，无论从哪个角度去揭示未来，有一点必须首肯，未来是以个人素质的全面发展为基础的知识经济时代。我们的教育正是顺应了这个时代发展的要求。那么，同学们为迎接新世纪的挑战，也要在全面提高个人素质方面做好准备。

　　我们说的个人素质包括哪些内容呢?请同学们阅读教材第79页。

　　(学生看书，回答)

　　这五方面的素质是相互联系的，是人的全面发展中缺一不可的有机组成部分。思想政治 素质和道德素质，是我们所说的“德”，解决人生价值实现的动力问题；科学文化素质是我们所说的“才”，“德才兼备”是过去对人才的基本要求，随着现代社会的发展，对人才也提出了“心理”方面的要求，所以还有心理素质，而以上4方面素质的建立和发展都是以身体素质为依托的。

　　人的心理素质怎样，影响着人的能力的发挥。在良好健康的心理状态下，能够充分发挥

　　潜在的能力；在不良的心理状态下，如焦虑、沮丧、紧张等，则影响学习和工作的效果，甚

　　至可能带来不良的社会后果。请同学们用自己的亲身感受谈一谈心理素质对人的生活的影响。

　　(学生讨论、发言)

　　在我们的学习过程中，要培养健康的心理素质，主要是让自己形成坚强的意志品质，建

　　议同学们从以下几方面进行努力，请看投影片：(出示投影片)

　　意志的自觉性  

　　对自己行动目的的正确性和重要性有明确而深刻的认识，进而自觉地行动

　　意志的果断性  

　　迅速地辨明是非，作出决定，执行决定。

　　意志的坚持性  

　　克服外部、内部的困难，坚持完成任务的品质。

　　意志的自制力  

　　人善于控制和支配自己行动的能力。

　　为培养自己形成健康的心理素质，建议同学们自学一些心理学方面的知识，以对自己的心理偏差，能够有所纠正、有所作为。

　　实现人生价值，不能只停留在口头上，最终要落实到行动上，这既是实现人生价值的出发点，也是实现人生价值的落脚点。

　　(2)在自己的岗位上埋头苦干，发挥聪明才智(板书)

　　有人说了这样一句话“没有没出息的岗位、职业，只有没出息的人”，你认为这句话讲的有道理吗?你能结合具体实例来谈一谈吗?

　　(学生讨论、发言)

　　同学们讲得都很好，在我国社会主义条件下，一切工作只有分工的不同，没有高低贵贱之分，因此，只要埋头实干，并发挥自己的聪明才智，“行行都可以出状元”。

　　在我们的学习和生活中，相信同学们都体会过失败的滋味，因此，怎样对待失败，也是人生价值实现过程中要解决好的一个问题。

　　(3)要有百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神(板书)

　　在实现人生价值的道路上，谁都希望道路平直，少出挫折，获得成功，但在通往胜利、成功的征途中也往往遇到挫折、失败。

　　面对失败，不同的人有不同的态度和选择，有的人一败就涂地，有的人则屡败屡起，从此走向坚强和成熟。很显然，我们的选择应该是后者。

　　微软电脑公司的威廉•盖茨常有失败之举，他喜欢雇佣曾经犯过错误的人。“那表示他们敢于冒险”他说，“从那些人怎么样应付出了错的事可以看出他们会怎么样应变。”因此，辩证地看待失败，失败本身也是有价值的，所谓“失败是成功之母”。

　　但失败转化为成功，是需要条件的，我想给同学们提出以下几点建议：

　　第一：要做到败而不馁。遇到失败时，一般人往往失去自信，但适应能力强，不屈不挠的人，却仍充满信心。他们会认为“这不过是暂时的”。

　　大发明家爱迪生经过成千上万次的失败后，仍能屡败屡战，他说，“啥是成功的秘诀，很简单，无论何时，不管怎么样，我也绝不允许自己有一点点灰心丧气。”因为灰心丧气实际上就等于自我毁灭。

　　第二：具体分析失败的原因，调整和订立下一步努力目标。

　　原因分析得越具体，就越能找到解决问题、克服困难的办法，进而为下一次成功奠定扎实的基础。

　　第三：要有坚强的意志，进而做到持之以恒。

　　著名数学家陈景润，十余年如一日，不畏艰辛，不辞劳苦地向数学王冠上的明珠—— “哥德巴赫猜想”进军，他的演算稿纸竟用了满满6麻袋。可想而知，在获得成功之前，他需要多么坚强的意志和克服多么巨大的困难啊! 因此，困难的时候，失意的时候，建议同学们自我鼓励，“坚持，再坚持一下。”也许就是这一下坚持，便触摸到了成功的边际。 莎士比亚说过这样一句话：“逆境使人发奋向上，要是你从未遭遇过失败，为了事业着想，也许应该经历一次。”

　　在人生价值实现的过程中，主客观条件是辩证统一、不可分割的。在尊重客观的基础上，要充分发挥主观能动性，提高自身素质。

　　小结：

　　一个人的生命是有限的，怎样使自己的一生过得有意义、有价值，这是我们非常关心和努力实践着的重大课题，让我们像衰隆平、邓稼先那样，在自己的岗位上埋头苦干，发挥聪明才智，进而为我们的国家做出更多的贡献，也实现自己更大的人生价值。

　　思考下面问题：

　　有人认为，“有钱就有了一切”，请谈谈你的认识?

　　金钱能买到啥？买不到啥?

实现人生价值的条件 篇3

　　实现人生价值的条件 教学设计示例（二）

　　【教学重点】实现人生价值的主观条件；

　　【教学难点 】实现人生价值的主观条件；

　　【教学目标 】

　　⑴知识方面：

　　识记：实现人生价值客观条件和主观条件所包含的内容；

　　理解：通过学习，使学生懂得在人生价值的实现中必须发挥主观能动性的道理，懂得个人素质包含几个方面；

　　⑵能力方面:

　　提高阅读能力和理解：通过阅读课文，根据自己熟悉的事例，说明在人生价值的实现中为啥要充分发挥主观能动性；

　　⑶觉悟方面：

　　一方面能正确对待社会现实，另一方面要珍惜生命，创造条件努力实现人生价值；

　　导入  新课

　　请同学们阅读教材第77页第3自然段的小字材料。

　　(学生看书)

　　下面请两位同学分别为我们简介一下袁隆平和邓稼先两位科学家。

　　(学生发言)

　　衰隆乎、邓稼先的活动表明，人生价值的实现既要有良好的社会条件，也要依靠个人的主观努力。

　　第二节 人生价值的实现(板书)

　　一、实现人生价值的条件(板书)

　　1.需要社会提供一定的客观条件(板书)

　　（1）要以一定的生产力为基础(板书)

　　一个社会的生产力水平，是上代人创造的物质成果，对下代人来说。也是继续进行价值创造的前提条件，因此，一个社会有着怎么样的生产力水平，便制约着这个社会人们的人生价值的实现水平。

　　20世纪自然科学家的几大成就，如相对论的创立；原子结构与基本粒子的发现和量子力学的产生；数码计算机的发明和控制论、信息论、系统论的形成；分子生物学的成就，特别是核酸的分子结构和遗传密码的发现，都是建立在当时的生产力水平之上的，也是由于当时的社会提供了必要的实践工具和手段才有可能产生的。

　　牛顿虽然伟大，但我们可以设想，在他那个时代为啥不能创立相对论呢?假如没有望远镜的话，伽利略能在1608年认识到银河是由许多星星聚合而成的吗?同样，没有显徽镜，胡克也不可能在1665年看到细胞，也就不可能出现施来登和施旺的细胞学说；没有强大推动力的火箭发动机，就不可能把宇航员送上太空，登上月球，深入地认识宇宙的物质运动规律。

　　这一切均说明，人生价值的实现除了个人的主观努力外，还要以一定社会的生产力为基础。

　　同时，生产力发展的水平、程度也制约着人生价值的实现。比如，蒸汽作为一种动力，人们早就知道了。但是呢，由于社会生产没有发展到需要应用蒸汽作为动力的工业，人们的设想便没有得到应用和推广。到了17世纪末18世纪初，生产力水平发展到了资本主义大工业兴起的时代，矿井排水和纺织业的工具机，都迫切需要动力，才导致了瓦特蒸汽机的发明和应用，同时也使瓦特的人生理想转变成了现实的生产力，人生价值得到了实现。

　　人所特有的劳动创造力是人生价值的源泉，但是呢，人的创造力的形成和培养依赖一定的社会条件，人的创造力的利用和发挥也需要一定的社会条件，所以，人生价值的实现要有一定的条件。

　　（2）要有一定的社会经济、政治文化条件(板书)

　　历史上的许多有志之士，他们虽有非凡的才能，但终因社会条件的限制，缺乏客观条件而含恨终生。

　　伽利略，意大利著名的科学家，首次用自制的望远镜观察天体，发现太阳的面上有黑子；

　　月亮很像地球，上面有许多火山；银河由许多星体组成，地球只是一颗绕太阳转动并自行转动的普通星体，根本不是啥上帝置于宇宙中心的“天之骄子”，进而证明哥白尼的学说是正确的。

　　但这在当时教会势力非常强大的社会，这种否定地球中心的说法是大逆不道的。因此，

　　1633年2月，教廷逮捕了他，并开始对他进行严厉的审判，审判进行了3个多月，疲劳战术和各种刑罚残酷地折磨着他。75岁的伽利略在狱中身患重病，后来双目失明，贫病交迫，含冤离开了人间。临终前，他还坚信“地球仍然在转动!”

　　1979年 l1月，罗马教皇在科学事实和社会舆论的强大压力下，宣布为伽利略平反，使300多年的沉冤得到了昭雪。

　　(教学建议：上述材料可由学生讲述)

　　我国“文革”后第一批获得博士学位的人已经40多岁了，按照一般的发展过程，他们应该是30多岁，这其间的10年恰好是“文革”期间。

　　这两个材料说明了一个共同的道理，人的发展，人生价值的实现离不开一定社会的经济、政治、文化条件，所以，同学们应该庆幸自己生活、成长在一个健康发展的时代，社会主义制度的建立，改革开放政策的实施，为我们实现人生价值开辟了广阔的前景，创造了良好的发展虚拟主机。但是呢，客观条件有客观条件的有利与不利，不是个人成长、人生价值实现的决定因素，它们在人生价值的实现中起着怎么样的作用，关键还在于个人主观能动性的发挥。

　　我知道社会生活中曾发生过这样一件事。有这样一个人，他冷酷无情嗜酒如命且毒瘾很深，一次在酒吧里因看一个酒保不顺眼而犯下了杀人罪，被判终身监禁。他有两个儿子，年龄相差才1岁，其中一个同样毒瘾甚重，靠偷窃和勒索为生，后来也因杀人而坐监。另一个却既不喝酒也不吸毒，不仅有美满的婚姻，还担任一家大企业分公司的经理。 在一次访问中，问起造成他们现状的原因，二人的答案竟然相同：“有这样的老子，我还能有啥办法?”

　　设问：请同学们思考一下，同样的客观条件为啥成长了两个不同类别的人呢?

　　2.实现人生价值需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件(板书)

　　良好而必要的客观条件，为人们实现人生价值提供了基本保证，而对客观条件的认识和 利用则需依靠主观努力，而主观努力的程度怎样，则取决于个人素质的高低。

　　(1)全面提高个人素质(板书)

　　当新世纪的脚步声已越来越近的今天，许多人对未来世纪有种种设想，虽然他们设想的具体情况有所不同，例如“后工业社会”、“科技社会”、“信息社会”……但得到的共识是，无论从哪个角度去揭示未来（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容），有一点必须首肯，未来是以个人素质的全面发展为基础的知识经济时代。我们的教育正是顺应了这个时代发展的要求。那么，同学们为迎接新世纪的挑战，也要在全面提高个人素质方面做好准备。

　　我们说的个人素质包括哪些内容呢?请同学们阅读教材第86页。

　　(学生看书，回答)

　　这五方面的素质是相互联系的，是人的全面发展中缺一不可的有机组成部分。思想政治 素质和道德素质，是我们所说的“德”，解决人生价值实现的动力问题；科学文化素质是我们所说的“才”，“德才兼备”是过去对人才的基本要求，随着现代社会的发展，对人才也提出了“心理”方面的要求，所以还有心理素质，而以上4方面素质的建立和发展都是以身体素质为依托的。

　　人的心理素质怎样，影响着人的能力的发挥。在良好健康的心理状态下，能够充分发挥潜在的能力；在不良的心理状态下，如焦虑、沮丧、紧张等，则影响学习和工作的效果，甚至可能带来不良的社会后果。请同学们用自己的亲身感受谈一谈心理素质对人的生活的影响。

　　(学生讨论、发言)

　　在我们的学习过程中，要培养健康的心理素质，主要是让自己形成坚强的意志品质，建议同学们从以下几方面进行努力，请看投影片：(出示投影片)

　　意志的自觉性

　　对自己行动目的的正确性和重要性有明确而深刻的认识，进而自觉地行动

　　意志的果断性

　　迅速地辨明是非，作出决定，执行决定。

　　意志的坚持性

　　克服外部、内部的困难，坚持完成任务的品质。

　　意志的自制力

　　人善于控制和支配自己行动的能力。

　　为培养自己形成健康的心理素质，建议同学们自学一些心理学方面的知识，以对自己的心理偏差，能够有所纠正、有所作为。

　　实现人生价值，不能只停留在口头上，最终要落实到行动上，这既是实现人生价值的出发点，也是实现人生价值的落脚点。

　　(2)在自己的岗位上埋头苦干，发挥聪明才智(板书)

　　有人说了这样一句话“没有没出息的岗位、职业，只有没出息的人”，你认为这句话讲的有道理吗?你能结合具体实例来谈一谈吗?

　　(学生讨论、发言)

　　同学们讲得都很好，在我国社会主义条件下，一切工作只有分工的不同，没有高低贵贱之分，因此，只要埋头实干，并发挥自己的聪明才智，“行行都可以出状元”。

　　在我们的学习和生活中，相信同学们都体会过失败的滋味，因此，怎样对待失败，也是人生价值实现过程中要解决好的一个问题。

　　(3)要有百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神(板书)

　　在实现人生价值的道路上，谁都希望道路平直，少出挫折，获得成功，但在通往胜利、成功的征途中也往往遇到挫折、失败。

　　面对失败，不同的人有不同的态度和选择，有的人一败就涂地，有的人则屡败屡起，从此走向坚强和成熟。很显然，我们的选择应该是后者。

　　微软电脑公司的威廉·盖茨常有失败之举，他喜欢雇佣曾经犯过错误的人。“那表示他们敢于冒险”他说，“从那些人怎么样应付出了错的事可以看出他们会怎么样应变。”因此，辩证地看待失败，失败本身也是有价值的，所谓“失败是成功之母”。

　　但失败转化为成功，是需要条件的，我想给同学们提出以下几点建议：

　　第一：要做到败而不馁。遇到失败时，一般人往往失去自信，但适应能力强，不屈不挠的人，却仍充满信心。他们会认为“这不过是暂时的”。

　　大发明家爱迪生经过成千上万次的失败后，仍能屡败屡战，他说，“啥是成功的秘诀，很简单，无论何时，不管怎么样，我也绝不允许自己有一点点灰心丧气。”因为灰心丧气实际上就等于自我毁灭。

　　第二：具体分析失败的原因，调整和订立下一步努力目标。

　　原因分析得越具体，就越能找到解决问题、克服困难的办法，进而为下一次成功奠定扎实的基础。

　　第三：要有坚强的意志，进而做到持之以恒。

　　著名数学家陈景润，十余年如一日，不畏艰辛，不辞劳苦地向数学王冠上的明珠—— “哥德巴赫猜想”进军，他的演算稿纸竟用了满满6麻袋。可想而知，在获得成功之前，他需要多么坚强的意志和克服多么巨大的困难啊! 因此，困难的时候，失意的时候，建议同学们自我鼓励，“坚持，再坚持一下。”也许就是这一下坚持，便触摸到了成功的边际。 莎士比亚说过这样一句话：“逆境使人发奋向上，要是你从未遭遇过失败，为了事业着想，也许应该经历一次。”

　　在人生价值实现的过程中，主客观条件是辩证统一、不可分割的。在尊重客观的基础上，要充分发挥主观能动性，提高自身素质。

　　小结：

　　一个人的生命是有限的，怎样使自己的一生过得有意义、有价值，这是我们非常关心和努力实践着的重大课题，让我们像衰隆平、邓稼先那样，在自己的岗位上埋头苦干，发挥聪明才智，进而为我们的国家做出更多的贡献，也实现自己更大的人生价值。

　　思考下面问题：

　　有人认为，“有钱就有了一切”，请谈谈你的认识?

　　金钱能买到啥？买不到啥?

　　附本节课结构图表：

实现人生价值的条件 篇4

　　实现人生价值的条件 教学设计示例（一）

　　教学目标 ：

　　通过本课内容的教学，使学生懂得实现人生价值需要一定的客观条件，同时需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件，在为祖国繁荣、民族振兴的奋斗中，实现人生价值。

　　教学重点：实现人生价值需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件。

　　教学办法：讲、议结合法

　　教学过程 ：（复习提问）

　　师：人生价值的含义是啥？

　　生：略

　　师：人生价值包括两个方面：一是个人对社会的责任和贡献；二是社会对个人的尊重和满足。其中，贡献居于首位。那么，具备哪些条件才能实现人生价值呢？这就是今堂课我们要讲的内容。

　　第二节 人生价值的实现 （CAI）

　　一、实现人生价值的条件（CAI）

　　（指导学生读书本第一段）

　　师：“杂交水稻之父”袁隆平和“两弹元勋”邓稼先的事迹，给我们有何启示？

　　生：表明人生价值必须通过人改造自然改造社会的创造性劳动表现出来，要实现人生价值必须具备一定的客观条件和主观条件。

　　⒈ 要实现人生价值的条件（CAI）

　　⑴ 要以一定的生产力为基础（CAI）

　　师：为啥这样说呢？请同学们举例说明。

　　生甲：比如20世纪的科学领域的巨大成相对论的创立；数码计算机的发明；分子生物学的成就；核酸的分子结构和遗传密码的发现等，都是建立在当时生产力水平上的，也是由于当时的社会提供了必要的实践工具和手段才能实现的。

　　生乙：如伽利略能在1608年认识到银河是由许多星星聚合而成的，他靠的是望远镜；胡克于1665年看到细胞，靠的是显微镜。

　　师：以上同学回答正确。此外，生产力发展水平程度也制约着人生价值的实现。瓦特的蒸汽机从设想到显示是因为生产力水平从较低层次发展到较高的层次。

　　⑵ 要有一定的社会条件

　　师：为啥需要一定的社会条件的呢？

　　生：略

　　师归纳：人所特有的劳动创造力是人生价值的源泉，但是呢，人的创造力的形成和培养需要经过学习和训练，而这种学习和训练的条件也需要社会提供。比如：一个是否良好的家庭环境、社会环境、学校环境、班级环境、工作环境对青少年，对人生价值的实现都有至关重要的影响。

　　总的来说，我国的社会主义制度的建立，为广大人民群众实现人生价值开辟了广阔前景，创造了良好条件，为人们实现人生价值提供了更多保证。否则就会像古代的伟大诗人屈原和杜甫一样虽有抱负却不能实现。

　　师：实现人生价值的客观条件只是事物发展变化的外因，外因通过内因才能起作用，那么，实现人生价值的内因即实现人生价值的主观条件也是啥呢？

　　生：略

　　⒉ 实现人生价值需要发挥人的主观能动性，创造必要的主观条件（CAI）

　　师：请同学们阅读课文P78最后一个自然段至P80最后一自然段，回答教材是从几个方面讲了实现人生价值的主观条件？

　　生：从素质；智力和意志品质的三方面去讲。

　　师：同学回答正确，而主观努力的程度怎样，则取决于第一方面——个人素质的高低。

　　⑴ 全面提高个人素质（CAI）

　　师：个人素质是指啥？

　　生：个人素质主要包括思想政治素质、道德素质、科技文化素质、心理素质和身体素质五大方面。

　　师：它们之间是啥关系？

　　师：各种素质的关系及作用是啥？

　　生：略

　　师：五大方面素质是相互联系的，缺一不可的有机整体，概括为“德、才、心理和身体”

　　师：以上是实现人生价值的口头承诺，但关键是要落在行动上。

　　⑵ 要在自己的岗位上埋头实干，发挥聪明才智（CAI）

　　生：人生价值终究要通过自己所从事的事业展现出来。在我国，一切工作只有分工不同，不应有三六九等之分。只要有理想、有志气，充分发挥主观能动性，脚踏实地、埋头实干，努力发挥聪明才智都能为社会做出贡献，实现自己的人生价值。

　　师：答得好，俗话说：“行行出状元”“没有无出息的岗位、职业，只有没出息的人”比如居里夫人发现了镭，这是成就了一件大事，为人类科学事业作出了异呼寻常的贡献。但是呢，不到一克的镭却是她从无数吨的沥青中提炼出来的。为此，她就要自己动手操作，长时间从事平凡单调的繁重劳动。否则，她的辉煌无从谈起。

　　⑶ 要有自折不挠，不怕失败的顽强奋斗精神。

　　师：阅读书本P80后最后一个自然段告诉我们啥道理？

　　生：认识世界和改造世界是一个由不自觉到自觉的过程。

　　师：人生道路往往容易遇到挫折、失败，会利用的人是越战越勇，最终走向成功，但它是需要条件的，因此，同学们需要接受以下几点建议：

　　第一，作到败而不馁。

　　例：爱迪生经过上千万次失败后，逐步走向成功。

　　第二，具体分析失败的原因，调整和订立下一步努力目标。

　　第三，要有坚强的意志，进而作到持之以恒。

　　数学家陈景润、“水稻之父”袁隆平几十年如一日，不畏艰辛、不辞劳苦才获得成功，陈景润的演算稿纸足足装满6麻袋。

　　莎士比亚说过这样一句话：“逆境使人发奋向上，要是你从未遭遇过失败，为了事业着想，也许应该经历一次。”

　　人生价值实现过程中，主观条件是辨证统一，不可分割的。在尊重客观的基础上要充分发挥主观能动性，提高自身素质。

　　小结：课文最后一段是本框总结请同学们齐读。

　　课堂练习：

　　[单项选择题]

　　⒈ 养猪是平凡的工作，被有的人看成“下贱活儿”，但有人创造了科学养猪办法，当上了模范饲养员；站柜台是平凡岗位，被有的人认为“低人一等”，但许多人干得很出色，深受顾客欢迎。这些事实证明（ ）

　　A.平凡的工作岗位更容易实现人生价值

　　B.人生价值的实现需要一定的社会条件

　　C.在平凡的工作岗位上埋头苦干，发挥聪明才智，同样可以实现人生价值

　　D.物质变精神，精神变物质

　　⒉ 马克思说:"在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完善。不应认为，这种利益是敌对的，互相冲突的。这意味着（ ）

　　①人的社会价值与自我价值是统一的

　　②社会价值与自我价值之间不存在矛盾

　　③为人类造福能够实现人的自我价值

　　④为人类造福需要提高人的自身素质

　　A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

　　参考答案： ⒈ C ⒉C

实现人生价值的条件 篇5

　　实现人生价值的条件 教学设计示例（一）

　　教学目标 ：

　　通过本课内容的教学，使学生懂得实现人生价值需要一定的客观条件，同时需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件，在为祖国繁荣、民族振兴的奋斗中，实现人生价值。

　　教学重点：实现人生价值需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件。

　　教学办法：讲、议结合法

　　教学过程 ：（复习提问）

　　师：人生价值的含义是啥？

　　生：略

　　师：人生价值包括两个方面：一是个人对社会的责任和贡献；二是社会对个人的尊重和满足。其中，贡献居于首位。那么，具备哪些条件才能实现人生价值呢？这就是今堂课我们要讲的内容。

　　第二节 人生价值的实现 （CAI）

　　一、实现人生价值的条件（CAI）

　　（指导学生读书本第一段）

　　师：“杂交水稻之父”袁隆平和“两弹元勋”邓稼先的事迹，给我们有何启示？

　　生：表明人生价值必须通过人改造自然改造社会的创造性劳动表现出来，要实现人生价值必须具备一定的客观条件和主观条件。

　　⒈ 要实现人生价值的条件（CAI）

　　⑴ 要以一定的生产力为基础（CAI）

　　师：为啥这样说呢？请同学们举例说明。

　　生甲：比如20世纪的科学领域的巨大成相对论的创立；数码计算机的发明；分子生物学的成就；核酸的分子结构和遗传密码的发现等，都是建立在当时生产力水平上的，也是由于当时的社会提供了必要的实践工具和手段才能实现的。

　　生乙：如伽利略能在1608年认识到银河是由许多星星聚合而成的，他靠的是望远镜；胡克于1665年看到细胞，靠的是显微镜。

　　师：以上同学回答正确。此外，生产力发展水平程度也制约着人生价值的实现。瓦特的蒸汽机从设想到显示是因为生产力水平从较低层次发展到较高的层次。

　　⑵ 要有一定的社会条件

　　师：为啥需要一定的社会条件的呢？

　　生：略

　　师归纳：人所特有的劳动创造力是人生价值的源泉，但是呢，人的创造力的形成和培养需要经过学习和训练，而这种学习和训练的条件也需要社会提供。比如：一个是否良好的家庭环境、社会环境、学校环境、班级环境、工作环境对青少年，对人生价值的实现都有至关重要的影响。

　　总的来说，我国的社会主义制度的建立，为广大人民群众实现人生价值开辟了广阔前景，创造了良好条件，为人们实现人生价值提供了更多保证。否则就会像古代的伟大诗人屈原和杜甫一样虽有抱负却不能实现。

　　师：实现人生价值的客观条件只是事物发展变化的外因，外因通过内因才能起作用，那么，实现人生价值的内因即实现人生价值的主观条件也是啥呢？

　　生：略

　　⒉ 实现人生价值需要发挥人的主观能动性，创造必要的主观条件（CAI）

　　师：请同学们阅读课文P78最后一个自然段至P80最后一自然段，回答教材是从几个方面讲了实现人生价值的主观条件？

　　生：从素质；智力和意志品质的三方面去讲。

　　师：同学回答正确，而主观努力的程度怎样，则取决于第一方面——个人素质的高低。

　　⑴ 全面提高个人素质（CAI）

　　师：个人素质是指啥？

　　生：个人素质主要包括思想政治素质、道德素质、科技文化素质、心理素质和身体素质五大方面。

　　师：它们之间是啥关系？

　　师：各种素质的关系及作用是啥？

　　生：略

　　师：五大方面素质是相互联系的，缺一不可的有机整体，概括为“德、才、心理和身体”

　　师：以上是实现人生价值的口头承诺，但关键是要落在行动上。

　　⑵ 要在自己的岗位上埋头实干，发挥聪明才智（CAI）

　　生：人生价值终究要通过自己所从事的事业展现出来。在我国，一切工作只有分工不同，不应有三六九等之分。只要有理想、有志气，充分发挥主观能动性，脚踏实地、埋头实干，努力发挥聪明才智都能为社会做出贡献，实现自己的人生价值。

　　师：答得好，俗话说：“行行出状元”“没有无出息的岗位、职业，只有没出息的人”比如居里夫人发现了镭，这是成就了一件大事，为人类科学事业作出了异呼寻常的贡献。但是呢，不到一克的镭却是她从无数吨的沥青中提炼出来的。为此，她就要自己动手操作，长时间从事平凡单调的繁重劳动。否则，她的辉煌无从谈起。

　　⑶ 要有自折不挠，不怕失败的顽强奋斗精神。

　　师：阅读书本P80后最后一个自然段告诉我们啥道理？

　　生：认识世界和改造世界是一个由不自觉到自觉的过程。

　　师：人生道路往往容易遇到挫折、失败，会利用的人是越战越勇，最终走向成功，但它是需要条件的，因此，同学们需要接受以下几点建议：

　　第一，作到败而不馁。

　　例：爱迪生经过上千万次失败后，逐步走向成功。

　　第二，具体分析失败的原因，调整和订立下一步努力目标。

　　第三，要有坚强的意志，进而作到持之以恒。

　　数学家陈景润、“水稻之父”袁隆平几十年如一日，不畏艰辛、不辞劳苦才获得成功，陈景润的演算稿纸足足装满6麻袋。

　　莎士比亚说过这样一句话：“逆境使人发奋向上，要是你从未遭遇过失败，为了事业着想，也许应该经历一次。”

　　人生价值实现过程中，主观条件是辨证统一，不可分割的。在尊重客观的基础上要充分发挥主观能动性，提高自身素质。

　　小结：课文最后一段是本框总结请同学们齐读。

　　课堂练习：

　　[单项选择题]

　　⒈ 养猪是平凡的工作，被有的人看成“下贱活儿”，但有人创造了科学养猪办法，当上了模范饲养员；站柜台是平凡岗位，被有的人认为“低人一等”，但许多人干得很出色，深受顾客欢迎。这些事实证明（ ）

　　A.平凡的工作岗位更容易实现人生价值

　　B.人生价值的实现需要一定的社会条件

　　C.在平凡的工作岗位上埋头苦干，发挥聪明才智，同样可以实现人生价值

　　D.物质变精神，精神变物质

　　⒉ 马克思说:"在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完善。不应认为，这种利益是敌对的，互相冲突的。这意味着（ ）

　　①人的社会价值与自我价值是统一的

　　②社会价值与自我价值之间不存在矛盾

　　③为人类造福能够实现人的自我价值

　　④为人类造福需要提高人的自身素质

　　A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

　　参考答案： ⒈ C ⒉C

实现人生价值的条件 篇6

　　实现人生价值的条件 教学设计示例（二）

　　【教学重点】实现人生价值的主观条件；

　　【教学难点 】实现人生价值的主观条件；

　　【教学目标 】

　　⑴知识方面：

　　识记：实现人生价值客观条件和主观条件所包含的内容；

　　理解：通过学习，使学生懂得在人生价值的实现中必须发挥主观能动性的道理，懂得个人素质包含几个方面；

　　⑵能力方面:

　　提高阅读能力和理解：通过阅读课文，根据自己熟悉的事例，说明在人生价值的实现中为啥要充分发挥主观能动性；

　　⑶觉悟方面：

　　一方面能正确对待社会现实，另一方面要珍惜生命，创造条件努力实现人生价值；

　　导入  新课

　　请同学们阅读教材第77页第3自然段的小字材料。

　　(学生看书)

　　下面请两位同学分别为我们简介一下袁隆平和邓稼先两位科学家。

　　(学生发言)

　　衰隆乎、邓稼先的活动表明，人生价值的实现既要有良好的社会条件，也要依靠个人的主观努力。

　　第二节 人生价值的实现(板书)

　　一、实现人生价值的条件(板书)

　　1.需要社会提供一定的客观条件(板书)

　　（1）要以一定的生产力为基础(板书)

　　一个社会的生产力水平，是上代人创造的物质成果，对下代人来说。也是继续进行价值创造的前提条件，因此，一个社会有着怎么样的生产力水平，便制约着这个社会人们的人生价值的实现水平。

　　20世纪自然科学家的几大成就，如相对论的创立；原子结构与基本粒子的发现和量子力学的产生；数码计算机的发明和控制论、信息论、系统论的形成；分子生物学的成就，特别是核酸的分子结构和遗传密码的发现，都是建立在当时的生产力水平之上的，也是由于当时的社会提供了必要的实践工具和手段才有可能产生的。

　　牛顿虽然伟大，但我们可以设想，在他那个时代为啥不能创立相对论呢?假如没有望远镜的话，伽利略能在1608年认识到银河是由许多星星聚合而成的吗?同样，没有显徽镜，胡克也不可能在1665年看到细胞，也就不可能出现施来登和施旺的细胞学说；没有强大推动力的火箭发动机，就不可能把宇航员送上太空，登上月球，深入地认识宇宙的物质运动规律。

　　这一切均说明，人生价值的实现除了个人的主观努力外，还要以一定社会的生产力为基础。

　　同时，生产力发展的水平、程度也制约着人生价值的实现。比如，蒸汽作为一种动力，人们早就知道了。但是呢，由于社会生产没有发展到需要应用蒸汽作为动力的工业，人们的设想便没有得到应用和推广。到了17世纪末18世纪初，生产力水平发展到了资本主义大工业兴起的时代，矿井排水和纺织业的工具机，都迫切需要动力，才导致了瓦特蒸汽机的发明和应用，同时也使瓦特的人生理想转变成了现实的生产力，人生价值得到了实现。

　　人所特有的劳动创造力是人生价值的源泉，但是呢，人的创造力的形成和培养依赖一定的社会条件，人的创造力的利用和发挥也需要一定的社会条件，所以，人生价值的实现要有一定的条件。

　　（2）要有一定的社会经济、政治文化条件(板书)

　　历史上的许多有志之士，他们虽有非凡的才能，但终因社会条件的限制，缺乏客观条件而含恨终生。

　　伽利略，意大利著名的科学家，首次用自制的望远镜观察天体，发现太阳的面上有黑子；

　　月亮很像地球，上面有许多火山；银河由许多星体组成，地球只是一颗绕太阳转动并自行转动的普通星体，根本不是啥上帝置于宇宙中心的“天之骄子”，进而证明哥白尼的学说是正确的。

　　但这在当时教会势力非常强大的社会，这种否定地球中心的说法是大逆不道的。因此，

　　1633年2月，教廷逮捕了他，并开始对他进行严厉的审判，审判进行了3个多月，疲劳战术和各种刑罚残酷地折磨着他。75岁的伽利略在狱中身患重病，后来双目失明，贫病交迫，含冤离开了人间。临终前，他还坚信“地球仍然在转动!”

　　1979年 l1月，罗马教皇在科学事实和社会舆论的强大压力下，宣布为伽利略平反，使300多年的沉冤得到了昭雪。

　　(教学建议：上述材料可由学生讲述)

　　我国“文革”后第一批获得博士学位的人已经40多岁了，按照一般的发展过程，他们应该是30多岁，这其间的10年恰好是“文革”期间。

　　这两个材料说明了一个共同的道理，人的发展，人生价值的实现离不开一定社会的经济、政治、文化条件，所以，同学们应该庆幸自己生活、成长在一个健康发展的时代，社会主义制度的建立，改革开放政策的实施，为我们实现人生价值开辟了广阔的前景，创造了良好的发展虚拟主机。但是呢，客观条件有客观条件的有利与不利，不是个人成长、人生价值实现的决定因素，它们在人生价值的实现中起着怎么样的作用，关键还在于个人主观能动性的发挥。

　　我知道社会生活中曾发生过这样一件事。有这样一个人，他冷酷无情嗜酒如命且毒瘾很深，一次在酒吧里因看一个酒保不顺眼而犯下了杀人罪，被判终身监禁。他有两个儿子，年龄相差才1岁，其中一个同样毒瘾甚重，靠偷窃和勒索为生，后来也因杀人而坐监。另一个却既不喝酒也不吸毒，不仅有美满的婚姻，还担任一家大企业分公司的经理。 在一次访问中，问起造成他们现状的原因，二人的答案竟然相同：“有这样的老子，我还能有啥办法?”

　　设问：请同学们思考一下，同样的客观条件为啥成长了两个不同类别的人呢?

　　2.实现人生价值需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件(板书)

　　良好而必要的客观条件，为人们实现人生价值提供了基本保证，而对客观条件的认识和 利用则需依靠主观努力，而主观努力的程度怎样，则取决于个人素质的高低。

　　(1)全面提高个人素质(板书)

　　当新世纪的脚步声已越来越近的今天，许多人对未来世纪有种种设想，虽然他们设想的具体情况有所不同，例如“后工业社会”、“科技社会”、“信息社会”……但得到的共识是，无论从哪个角度去揭示未来，有一点必须首肯，未来是以个人素质的全面发展为基础的知识经济时代。我们的教育正是顺应了这个时代发展的要求。那么，同学们为迎接新世纪的挑战，也要在全面提高个人素质方面做好准备。

　　我们说的个人素质包括哪些内容呢?请同学们阅读教材第86页。

　　(学生看书，回答)

　　这五方面的素质是相互联系的，是人的全面发展中缺一不可的有机组成部分。思想政治 素质和道德素质，是我们所说的“德”，解决人生价值实现的动力问题；科学文化素质是我们所说的“才”，“德才兼备”是过去对人才的基本要求，随着现代社会的发展，对人才也提出了“心理”方面的要求，所以还有心理素质，而以上4方面素质的建立和发展都是以身体素质为依托的。

　　人的心理素质怎样，影响着人的能力的发挥。在良好健康的心理状态下，能够充分发挥潜在的能力；在不良的心理状态下，如焦虑、沮丧、紧张等，则影响学习和工作的效果，甚至可能带来不良的社会后果。请同学们用自己的亲身感受谈一谈心理素质对人的生活的影响。

　　(学生讨论、发言)

　　在我们的学习过程中，要培养健康的心理素质，主要是让自己形成坚强的意志品质，建议同学们从以下几方面进行努力，请看投影片：(出示投影片)

　　意志的自觉性

　　对自己行动目的的正确性和重要性有明确而深刻的认识，进而自觉地行动

　　意志的果断性

　　迅速地辨明是非，作出决定，执行决定。

　　意志的坚持性

　　克服外部、内部的困难，坚持完成任务的品质。

　　意志的自制力

　　人善于控制和支配自己行动的能力。

　　为培养自己形成健康的心理素质，建议同学们自学一些心理学方面的知识，以对自己的心理偏差，能够有所纠正、有所作为。

　　实现人生价值，不能只停留在口头上，最终要落实到行动上，这既是实现人生价值的出发点，也是实现人生价值的落脚点。

　　(2)在自己的岗位上埋头苦干，发挥聪明才智(板书)

　　有人说了这样一句话“没有没出息的岗位、职业，只有没出息的人”，你认为这句话讲的有道理吗?你能结合具体实例来谈一谈吗?

　　(学生讨论、发言)

　　同学们讲得都很好，在我国社会主义条件下，一切工作只有分工的不同，没有高低贵贱之分，因此，只要埋头实干，并发挥自己的聪明才智，“行行都可以出状元”。

　　在我们的学习和生活中，相信同学们都体会过失败的滋味，因此，怎样对待失败，也是人生价值实现过程中要解决好的一个问题。

　　(3)要有百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神(板书)

　　在实现人生价值的道路上，谁都希望道路平直，少出挫折，获得成功，但在通往胜利、成功的征途中也往往遇到挫折、失败。

　　面对失败，不同的人有不同的态度和选择，有的人一败就涂地，有的人则屡败屡起，从此走向坚强和成熟。很显然，我们的选择应该是后者。

　　微软电脑公司的威廉·盖茨常有失败之举，他喜欢雇佣曾经犯过错误的人。“那表示他们敢于冒险”他说，“从那些人怎么样应付出了错的事可以看出他们会怎么样应变。”因此，辩证地看待失败，失败本身也是有价值的，所谓“失败是成功之母”。

　　但失败转化为成功，是需要条件的，我想给同学们提出以下几点建议：

　　第一：要做到败而不馁。遇到失败时，一般人往往失去自信，但适应能力强，不屈不挠的人，却仍充满信心。他们会认为“这不过是暂时的”。

　　大发明家爱迪生经过成千上万次的失败后，仍能屡败屡战，他说，“啥是成功的秘诀，很简单，无论何时，不管怎么样，我也绝不允许自己有一点点灰心丧气。”因为灰心丧气实际上就等于自我毁灭。

　　第二：具体分析失败的原因，调整和订立下一步努力目标。

　　原因分析得越具体，就越能找到解决问题、克服困难的办法，进而为下一次成功奠定扎实的基础。

　　第三：要有坚强的意志，进而做到持之以恒。

　　著名数学家陈景润，十余年如一日，不畏艰辛，不辞劳苦地向数学王冠上的明珠—— “哥德巴赫猜想”进军，他的演算稿纸竟用了满满6麻袋。可想而知，在获得成功之前，他需要多么坚强的意志和克服多么巨大的困难啊! 因此，困难的时候，失意的时候，建议同学们自我鼓励，“坚持，再坚持一下。”也许就是这一下坚持，便触摸到了成功的边际。 莎士比亚说过这样一句话：“逆境使人发奋向上，要是你从未遭遇过失败，为了事业着想，也许应该经历一次。”

　　在人生价值实现的过程中，主客观条件是辩证统一、不可分割的。在尊重客观的基础上，要充分发挥主观能动性，提高自身素质。

　　小结：

　　一个人的生命是有限的，怎样使自己的一生过得有意义、有价值，这是我们非常关心和努力实践着的重大课题，让我们像衰隆平、邓稼先那样，在自己的岗位上埋头苦干，发挥聪明才智，进而为我们的国家做出更多的贡献，也实现自己更大的人生价值。

　　思考下面问题：

　　有人认为，“有钱就有了一切”，请谈谈你的认识?

　　金钱能买到啥？买不到啥?

　　附本节课结构图表：

推荐站内搜索：雷锋观后感、2023年公务员考试报名时间、日照市人事考试网脱贫攻坚表彰大会心得体会、2021年下半年报名时间、重庆交通大学录取分数线400字周记、广东省高考网、河北省高考成绩查询系统入口官网、安徽自考查询、