记得在小学二年级开学的第一天，老师给每人一张课程表。

　　回到家里，我把课程表递给母亲说：“母亲，老师让家长每天看课程表，帮我们整理书包，书包就可以轻点儿了。”母亲说：“这是你的事情，怎样能让母亲代劳呢？自己的事情自己做。”我指了指课程表上的方块字，耸耸肩，理直气壮地说：“有些字我不认识啊！”母亲摸了摸我的头说：“让我们一起来想办法吧！”

　　忽然，母亲的目光落在我手中的苹果上，她一边点头，一边自言自语：“嗯，有办法了！”只见母亲也拿起一个苹果，放在鼻尖闻了闻说：“你不是很喜欢吃苹果吗？”我咬了一口苹果，不解地问：“苹果和课程表，和整理书包有啥关系呢？”“你看——”母亲拿起我的语文书，在封面上画了一个大苹果。我更奇怪了：母亲怎样在我的书上画起画来了？只见母亲指着苹果，也在课程表上圈了两个字说：“这两个字是‘语文’，我们在旁边画上苹果表示语文课，用一种水果代表一门课程，把课本封面上的水果和课程表上的水果对起来，你就可以整理书包了。”嘿，真是好主意呀，用桃子代表数学，用芒果代表音乐，用梨代表思想品德……我一口气给每门课都 配了一种水果，然后，在每门课本的封面上都画上翘着嘴角在笑的水果娃娃，一张水果课程表就诞生了。

　　第二天，一到学校，我就把水果课程表拿给同学们看，还告诉他们：我的书包是在母亲的指导下我自己动手整理的。后来，大家都把自己的课程表改成了水果课程表，不过，只有我的是原版的。

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