教学目标 1、 能在阅读过程中独立认识生字10个,从文中找出一对近义词“吝啬”“自私”,并知道它们的区别。 2、正确流利地朗读课文。学习质疑问难的学习方法。 3、体会作者思故乡念亲人的情感,同时赞赏故乡村民纯朴的民风。
教学重点和难点 继续学习质疑问难的学习方法:能读懂课文内容,能提出不懂的地方,或已经读懂,但能提出一些问题考考同学。
教学媒体 课件课前学生准备 按要求预习课文。教学流程 一、 揭示课题,导入新课1、 媒体出示“红樱桃”图,师简单介绍有关红樱桃的知识。2、 揭示课题,引入新课。二、 初读课文,了解内容1、 自由轻声读读课文,想想课文中的红樱桃是怎样的?2、 抽生分小节读文,注意生字的读音,及时正音。3、 交流:课文中的红樱桃时怎么样的呢?预设答案:红樱桃初春开花,3月红熟,同春笋一起上市。 红樱桃能带给我们快乐,我们常常从这个果园奔到那个果园吃樱桃,把小肚子吃得鼓鼓的。 红樱桃很可爱,鲜红透亮,小巧玲珑,长在纤细的绿色果柄上,就像用丝绒拴着的红玛瑙球儿。4、 根据回答,随机出现相应小节,指导朗读。学习生字:“爹”“售”“拴”正音;“绒”注意字形;“玲”“珑”注意音形义三、 精读课文,质疑问难1、 默读课文,要求:读读课文,试着提些问题,有哪些地方不懂;如果你都读懂了,也可以提些问题考考同学。2、 小小组交流,合作解决问题。3、 大组交流,提出小小组内无法解决的问题,或至少选择已解决的一个问题考考同学。预设:关于词语的:区别“吝啬”“自私”的含义关于理解文章内容的:什么叫“樱醉,桃饱,李伤胃”关于理解文章中心的:为什么文章结果“我”要求阿妈“再在眉心印个红樱桃一样的红点儿”?4、 指导读读第一小节和最后一节,说说它们有何相似之处从字里行间你感受到了什么?5、 读读课文,文中还有哪些内容能看出作者浓浓的思乡之情。四、 课后拓展媒体出示几句有关生活经验的谚语,读一读
板书设计 37、红樱桃红樱桃: 鲜红透亮,小巧玲珑,长在纤细的绿色果柄上,像用丝绒拴着的红玛瑙球儿
本课小结 主要通过朗读让学生体会作者思故乡念亲人的情感,同时赞赏故乡村民纯朴的民风。反馈教学效果的作业 搜集一些自古以来人们总结生活经验的句子
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![37、红樱桃](https://678999.cn/upload/article/20221211/2209196395e48fc580cTy7r1K.jpg)