教学目标 1、 能在阅读过程中独立认识生字10个，从文中找出一对近义词“吝啬”“自私”，并知道它们的区别。 2、正确流利地朗读课文。学习质疑问难的学习方法。 3、体会作者思故乡念亲人的情感，同时赞赏故乡村民纯朴的民风。

教学重点和难点 继续学习质疑问难的学习方法：能读懂课文内容，能提出不懂的地方，或已经读懂，但能提出一些问题考考同学。

教学媒体 课件课前学生准备 按要求预习课文。教学流程 一、 揭示课题，导入新课1、 媒体出示“红樱桃”图，师简单介绍有关红樱桃的知识。2、 揭示课题，引入新课。二、 初读课文，了解内容1、 自由轻声读读课文，想想课文中的红樱桃是怎样的？2、 抽生分小节读文，注意生字的读音，及时正音。3、 交流：课文中的红樱桃时怎么样的呢？预设答案：红樱桃初春开花，3月红熟，同春笋一起上市。          红樱桃能带给我们快乐，我们常常从这个果园奔到那个果园吃樱桃，把小肚子吃得鼓鼓的。          红樱桃很可爱，鲜红透亮，小巧玲珑，长在纤细的绿色果柄上，就像用丝绒拴着的红玛瑙球儿。4、 根据回答,随机出现相应小节，指导朗读。学习生字：“爹”“售”“拴”正音；“绒”注意字形；“玲”“珑”注意音形义三、 精读课文，质疑问难1、 默读课文，要求：读读课文，试着提些问题，有哪些地方不懂；如果你都读懂了，也可以提些问题考考同学。2、 小小组交流，合作解决问题。3、 大组交流，提出小小组内无法解决的问题，或至少选择已解决的一个问题考考同学。预设：关于词语的：区别“吝啬”“自私”的含义关于理解文章内容的：什么叫“樱醉，桃饱，李伤胃”关于理解文章中心的：为什么文章结果“我”要求阿妈“再在眉心印个红樱桃一样的红点儿”？4、 指导读读第一小节和最后一节，说说它们有何相似之处从字里行间你感受到了什么？5、 读读课文，文中还有哪些内容能看出作者浓浓的思乡之情。四、 课后拓展媒体出示几句有关生活经验的谚语，读一读

板书设计 37、红樱桃红樱桃：  鲜红透亮，小巧玲珑，长在纤细的绿色果柄上，像用丝绒拴着的红玛瑙球儿

本课小结 主要通过朗读让学生体会作者思故乡念亲人的情感，同时赞赏故乡村民纯朴的民风。反馈教学效果的作业 搜集一些自古以来人们总结生活经验的句子

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