洋娃娃和小熊跳舞（精选11篇）

洋娃娃和小熊跳舞 篇1

　　第十一课洋娃娃和小熊跳舞

　　课型

　　综合课

　　教

　　学

　　内

　　容

　　1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

　　2、创边表演。

　　课时

　　第二课时

　　教具

　　录音机、数码琴、课件、其他

　　教

　　学

　　目

　　标

　　知识目标:能学会演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

　　能力目标:能模仿洋娃娃与小熊的动作大胆进行歌表演。

　　情感目标:能体验二拍子歌曲在节拍上的特点能用肢体动作表现二拍子和三拍子的节拍感。

　　教学重点

　　体验二拍子的节拍感。

　　教学

　　难点

　　用肢体动作表现二拍子的节拍特点。

　　教

　　学

　　过

　　程

　　教学内容

　　教师指导

　　学生学习

　　办法及意图

　　组织

　　教学

　　1、唱师生问好歌。

　　2、听音乐边走变换座位。

　　礼貌问候

　　用愉悦的心情迎接音乐课。

　　引

　　入

　　情

　　境

　　1、谁哭了,你们刚才那么热心,现在愿意来帮他们吗?

　　2、老师为你们唱一首歌,你听听给你啥样的感受。

　　1、大胆说出自己的想法。

　　2、感受歌曲情绪。

　　谈话法、提问发导入。

　　学

　　唱

　　歌

　　曲

　　1、听教师范唱歌曲体会歌曲情绪。

　　2、你能跟我边读歌词,边律动吗?

　　3、随琴哼唱旋律,做律动。

　　4、哼唱旋律。

　　5、老师带唱歌曲。

　　6、处理歌曲。

　　7、有感情完整演唱歌曲。

　　8、请同学们分别用两种不同的情绪演唱,体会一下哪一种更合适歌曲。

　　9、用欢快活泼的情绪再来演唱一遍。

　　1、再次感受歌曲。

　　2、读词、律动。

　　3、哼唱律动。

　　4、唱旋律。

　　5、学唱。

　　6、纠正。

　　7、完整演唱。

　　8、对比体验。

　　9、有感情的演唱。

　　在体验和感受中学会歌曲。

　　教

　　学

　　过

　　程

　　教学内容

　　教师指导

　　学生学习

　　办法及意图

　　创编

　　歌表演

　　1、引导学生做不同的动作。

　　2、生自由编创律动。

　　3、学生表演。

　　交流、表演

　　培养学生的创编能力。

　　课堂

　　小结

　　1、洋娃娃和小熊在小孩子的帮助下很快就学会了这首欢快的二拍子舞曲,信心十足地去参加化装舞会了。而且还邀请了小孩子一起去参加呢。大家想去吗?

　　2、说说你的收获。

洋娃娃和小熊跳舞 篇2

　　活动设计背景

　　《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主题活动《好朋友》中的一个课题活动，它体现小孩子之间一起说说做做，嬉戏追逐，唱歌演奏等共同活动的快乐。在婴儿对歌曲旋律较熟悉的基础上，让婴儿为歌曲创编歌词及肢体动作，通过律动，感受音乐的旋律和节奏，增强婴儿对音乐的理解及音乐的节奏感，引发婴儿的预知经验学习新经验，在游戏中体验音乐带来的愉悦，进而培养婴儿热爱音乐的情感。

　　活动目标

　　(结合本节课的重点、难点以及婴儿的心理、年龄特征，本着既能让婴儿掌握知识，也能达到发展能力、陶冶情操的目的，制定了以下三维教学目标。）

　　1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱时做到吐字清楚、唱准曲调；

　　2、感受歌曲的愉悦情绪，体验并享受与同伴歌唱、跳舞的乐趣；

　　3、根据已有经验即兴地创编新歌词，并能根据歌词发挥想象力创编动作，大胆表现自己。

　　教学重点、难点

　　富有感情（高兴、快乐）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能进行歌词创作和动作创编。

　　活动准备

　　物质准备：

　　1、图谱一张；钢琴简谱一张；

　　2、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个；

　　3、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张；录音机；洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干

　　经验准备：婴儿已熟悉歌曲旋律

　　活动过程

　　1、导入：在律动《郊游》中边表演边进教室。

　　师：今天森林里的小动物邀请我们班的小孩子到森林参加小动物们的舞会，小孩子们要紧跟纪老师，不要迷失在森林里。

　　2、欣赏歌曲

　　师：嘘……听，森林里传来了动听的音乐声。肯定是小动物们在玩游戏。

　　（播放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》）

　　师：小孩子们，刚才都听到了谁在玩游戏？

　　（教师出示洋娃娃和小熊布偶）

　　洋娃娃（教师扮演）：小孩子们，欢迎你们来到森林里，我和小熊是好朋友，我们在一边唱歌一边跳圆圈舞，小孩子们想要跟我们一起玩吗？

　　师：洋娃娃邀请小孩子们玩游戏，可是小孩子们还不会唱这首歌，等我们学会这首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。

　　（教师出示图谱：图谱由洋娃娃和小熊的贴图构成，直观形象，同时留有空余的地方让婴儿改编歌词。）

　　3、学唱歌曲

　　（在钢琴伴奏下，教师指着图谱，完整地把歌曲唱一遍）

　　师：刚才小孩子们都听到老师唱啥啦？

　　师：他们在跳啥舞？

　　师：小熊是怎么样跳的？

　　师：洋娃娃看到小熊跳舞，她有啥样的表情？

　　（教师适当地表扬婴儿）

　　师：老师想跟小孩子玩一个好玩的游戏，我们呀一起来学唱这首歌，纪老师唱歌词，而小孩子用“la”音为老师伴唱（教师鼓励婴儿用“la” 模唱旋律。）

　　（师幼一起演唱歌曲）

　　师：小孩子们，唱得真好听，要是小孩子们能把歌词也唱出来，洋娃娃和小熊一定很开心。小孩子们有没有信心把歌词唱出来？

　　（教师小声带唱的方式，引导婴儿将歌曲完整地唱一遍。）

　　师：纪老师发现小孩子刚才唱歌的时候，声音有点小，纪老师喜欢小孩子用美美的声音唱这首歌。

　　（老师鼓励婴儿用好听的声音歌唱，并帮助婴儿找出唱的不足的地方，纠正错误，婴儿基本掌握歌曲后，采用分组接唱的游戏方式，巩固歌曲。）

　　师：小孩子们唱得真棒！老师记得洋娃娃在玩游戏的时候，还配有动作，我们也给这首歌曲配上动作吧？小孩子们开动脑筋认真想一想，你们觉得洋娃娃和小熊是怎样跳舞的呢？

　　（给2分钟婴儿自由讨论，这时候教师走到婴儿身边，参与、指导婴儿的讨论，并请几位婴儿表现自己创造的动作。）

　　师：小孩子们，我们现在去找洋娃娃和小熊一起玩游戏吧。

　　（教师出示洋娃娃、小熊布偶）

　　洋娃娃：小孩子，欢迎你们跟我们一起玩游戏。

　　（让婴儿自主选择扮演洋娃娃或小熊的角色，一边唱歌一边做动作表演。）

　　4、创编歌词

　　洋娃娃：今天跟小孩子玩得真开心，我要去找我的好朋友小鸡和小鸭一起玩游戏，小孩子，你们愿意跟他们一起玩么？

　　洋娃娃：那小孩子们，你们等一等，我这就去请我的好朋友过来一起玩游戏。

　　师：洋娃娃去请小鸡和小鸭来玩游戏，小孩子们是不是应该唱一首歌来欢迎他们呀？

　　师：我们将《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌的歌词改一改，欢迎小鸡和小鸭。

　　师：恩，小孩子们现在开动小脑筋，认真想一想，我们应该怎么改呢？谁想好了，我就请谁来做小小创编家。

　　（给小孩子思考2分钟）

　　（教师请2到3个婴儿来回答，引导婴儿改编歌词，创编动作，并将小鸡和小鸭的图纸贴在图谱上。改编玩歌词后，教师提示小孩子等一下小鸡和小鸭来到的时候，小孩子们要将这首好听的歌唱给他们听，教师出示小鸡、小鸭布偶）

　　小鸡（老师扮演小鸡）：小孩子们好！我和小鸭是洋娃娃的好朋友，我想跟你们一起玩游戏，好么？（钢琴伴奏下婴儿齐声唱改编后的歌曲）

　　小鸡：小孩子们，唱得真好听，我们也想玩。

　　（老师出示小鸡、小鸭、小熊、洋娃娃头饰，让婴儿自己找一个小舞伴，分配好角色。）

　　老师示范：洋娃娃和小鸡跳舞，跳啊跳啊，叽叽叽…（在助教协助下，边唱歌边做动作）

　　师：小孩子你们想请谁来跳舞呢？邀请你的小舞伴来表演一下吧。（鼓励每个婴儿都参与游戏）

　　5、活动延伸

　　师：小孩子们玩得开心吗？让我们到森林的其他地方邀请其他小动物来参加我们的舞会吧。（婴儿在教师的带领下走出教室）

　　教学反思

　　根据中班婴儿的年龄及学习特点，结合他们已有经验和发展水平，我选择了《洋娃娃和小熊跳舞》这首贴近婴儿生活，也能体现一定挑战性的歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼，节奏鲜明的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情，趣味性很强。此歌曲是简单而生动，易于接受，符合让婴儿身心愉悦的教育初衷。

　　针对此歌曲的特点，课前我做了充分的准备，为婴儿提供充足的活动时间和适宜的活动材料，引发婴儿与环境、材料的积极互动；例如洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个，洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张；录音机；洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干等。考虑到婴儿注意力的集中与参与的兴趣，我还准备了很多的小礼物，奖励能干的婴儿。虽然按照儿歌结构很简单，念起来也琅琅上口，但想要婴儿富有感情（高兴、快乐）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能进行歌词创作和动作创编却是非常难，所以我把它作为重难点来突破。

　　整节歌唱课，生动而活泼，教师教学思路清晰，环节分明，张弛有力，能恰当运用多元化的教学放学和手段，采用适宜的知道策略，形成有效的互动。我采用故事讲述导入，将婴儿带进歌曲的情景当中，让婴儿更好的学习，实现学中玩，玩中学得最终目标。整个活动过程中，我的教学语言亲切生动，富有启发性和感染力，把活泼可爱的一面展示出来，感染着婴儿，因此婴儿还是很乐意学习歌曲、创编歌曲，都能欢快的唱着、跳着，精神奕奕，俨然一个个热情而也调皮的小可爱。在教学过程中，在和小鸡小鸭打招呼的时候，我关注到了每一位婴儿，强调全体婴儿和小鸡小鸭打招呼，向小鸡小鸭问好，这样就可以在课堂上帮助婴儿养成有礼貌的好习惯。

　　整个活动，婴儿都表现出对学习内容，活动材料、活动方式等浓厚的兴趣。婴儿能够有兴趣的、积极的去学习，把自己当成了主人，所以当他们体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱歌曲，还积极地来为歌曲进行了表演，并进行歌词的创编，他们情绪高涨，注意力集中，正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与同伴交往，甚至和同伴合作。最后，在完成了学习任务的情况下，我为婴儿创造条件，让课堂成为他们才艺表演的舞台，将婴儿的激情进一步调动了起来。在教学过程中，有一位婴儿注意力很不集中，时不时会若无旁人地做自己的事情，没有参与到教学活动当中，但我能够关注到他的表现和反应，并鼓励和支持的语言、眼神把他吸引到我的课堂当中。

洋娃娃和小熊跳舞 篇3

　　活动目标：

　　1.在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。

　　2.尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。

　　3.感受儿童节的快乐。

　　活动准备：

　　1.师幼共同布置教室，张灯结彩，营造节日气氛。

　　2.洋娃娃一个。

　　活动过程：

　　一、教师和婴儿共同听音乐，做各种动作。

　　出示洋娃娃和小熊，向婴儿问好，让婴儿感受节日的气氛。

　　师：小孩子，你们的教室装扮的这么漂亮呀？我想和你们一起来庆祝六一儿童节，好吗？ （听音乐跳舞）二、引导自由创编动作，感受歌曲表达的情绪。

　　师：洋娃娃想请小孩子为这首歌编好看的动作，你们愿意吗？

　　老师带领婴儿跟着音乐边唱边跳，把自己高兴的心情表现出来。

　　三、结伴演唱，表现节日的快乐气氛。

　　婴儿自选动物头饰，积极邀请朋友一起跳舞，共同庆祝六一儿童 节。

洋娃娃和小熊跳舞 篇4

　　婴儿园中班音乐教案：洋娃娃和小熊跳舞

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢快情绪。并用打击乐器为乐曲伴奏。

　　2、用拍手动作表现节奏型。

　　3、学习看图谱进行打击乐器演奏。

　　活动准备：

　　小熊和娃娃各一个人手一件打击乐器

　　三、活动重点：

　　学习用打击乐器为乐曲伴奏，并乐意参加表演。

　　活动难点：

　　学习看图谱进行打击乐器演奏，并学习分组表演。

　　活动过程：

　　一、在《小松树》的乐曲下进入教室。

　　二、复习歌曲《买菜》

　　①齐唱

　　三、熟悉《洋娃娃和小熊跳舞》的乐曲旋律，感受乐曲欢快的情绪。

　　①简介乐曲名称

　　②听音乐

　　③随音乐合拍地拍手

　　四、掌握节奏型。

　　①洋娃娃与小熊按节奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小孩子唱的这么开心，忍不住跳起来了。他们怎么跳的呢？”

　　②婴儿拍手为他们伴奏，拍出相应的节奏型。

　　五、看指挥进行打击乐器演奏。

　　①将全体婴儿分成两组，教师指挥婴儿一句一句轮流演奏。

　　②将全体婴儿分成四组，各组乐器看指挥先后进入，使音量渐增大。

　　六、在乐曲伴奏下，有序地摆放乐器走出教室。

洋娃娃和小熊跳舞 篇5

　　活动目标：

　　3、  在熟悉歌曲的基础上尝试学跳圆圈舞。

　　4、  在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的乐趣。

　　活动准备：

　　3、  音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品

　　4、  大班婴儿排演圆圈舞

　　活动过程：

　　三、复习歌曲、引发兴趣

　　主要提问：还记得这时啥歌吗？

　　重点关注：婴儿是否能跟着节奏演唱歌曲。

　　四、欣赏舞蹈、学习动作

　　4、  欣赏哥哥姐姐的圆圈舞

　　主要提问：你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗？

　　洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？

　　重点关注：婴儿是否能从动作上分辨出洋娃娃和小熊；婴儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。

　　5、  两人一组学习动作

　　交代任务：两人一组，商量一下谁做小熊谁做洋娃娃，然后用你的动作来告诉大家。

　　两个朋友交换一下角色，我们再来跳跳舞。

　　重点关注：婴儿间是否能够协商共同舞蹈。

　　婴儿是否有分角色舞蹈的意识。

　　6、  感受队形、装扮表演

　　主要提问：看看洋娃娃和小熊谁站在圈上，谁站在圈外？

　　重点关注：婴儿是否关注到在准备过程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去装扮自己的角色。

　　婴儿是否对装扮跳圆圈舞感兴趣。活动反思：

　　教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在婴儿与婴儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的婴儿穿插在一起跳舞等。在婴儿道具的分发时，我是让小孩们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小孩子先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在婴儿的表情上我还需要提醒婴儿要欢快的、愉悦的。

洋娃娃和小熊跳舞 篇6

　　教学目标：

　　1、在角色扮演中感受歌曲活泼、明快的气氛，初步学唱歌曲的第一段。

　　2、体验与同伴共同表演的快乐，有进一步表演的兴趣。

　　教学准备：

　　（认知准备）婴儿已经玩过玩具洋娃娃和布熊

　　(材料准备) 多媒体课件

　　重点：感受歌曲的快乐气氛

　　难点：理解、记忆歌词

　　教学过程：

　　一、复习

　　歌曲《小树叶》

　　二、听一听、看一看

　　“今天我给小孩子请来了两位客人，听！它们来了……”（播放伴奏）

　　“你认为音乐里谁来了？他们可能在干吗？为啥？”（婴儿泛讲）

　　“到底是谁来了呢？我们一起来看一看。”（伴随伴奏音乐，出示洋娃娃和小熊的图片）

　　小结：在音乐里有笨重的声音就像是熊来了。有清脆的、跳跃的声音就像是洋娃娃来了，他们可能在跳舞。

　　（教师在小孩子们提到不同动物的时候可以哼出旋律，帮助婴儿把抽象的东西从音乐中分离出来。）

　　“请小孩们来听一听，哪种小乐器哪种节奏像小熊，哪种小乐器哪种节奏像洋娃娃？”

　　小结：小熊的节奏是四分音符，洋娃娃的节奏是八分音符。（分辨不同的乐器代表不同的角色）

　　三、演一演、唱一唱

　　1、演演小熊和洋娃娃（重点）

　　“如果你是音乐里的洋娃娃和小熊，你会怎么样跳舞？”（个别婴儿表演，洋娃娃可以拎拎裙子，可以踮着脚尖小碎步；小熊可以吹吹小喇叭，跟着节拍慢慢走）【目的：在角色扮演中感受歌曲活泼、明快的气氛】

　　“让我们一起来试一试吧。”（先一起扮演，再分角色——女孩扮演娃娃、男孩扮演熊）

　　“你是怎么样跳的？”（请个别婴儿分享交流）

　　小结：洋娃娃跳得真轻快，小熊跳得真笨重。有的洋娃娃和小熊是一个人自己跳的，有的是洋娃娃和小熊一起跳的。

　　2、欣赏教师演唱（难点）

　　（1）听——（教师念+唱第一段歌词）洋娃娃和小熊是怎么跳舞的。“到底他们是怎么样跳舞的呢？让我们一起来听一听。”

　　“歌曲里洋娃娃和小熊是怎么样跳舞的？”（是洋娃娃和小熊一起跳的。）

　　（2）理解——歌词内容。“他们在跳啥舞？为啥要数一二一？”（他们在跳圆圈舞，一二一是在数拍子）延伸“平时我们会在啥时候说一二一？”（做操的时候，原来数一二一就是在给自己数拍子，为了让我们原地踏步的时候更整齐！在跳舞的时候数拍子，也是为了给让舞蹈跳得更整齐。）

　　“小熊在歌曲里做了啥动作？”（点点头）小洋娃娃呢？（笑起来）

　　（3）再听——小结歌词内容。“我们一起再来听一听，这一次听听看歌曲里到底是怎么样唱的？

　　（教师歌词小结）

　　3、念歌词（难点）

　　——我们一起看着图片、跟着音乐念念歌词吧。

　　4、跟唱歌曲

　　四、唱一唱、跳一跳

　　“我们一起边唱边跳吧。”

　　洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一，

　　他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀一二一，

　　小熊小熊点点头呀，点点头呀一二一，

　　小洋娃娃笑起来啦，笑起来呀哈哈哈。

洋娃娃和小熊跳舞 篇7

　　第十一课    洋娃娃和小熊跳舞

　　【教学目标】：

　　1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感

　　2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动

　　3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力

　　【教学重点、难点】：

　　有表情演唱、表演，并进行简单的歌词创作

　　【教具安排】：多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干

　　【教学过程】

　　一、律动

　　学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室（教师同时进行表演）

　　师:小孩子,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们二1班的小孩子去参加她的party,让我们排着整齐的队伍出发吧.

　　二、音乐游戏:“猜一猜，学一学”

　　1. 师：“哎~走得好累哦。我们休息一会！..小孩子快看哪，前面怎么有好多小动物啊？”

　　（生：……..）

　　师：“让老师去问问”…………”哦,原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的party呢.

　　2. 播放音乐片段a

　　师：“小孩子，猜一猜这是啥小动物来了，为啥?

　　生：因为音乐听上去速度快，活泼……

　　师: 你能用动作来表现吗?

　　3.播放音乐片段b

　　师：“仔细听！这个也是谁来了呢？聪明的小孩子,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗?

　　（学生自由想像：大象、老虎、狮子……）

　　师：“你为啥觉得是这种动物呢？”

　　（学生：因为音乐很沉重，速度慢……）

　　三、音乐游戏:模仿动物律动(背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)

　　师：“小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧”

　　学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律

　　四、学唱歌曲

　　1、看课件,听歌曲

　　师：“洋娃娃家到了.听，她们家好热闹哦,洋娃娃在干吗呢?”（播放小熊和洋娃娃跳舞的课件）

　　师提问（1）你听到了啥?

　　（2）你感觉他们的心情是怎么样的?从哪句歌词感觉的?（生：很快乐，很活泼……）

　　2.用“la””beng” 进行模唱旋律

　　师:让我们也来学学洋娃娃用” la”来感受一下快乐的心情吧

　　师:再来学学小熊用” beng”来感受一下快乐的心情吧

　　3、按节奏歌词接龙

　　师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。

　　生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。

　　师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。

　　生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。

　　师：“喜欢这首歌吗?这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗？”（生：好）（听唱法学习）

　　（多媒体出示）洋娃娃：“小孩子你们愿意帮我们伴唱吗？”

　　（学生边看录像边演唱歌曲）

　　（多媒体出示）小熊：“嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？”

　　师：“小熊鼓励我们把歌唱的再好一点，大家能不能做到？”（生：能）

　　师：“我们可一定要让小熊满意哦。”

　　（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，再演唱一遍）

　　五、创编歌表演

　　小熊：“这次唱的太棒了。”“你们愿意和我们一起跳舞吗？”

　　（生：愿意）

　　师：“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？”（学生进行讨论并进行练习）

　　师：“小熊也是怎么跳的呢？”（同上）

　　师：“好，现在我们小孩子自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！”（老师请一位同学同时进行表演）

　　六、深化创作

　　师：“刚才小孩子们跳得开不开心呀？”（生：开心）

　　师：“小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参加吗？”（生：愿意）

　　师：“那，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。”

　　（示范性创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，g g g

　　他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，g g g

　　小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，g g g

　　小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）

　　（请学生把改好的歌曲演唱一遍）

　　（提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声）

　　师：“小孩子你们想请谁来跳舞呢？请你和你的小舞伴来表演一下好吗？”

　　（请三对学生进行讨论然后进行表演，给予一定的鼓励表扬）

　　师：“好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧！”

　　（学生进行集体表演）

　　七、小结

　　师：“小动物们很感谢我们小孩子动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天渐渐黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。”

　　（学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉悦的音乐声中离开教室

洋娃娃和小熊跳舞 篇8

　　活动目标

　　1.在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。

　　2.尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。

　　活动准备：玩具洋娃娃和小熊 歌曲音频熟悉歌曲旋律

　　活动准备：音乐磁带、洋娃娃和小熊的 头饰。

　　活动过程

　　一、教师和婴儿共同听音乐，做各种动作

　　二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出话题

　　师：今天老师给小孩子请来了两位客人，听!它们在说啥呢?

　　出示洋娃娃：嗨!小孩子，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳得可棒啦!大家喜欢我吗?出示小熊：你们好!小孩子，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳得也不错哦!大家欢迎我吗?)出示洋娃娃：我舞跳得好，我还会唱歌呢?请听。

　　三、学唱歌曲

　　1.集体欣赏：(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎么样唱的?

　　婴儿感受歌曲的内容与情绪。

　　2.个别交流：洋娃娃唱得好吗?你听后有啥感觉?这段快乐的音乐使你想到了啥?它怎么样唱的?

　　婴儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结。

　　3.“现在让我们跟着数码琴把歌词念一遍吧!”教师带领婴儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。

　　4..其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞》，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的《洋娃娃和小熊跳舞》吧!

　　(让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。

　　出示小熊：恩，唱得不错，不过能不能唱得再好点呢?

　　师：小熊鼓励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢?我们一定要让小熊满意哦!(再次演唱)

　　四、想象创编

　　1.洋娃娃和小熊跳啥舞?你会跳吗?

　　2.创编：婴儿听音乐创编动作，教师进行引导。

　　3.个别交流：教师请表演好的婴儿来表演，其余婴儿模仿表演。

　　4.请全体婴儿来表演。

　　五、跳圆圈舞

　　1.师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗?

　　2.请婴儿来表演跳圆圈舞，其余婴儿观看、模仿(先个别再集体)。

　　3.集体表演圆圈舞，教师加入其中。

　　六、听音乐跳出活动室

洋娃娃和小熊跳舞 篇9

　　活动目标

　　1、感受舞蹈欢快的情绪，体验跳双人集体舞的快乐。

　　2、能在舞蹈中能协调配合做动作，并正确变换位置，动作协调

　　性及配合能力。得到发展。

　　3、初步学会舞蹈并完整表演。

　　活动准备 课件；洋娃娃和小熊跳舞 儿歌mp3下载

　　活动过程

　　一、导入

　　1.播放音乐

　　教师：今天天气真好，我们来呼吸一下新鲜空气吧，点点头，高兴的转个圈。

　　2.教师：我们刚才听到的音乐，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音乐，

　　你们知道小熊跟洋娃娃是怎么样跳舞的吗？

　　二、展开

　　1.欣赏《洋娃娃和小熊跳舞》音乐

　　引导婴儿边听音乐边熟悉歌词。

　　2.按乐句学习舞蹈动作。

　　（1）启发婴儿创编动作，教师帮助婴儿将动作串联起来。

　　-咱们一起来学学洋娃娃和小熊是怎么样跳舞的？

　　（两个人面对面站好。）

　　-这么好的天气，洋娃娃和小熊见面后高兴的拍起手来，两个人对着“拍拍手”。

　　-他们在跳圆圈舞呀”圆圈舞怎么跳？

　　两个小孩子拉起手来，小跑步转一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。

　　-小熊小熊点点头，洋娃娃也跟着点起头来。

　　“小洋娃娃笑起来呀”谁学学洋娃娃是怎么样笑得，谁能做一个更漂亮的动作？

　　-咱们跟她一起学一学，两只手的食指指着自己的小脸蛋。

　　-小熊呢，微笑的看着你对面的洋娃娃，“拍拍手”。

　　（2）欣赏老师跳一遍。

　　小孩子都有自己的舞伴，老师也邀请了一个舞伴，大家用热烈的掌声把我的舞伴请出来。

　　交代：老师扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，请欣赏。

　　（3）教师哼唱婴儿完整跳一遍。

　　老师相信小孩子一定会跳的非常好的，咱们一起来试一试。

　　（4）听音乐完整表演。

　　提醒：前奏时，按节奏左右点头。

　　3.学跳双圈舞。

　　《洋娃娃和小熊跳舞》是一个双圈舞蹈，如果站在圆圈上表演，会更有意思。

　　（1）婴儿站好双圈。

　　现在，就请小孩子站好圆圈，找自己的舞伴面对面站好。

　　（2）学习怎么样变换位置，交换舞伴

　　交代：里圈的小孩子不动，外圈的小孩子，小碎步移到前面一个舞伴位置，找到一个新舞伴。

　　师喊口令，婴儿练习换舞伴，三四遍后保证所有小孩都会交换舞伴。

　　（3）听音乐完整跳2-3遍

　　三、活动延伸

　　引导婴儿到操场上继续练习，自然结束小孩们，今天天气多好呀，

　　咱们到操场上站成一个大大的双圈，在温暖的阳光下继续跳，好不好？

　　（活动结束）

　　。）师：小孩子们帮助小熊把礼物都找到了，为了谢谢你们，小熊请我们去他家参加生日派对，和他一起跳舞呢！（播放《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐。）

洋娃娃和小熊跳舞 篇10

　　设计意图：

　　音乐教育是一种融音乐、舞蹈、语言为一体的全体艺术，运用音乐对婴儿进行教育，是培养创造性人才的一个途径。传统的婴儿音乐教育，学习歌曲、名曲欣赏，韵律活动，打击乐演奏被禁锢成一个死板的模式，总是婴儿围着教师转。而对于婴儿，舞蹈活动是他们非常感兴趣的活动，所以我设计了这堂结合韵律游戏的音乐课，让婴儿自己活动的过程中去体验舞蹈的快乐。

　　教学目标：

　　1.    在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼，明快的旋律。

　　2.    尝试自编韵律动作，体验创造的乐趣。

　　教学准备：1、钢琴2、ppt课件

　　教学重点与难点：婴儿学会用调音的方式演唱歌曲

　　教学办法与手段：提问法、多媒体辅助教学、整句演唱法  分段演唱法、游戏法

　　活动过程：

　　教师活动婴儿活动设计意图    （一）、导入：播放幻灯片《森林舞会》 婴儿观看森林舞会画面   通过音乐及画面，突出了音乐活动的特点，激发婴儿活动兴趣，能让婴儿快速的进入活动中来。（二）、练声

　　t：今天，森林舞会热闹的开始了，快乐的气氛引来了许多小动物，我们一起看看是谁来？

　　t：1  3 | 5 — | 5 4  3 2 | 1 —||

　　呱呱呱    呱呱 呱呱 呱

　　t：谁来啦？（青蛙）

　　t：小青蛙唱的真好听，那我们一起来学学小青蛙唱歌吧。婴儿随琴声进行发声练习此环节要求婴儿进行发声开嗓练习，能够保护婴儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫。t:这时，小鸡也来了。（婴儿跟随教师，进行发声练习，分别再用小鸡的叽叽叫和小猫咪的喵喵叫进行练习）

　　（设计意图：此环节要求婴儿进行发声开嗓练习，能够保护婴儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫）

　　（三）、听一听，想一想

　　1. t:  舞会上，在这么多动物朋友里有两个朋友成为了这次舞会的主角，想不想看看是谁呀？（教师出示小熊与洋娃娃的ppt）

　　2.t：想在请小孩子闭上眼睛，听唱歌，从歌词中，看看小熊和洋娃娃是怎么跳舞的？你听到了啥？

　　3.再次欣赏歌曲，要求听出歌曲中出现了几次1 2 1。

　　（四）、学唱歌曲

　　1.用ppt出示歌词“ 121”的图谱，引导婴儿理解四个121的音高特点：               a : 1  3 | 5 — ||    b:1  3 | 1 — ||

　　c: 1  3 | 5 — ||   d: 1  3 | 1 — ||

　　2.熟悉歌词。

　　t：你们在歌词中还听到了啥？（依据婴儿的回答，出示歌谱其余的部分图谱）

　　3.出示全部图谱后，引导婴儿熟悉歌词。

　　让婴儿根据图谱进行歌曲的学唱。（节奏由慢到快，引导婴儿学会演唱歌曲）

　　当旋律歌词会了之后，要求大家以分角色、齐声的方式进行表演。1、婴儿按要求回答问题

　　2、婴儿聆听歌曲

　　3、婴儿回答老师提出的问题

　　婴儿学习“121”的旋律。 

　　从小孩们感兴趣的自由想象入手，在想像的过程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌词的含义。

　　此环节为教学的重要环节，我运用了图谱的方式来帮助婴儿理解歌曲内容和旋律走向。（五）韵律游戏

　　1.要求儿童创编几个韵律动作来配合歌曲，教师进行相应指导（教师弹琴，婴儿自由创编）。

　　2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，让婴儿扮演小熊或洋娃娃进行角色表演。婴儿发挥想象创编韵律游戏让婴儿在音乐中体会创造的乐趣。 

洋娃娃和小熊跳舞 篇11

　　第三单元 外国小曲

　　第六课 唱——洋娃娃和小熊跳舞

　　教案出处：上海教育资源库集体备课

　　【教学目标】：

　　1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感

　　2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动

　　3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力

　　【教学重点、难点】：

　　有表情演唱、表演，并进行简单的歌词创作

　　【教具安排】：多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干

　　【教学过程】

　　一、律动

　　学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室（教师同时进行表演）

　　师:小孩子,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们二1班的小孩子去参加她的party,让我们排着整齐的队伍出发吧.

　　二、音乐游戏:“猜一猜，学一学”

　　1. 师：“哎~走得好累哦。我们休息一会！..小孩子快看哪，前面怎么有好多小动物啊？”

　　（生：……..）

　　师：“让老师去问问”…………”哦,原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的party呢.

　　2. 播放音乐片段a

　　师：“小孩子，猜一猜这是啥小动物来了，为啥?

　　生：因为音乐听上去速度快，活泼……

　　师: 你能用动作来表现吗?

　　3.播放音乐片段b

　　师：“仔细听！这个也是谁来了呢？聪明的小孩子,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗?

　　（学生自由想像：大象、老虎、狮子……）

　　师：“你为啥觉得是这种动物呢？”

　　（学生：因为音乐很沉重，速度慢……）

　　三、音乐游戏:模仿动物律动(背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)

　　师：“小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧”

　　学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律

　　四、学唱歌曲

　　1、看课件,听歌曲

　　师：“洋娃娃家到了.听，她们家好热闹哦,洋娃娃在干吗呢?”（播放小熊和洋娃娃跳舞的课件）

　　师提问（1）你听到了啥?

　　（2）你感觉他们的心情是怎么样的?从哪句歌词感觉的?（生：很快乐，很活泼……）

　　2.用“la””beng” 进行模唱旋律

　　师:让我们也来学学洋娃娃用” la”来感受一下快乐的心情吧

　　师:再来学学小熊用” beng”来感受一下快乐的心情吧

　　3、按节奏歌词接龙

　　师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。

　　生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。

　　师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。

　　生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。

　　师：“喜欢这首歌吗?这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗？”（生：好）（听唱法学习）

　　（多媒体出示）洋娃娃：“小孩子你们愿意帮我们伴唱吗？”

　　（学生边看录像边演唱歌曲）

　　（多媒体出示）小熊：“嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？”

　　师：“小熊鼓励我们把歌唱的再好一点，大家能不能做到？”（生：能）

　　师：“我们可一定要让小熊满意哦。”

　　（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，再演唱一遍）

　　五、创编歌表演

　　小熊：“这次唱的太棒了。”“你们愿意和我们一起跳舞吗？”

　　（生：愿意）

　　师：“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？”（学生进行讨论并进行练习）

　　师：“小熊也是怎么跳的呢？”（同上）

　　师：“好，现在我们小孩子自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！”（老师请一位同学同时进行表演）

　　六、深化创作

　　师：“刚才小孩子们跳得开不开心呀？”（生：开心）

　　师：“小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参加吗？”（生：愿意）

　　师：“那，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。”

　　（示范性创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，g g g

　　他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，g g g

　　小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，g g g

　　小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）

　　（请学生把改好的歌曲演唱一遍）

　　（提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声）

　　师：“小孩子你们想请谁来跳舞呢？请你和你的小舞伴来表演一下好吗？”

　　（请三对学生进行讨论然后进行表演，给予一定的鼓励表扬）

　　师：“好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧！”

　　（学生进行集体表演）

　　七、小结

　　师：“小动物们很感谢我们小孩子动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天渐渐黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。”

　　（学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉悦的音乐声中离开教室

　　【教学随笔】：

　　我觉得我这堂课教学环节设计的较流畅，整堂课活泼生动有趣，小孩子在一个很舒适的环境中尽情发挥他们的聪明才智，师生配合融洽，符合二期课改的精神。

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