初中语文《说屏》说课稿设计

　　一.说教材

　　1理解课文内容，了解屏的相关知识。

　　2整体感知课文，把握说明对象及特点，提高说明文的阅读能力。

　　3以屏风为媒介，激发审美情趣，体会作者的感情。

　　4学习引用说明法，感受语言浓浓的诗意和韵味。

　　教学重点：1把握说明对象及特征2通过本文学习，使学生对传统文化产生兴趣。

　　教学难点：理解文中古诗词的含义。

　　二.说教学办法

　　本文是一篇自渎课文，应以学生自渎为主，教师设计一些思考题指导学生自渎，如有疑难，教师作一些必要的点拨，采用自读，点拨相结合，小组合作探究。对于屏，采用多媒体课件展示，增加直观性。

　　三.说教学过程

　　(一)导入新课，激发兴趣

　　1.导语设计：我们学习《故宫博物院》时，许多同学都被金銮殿上象征至高无上权力的雕龙宝座所深深吸引，有些细心的同学还注意到了宝座背后安放着的雕龙屏，它点缀着整个金銮殿，更增加了宝座的庄重肃穆，大家再回忆一下，我们学过的哪一篇课文中还提到屏?(《口技》“口技人坐屏障中”“撤屏视之”)我觉得这样的复习导入，不只是温故而知新，而是利用已有知识，激发学生兴趣，引领学生更快地进入文本。

　　3.作者简介

　　(二)初读课文，整体感知

　　1.正音辨字这环节是检查学生预习情况，目的是扫清阅读障碍，重在让学生养成课前预习的习惯。

　　2速读课文，把握文章大意这一环节是训练学生理清课文思路，从整体上把握课文，也是训练学生归纳概括筛选获取关键信息的能力。两个思考题：1用文中句子回答啥是屏?再调动自己的知识积累，给屏作一解释，并说说其作用。2概括文章大意，用自己的话给同学说说本文主要内容。

　　(三)研读课文合作探究学生自主阅读课文，四人小组讨论：

　　1作者简介了“屏”的哪些知识?

　　2作者对“屏”的感情是怎么样的?请找出具体句子谈体会。

　　本环节通过提出问题，让学生交流合作来解决问题，学生先在小组内说说自己的看法，然后派代表表述本组观点，让学生学会合作学习。(简介屏的分类时展示不同种类屏的图片，让学生再次获得直观印象，加深对屏的了解)

　　(五)总结课文，拓展延伸

　　1结束语的设计：本文作者用生动的语言简介了屏风的作用和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情，希望借此唤起建筑师家具师乃至使用者的注意，以其屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力，我们也期待着屏风在今天的装饰艺术中能重新大放异彩。

　　四.说板书设计

　　板书设计的功能是简要全面的概括教学内容，有助于学生对文本的理解。

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