一年级下册《花儿朵朵》导学案（通用12篇）一年级下册《花儿朵朵》导学案（通用12篇）
一年级下册《花儿朵朵》导学案 篇1
一、教学内容：
唱：《花儿朵朵》
二、教学目标：
1、 学生能够用轻巧、富有弹性的声音唱歌曲《花儿朵朵》。
2、 学生能结合歌曲模唱歌谱并能使用打击乐器给歌曲
进行伴奏。
3、 简单了解彝族风土人情
三、教学重点：
学生能用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲
教学难点：
结合歌曲模唱歌谱并能使用打击乐给歌曲进行伴奏
四、教学准备：
钢琴、课件、响板、手串铃等
五、教学过程：
1、师：今天张老师给小孩子们带来了一首快乐的歌曲，你们想听吗？
生：
2、师：请小孩子们听一听歌曲，听完回答老师：这首歌曲，你听到了几遍？
（一边听，一边用手指告诉老师）
生：听歌曲（4遍）
3、师：歌曲4遍是连续播放的吗？我明明看到黑板上歌词只有一边嘛,这是为
啥呢？你有看到啥记号了吗？
（引导学生发现“反复记号”）
生：
师：那有了反复记号，我们在唱的时候，歌词要唱几遍呢？
生：（两遍）
4、 师：老师还想跟小孩子们再听一遍歌曲，一会儿我想邀请听得罪认真的小
朋友来带领大家读一读歌词！
生：听歌曲
生：（找两位小孩子带领大家领读歌词，再全班齐读歌词）
5、 师生接口读歌词
6、 生轻声跟琴唱旋律（提醒学生反复）慢速练习
完整歌唱
7、 加快速度跟琴唱
师问：慢速和快速那种速度演唱更能表现歌曲快乐的心情？
生：（快速）
师：提醒学生用快速有弹性的声音完整演唱歌曲
分角色演唱
8、 跟范唱音乐默唱歌曲，师问：在歌曲结尾处你听到了啥？
生：嘿嘿嘿嘿嘿-，生练习
9、 跟伴奏完整演唱
10、 师：小孩子们用活泼的声音唱完了这首快乐的歌曲，
那你们想不想用乐器给歌曲伴奏啊？
生：
师：我们看看今天张老师给小孩子们带来的是啥乐器呢？
（出示“响板”，它是怎么演奏的？请小孩子们根据看着图
谱自己来演奏）
生：看着图谱演奏
师：请一位小孩子上台用响板带着大家一起演奏
师：把准备好的响板分给小组（女生唱歌，部分男生用嘡
舌为歌曲伴奏）
师：第二件乐器是啥呀？
（出示“手串铃”，它是怎么演奏的，请小孩子们自己看着
图谱来演奏）
生：看着图谱尝试演奏
师：请一位小孩子上台来带领大家演奏
（把手串铃分给小组，男生唱女生用手串铃为歌曲伴奏）
11、跟范唱为歌曲伴奏
请一学生领唱，男生用响板、女生用手串铃为歌曲伴奏
12、小结下课
一年级下册《花儿朵朵》导学案 篇2
活动名称：命题画《花儿朵朵》
活动目标：
1、学习画螺旋线表现花朵；
2、能运用不同的颜色表现花朵，
3、喜欢参与活动，大胆表现。
活动准备：
1、经验准备：婴儿外出和老师一起观察各种形态的花，认识花的名称，收集花的照片和图片，进行比较观察：“有几片花瓣？”“啥花也有x片花瓣？”花瓣的形状像啥？哪儿是花心？闻一闻花的香味一样吗？花都有啥颜色？啥小动物喜欢到花里来做客？
做游戏《小蜜蜂采花蜜》，进一步熟悉各种花的名称和特征。
2、材料准备：棉签、各种颜料、抹布、桌垫、白纸。
3、教具准备：范画、棒棒笔、颜料。
活动过程：
1、出示并观察范画，引发婴儿兴趣：
“春季来，春季来，花儿朵朵开，红花开，白花开，蜜蜂蝴蝶都飞来——”（将小蜜蜂的图片贴在手上，‘飞’到范画上）
“小蜜蜂飞到哪里了？”“这里的花像啥？有啥颜色？”
“这样的花是怎么样画出来的？”（婴儿自由发表看法）
2、学习螺旋线的画法：
⑴在纸上点一个点当做花心，从花心开始向外画，一圈比一圈大，画的圈数越多，花儿就变得越大。
⑵从外向里画，先画一个大圆弧，不要封口，一圈比一圈小，最后画到“花心”，最后添画小草、叶子。
3、婴儿运用螺旋线表现绘画花朵；
⑴针对婴儿能力的强弱，分层次指导；
▲指导能力强的婴儿运用螺旋线表现许多花朵，构图饱满；
▲指导能力弱的婴儿掌握运用螺旋线表现花朵的办法。
⑵以小蜜蜂的角色指导婴儿绘画：
▲运用丰富的色彩绘画—“小蜜蜂喜欢五颜六色的花朵！”
4、欣赏婴儿作品：
⑴将婴儿的绘画作品都放在地板上，布置成一个大花园，请幼<br><p></p>儿相互说说“哪一朵花大？哪朵花小？”
⑵请婴儿选择小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜欢的作品上。
一年级下册《花儿朵朵》导学案 篇3
活动目标：
1、能变化不同的手型，并运用组合、叠加的印花办法表现花朵。
2、让婴儿体验运用不同办法印画带来的乐趣以及组画的成就感。
活动准备：
1、材料准备：各色水粉颜料、调色盘、棉签、抹布。
2、挂图、婴儿美术画册、音乐《蜜蜂做工》。
3、环境布置：用“小树叶跳舞”的作品图作背景。
活动重点：
1、能变化不同的手型，并运用组合、叠加的印花办法表现花朵。
2、让婴儿体验运用不同办法印画带来的乐趣以及组画的成就感。
活动过程：
一、教师讲述情境，引起婴儿的活动兴趣。
教师：“公园里的花都开了。有大的，有小的，有红的，有黄的，小小手变一变，变出一朵美丽的花。”
二、教师演示，激发婴儿的创作兴趣。
1、教师演示，先用手掌在画纸上印出一朵“花”，再用棉签添画出花的茎和叶。
2、教师：“你能把你的小手也变成一朵不一样的‘花’吗？”
三、婴儿尝试印画，教师给予帮助。
1、教师引导婴儿运用新的办法印“花“，如：变化手的形状，采用连续、组合印等方式印画出美丽的花。
2、引导婴儿尝试运用两种不同的颜色进行印画，并发现花的变化。
3、鼓励婴儿自主创新，用自己的方式印画“花“，并在印画后尝试用棉签添画茎和叶。
四、欣赏与评价。
教师：“现在我们来做一只小蜜蜂，要仔细听音乐，当音乐停止时，你要飞到自己最喜欢的‘花’旁停下，说说为啥喜欢？”（引导婴儿在游戏中学习评价同伴的作品。）
一年级下册《花儿朵朵》导学案 篇4
活动目标：
1、通过集体舞的表现，感受各种队形变化带来的惊喜和变化。
2、能随音乐较合拍的做踏步进行、转圈等动作，并能在与同伴合作的基础上迁移经验来学习舞蹈。
3、探索理解图谱内容，探索在舞蹈中用不同的办法与同伴保持一致。
活动重难点：
重点：理解图谱内容、在舞蹈中和同伴保持一致。
难点：在理解图谱的基础上，和节拍做踏步转圈等动作。
活动准备：
音乐《邮递马车》 图谱《花儿朵朵》
活动过程：
（一）婴儿欣赏乐曲，并探索、理解图谱多表达的内容。
1、欣赏图谱，理解手腕花和图谱是一致的。
——你们带的花和图上花的颜色是一样的吗？
——你做的是哪一种颜色的花？
（二）婴儿初步欣赏音乐，感受音乐旋律。
——这儿有一段音乐，就是说的小花朵的故事，我们一起来听一听把。
1、教师引导婴儿观察图谱，并创编花开和花苞的动作。
——花苞与花有啥不同的呢？
——如果让大家来当花苞，可以怎么做？花开了也可以怎么做？
2、展示第三、第四幅图，探索箭头是啥意思。
——这幅图比前两幅图多了啥？
——这些箭头表示山猫意思呢？
——能不能配上动作来做一做。
3、婴儿再次欣赏音乐，了解音乐结构。
（1）边看图片边欣赏音乐。教师有节奏的指图。
（2）引导婴儿用手指小幅度的做相应的动作。
（三）婴儿起立探索舞蹈队形。
——我们怎么样变成图上的四朵花呢？
——怎么样变成花苞也开花呢？
——教师放慢速度哼唱旋律，让婴儿练习。
（四）集体完整表演。
——引导婴儿反思：今天是啥帮助我们学会了舞蹈？
——舞蹈过程中怎么样才能让自己和别人都感到很舒服？
一年级下册《花儿朵朵》导学案 篇5
活动目标：
1、理解图片所表达的内容，并学会看图做动作。
2、初步学习集体舞,能跟随音乐较合拍做动作，培养婴儿的合作能力和跳舞能力。
3、在跳集体舞中感受音乐，舞蹈带来的快乐。
活动准备：
1、录音机
2、磁带
3、黑板
4、四张不同花儿的图片
5、手腕花人手一朵(红、黄、蓝、灰四种，同数量)
6、地上贴小圆点(每人一个)活动过程：
一、提问引出主题，激发婴儿兴趣。
老师出示图1--"花苞"图师:图上有啥?
师:花开了没有?
师：花苞有啥颜色?(红、黄、蓝、灰四种)师：你们手上戴着啥?啥颜色?它们有啥是一样的?
二、婴儿欣赏音乐，感受音乐节奏，熟悉音乐。
老师放音乐。
师：请小孩子把手拿出来，跟着音乐拍手。
三、比较图的不同，看图做动作。
老师出示图2--"花朵"图师:这幅图与前一幅有啥不同?
师：花苞怎么做?
师：一个人是这样做，那两个人怎么做?四个人呢?
听音乐，小孩子做动作(四个小孩子一组)师：地上有小圆点，现在怎么变小花苞?
请四位小孩子示范，其他小孩子跟学。
老师出示图3--有上下箭头师：这幅图与第二幅是一样的吗?哪个地方不一样?
师:请小孩子看看你是哪种花?想想你是开在上面还是下面/小孩子听老师的口令做动作。
老师出示第四幅图--旋转的箭头。
师：最后一幅图与第三幅图是一样的吗?
请小孩子上来试试做动作。
四、婴儿再次看图欣赏音乐，完整的跳集体舞。
小孩子边听音乐边看图做动作。
师：前奏听好，并看老师在啥图上指了两次。
师：小孩子要把这两个动作做两遍。
婴儿跟音乐连贯地做一遍动作，老师不示范。
师:请小孩子自己找圆圈站好，现在我们听得音乐比较快，小孩子不记得动作就看图。
五、老师总结师:今天谁帮了大忙?
师：图片。
一年级下册《花儿朵朵》导学案 篇6
活动目标：
1.欣赏菊花、荷花、梅花等，了解它们的外形特征。
2.尝试用绳子来表现花朵的形态。
3.体验表现与创造的乐趣，培养婴儿喜爱花、喜爱大自然的情感。
准备：
1.《花儿朵朵》课件。
2.剪刀、双面胶、各种绳子、勾线笔、炫彩棒、纸。
过程：
一、创设情景、激发兴趣
1.小孩子们：你们认识她吗？（花仙子）
2.今天花仙子想邀请我们去她的花园玩，你们想去吗？让我们一起出发吧！
二、欣赏各种各样的花
1.花仙子的花园可真美啊！处处开满了鲜花！让我们来看看有些啥花？它们是啥样子的？
2.你们看，这是啥花？（菊花）它有啥特点？它的花瓣是啥形状的？
3.教师引导婴儿逐一观察各种花。（向日葵、蝴蝶花、荷花、梅花、一串红、风铃花）
4.教师小结：刚刚我们在花仙子的花园里看到了各种各样的花，它们的颜色是五彩缤纷的，有的是黄色，有的是红色，它们的形状也是不一样的，有的像太阳，有的像蝴蝶，有的像花球，千姿百态真有意思！
三、婴儿操作
1.小孩子们，花仙子想开一个花朵展览会，让我们做一些漂亮的鲜花送给她吧！
2.婴儿用绳子来制作各种花朵的造型，再用勾线笔添画上色。
3.教师观察指导。
四、交流与展示
1.婴儿互相交流、欣赏各自的作品，体验成功的喜悦。
2.教师针对婴儿创作的亮点进行点评。
活动反思：
一、选材
此次活动的选材贴近婴儿的生活，符合婴儿的审美要求，他们熟悉花，也不缺乏对花的喜爱之情，那么，在此基础上，让婴儿用绳子来表现创作难度就不会太大。
此次活动是我自己设计的，和中班的一个主题内容《花花朵朵》非常相似，但我考虑到绳艺技巧的运用对小孩子来说比较生疏，所以我选择了大班进行教学。
二、目标 此次活动的目标制定是
1.欣赏菊花、荷花、梅花等，了解它们的外形特征。
2.尝试用绳子来表现花朵的形态。
3.体验表现与创造的乐趣，培养婴儿喜爱花、喜爱大自然的情感。
三、过程
1.引题
情景引题，激发兴趣。以花仙子引题，吸引了婴儿的注意力，也让婴儿充满向往之心和探索的欲望。
2.谈话
通过提问、欣赏、交流，让婴儿体会、感受花的美丽，简单了解各种各样的花，以及它们的外形特征。
3.婴儿活动
我以花仙子开花展作为引子，充分调动婴儿积极操作的积极性，这也是婴儿的一个尝试活动，他们利用教师所提供的材料，根据自己的意愿进行选择并操作，在这个过程中是充分体现其主体地位的。
四、展示
展示活动是对婴儿操作活动结果的肯定与互相评价，让婴儿感受花的美丽的各种表现形式，进而提高审美能力。
一年级下册《花儿朵朵》导学案 篇7
一、教材分析：
春季是一个充满诗意的季节，在这个季节里，婴儿感受最深的就是五颜六色的花朵。此次数学操作活动《花儿朵朵》，以“花”为载体，既迎合了春季这个季节，也是从婴儿熟悉的事物入手，从学习的内容来看，更能激发小班婴儿的学习积极性。小班下学期的婴儿对圆点已有一定的经验，本活动以“小熊开花店”为名，设计了“送”花、“买”花、“插”花的操作活动，让婴儿在游戏中获得5以内的数量关系，学习巩固5以内相等数量的物体匹配。操作过程中，教师的针对性指导以及多次操作活动的难度递进，考虑到了婴儿的个体差异，促进不同水平婴儿的发展。
二、婴儿学情
在小班数学教育活动中应当选择生活中婴儿感兴趣的事物作为探索对象，以真正帮助婴儿理解所学的东西。因此本活动以“花”作为载体。
小班婴儿对数学的学习是一种自发的需要，即使没有数学活动，婴儿还是能接触到数学，与数学共同“游戏”，因此小班的数学活动更应强调游戏性、操作性、趣味性和直观性，这样的活动才会深得婴儿的喜爱。因此本活动主要以婴儿的游戏操作为主，在“送”花、“买”花、“插”花的游戏中掌握巩固5以内的数量关系。
三、目标及重难点确定
1.进行5以内数量手口一致点数，说出总数。
（这是相对于能力较弱的婴儿设定的目标，小班下学期的婴儿对圆点都有一定的基础，所以这是所有的小孩都能达到的一个能力目标。）
2.能根据圆点数量“买”花，“插”花，进行5以内圆点数量与物体的匹配。
（该目标在目标一的基础上有了进一步的提升，“插”花相对于“买”花，对小孩也有了更高的能力要求。因此，该目标也是本活动的难点，希望在环节铺垫及层层递进中让更多的婴儿达成该目标）
3.喜欢参加数学活动，体验成功的快乐。
（小班婴儿数学启蒙教育不能单纯教知识，而必须寓教于乐，在婴儿感兴趣的游戏或活动中渗透粗浅的数学知识，让婴儿在感知知识时获得满足感）
活动重点：婴儿操作，正确进行5以内圆点与物体的相等数量匹配。
（本活动中，“买”花，“插”花都是围绕这个重点在进行）
活动难点：能够根据任务卡上的圆点及花盆上的圆点进行操作活动。
（这是本活动的难点，“买”花要求小孩根据圆点拿相应数量的实物，“插”花引导小孩根据手中的实物数量选择相应的圆点，以此巩固5以内数与物的逻辑关系。）
四、活动准备
婴儿经验准备：对圆点已有一定的经验认识；
婴儿座位的安排：婴儿围坐成一个半圆便于教师的引导；“插”花环节，为了方便婴儿的操作，我在旁边准备较大的桌子，花盆分散摆放，便于婴儿在桌子旁观察及操作；
材料准备：小熊花店的场景布置；任务卡（和婴儿人数一样多）；花盆（多余婴儿人数）；1~5圆点卡片；
五、活动流程和教学办法
本活动总共有3大环节，第一大环节，设置动物客人买花的情境，引导婴儿手口一致点数。为目标一服务，同时为目标二的达成作一经验的铺垫。
第二环节，根据信中的圆点数量“买”花，第一次进行圆点与物体的数量匹配操作，初步感知5以内的数量关系。
第三大环节“插”花，在“买”花的基础上进行，根据实物数量匹配圆点，选择圆点数量和手中花朵数量相同的花盆进行“插”花，巩固5以内数与物的逻辑关系。
第二环节和第三环节，都是紧紧围绕目标二进行，为了达成目标二而设计。
第一大环节中，由于小班下学期的小孩对数数已有一定的经验，因此，我没有一一手口一致点数，而是以“客人买花”、“送花”的情境选择2,3,5，引导婴儿手口一致点数，说出总数。在第二环节“买”花的过程中，为了更好地完成目标二，引导小孩正确进行圆点与物体的匹配，我引导小孩一起对任务卡作解读，引导小孩观察任务卡的内容，说说自己对任务卡的理解，进而让婴儿更明确地去进行操作。
同时，考虑到小孩的个体差异，我会特别关注选择了4个圆点和5个圆点的婴儿，因为难度相对大，因此在操作中，我会更多的去关注引导这些小孩。
第三个环节“插”花，能够正确选择一花盆，要求花盆上的圆点数量和手中的花朵数量一样多，根据实物找圆点，该操作在前两个环节的基础上进行，操作要求由易到难，层层递进，使小孩的能力逐步得到提高。同时，我也让小孩一起观察花盆，在教师的示范下帮助婴儿理解操作要求。
考虑到婴儿的个体差异，我将花盆分开摆放，方便婴儿选择，同时方便教师更多的去关注插5朵花的婴儿，保证更多的婴儿最大限度地达成目标。
六、活动特色和亮点
该数学活动，更确切的说是和小班婴儿玩数学，注重的是让婴儿动起来，参加游戏、操作活动，积累经验，进而逐步内化数学知识。
操作是本活动最主要的办法，提供合适的材料、教具、环境，让婴儿在自己的实践中获得数的知识，游戏法将抽象的数学知识寓于婴儿感兴趣的游戏中，让婴儿在游戏活动中学习。还有一些其他的办法，如教师的讲解演示、婴儿的观察等也在教学活动中运用。
小班的数学活动中，最应体现婴儿是活动的主体，教师指导做到三个“最”：最少的干预，最多的观察，最大的鼓励。对婴儿来说，操作的过程要比结果更为重要，本活动中三次操作层层递进，同时教师更多的关注小孩的个体差异，有针对的观察指导，在他们遇到困难时才给予适当的帮助，在有计划的观察中帮助小孩达成目标。
一年级下册《花儿朵朵》导学案 篇8
活动目标：
1、在轻松愉悦的气氛中熟悉旋律。
2、在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。
3、从小培养婴儿对自然、对艺术、对生活的热爱。
活动准备：
1、场地布置—花园。
2、录音机，音乐磁带。
3、幻灯片，《花朵开放》课件。
活动过程：
一、引题：
小孩子们，今天何老师带你们到花园里玩，你们排好队，咱们出发啦！（绕场两圈：音乐1）到我身边来，随便找个空位子坐好！（提示：分开点）
二、引导婴儿尝试创编各种表现花朵的动作
1、在花园里，你们都看到了啥？
小结：看到了许多美丽的鲜花。
2、咦！花朵是怎么开放的？谁知道？（1-6名婴儿）
3、何老师要请小孩子们用动作表现花朵开放的样子？哪个小孩子愿意来？
①（音乐1） ②（音乐1） ③（音乐1） ④（音乐1） ⑤（音乐1）
4、哇！好美呀！我们都来学学花朵开放的样子，美一美！
集体表演（音乐1），教师巡回指导！（适当表扬有创新的婴儿）
5、好漂亮，好漂亮，我们来玩个游戏吧！我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的最漂亮，和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦！我要把最漂亮的几朵花画下来的。
6、定型表演（第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分，一直到浇完水。）
7、教师画完后，小结：你看你们多棒，编了这么多花朵开放的动作。
8、现在我们一起来互相学习一下吧！先来开这朵花，喝水会怎么样？（音乐2中间部分）风吹来会怎么样？（音乐2最后部分）
9、先“开”第一种（音乐2）。
10、开第三种（音乐2）。
三、进一步引导婴儿创编集体合作的动作。
1、小孩子，有些花有好几层花瓣的，那也是怎么样开的呢？先开哪一层？（3名婴儿）
2、到底怎么样开的呢？（放课件）
3、（放课件第二次）大家齐说，原来先开外面层，再开里面层。这朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我们能用动作把它表现出来一定很美？可它有这么多的花瓣，我们一个人根本表现不出来，那该怎么办呢？
4、婴儿讨论
5、多叫几人，请几名婴儿表演，指导婴儿想出办法！
6、一组婴儿，请他们自己选一组动作（师：你们选哪个动作？）
7、一组婴儿表演。（音乐2）
8、几组共同表演。（音乐2）
9、刚才我们这么多人表演了两朵花，那可不可以让我们这么多人来表演一朵花呢？（可以）那我们来试试？何老师也很想当花蕊！这次就让我来当花蕊好吗？那谁来当我里面的那层花瓣呢？谁来当外面层花瓣？
先开第一种花。
小结：花瓣是整体不能乱丢落。你们千万不能分开噢！师生表演：（音乐3）。
10、换花蕊，第2种花（音乐3）。
11、自由选择表演，第3种花（音乐）。
四、结束部分，品德教育：花儿好看我不摘！
师：春季到了！花朵盛开了，好美好美！我们要跟花朵做朋友——花儿好看我不摘！现在我们去请所有的花朵和我们跳起舞来吧！
听音乐离开活动室。
一年级下册《花儿朵朵》导学案 篇9
活动目标
1、尝试用纸团大胆地进行操作活动。
2、通过印画，体验玩色活动带来的乐趣。
活动准备
1、图片：花田 1.雏菊4 野花4
2、报纸印团，画纸，颜料，小盘。
活动过程
一、导入
教师以童趣的口吻：勤劳的小熊在花园里种了很多的花，现在花园里的花都开了，我们一起去看看好吗？
教师：请小孩子上车了，我们去小熊的花园喽！
好的，请小孩子下车吧，花园到了。
二、欣赏漂亮的花
1.请下朋友看看，有哪些颜色的花朵?
2.小熊的花园漂亮吗？
你们想不想种一些漂亮的花呢？
告诉老师和小孩子，你想种啥颜色的花呀？
（请婴儿说一说。）
三、教师示范
教师：我也想有一个漂亮的花园，我喜欢红颜色的花，喜欢黄颜色的花。
1.我先种红颜色的花儿
教师边说边用纸团蘸上红颜料，在纸上印出一朵红花。
教师以喜悦的口吻：红花真漂亮呀，再种一朵。
好的，红花种好了。
（教师边说边把蘸有红颜料的纸团放在控盘里。）
2.我再种黄颜色的花儿
教师以同样的办法演示花黄花。
3.教师：我的花园漂亮吗？你们想来试试吗？
四、婴儿创作
婴儿自主创作，教师观察指导
五、作品展示
教师：请你来说说你花园里有啥养的花呀？
一年级下册《花儿朵朵》导学案 篇10
“春季来了”，这是每年在春季到来的时候婴儿园中班必做的主题，许多与春季有关的美术活动区也会在此时开展起来。我选取花儿开放这个婴儿最感兴趣的内容之一，引导婴儿尝试用剪纸（花朵）折叠（蝴蝶）、吹画等多种方式加以表现，感受春季鲜花盛开的美丽景色。
第一时段：吹肥皂泡、花儿开放
活动材料：表现花园景色的餐巾纸、吹肥皂泡的材料、炫彩棒等。
活动办法：
教师用洗洁精调和成吹泡泡的肥皂水，加入少许水彩颜料，制成数瓶泡泡水，让婴儿用吹泡泡的办法，将肥皂泡吹在有叶子的餐巾纸上，再用炫彩棒在肥皂泡周围画上花瓣。
活动记录：
初春时分，院子里的花虽然还开得稀稀落落，但是呢给了我们一个信号：春季来了！我们
特地在活动室插上了洛阳花，因为洛阳花是单瓣花，颜色也多而且很好养。在第一次让婴儿
试着吹泡泡添画成花的时候，每位婴儿一支在手，看看做做尤感亲切。由于我们事先调的肥
皂水颜色深了些，婴儿初次试验，不能很好把握吹泡泡时用气的大小，有些肥皂泡还没吹出
来，水就滴在纸上，效果并不理想。第二天我们就及时给婴儿一些没有图案的餐巾纸作吹泡
泡水实验，让他们找到控制力度的感觉，再吹在有图案的纸上，一切变得顺利超来。
到了第二周，虽然洛阳花还没有凋谢，我们特地也为婴儿准备了康乃馨和西洋牡丹两种
外形截然不同的鲜花，婴儿立刻发现这些花朵的花瓣各有不同，几乎所有的婴儿都增强了表
现不同的花的意识，趣味性十足也特别好看的形式使这个活动区十分热闹，不多一会儿婴儿
做的花朵餐巾纸就堆积成一大摞。这时，班级里正在讲《小土坑》的故事，我们乘机把这些图画布置成一个个小土坑，不但增添了一份春季的情趣，也为另一个表现动物倒影的活动区创造了条件。
第二时段：剪剪折折、鲜花怒放
活动材料：大小不一的方形彩纸、剪刀。从折叠剪四瓣花开始，尝试剪出各种不同花瓣的花朵。
活动办法：
从学剪四瓣花人手，引导婴儿用对折剪纸的办法变化出各种不同花瓣的花朵。
活动过程：
这时，周围开放的花朵越来越多，在婴儿园的活动场地边、人行道边，车行道的隔离栏上，到处都能看到盛开的花朵。在散步的时候，只要婴儿发现一种新颖的花朵开放，教师们就配合着立刻用手机拍下照片，选取一朵朵单独的花朵打印后放在活动区里。婴儿对花朵的兴趣随之被激发了，很多家长也加入其中，纷纷通过微信发来花朵照片。我们设想改变一下材料与办法，让婴儿试着用对折剪纸的办法来剪出各种花朵。
在一次活动区结束的时候，教师向全体婴儿进行了折叠剪纸的演示，并和婴儿一起从搜
集的照片中选出十字科的四瓣花，鼓励婴儿到活动区进行新的尝试。我们看到婴儿在第一
次学剪四瓣花时，有的找不到中心，有的急于变化出花样，都显得很吃力。为此，我们分析了婴儿感到困难的主要原因是（1）少折叠了一次，反而增加了剪的难度；（2）过早地剪出花样。
及时进行调整，改变办法后，大多数婴儿很快就掌握了要领，接着热衷于变化花瓣的形状和
配色，还有部分婴儿却总是移动手的位置却找不到花心，将花瓣剪散。一位老师说：“花心碎了，就是心碎，花瓣就飘落了。”谁知这无意的一句话却十分起怍用，婴儿开始静下心来，认真找到花心，一下子就剪出一朵花来，就连年龄最小的韬韬也很在乎自己剪出四瓣花，放学回家时还问老师拿了几张纸回家去练习。
由于我们已将花朵按花瓣的多少进行了分类，婴儿学会剪四瓣花以后就设法变化花瓣。
有的在剪花瓣时，多弯曲几下；有的剪好几朵四瓣花重叠起来；有的剪去其中一两片花瓣合
成。真是八仙过海，各显神通。
原来设想让婴儿将这些花朵汇集起来做成小花坛，可是在散步时看到十字路口、街心花
园中别具匠心的花景设计，使我们改变了主意。我们改用幻灯纸仿造花景设计做成一只孔
雀，让婴儿将这些剪纸花布置上去，这一做法大受欢迎。在征求意见时，婴儿提出再做几个不同花景设计，还带来了好多照片，于是我们也做了一个茶壶倒水入茶杯的花景，婴儿用不同的办法在上面-j}列，一次比一次有创意。此外，我们利用在另一个活动区学用双三角折叠出的蝴蝶，设计了“蝴蝶飞到花画景中”的情景，使小花坛更显生动有趣。
第三时段：综合表现、三只蝴蝶（集体教学）
活动材料：第一、二时段的材料
活动办法：
利用已做好的剪纸花朵和折叠的蝴蝶，粘贴在花叶背景的餐巾纸上，将各自的画面合起
来，构成《三只蝴蝶》的故事。
活动过程：
在以上活动中，始终伴随着婴儿对周围花朵的观察。有家长反映，小孩走在路上会因突
然发现一朵野花而停下来，驻足观望，兴奋不已。在看了蝴蝶的标本和多媒体课件以后，那些极具特点的蝴蝶也成了他们制作中抒发不限想象的内容。在讲过《三只蝴蝶》的故事以后，
我们就做了以下的集体教学活动设计，锻炼婴儿利用综合材料的能力，要求三位婴儿共同完
成故事内容，不但契合故事“相亲相爱不分手”的主题，也给婴儿也一次共同合作的体验。
我们摘录了活动中的三个片段：
片段一：选材中的“相亲相爱”
在婴儿选择蝴蝶的过程中，同在一个小组中的i位婴儿发生了争执。原来，男孩选择了
红蝴蝶，当他想要选择红花对应粘贴时，发现红花已经被另一位女孩拿走了，而女孩的画面中却是一只黄蝴蝶。这下子男孩着急了：“这是我的红花！”女孩不理睬。“'f把红花给我！”女孩仍不理他。男孩只能向老师求助：“老师，她拿错花了！”老师提问：“红蝴蝶可以找找别的花吗？…‘可以！”女孩自信地说道。“不可以！”男孩也坚持自己的看法。“那你们认为呢？”老师转而询问其他婴儿。“可以，三只蝴蝶是一起找花的。…‘没关系，红蝴蝶也可以找其他颜色的花。…‘……”大家t嘴八舌地发表着自己的观点：在老师的建议下.男孩也认同了大家的意见，活动顺利地进行下去。
片段二：表现中的“相亲相爱”
活动中，小孩们用吹泡泡、折纸、粘贴等方式表现出蝴蝶找花的画面情节，积极地和材料互动着。比如：有的婴儿尝试用水彩笔直接点画表现细细弯弯的花茎，或是用水彩笔聚拢点画表现小花；有的婴儿尝试在花茎上吹出泡泡表现小小的花苞。在故事背景的烘托下，不时有新的创造行为生成：有的婴儿在四瓣花旁添画了许多小花，表现一片大花园；有的婴儿画出长长的花茎和蝴蝶碰在了一起，表现蝴蝶和花茎做游戏的情景。婴儿的行为反映了内心对这个故事的理解和认同，于是老师随即以生动的语句表扬了小孩的画面：“我看到有的蝴蝶和花朵碰在一起，就像好朋友在悄悄地说话。…‘我还看到有的大花旁簇拥着许多小花，就像一个花姐姐在讲故事给花妹妹听：”在老师的鼓励下，小孩们更积极地投入到创作中，小花园中洋溢着浓浓的温情。
片段三：展示中的“相亲相爱”
“小孩们，赶快让蝴蝶飞到我们的小花园中吧！”随着老师的一声呼唤，在同一组的三位婴儿陆续把自己的作品展示在同一幅大背景中。这时，老师细心地发现，有的小孩一上来先把自己的画贴在背景中间，但也有个别婴儿却把自己的画率先贴在了背景的最左边，这观察到的两个不同的动作大有深意。于是，老师问道：“你的画怎幺不贴在中间呢？”这名婴儿答道：“我贴在旁边，另外两个朋友就有空的地方可以贴了。”原来是这样，小小的举动包含着小孩对同伴的礼让和尊重。老师立刻给予了鼓励：“i只蝴蝶真是好朋友，自己先飞到花园里，心里还会想到给朋友留个地方。”看到这情景，原先占领中间位置的婴儿也悄悄地取下了自己的画，积极挪到了一边。
附：鞭三只蝴蝶”活动教案，
一、活动目标
利用已有经验，综合多种材料和办法，和同伴一起表现三只蝴蝶的故事。
二、活动准备
经验准备：
婴儿有折蝴蝶、剪四瓣花及吹泡泡的经验。
材料准备：
带有花园图案的餐巾纸、吹泡泡材料两组（颜色：绿、黄、橘、紫、粉）、长方形背景边框三组、各组有与故事对应的剪纸四瓣花和折纸蝴蝶、固体胶、抹布。
三、活动过程
1.观赏图像，Lenovo故事
分辨花与蝴蝶，Lenovo有花也有蝴蝶的餐巾纸可以讲的故事。
2.联系经验、思考制作办法
（1）可以用哪些好办法做成花朵、蝴蝶、小花和树叶？
（2）一张图画只有一只蝴蝶和一朵花怎么办？
3.操作探索
（l）三人结伴，商定蝴蝶的颜色。
（2）将一只折纸蝴蝶与一朵剪纸四瓣花对应粘贴在纸上，用吹泡泡的办法为小花、花茎、
叶子上色。
（3）共同按故事叙述的顺序排列在同一框内，成为一个完整的故事，在排列中尝试蝴蝶
不同的飞舞方向。
4.观察要点
（1）婴儿是否能协商分工，有目的地选色；（2）婴儿制作中有何问题和小诀窍；（3）婴儿
是否会按故事的顺序排列画面；（4）婴儿中有没有新的创意衷现。
四、分享交流
试着用自己的作品一起讲故事。
一年级下册《花儿朵朵》导学案 篇11
一、设计意图：
小班婴儿对鲜艳的色彩特别感兴趣 ，且他们已初步具备了一些简单的添画、粘贴技能，他们愿意用自己的小手做一些简单的事情，体验成功的喜悦。因此，我选择设计了粘贴、添画这个活动，旨在让婴儿通过团色彩鲜艳的皱纹纸，添画简单的叶、茎、草等，来培养婴儿耐心做事的好习惯，发展手部肌肉的灵活性。
二、教学模式：
在此次活动中，我主要采用了“趣味教学”活动模式，即通过选择有趣味的活动内容，创设一定的情境，使婴儿树立活动的自信心。通过师生之间的趣味体验活动，运用开放点评作品的形式，激发婴儿参与美术活动的兴趣。 趣味教学法的实践过程：生活激趣——活动引趣——点评唤趣
三、活动目标：
1、学习团圆、粘贴等纸工制作办法。
2、掌握运用直线、斜线进行简单添画的技能 。 3、发展手的协调能力，培养耐心做事的好习惯。
四、活动准备：
多种彩色方形皱纹纸、胶水、抹布、粗头彩笔、范画。提前带婴儿参观小花园。
五、活动组织：
1、观察感知，激发兴趣 。教师直接出示范画，吸引婴儿集中注意力欣赏、观察、启发婴儿思考：花园里的小花是用啥制作的？
2、实践感受，活动引趣。教师示范皱纹纸团花、粘贴以及用彩笔添画的制作办法。重点帮婴儿掌握团圆、添画的技能。
3、婴儿分组操作，教师指导帮助。鼓励、指示。在婴儿动手操作之前，将难点直接提出来（如：这些皱纹纸软软的，不太好团，只要小孩子能把纸捏紧，就一定能做出好看的花。）鼓励婴儿不怕困难。提示粘贴时要用拇指、食指、和中指捏住纸团的上半部，将底部在胶水中蘸一下，然后按在图画纸上，稍按一会儿，使它粘得更牢固一些，能集中地粘在纸的中部。 注意引导婴儿在学习过程中发现问题，解决问题。如纸团而松开了，说明团得不够紧，应再重新团一下。
4、善待评价，点评唤趣。 引导婴儿讨论：谁的花园里的花最多？谁的花最美？谁添画的最好看？谁的画面最整洁？
一年级下册《花儿朵朵》导学案 篇12
有一次，小孩们来到了人民公园，看到公园里五颜六色的花儿，他们都很兴奋，七嘴八舌地说道：花儿好美呀，在向我们点头呢；你看那儿的花儿好象排着队呢……个别调皮鬼忍不住地想去摘一朵闻闻，可旁边的伙伴马上说道：“花儿好看不能摘”。伸出去的小手马上收回了，可眼睛里流露出的却满是留恋。回到婴儿园，我和小孩们一起画了许多的花儿，大小不一，颜色缤纷。花儿的大小、颜色特征让我想到了数学中的分类、排序，于是也就组织了《花儿朵朵》这个数学活动。活动后，我有这样的思考： 一、活动内容要贴近婴儿生活 《花儿朵朵》数学活动中，我利用花儿可能具有的特征：颜色、大小的不同，花园里可能发生的现象——花儿会飘落，创设了一个小花园，设计了捡花朵，数花朵，送花朵，设计小花帽等几个情节，让婴儿进行了“感知、区别花朵的特征、按花朵特征分类、按花朵特征变化规律排序”等一系列活动。活动时，根据婴儿已有的生活经验（即对红、黄、蓝和大小的初步感知和对花儿的喜爱）为基础，创设的情境也尽量符合他们的游戏心理：（婴儿往往）看到落下的花儿就想捡，捡起来后就想玩，这样，自然引导婴儿夹在身上变成了花蝴蝶，看看、数数、玩玩之后自然该送花儿回家了。最后，小孩子还能得到一份礼物，惊讶的同时更加配合老师的引导，在打扮小花帽时就忙得不亦乐乎了。 二、活动目标要适合婴儿发展的 活动目标是活动所要达成的结果。尽管我们反对只注重目标而忽视过程的倾向，但没有目标的活动却是盲目的。数学活动“花儿朵朵”的主要目标是让婴儿整体感知物体的二维特征，并学习按简单规律排序。婴儿在对颜色、大小加以整体感知的基础上练习简单排序，符合他们的最近发展区。另外，我提出了熟练点数5以内物体数量的目标，目的是有机（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）渗透物体的数量概念。我还提出了一个情感目标：那就是感受数学游戏的快乐。那是考虑了他们的长远发展需要，我希望小孩能从小感受到数学活动的快乐。这三个目标从婴儿的认知、情感出发，有主有次，充分考虑了婴儿的发展需要。 三、活动过程要利于婴儿发挥 在活动过程中，老师应充分利用婴儿已有的知识和经验，帮助婴儿实现从 “旧知”向“新知”的迁移。婴儿原先对大小、颜色的感知是分散的、个别关注的，很少比较、对应观察，让他们集中观察、整体感知、再分类、再排序，这对他们是具有一定的挑战性的。为实现活动的主要目标，我设计了三个阶梯式的活动环节：特征感知（即捡花朵），按特征分类（即送花朵），按特征变化规律排序（即打扮花帽），这三个环节步步深入，努力在有趣的游戏中循序渐进地帮助婴儿顺利完成新的学习任务，即不仅正确感知物体的二维特征，还能进行简单的排序。 婴儿的数理逻辑是必须借助操作来建立的，我为婴儿提供了方便使用的操作材料——花朵，花朵道具一物多用，是活动的主角，让婴儿进行了多次操作，在捡捡、夹夹、数数、分分、排排的过程中，婴儿的感知经验不断丰富。 蒙台梭利说过：“他学会一切，而不知道自己是在学习，与此同时，他逐步从无意识过渡到有意识，而在这一过程中总是充满着欢乐和爱。”在“花儿朵朵”数学活动中，我努力让小孩们沉浸在愉悦的气氛中游戏，尽量避免教的语言，避免用“告诉”的形式诠释数学教育，让玩与学“浑然一体”，争取让婴儿在快乐、轻松的气氛中感受成功，获得进步。
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