教学理念:“学生的头脑不是一个要被填满的容器,而是一个需被点燃的火把。”在课堂教学中,我树立以人为本的教育思想和学生为主体的教学理念,以兴趣为突破口,把课堂变成学生乐于学习的场所,让学生在自主中探索,快乐中观察,兴趣中活动,营造和谐自然、充满活力的美术课堂。    教学目标:    1、知识目标:认识邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方法;    2、能力目标:学会使用邻近色来画一幅画;    3、情感目标:感受不同邻近色的美感,激发学生运用邻近色表现生活的情趣。    教学重点:学习邻近色的知识,掌握运用邻近色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美;    教学难点:运用邻近色的表现方法;    教学设计:    一、导入    1、欣赏自然界的风景图片,重点感受其中的色彩。(背景音乐)    2、学生找出每幅图片中呈现出的两种主要色彩。    (设计理念:好的导入是成功的一半。引入自然界的景色在学生感受色彩的同时,将学生带入一个美的意境,较好的渲染了课堂气氛,为下面的学习奠定心理、情感基础。)    二、认识邻近色    1、出示色相环和学生从景色图片中找出的六对色彩。    2、学生对照色相环观察六对色彩,交流自己的发现。    3、总结:在色相环上相邻的颜色我们把他们称为邻近色。(板书)距离远的我们称为对比色(板书)。    4、学生对照色相环找邻近色。    5、教师示范涂色(在纸片上),同时阐述象不同的黄与不同的绿为一组邻近色。    6、学生涂色游戏:用邻近色把手中的纸片涂上颜色,(一组邻近色涂一个纸片)比比谁涂的又多又快。(2分钟的音乐时间)    7、展示代表性学生作业。    (设计理念:知识的游戏化是学生乐于接受的一种学习方式,是新课程改革的需要。将邻近色的认知巧妙的设计到涂色游戏中,极大的激发了学生主动学习的兴趣。即满足了学生愉悦身心的需要,又满足了学生发展身心的需要,能使课堂焕发出无穷的动力和生命力,达到自由和谐的教育状态。)    三、邻近色的表现画面的方法    1、学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感?(板书:和谐)    2、引导学生感受临近色调的绘画作品。    (1)先进行抢答游戏:画家的作品中主要用了哪组邻近色?    (2)之后进行简短欣赏。    3、引导学生感悟以下两个问题:    问题一:画家在使用邻近色作画时,有没有使用其它的颜色?(是哪些颜色?)    问题二:画家在使用邻近色作画时,两种颜色用的是否一样多?(说出每幅画面中的主要色彩)    (设计理念:学生的学习往往从问题开始,根据学生的特点创设一定的问题情景,能够点燃学生思维的火花,促使学生产生探索的需要。)    4、总结:要想画一幅色彩和谐的画,方法之一是多用邻近色,不用或者少用对比色。(板书)同时突出一种主要的色彩。     四、邻近色的感受与运用    1、屏幕呈现和画家作品相对应的四组邻近色。    2、学生感受并交流这四组邻近色的带给我们的不同美感。    3、小组讨论并交流:除了画家所表现的这些内容外,你还能想到用这些不同的邻近色表现什么?    (设计理念:新课标指出,情感是美术的一个基本品质,也是美术学习活动的一个基本特征,美术课程能陶冶学生的情操,提高审美能力,增强对自然和生活的热爱及责任感。因此,在本课中,通过感知邻近色的美、发现邻近色的美、进而用邻近色来创造美的的过程中陶冶性情,促进学生健康、全面地发展。)    五、学生创作(背景音乐)    要求:选择自己喜欢的邻近色画一幅色彩和谐的画。    1、纸张大小与表现题材自选;2、体会你使用的邻近色带给你的感受。    六、作品展示与评价    1、以班级画廊的形式张贴作品。    2、学生到画廊前观赏作品。    3、说说自己喜欢的作品及理由。    七、课堂拓展    1、欣赏邻近色在生活中应用的图片。(背景音乐)    2、结束语:鼓励同学们来做一个热爱生活的人,在生活中仔细品位色彩的和谐;鼓励同学们来做一个热爱艺术的人,用和谐的色彩来装点美化我们的生活!    (设计理念:拓展是课堂教学的延伸,是继课堂教学后点拨学生寻找课堂与生活的联系点。拓展有利于培养学生对社会的体验和生活的感知,提高实际应用能力。本课中,引领学生感受邻近色在生活中的应用,能够很好的培养学生运用邻近色的能力,激发学生用邻近色表现生活、美化生活的情趣。)

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