大班语言：好忙的蜘蛛(二)

【活动目标】　　1、逐步理解故事内容，了解不同动物和蜘蛛说的话语。　　2、乐于大胆交流，懂得做事要坚持的道理。　　【活动准备】　　多媒体课件、故事中的几个小动物图片、有关小动物的汉字等。　　【活动过程】　　一、汉字导入。　　1、出示汉字“好忙的蜘蛛”，婴儿边看边猜。　　2、师：我们一起来听一听这个故事“好忙的蜘蛛”。　　二、欣赏故事。　　1、完整欣赏故事一遍，初步理解。　　提问：故事的名字叫啥？哪些小动物邀请蜘蛛去玩的？　　先是哪只小动物？按照顺序表达。　　2、分段欣赏故事，逐步表达小动物与蜘蛛的问话。　　（1）逐一呈现动物图片，依次模仿小动物是怎么样问小蜘蛛的。（集体和个别回答）"兜风"啥意思？注意量词的使用。　　（2）蜘蛛一直忙着做啥？　　（3）蜘蛛忙着织网，没有回答，猜猜蜘蛛心里是怎么想的？　　（心里想着我要把网编织好了，不能跟你们去玩。坚持到最后他终于编织出了一张漂亮的网。）　　（4）蜘蛛是怎么样捉到苍蝇的？为啥说是好忙的一天？　　小结：蜘蛛工作时非常专心和认真，没有跟小动物去玩，最后织出了漂亮的网。　　3、婴儿根据相关汉字扮演角色，尝试进行情景表演。　　三、情境表演婴儿分角色进行故事情节表演。　　四、总结交流：你们喜欢这只蜘蛛吗？为啥？　　小结：蜘蛛做事情很认真，有始有终，从头到底把事情完成，然后才能去做别的事情，我们也要向蜘蛛一样，坚持到底才能做好事情。这样才能学到更多本领。　　【活动反思】　　活动的目标：1、逐步理解故事内容，了解不同动物和蜘蛛说的话语。2、乐于大胆交流，懂得做事要坚持的道理。目标是根据本班级婴儿的发展水平进行过调整的，实施后目标已经达成。　　活动的准备：多媒体课件、故事中的几个小动物图片、有关小动物的汉字等。从提供的材料来看，是本着激发兴趣，帮助理解——直观的图片——抽象的文字，由浅入深，让小孩逐步接触一些汉字（绵羊、马、牛、狗等），无形的渗透，隐性的教育。　　活动的实施：在实施过程中我注重以下几点：　　1、注重婴儿参与的全面性。在分段欣赏过程中，逐步理解故事，学说小动物与蜘蛛的对话时，采用集体和个别相结合的办法。婴儿参与意识强，积极性高。　　2、注重语言的规范性。在提问和婴儿的回答过程中，及时规范婴儿正确的使用量词。提醒并帮助婴儿回答问题时说话要完整，表达要清楚。当听到婴儿说"一条马"时，家长们都哄堂大笑。后来有婴儿纠正"一只马"，教师及时的规范婴儿语言"一匹马"，这样给家长树立一个正确使用量词的概念，希望能给家长有所启示。语言是需要不断积累、逐步规范的。　　3、活动的逐步递进。由浅入深，先考虑到全体婴儿的接受能力，再考虑到部分婴儿跳一跳也能够达到的效果。所以将汉字代表角色表演环节放到了最后。在总结时：多数婴儿说到了喜欢蜘蛛的理由是“勤劳、它好忙……”坚持完成一件事情再做其他事情的道理还是由教师说出来的。他们在听了老师的讲解后终于明白了：我们以后要像蜘蛛一样，坚持做完一件事，这样才能做得好的道理。　　自我感觉欠（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）缺的是：留给婴儿讨论总结的时间少了。　　附：好忙的蜘蛛　　一大清早，一只蜘蛛就开始织网。　　一只绵羊走来问：“要不要去散步呀？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一匹马走来问：“想去兜风吗？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一头牛走来问：“想吃些草吗？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一头猪走来问：“在泥塘里打个滚怎样？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一条狗走来问：“一起去追猫玩好吗？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一只鸭子走来问：“想不想去游泳呢？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。　　一只公鸡来问蜘蛛：“你能捉住那只可恶的苍蝇吗？”蜘蛛一声不响的爬过去，啊呜一口，就这样逮住了苍蝇。　　一只猫头鹰飞来，奇怪地问：“是谁编织了这么漂亮的一张网呀？”蜘蛛没有回答，她已经睡熟了。　　这可真是好忙好忙的一天。

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