大班科学：盖高楼

活动目标：

1、探索纸筒的粗细与承受积木数量间的关系。

2、积极猜测、讨论，表达自己在探索中的发现。

3、在科学操作活动中，能耐心、细致地与同伴合作。活动准备：

1、人手一份长条形白纸，长短有不同。

2、双面胶、积木、记录表。

3、婴儿已有做纸筒的经验。活动过程：1、“卷纸筒”活动，婴儿自制操作材料。

（1）尝试让纸筒站立的办法：

师：老师这儿有一张长方形的纸，你有啥办法让这张纸能站稳在桌上呢？

师：那需要啥帮忙？（固体胶）我来试试看。（教师示范卷的办法）

（2）婴儿制作纸筒。

师：恩，你们也来卷一个，好吗？

（3）做好之后与同伴比一比，看一看，引导婴儿发现纸筒的粗细不同。

师：你们卷的纸筒一样吗？哪里不一样？（有的粗，有的细）你是怎么知道的？（看一看，两个对着比一比）为啥会粗细不同呢？

（4）小结：纸比较长，卷的纸筒就比较粗，纸比较短，卷的纸筒就比较细。

2、设置情境，引导婴儿自主探索不同粗细的纸筒与承受积木数量之间的关系。

（1）设置情境，激发婴儿兴趣。

师：刚刚小孩子们自己动手卷了一个纸筒，现在就请你们用自己卷的纸筒和一些积木宝贝来盖高楼，好吗？

（2）婴儿独立操作探索：怎么样放积木才能放的也多也稳？

师：请你将积木一层一层的放在你的纸筒上面，看看怎么样放积木才能放得也多也稳？

（3）引导交流讨论

师：刚刚你盖高楼盖的怎样？发现啥问题？

师：为啥一组上有的小孩子的纸筒上可以放很多块积木，但是呢有些小孩子的纸筒上纸放了几块就倒掉了呢？

师小结：原来那些可以放很多积木的纸筒都是比较胖比较粗的纸筒，看来是纸筒越粗，上面就可以放越多的积木

师：除了纸筒的粗细会影响我们放积木的块数，还有啥事也会对我们放的积木的数量产生影响呢？(太用力，撞到的，没放在中间，纸筒边缘没卷平，因此纸筒摆放在桌上之后失去平衡，致使积木一个也放不上等)教师引导总结：在纸筒上堆放积木的时候，我们还要注意轻拿轻放积木，注意不碰撞自己和别人的积木，如果用很大的力气，很容易纸筒就会被我们压倒，推翻，而且要把积木堆在纸筒的中间）

3、简介记录表，两人合作盖高楼。

（1）提出任务

师：知道了要注意的事项，想不想再来盖一次高楼？

师：那这次小孩子们有新的任务了，要请两个小孩子合作来盖高楼，一个小孩子堆积木，另一个小孩子数数并记录，而且这次你们要拿两个不同粗细的纸筒来盖，比一比哪一个纸筒盖得高楼比较高，你们愿意接受这个挑战吗？

（2）简介记录表

师：那记录的小孩子要怎么记录呢？我们一起来看一看（教师讲解简介）

（3）提出注意要求，婴儿操作

师：这一次堆积木的小孩子动手要轻、慢，记录的小孩子要仔细、认真，放一块数一块，积木一倒，马上数一数一共堆了几块，并记录在表格中，这样一起合作才能也快也准确的记录。

师：先请你们找到合作伙伴，轻轻的商量好谁堆积木，谁来记录。商量好了吗？

师：然后请堆积木的小孩子从篮子中挑出一个比较粗，一个比较细的纸筒，开始合作盖高楼吧！

4、分析记录表，婴儿表达实验的结果和发现

师：现在你发现记录表上的秘密了吗？（请几位婴儿上台展示自己的记录表并说一说你是怎么合作记录的，在记录的时候有没有遇到啥问题，最后说一说自己的记录结果。）共2页，当前第1页12

大班科学：盖高楼

师：其他小孩子的记录情况和别人的一样吗？如果不太一样，那么可能是啥地方出现了问题？

师小结：通过小孩子们的合作，我们发现了纸筒越粗，积木放的就越多。你们都发现了吗？而且也知道了搭积木时要轻轻的，慢慢的，可以与伙伴们友好合作搭积木，你们平时能做到吗？

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