小班语言朗读表演活动《一颗纽扣》（通用4篇）

小班语言朗读表演活动《一颗纽扣》 篇1

　　活动名称：语言活动——一颗纽扣

　　活动目标：

　　1、组织婴儿采用各种方式朗读故事，在熟悉故事的基础上学习 分角色表演故事。 2、知道捡到东西要交还给主人。 3、能积极参加表演活动，增强婴儿对文学作品的表现力。

　　活动准备：

　　1、婴儿用书，故事dv 2、动物头饰，纽扣图片。

　　活动过程：

　　一、回忆故事名称

　　1、出示绘本封面：这本书叫啥名字?(多次反复指读书名)

　　2、《一颗纽扣》的故事里都有谁?说了啥事?

　　二、阅读故事

　　1、发放婴儿用书。

　　2、我们一起来听一听这个故事，录音读到哪一页你就要翻到哪一页，

　　也可以轻轻地跟着录音一起讲一讲。。

　　3、教师带领婴儿朗读故事。

　　4、合作朗读：一二三组小孩子读小老鼠的话，四五六组的小孩子读其

　　它小动物的话。

　　5、四五六组的小孩子读小老鼠的话，一二三组的小孩子读其它小动物的话。

　　6、接读故事：下面我们一页一页来接读故事，老师说了哪一组读就由哪一组的小孩子来读，老师叫那个小孩子的名字就由这个小孩子来读接下来的一页，没有轮到自己读小孩子也要仔细听，并把书翻到别人正在读的那一页，听听谁读得好，看看谁能认真听别人读。

　　三、表演故事

　　1、刚才老师看到一些小孩子讲故事讲得特别好，老师要请他们戴上头饰来表演故事。

　　2、请9名能力强的婴儿上前表演故事，在讲到“小老师回到家…….”教师可根据婴儿掌握的情况，引导婴儿讲述。

　　3、评价刚才婴儿的讲述情况，再请一些婴儿上前表演故事：刚才别的小孩子在上面表演故事的时候，老师发现某某小孩子能安安静静、认真地看表演，诗歌有礼貌的小观众，现在老师也要请他们来表演，希望下面的小孩子都能安安静静地看表演。

　　四、结束部分

　　1、评价婴儿活动情况，让婴儿下课后和同伴继续表演这个故事。

　　2、小老鼠为啥不怕辛苦要一直问这么多小动物呢?.(教育婴儿捡到东西要物归原主。)

小班语言朗读表演活动《一颗纽扣》 篇2

　　《小班语言：一颗纽扣》学习心得

　　此次活动中，教师主要运用了多媒体教学法、谈话法、观察法、操作法等能够促进婴儿有效学习的教学办法。

　　由于小孩年龄小，为了更好地完成此次活动，激发小孩更大的学习兴趣，教师制作了课件。整个活动小孩一直处于故事的情景中，积极地跟随老师的引导帮助小老鼠找纽扣的主人，充分调动了小孩的积极性和积极性。

　　1、  听故事，让小孩观察课件第一场景，通过观察，激发婴儿寻找一颗纽扣主人的兴趣。

　　老师讲述故事小老鼠找到了一颗纽扣，紧接着教师通过提问：那纽扣有啥作用？唤起了婴儿的已有经验

　　在婴儿仔细观察后，教师提出问题：“这颗纽扣是小老鼠掉的吗？”小孩们马上像“侦探”一样说出（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）“不是，小老鼠的纽扣是方形的。”教师接着提问：“小老鼠捡到了不是自己的纽扣心里会怎么想？”小孩子马上说到：“这是谁的纽扣呀？”“要还给人家”…教师自然地过渡到下一环节。

　　2、继续观看课件，展开讨论

　　在本环节，教师先是出示单幅图片，给予婴儿讲述的经验：，这颗纽扣是你的吗？后面连续出示多幅图片，让小孩通过大胆地讨论，表达自己的观点和看法，进而很好地完成此次活动的教育目标。当然在小孩说的过程中，教师还用到了角色扮演的形式让小孩轻松、愉悦的获得了讲述的机会，提高了他们的语言表达能力。

　　3、最后的操作环节，让小孩帮助小动物找纽扣。

　　这节课虽然定位在了语言，但是呢对于小孩的数概念也有着重要的作用，通过这个故事也发展了小孩通过操作、摆弄，对于图形有了进一步的认识。最后一个操作环节可以说是对于这节课的延伸，给了老师一些提示其实在区角活动中我们也可以投放纽扣、动物等材料，让小孩继续深入地理解这个故事。 

小班语言朗读表演活动《一颗纽扣》 篇3

　　《一颗纽扣》这个绘本向婴儿传递着捡到东西要积极归还、不能拿别人东西的道理。在这个故事中讲述了小老鼠在寻找的纽扣主人的过程中，通过不断询问和观察纽扣的颜色、大小、形状，最终找到了纽扣的主人。由于故事中动物形象大小对比强烈，视觉变化新奇而有趣，所以非常吸引小班的小孩子，也都能理解故事的主题思想。因此，我选定这节课，为本周的分享阅读活动。

　　在活动的开始，我就引导婴儿先读封面，加深他们对封面的认识。紧接着我和婴儿一起阅读， 故事中的对话比较简单，于是我在设计提问时根据每一幅画面的不同提出了不同的问题，激发婴儿的思维。如“小狗”形象小孩子都已认识，此时我就问：“小老鼠遇到了小狗会怎么说？在小老鼠遇到大象的时候，这两节纽扣的差别很小，不容易被发现，于是针对纽扣进行提问：“小老鼠手里的纽扣是大象的吗？”引导婴儿分辨这两颗纽扣的不同。最后回归这个绘本的主题：小老鼠最终找到了这颗纽扣的失主。小老鼠回到家，发现“这颗纽扣是从妈 妈衣服上掉下来的……”妈 妈亲昵的吻是对小老鼠的感谢，也是对小孩捡到东西归还失主的行为表示赞赏，渗透德育教育。

　　不足之处：没有对此次教学活动进行延伸。小孩的任何一个发现都是在一日生活的每个环节中得来的。如果活动结束后开展再适当开始相应阅读区活动、纽扣的分类配对游戏活动或者教师创设捡到失物让婴儿寻找失主的情境体验活动，那么此次活动的效果会更好。

小班语言朗读表演活动《一颗纽扣》 篇4

　　一、活动目标：

　　1、引发对《一颗纽扣》故事的兴趣，知道故事中的角色和简单情节。

　　2、在故事情境中，愿意大胆学说故事中的简单对话。

　　3、知道小老鼠寻找纽扣的主人是一件好事。

　　二、活动准备：

　　故事ppt，动物卡片（兔子、小狗、刺猬、松树、大象、蟋蟀）

　　实物或卡片（胡萝卜、肉骨头、红枣、栗子、皮球、黄豆）、黑色圆形纽扣一颗

　　《一颗纽扣》故事书人手一本

　　三、活动过程：

　　（一）引入性活动：

　　1、今天班上来了一位小客人，看看他是谁？大家和小老鼠打个招呼吧。

　　2、小老鼠刚刚在地上捡到一颗纽扣，这是一颗怎么样的纽扣啊?(这是一颗黑色的圆形纽扣)

　　3、这是你的纽扣吗？（看一看，你衣服上的纽扣是怎么样的？）

　　过渡语：这颗纽扣不是我们教室里的人丢的。这是谁的纽扣呢？衣服上少了纽扣就不好看了，还有，衣服上少了纽扣，风钻进身体，容易感冒的！小老鼠说，我得赶紧去问一问这是谁的纽扣，好把纽扣还给他！

　　（二）理解性活动：（创设故事情境，引导观察和讲述，知道故事中的角色和简单情节，学习简单的对话）

　　1、出示图一：教师讲述（小老鼠走走走，来到一片萝卜地，遇见小兔。他举起纽扣问：这是你的纽扣吗？

　　提问：这是小兔的纽扣吗？

　　引导观察：看看小兔衣服上的纽扣是啥样子的？为啥？

　　引导讲述：学说对话

　　2、出示图二：小老鼠走走走，遇见小狗，他赶紧拿出纽扣。谁愿意当小老鼠去问问小狗？

　　提问：这是小狗的纽扣吗？

　　引导观察：小狗衣服上的纽扣是啥样子的？为啥？

　　提问：小狗会怎么样回答呢？（学说对话）

　　3、出示图三：小老鼠走走走，遇见小刺猬。（用同样的办法引导观察和讲述）

　　4、出示图四：小老鼠走走走，遇见小松鼠。

　　引导观察：小松鼠住哪里？松鼠爱吃啥？松鼠站在高高的树上，小老鼠怎么样才能让松鼠听清楚他说的话？

　　（模仿小老鼠的样子：仰起头，大声喊——这是你的纽扣吗？）

　　提问：这是小松鼠的纽扣吗?为啥？松鼠会怎么样回答？

　　5、小老鼠只好继续往前走。哇，走过来一只动物，身体像一座大山，走起路来“咚咚咚”，猜猜他是谁？

　　（原来是大象，大象太大了。小老鼠怎么样才能让大象听清楚他说的话呢？）

　　出示图五：瞧！小老鼠爬上大象的长鼻子。这下他还要大声喊吗？

　　（模仿小老鼠轻轻问：这是你的纽扣吗？）

　　提问：这是大象的纽扣吗？为啥？

　　猜一猜：大象的纽扣会是怎么样的？

　　听听大象是怎么说的？（不，我的纽扣比皮球还要大）

　　6、小老鼠也来到草丛里，看到小小的蟋蟀先生（出示图六）：

　　提问：这是蟋蟀的纽扣吗？为啥？

　　蟋蟀的纽扣会是怎么样的？

　　7、归纳整理：（使用卡片对应）

　　小老鼠一路辛苦的问，没有找到纽扣的主人。不过他还是很高兴，因为它认识了许多有趣的纽扣——

　　小兔爱吃胡萝卜，所以他的纽扣是红色的胡萝卜形状；

　　小狗爱吃肉骨头，所以他的纽扣是黄色的肉骨头形状；

　　刺猬的纽扣是红果子，松鼠的纽扣是栗子；

　　大象长得大，他的纽扣比皮球还要大；

　　蟋蟀长得小，他的纽扣比黄豆还要小；

　　（三）体验性活动

　　1、设置悬念：小老鼠暂时还没有找到纽扣的主人。可是时间不早了，母亲在家等着他吃饭呢。小老鼠带着这颗黑色的圆形纽扣回到家，它惊喜的发现。。。。。。你想知道小老鼠发现啥了吗？纽扣是从谁的衣服上掉下来的？

　　2、引导阅读：今天老师带来一本好看的图书，图书的名字叫《一颗纽扣》讲的是小老鼠帮助纽扣找主人的故事。

　　3、提出阅读要求，婴儿自主阅读。师巡视指导、提问。

　　4、集中交流：这颗纽扣是从谁的衣服上掉下来的？

　　母亲为啥要亲亲小老鼠？

　　5、延伸体验：小孩子们，你喜欢故事里的小老鼠吗？为啥？如果你也捡到东西，你愿意和小老鼠一样去找主人吗？

　　6、老师在班上捡到一些物品（钱币、发夹、彩笔、玩具、图书等），请你帮他们找到主人！婴儿分组寻找失物的主人。

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