中班手工活动怎么开展（通用3篇）中班手工活动怎么开展（通用3篇）
中班手工活动怎么开展 篇1
【活动背景】
本班婴儿平时都比较喜欢画画和动手方面的活动,但由于刚刚小班升中班的缘故。并考虑到婴儿安全方面的因素,很少使用剪刀。但婴儿渴望能够亲手制作出奇妙的物品,利用婴儿好奇的心理,让其发挥大胆的奇思妙想。开展此活动开发婴儿的想象虚拟主机。
【活动目标】
通过此活动让婴儿明白和认识虚线、折线、翻折、弯曲折线等几种在折纸中出现的简单的折纸要求
【教学重点与难点】
教学重点:制作小马的步骤和所需注意的基本办法。
教学难点:让婴儿理解几种线条的折法即线条名称。
【活动准备】
1、教师事先做好的一匹小马的样品。
2、A4白纸【每人一张】水彩笔【每人一盒】剪刀【每人一把】
3、A3白纸【教师备用】
【活动过程】
1、教师出示事先做好的样品,吸引婴儿注意力。并引导婴儿说出是啥小动物,【小马】试着让婴儿说出其特点。
2、引导婴儿观察制作小马的办法。
3、教师用A3的大纸演示【在室内来回走动】便于婴儿看得清楚。
【1】、教师讲解制作小马的办法和步骤。
【2】、鼓励小孩子说出自己的想法并给婴儿足够的时间自由讨论其制作办法。
【3】、引导婴儿认识和运用虚线、折线、翻折、弯曲折线这几种折纸中常出现折法。
4、让接受快的小孩子可以充当‘小老师’的角色,给其他婴儿讲解经验【毕竟小孩之间有更好的交流方式】。
5、鼓励婴儿将折好的作品打开重新再折一遍,目的是让婴儿记得更深刻。
6、重新折好后,让婴儿用自己喜欢的颜色给【小马】画出五官即涂色。并用剪刀剪出马的四条腿。
7、最后将自己的作品装进自己的袋子内活动结束。
中班手工活动怎么开展 篇2
一、目标
1、学习用撕贴的办法粘贴大树的树叶。
2、培养婴儿对手工活动的兴趣，养成良好的撕贴习惯。
二、准备
1、固体胶、抹布、撕碎的各色彩纸若干。每组一个放碎纸的盆，粘贴用的大树若干。
2、教学自制图片一套。
三、过程
1、引出课题
以讲故事的形式激起婴儿兴趣：
春季来了，太阳光照在小孩子身上暖洋洋的，真舒服;太阳光照在大地上，大地上的小草穿上了新衣裳，太漂亮了;太阳光照在花园里，花儿都开放了，哇，真美丽!太阳光照在小河里，小鱼快活的游到了水面上，他们高兴的说：“春季来了，春季来了!”
太阳光照呀照，当快要照到大树身上的时候，突然天空中飘来了一片乌云，乌云遮住了太阳，于是，大树就没能穿上新衣裳。
2、讨论
(1)、大树没能穿上新衣裳，身上会怎样?(冷的)
(2)、还会怎样?(生病的)
3、请婴儿想办法帮助大树(婴儿讨论后回答)
——去超市买衣服给大树穿;把我的衣服脱下来给大树穿;用废纸撕成树叶，涂上胶水贴在大树身上。
4、教师示范
(1)、先给大树的身上涂上很多胶水，尽量不要把胶水涂到大树身体外面。
(2)、把废纸用两只手撕成很小很小的碎片，边撕边贴。
(3)、给大树身上全部贴上碎纸后，再用手轻轻压一下。大树伯伯的新衣裳就做好了，花花绿绿的好漂亮。
5、婴儿操作，教师巡回指导。
鼓励婴儿大胆撕纸并把它撕的小一点，边撕边贴。
提醒婴儿要把胶水涂在大树身上，要涂的多才能粘的牢。
6、婴儿互相讲述：看看谁做的新衣裳好
中班手工活动怎么开展 篇3
活动目标：
1、学会沿针孔轮廓撕蘑菇伞，掌握撕的技能。
2、激发婴儿相互合作，帮助的情感。
3、发展婴儿的操作能力。
活动准备：
1、大背景图一幅(图下防有兔母亲和小兔劳动的场面，图上防画有乌云雨点。)
2、两张半幅图(一张是阴天，一张是晴天，可覆盖大背景图的上方。)
3、带有蘑菇伞针孔轮廓的大纸一张，带有蘑菇伞针孔轮廓的婴儿操作纸若干、浆糊、抹布每组一份。
活动过程：
(一)音乐做律动进教室，激发婴儿学习的兴趣。
(二)出示大背景图(晴天覆盖乌云和雨点)
1、提问：(1)图上有谁?他们在干啥?
2、天气怎样?
提问：(1)呀!一会天气要怎么啦?
(2)小兔们淋了雨会怎样?
(3)那我们可以用啥办法能使小兔们淋不到雨呢?
3、教师小结婴儿的办法，那我们一起来做伞送给小兔们，好不好?
(三)教师讲解示范撕伞的办法。
(1)教师着重示范讲解撕伞。
(2)伞撕好了，那怎么样送给小兔呢(启发婴儿说出伞应送到小兔的头上方)?
(四)婴儿操作，教师巡回指导。
(1)教师提出作业的要求(提醒婴儿操作时注意卫生)。
(2)婴儿操作，教师注意个别指导。
(3)教师表扬鼓励相互谦让、帮助的婴儿。
(五)活动评价。
(1)小孩子们看，哪一把伞看?为啥?(婴儿评价，教师给予肯定，并提出建议和希望)
(2)刚才呀!小兔们得到了我们小孩子的帮助，他们非常高兴，还说要谢谢我们小孩子呢!那平时别人有了困难我们应该怎么做呢?对，不管是谁得到了别人的帮助都会很高兴的，你们愿意帮助别人吗?
活动延伸：
(1)在美术区活动中为婴儿提供不同形状的轮廓纸，继续提高婴儿嘶和贴的技能。
(2)在日常生活中积极鼓励婴儿相互合作、帮助。
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