婴儿园小班教育教学总结（通用3篇）

婴儿园小班教育教学总结 篇1

　　眨眼间这个学期也接近了尾声。一群哭哭啼啼来婴儿园的小孩们马上要升中班，成为哥哥姐姐了。看着这些可爱的小孩们 ，不禁回想起一学期来与他们共同生活、共同收获的点点滴滴……忙碌、紧张，却也充实而快乐。现对本学期各个方面的工作进行总结与反思，进而汲取经验，发现不足：

　　一、对音乐教育的认识

　　音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的虚拟主机，一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的意境，这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。怎样把一音乐这颗美好的种子播种在小孩的心中并发芽成长是我最大的愿望，我觉得音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的气氛，而善于为学生营造宽松、愉悦的成长环境，我认为甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。

　　有一位教育学家曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但决不是把每个小孩都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的小孩们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力，并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。

　　二、合理选材，精心设计，引起兴趣

　　音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉悦地受到教育。在音乐教学中，教师应了解婴儿的发展水平及需求，选取那些适合小孩的内容。我在教学实践中发现婴儿实际的需求是带有童稚的，小孩气的东西，他们是从本能需要的立场出发，追求天然的、本能的、自发的、游戏式的、趣味式的东西，因此，在音乐活动中要选那些旋律简单、形象鲜明、或有游戏性质的音乐，或者从婴儿生活范围里选取适当的内容。例如游戏“照镜子”就是选取了小孩们生活中的内容作为素材，加上音乐让小孩根据音乐对自己已有的照镜子的经验进行再次创作，这样很容易使婴儿理解，使小孩们喜欢，学起来有积极性，并能运用音乐、律动等手段加以表现。也就是说只有教材的处理和教学的设计充满趣味性的，这样，才能吸引小孩学习。我从选择音乐最基本的结构要素入手，编制了台阶式、递进式的活动目标及内容，由浅入深，由易到难、由简到繁、由近到远，由具体到抽象的音乐游戏及音乐活动，小孩们在这样设计编排的音乐活动中兴趣很高，使他们觉得象做游戏一样。

　　三、鼓励婴儿动手动脑，积极创作

　　在音乐教学中，教师应首先考虑为了婴儿的学而教，采用积极的办法，努力做到通过教而达到不需要教的目的，不再通过单纯的重复去掌握知识，而是通过解决各种各样有趣的、有意义的课题来掌握知识。例如：引导婴儿自由选择各种不同音色的乐器，编出相应的节奏来表现“变化的天气”“我们去郊游”等等。婴儿将获得的有关音乐知识，都在新情境中运用起来，虽然运用的有很多是复习与重复的办法，但也是建立在思维经验的基础上，它注重的是婴儿通过对物体(乐器、道具)的操作摆弄经过亲身的感性活动，去真正理解知识。现在小孩在音乐活动中人人能敲奏各种乐器，并中、大班小孩甚至小班的小孩都能用乐器来表现音乐内容。例如：小班一节音乐课《小兔和狼》，歌词中提到“小兔子蹦蹦跳跳”、“风儿呼呼吹”、“树叶沙沙响”等，我会启发小孩用啥乐器来表现这些事物，小孩们会想到用木鱼来表现小兔子，用沙球来表现风儿和树叶等等，这些都是建立在小孩们对各种乐器的音色、特性了解以及已有的生活经验的基础上，通过自己的理解来重新组合，进行创作。所以只有教师创造性地教，婴儿创造性地学，才能激发婴儿兴趣，充分发挥自身的潜力，如创编歌词，创编乐曲、歌曲、舞蹈等，婴儿渴望充分地表达自己能表达的东西，他们自然地进行探索、创造。现在的音乐活动中，我尽量不在婴儿音乐操作前展示自己的范例或指导性意见，而是尽力鼓励婴儿表达自己的理解和情感，如“小熊运西瓜”游戏活动，不管是小熊怎样运西瓜，还是在音乐的啥地方西瓜滚跑等等，我没有进行示范，都是通过婴儿多次地尝试游戏活动，大胆地去理解探索创造，他们的乐感就渐渐形成了，也培养了婴儿的学习兴趣。

　　另外，我不要求婴儿立刻把音乐成果创作得完美无暇。

　　婴儿在探索，创作过程中的东西必定是稚拙的，带有小孩气的，那才是婴儿自己的东西，这时教师的作用在于观察倾听婴儿的言行，然后加以点拔，使婴儿在过程中不断提高。如在婴儿随音乐自由想象动作的过程中，我不着力于婴儿动作的漂亮，而着重于观察其形态，倾听其想象然后进行点拨提高。也例如：乐器创作活动“我的一天”，小孩们最后用乐器给自己的故事配的音都很简单，而且形式也比较单一，但是呢这毕竟是小孩刚开始自己创作的作品，而且是大家共同合作做出来的，虽然作品不是很成熟，但我给予了小孩们很高的评价，也使小孩们有一种成功感。我觉得教师不能着急：“这像啥音乐”，应耐心等待，而且一开始建构出来的东西，一定是很简单的，不像样的，如果能认识到这一点，就会保护婴儿的学习兴趣和积极性，使之获得一种安全感，逐渐让婴儿从不像样趋向像样，从不成熟到成熟的一个成长过程中，不断得到改造日趋完善，真正体现婴儿在学习中量变到质变的过程。

婴儿园小班教育教学总结 篇2

　　本学期我们班婴儿已达到26人，其中新生3人，综合小班转入5人，其他小孩都是从我们小小班升上来的，已经熟悉了班上老师及周围环境。经过了这个学期的努力，班上每个小孩都有进步!下面我对本学期工作进行一个全面的总结：

　　一、常规方面

　　因为新生不多，班上大部分的小孩都已经经过了半年的婴儿园生活，在常规方面的管理没有新生班那么困难。这个学期我们主要采取了以下办法进行班级常规训练：

　　1、以老生带新生、老师再进行引导和个别教育的办法。

　　因为上个学期我严抓常规，班上小孩的纪律性很强，自理能力也有很大进步，新生一进入这个环境，就慢慢地被同化，在老师的引导下懂得遵守班级常规，知道怎样管理自己。但综合小班转入的小孩，已经习惯了原来班级的一些规定和要求，对我们班的一些要求会有点抗拒。例如：我要求小孩们喝水一定要在洗手间喝，不能出洗手间。Marcos小孩子马上就说：“为啥不可以?我们唐老师都允许我们在教室喝水!”但是呢我把为啥我制定这样的要求的理由(在教室喝水会把木地板弄湿)告诉他以后，他还是愿意接受的。

　　2。 运用音乐来进行常规训练。

　　为了保护班上老师的嗓子，也会了管理更规范，我们基本上都是用音乐来要求小孩。例如：听见进行曲每个小孩子都要上厕所;听见--儿歌就是上课的时间到了;老师弹<洋娃娃和小熊跳舞>时，不管你玩玩具有多么开心，都应该把玩具收起来…我告诉他们，司机要遵守交通规则，红绿灯是他们的规则;常规音乐就是我们嘟嘟班的宝贝的规则，然后大家再一起讨论如果不遵守班上的规则会产生啥后果。现在每个小孩对常规音乐都很熟悉，知道啥音乐响起就应该做啥事情，不能拖拉。

　　3。 教育婴儿要多用嘴巴，少动手。

　　3岁多的小孩，已经有自己的想法和见解，自我意识非常强。动不动就是“这是我的!”“他打我!”“我不喜欢和你玩。”…小孩们之间的矛盾也就越来越多，但是呢他们处理事情的办法一般就是动手打，推，抢等。因此我们经常教育婴儿：“遇到事情要用自己的嘴巴说，不管你有多么生气，都不能动手去伤害别人!”经常示范遇到突发事件时，小孩子应该怎么做，并反复地强调。现在婴儿和同伴发生矛盾时，已经会通过商量或者语言警告来维护自己的利益，很少有攻击行为了。

　　4。 进行“爱”的教育，强调班级是个大家庭。

　　平时，我们会经常用行动和语言告诉婴儿：“老师很爱你!”让婴儿逐渐感受到别人对自己的爱，并引导婴儿善待身边的朋友。同时强调班级是个大家庭，我们应该互相关心、相亲相爱。

　　二、教学方面

　　1、英语教学

　　因为是班主任兼英语教师，所以我对小孩们的英语会话方面要求比较严格，

　　小孩们不仅要掌握好书本上的知识，而且要求日常生活中的一些简单对话必须用英语进行，例如需求帮助一定要说“please helpme!”否则老师不给予帮助;要食物时，要说出“I want ……”，吃完了要告诉老师“I finishedit!”等。只要是老师教过的，小孩们必须要运用英语来说。

　　另外，我会在每周的餐前活动安排单词、句型学习，餐后安排听磁带、读英语书等活动。在我的严格要求下，小孩们学英语的积极、积极性提高了很多，部分小孩甚至以“自己学说了越来越多的对话”而自豪，在家会要求家人讲英语、自己当老师教家人说英语等。在学期末全园的英语评测中，我们班很荣幸地取得了全园第一的成绩!我和小孩们都很开心，很自豪!

　　2、主题教学

　　本学期我们开展了两个主题：《盒子真好玩》和《涂画天地》。

　　因为是第一次开展主题教学活动，老师和家长都处在一个摸索和学习的阶段，老师的经验也不是很足，在家长配合工作方面做得不是很令人满意。如：在进行教学时，需要每个小孩准备一些学具，少数家长会以各种原因而不给小孩准备，影响了教学活动的顺利开展。

　　但婴儿对主题教学很感兴趣，在活动中愿意探索，喜欢进行各类操作性的活动，能够做到在快乐中学习。

　　3、全脑数学教学

　　我们班的小孩是第一次接触完整的配套数学教学活动。因此，刚开始进行数学教学时，我觉得特别困难。尤其是在进行数学练习题操作时，经常会把一堂数学课变成了“美术课”，原因是婴儿不理解题目，“读题”的能力还没有达到。经过几个星期的引导，小孩们已经会看练习题的标志图了，知道看标志图来进行操作练习。准确率也逐渐提高。

　　4、其他中文课程我们每周都在有计划地进行，每周两节蒙氏操作课，也是婴儿很感兴趣的，老师的引导下能够安静地进行准确操作，但我班蒙氏教具较少，而且有些不太适合本班年龄的小孩操作。

　　三、家长工作

　　成人对小孩的要求一定要一致，形成共识，只有家园一致，才能取得好的教育效果。因此，我们很注重与家长的沟通。通过交谈等方式，我们向家长了解小孩的性格脾气，喜好兴趣;通过家长会、家长园地，我们向家长宣传我们设计课程的意图，安排各种活动的目的;通过向家长开放半日活动，向家长展示我们的教育成果，让家长看到小孩的进步和存在的问题。同时，我们也听取家长的意见，吸收合理化的建议，改进我们的工作。

　　当然，我们也有很多需要改进的方面。如：保育工作还应该更细致;三位老师都要强化与家长沟通的能力;老师们要强化英语学习，增加单词量和日常对话的练习，以便更好地与婴儿进行英语交流……这些都需要我们努力去学习!

　　在下学期，我们会以更积极更热情的工作态度去迎接新的挑战!将班级工作做得更出色!

婴儿园小班教育教学总结 篇3

　　时间过得飞快，不知不觉中暑假到了，这学期的生活和学习也即将结束，回顾这学期在和小孩们朝夕相处的日子里，我有太多太多的感触。

　　我们宝贝班的小孩大部分是2、3岁左右刚入园的小孩，本学期我班也插入了一些年龄比较小的婴儿，面对这些懵懂无知、生活不能自理、整日大喊大叫、哭哭啼啼的小孩，让我也想起了去年九月份开学初的时候，这些小孩也把我搞得头晕脑胀，疲惫不堪，每天都在手忙脚乱中度过，甚至有时我都失去信心了。有时候真的都在问自己：“这样值得吗?”有人对我说过这样一句话：“这一秒不失望，下一秒就会有希望”，是呀!多好的一句话。最后我们重整信心，付出自己所有的爱心、耐心和热心，对所有的小孩倾注了自己所有的心血。这学期我们主要以老生为主体，引导小孩热爱生活，喜欢婴儿园，喜欢老师和小孩子等等一切的一切，充分锻炼小孩的生活自理能力，学会运用语言尽情的表达自己的想法。为了培养小孩的各种生活习惯，我们想了很多的办法，比如：认识自己的水杯、毛巾等;良好的如厕习惯;培养小孩饭前便后洗手等良好卫生习惯;督促小孩多喝水，对体质弱的小孩给与特别的照顾等等。而且针对班内个别婴儿不爱说话，不太善于表达自己的想法，生活自理能力低等问题我们也采取了一些相应的措施：比如：让那些活泼好动、聪明伶俐，各方面表现都很优秀的小孩，让他们坐在一起，玩在一起，让这些优秀的小孩来影响他们，最终这部分小孩确实有了明显的变化，家长看在眼里，爱在心里。

　　转眼间半年过去了，小孩们一天天的在成长，不断的进步，回顾这半年的点点滴滴，更多的是喜悦和欣慰，因为小孩的进步和成长是对我们工作最好的肯定。

　　回过头来想想，通过这半年的生活和学习我收获了啥?呵呵，是笑容，是快乐，不仅仅是小孩的成长，小孩的进步，更重要的是自己的进步，突然间觉得心里充满了希望。以前一到上课的时候就头疼，我不知道怎么去上课，更不知道该怎么样和小孩去交流，可是现在我已经懂得对于一节课我应该教小孩啥东西，应该用啥样的语言引导小孩才会更感兴趣，怎么样才能把我教的知识记在心里。曾经有这样一位老师说过：“我们作为老师，不仅仅教书育人，无论在啥情况下千万不能耽误小孩，而且在教他知识之前先教他怎么做人，更重要的是在教他做人之前先教他怎么做事，给小孩一个意识，自己的事情自己做，学会做人，学会做事，学会与人交往……。”她的说法让我感触颇深，作为老师的职责有多么重要，我一直遵循着这个原则认真对待我的工作。所以我相信了“事在人为”这句话，没有不可能的事情，只有努力不努力的问题，这样我对自己的工作更加充满了信心。在我们的家长工作中，虽说也曾出现过不和谐的因素，我们也都迎刃而解了，我们把每一位家长当成自己的朋友，设身处地的为他们着想，通过各种方式和家长交流沟通。每当班里的各项活动需要家长支持时，家长都会给与我们最大的支持，这一点我们感到很骄傲。在家长开放日活动中，家长都看到了自己小孩的表现，都露出了欣慰的笑容，这样我们做老师的感到很欣慰，我们的苦果和汗水换来了笑容，我们是值得的，我们是幸福的。

　　一个学期转眼即过，我有这样一个以爱为主题的工作，我很欣慰，我很快乐，我爱我的小孩，我爱我的工作，我深知自己的不足，在对待小孩上语气有点严厉，业务水平有待提高等等，我会不断反思，不断进取，不会因为挫折而失去信心，更加努力争取在各方面都有更大的进步。

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