高高兴兴上婴儿园（精选8篇）

高高兴兴上婴儿园 篇1

　　活动目标：

　　1.          引导婴儿高高兴兴上婴儿园的情感。

　　2.          学说短句：“我高高兴兴上婴儿园。”

　　活动准备：

　　1.          木偶小兔与兔母亲。

　　2.          积木搭成的婴儿园。

　　活动过程：

　　一.    引起婴儿兴趣。

　　1.          出示木偶，提问：它们是谁？（小兔、兔母亲）示范讲述，提示婴儿向它们问好。

　　2.          教师边表演边讲述：早上，兔母亲要上班，它问小兔：“母亲要上班，小兔上哪里？”小兔说：“母亲去上班，我高高兴兴上婴儿园。”兔母亲把小兔送到婴儿园，小兔向兔母亲挥挥手说：“母亲再见！”小兔高高兴兴来到班上，看到老师，向老师鞠躬说：“老师早。”小兔有礼貌，老师喜欢它。

　　二.    婴儿练习说短句。

　　1.提问：小兔是怎么样上婴儿园的？今天谁也像小兔一样高高兴兴上婴儿园？

　　2.          教师拿着木偶走到婴儿面前，引导婴儿说给小兔听：“我像小兔一样高高兴兴上婴儿园。

高高兴兴上婴儿园 篇2

　　主题产生背景：

　　上婴儿园是小孩们向往以久的，但是呢刚入婴儿园，对于他们来说一切都是那么陌生，环境是全新的，周围的人是不认识的……针对这些情况，我们特意设计了这一主题，帮助小孩们尽快地适应婴儿园生活，喜欢婴儿园的生活，并能和同伴友好相处。

　　1、能很快的适应婴儿园的生活。

　　2、能认识自己班里的老师和小孩子，愿意与老师和小孩子交往，并喜欢上婴儿园。

　　3、愿意与中大班婴儿共同游戏，体验上婴儿园的快乐。

　　主题网络图：

　　高高兴兴上婴儿园

　　物

　　事

　　环境

　　人

　　区域材料

　　桌面材料

　　各种器械

　　和同伴交往

　　和老师交往

　　班级环境

　　公共场所

　　老师

　　小孩子

　　保育员、炊事员

　　墙饰

　　主题活动安排：

　　周次

　　第2周

　　第3周

　　集体活动

　　语言：2

　　数学：2

　　音乐：2

　　科学：1

　　美术：2

　　内容

　　时间安排

　　内容

　　时间安排

　　活动1：数学:玩具回家（课程p39）

　　一

　　活动5：科学：看看周围有啥（课程p63）

　　一

　　活动2：儿歌：婴儿园象我家（教师p13）

　　二

　　活动6：数学：把相同颜色的玩具放在一起（课程p40）

　　二

　　活动3：歌曲：我爱我的婴儿园（教师p14）

　　三

　　活动7：语言：象鼻子滑梯（教师p36）

　　三

　　活动4：美术：看哥哥姐姐画画（教师p29）

　　四

　　活动8：歌曲：我们都是好朋友（教师p23）

　　机动课

　　五

　　活动9：美术：大雨和小雨（课程p89）

　　五

　　体育活动

　　分组游戏：快乐的小木偶

　　周二

　　集体游戏：踩影子、摸摸就回来

　　周二、三

　　集体游戏:大型玩具、滚皮球

　　周一、周四、周五

　　分组游戏：大型玩具

　　周一、四

　　集体游戏：吹泡泡

　　周三

　　集体游戏：切西瓜

　　周五

　　年级组活动

　　分享

　　周五

　　游戏活动

　　角色游戏：百货商店等

　　一、二、三下午

　　角色游戏：百货商店等

　　一、二、三下午

　　听说游戏：六一到（区域活动）

　　音乐游戏：拍手歌（餐前活动）力游戏：手指游戏（餐后活动）

　　相关活动

　　专用

　　室

　　劳

　　作室：剥葡萄

　　周二

　　电脑房：认识电脑（鼠标、键盘、显示器、服务器）

　　周一、四

　　其他

　　观看动画片、搭积木、区角活动

　　离园活动

　　讲故事、看书

　　餐前、后活动

　　区域材料语言3

　　智能2

　　生活2

　　美工3

　　建构2

　　数学2

　　科学2

　　语言区：1、语言：象鼻子滑梯  2、儿歌：婴儿园象我家  3、诗歌：跷跷板 （幼1）

　　数学区：1、数学:玩具回家          2、数学：把相同颜色的玩具放在一起

　　科学区：1、敲敲打打（教师p39）    2、看看周围有啥（课程p63）

　　生活区：1、喂娃娃           2、叠手帕

　　智能区：1、插塑  2、拼图  3、水果和蔬菜  4、走迷宫

　　美术区：1、美术：看哥哥姐姐画画   2、美术：大雨和小雨    3、涂色：大iPhone

　　建构区：1、积木真好玩           2、小桥

　　家长工作

　　1、帮助小孩尽快地适应

　　婴儿园的生活。

　　2、和小孩交谈，和小孩一起分享上婴儿园的快乐。

　　环境创设

　　主题墙饰：和婴儿一起布置主题环境。

　　板块展示：班级集体照、婴儿作品

　　活动建议

　　（由年级组长汇总记录）

高高兴兴上婴儿园 篇3

　　活动目标：

　　1、喜欢看木偶表演，愿意说出自己的认识和感受。

　　2、知道要高高兴兴上婴儿园。

　　活动准备：

　　1、小花猫、小白兔、小鸭子等手偶。

　　活动过程：

　　1、出示小白兔手偶，引题。

　　教师出示小白兔手偶，和小孩子打招呼。

　　小白兔要去哪里呢？

　　2、教师表演手偶戏“高高兴兴上婴儿园”，小孩子观看表演。木偶表演中有哪些小动物高高兴兴上婴儿园？

　　上婴儿园的路上，小白兔先碰到了谁？后也碰到了谁？

　　3、再次表演手偶，鼓励婴儿园学说各种角色的对话。

　　小白兔高高兴兴上到哪里去？后来来了哪些小动物？它是怎么叫的？小白兔怎么说的？小鸭子怎么回答的？他们一起怎样上婴儿园的？路上他们遇到了谁？他们也是怎么问的？小花猫怎么回答的？

　　三个好朋友怎么上婴儿园的？

　　4、经验迁移：小动物们开开心心上婴儿园，我们小孩子也是怎么上婴儿园的，以后我们该怎么上婴儿园?

　　5、游戏：出示婴儿园不同地方的照片，请婴儿相互交流。每个小孩抽一张，然后说说是是后面地方：请婴儿翻阅《小孩子的书。我上婴儿园》

　　活动反思：

　　第一环节：以谈话的形式直接引出话题，并出示装饰品春卷，给婴儿一种直观的物体呈现。更能激发婴儿原有的经验。

　　第二环节：教师清唱歌曲一遍，让婴儿先熟悉歌曲的旋律。

　　并通过提问的方式帮助婴儿更好地理解歌曲中的歌词。

　　第三环节：对于此次活动的难点，利用拍手、看节奏图的方式来进行突破。有可能先后的顺序摆放不够妥当，婴儿对于看图不够理解，只知道4个叉叉，老师这里也没具体说明4个叉叉代表的意义。对于拍手，小孩子还是比较能接受，但是呢只能进行几遍，一直拍会失去对应的顺序。以后可以变换着方式，例拍肩，踏脚等形式。更能吸引婴儿的注意力。

高高兴兴上婴儿园 篇4

　　活动目标：

　　1、继续强化对婴儿的礼貌教育。

　　2、训练婴儿正确坐与站的姿势。

　　3、培养婴儿互相谦让、团结合作的精神。

　　活动准备：

　　1、各种玩具、铃鼓。

　　2、一位大班小孩子。

　　活动重点：

　　训练婴儿正确坐与站的姿势。

　　活动难点：

　　学会正确的坐姿和站姿。

　　活动过程：

　　1、稳定婴儿情绪，婴儿入座玩玩具。

　　2、进行礼貌教育：

　　师：“今天××小孩子真好，早晨来能积极说‘老师早’，还能高高兴兴地跟父亲母亲说再见了，老师希望我们班每个小孩子都能做到。”

　　3、使婴儿懂得“点名”的意义：

　　师：“我们班有许多小孩子，每个小孩子都有自己的名字，如果老师叫到你的名字，你就站起来说‘到’，老师就知道你今天来上学了，知道吗？”

　　练习点名。

　　4、学习站与坐的姿势：

　　请一名大班婴儿示范站与坐。

　　师：“请小孩子看看这位姐姐是怎么站的？我们一起来学学”。

　　（两腿并拢，抬头看前方，挺胸）

　　“再看看应该怎么坐呢？”

　　（小手放在小腿上，小腿并拢，要说话应先举手。）

　　婴儿练习，教师指导。

　　5、婴儿入厕、洗手，强调小孩要互相谦让，注意不能拥挤，小伙伴间要互相帮助，团结友爱。

高高兴兴上婴儿园 篇5

　　“高高兴兴上婴儿园”是本学期的第一个主题活动，对于小班的婴儿来说，进婴儿园是一种从来没有尝试过的新的生活方式，因此，陌生、不安、焦躁是许多小孩表现出来的问题，尽快地适应婴儿园的生活，高兴地上婴儿园是我们开展主题活动的目标。我们希望通过“高高兴兴上婴儿园”这一主题活动，帮助小孩子适应新环境，喜欢上婴儿园。

　　围绕主题，我们还引导小孩子开展了分享阅读的学习活动——去婴儿园。在活动的过程中，折射出许多问题，如：老师一个问题抛出去，婴儿没有反应;有的婴儿对活动不感兴趣，不愿意参加活动;还有的婴儿答非所问，或干脆答不出来等等。那么，怎么样使我们的分享阅读活动有效地开展呢?有效性提问是关键。

　　1、设置悬念提问，使我们的小孩尽快从分离的焦虑中走出来，积极地参与活动。

　　回想我在活动中提问，经常会用到“是吗”、“对不对”等直接式提问，如：小孩子现在每天都上婴儿园，是吗?这是小青蛙婴儿园，对不对?……最终会使婴儿感到学习的索然无味，失去回答的兴趣。怎么样来引起婴儿的探求欲呢?在活动开始时，当婴儿的思维还没有启动时，教师可以通过设置“悬念”，激发起他们认知的冲突，将他们的注意力吸引到所要关注的内容上来，可以提问：“从封面上看，书中会有些啥?”、“你都想知道些啥内容?”……这样的问题往往可以使婴儿形成急盼、渴求的心理状态，加速思维。教师的提问富有意味和吸引力，能激发婴儿的思维，使他们在思考答案时感到有趣而愉悦，在愉悦中自然而然的接受教学内容。在生疑解疑的过程中产生学习动力，在这样的过程中获得新的知识和能力，让他们因此体味到思考与创造的快乐。

　　2、根据教学活动的实际变化情况，有针对性地灵活的设计问题。

　　教师不能生硬地搬用课前设计好的问题，或者在婴儿答不出来时一个劲地追问，这样都会让提问变成无效的，浪费的。教师应该及时、应变地提出一些疏导性的问题、铺垫性的问题来引导婴儿。

高高兴兴上婴儿园 篇6

　　【活动目标】

　　1、知道自己长大了，要上婴儿园和小孩子一起做游戏、学本领。

　　2、喜欢婴儿园，愿意来婴儿园。

　　【活动准备】

　　小鸭叫声录音，手偶小鸭、婴儿园大门（积木拼搭）

　　【活动过程】

　　（一）活动导入

　　1、清幽而听录音，让婴儿说出谁再叫？并学一学小鸭的叫声，引起婴儿的注意与兴趣。

　　2、教师出示手偶小鸭跟小孩子打招呼。

　　3、教师边表演边讲述故事《小鸭上婴儿园》

　　（二）利用提问巩固故事内容，知道自己长大了要学本领，高高兴兴上婴儿园。

　　1、提问：小鸭是怎么上婴儿园的？今天我们班谁像小鸭一样高高兴兴上婴儿园的？

　　2、小结：父亲妈 妈上班去了，我们也已经长大了，要高高兴兴上婴儿园做游戏、学本领。

　　3、欣赏儿歌《上婴儿园》

　　【活动总结】

　　教师根据婴儿在活动中的表现，给予及时的评价，让有感受到其中的乐趣。同时，教师也要注意那些能力相对较弱的婴儿，增强其自信心。

　　【活动延伸】

　　把手偶放在区域活动中，让婴儿进行表演。

高高兴兴上婴儿园 篇7

　　活动目标：

　　1、继续稳定婴儿的情绪，要求婴儿能愉悦入园。

　　2、学习说简单的礼貌用语，如“老师早”、“老师再见”等。

　　3、学会正确的上厕所和洗手的办法。

　　活动准备：

　　玩具若干。

　　活动重、难点：

　　学会正确上厕所和洗手的办法。

　　活动过程：

　　1、稳定婴儿情绪：

　　让婴儿自由玩桌面玩具，对于个别哭闹的婴儿抱抱、哄哄。

　　2、礼貌教育：

　　师：“小孩子早晨起床的时候见到父亲母亲会积极喊父亲母亲吗？那么来到婴儿园也该喊‘老师早’，如果见到其他小孩子也应该说‘××小孩子早’，放学时也应该说啥？”

　　婴儿学说礼貌用语“老师早”、“老师再见”。

　　3、学习正确入厕、洗手的办法：

　　（1）    上厕所要小心，注意大小便入池，不能推也不能挤，按时按秩序入厕。

　　（2）    洗手：“搓搓搓，搓搓搓，搓手心，搓手背，手心手背搓一搓，甩一甩，甩三下。”

　　4、婴儿学习认识自己的小椅子。

　　教婴儿认识的位置，认识自己的小椅子，轻拿轻放。放学时将自己的小椅子放好后跟老师说再见。

高高兴兴上婴儿园 篇8

　　教学活动：高高兴兴上婴儿园

　　一、预设目标

　　稳定入园的情绪。

　　学唱简单的歌曲。

　　二、活动资源

　　cd《高高兴兴上婴儿园》（附）。

　　三、示例活动：

　　1、边哼唱歌曲，边伴随歌曲做动作，吸引宝贝的注意。

　　2、朗诵歌词请宝贝欣赏，并根据歌词内容对宝贝进行提问。

　　师：歌曲里都有谁呀？他们为啥这么高兴呀？

　　3、鼓励宝贝跟老师一起学唱歌曲，并示范一些简单的动作。

　　——鼓励宝贝模仿简单的动作。

　　——针对个别情绪不稳定的宝贝，老师可走近并带动宝贝一起唱。

　　——宝贝熟悉歌曲后，播放cd，请宝贝一起跟唱。

　　（一）重点、难点

　　本活动重点是稳定宝贝的入园情绪。

　　（二）资源利用

　　充分利用歌曲的内容。

　　（三）活动形式

　　活动的形式以集体参加。

　　（四）办法建议

　　建议在活动中多运用观察法。

　　（五）注意事项

　　活动时注意带动宝贝参与活动的积极性。

　　五、活动观察与评价

　　各关键能力

　　表现突出

　　表现较好

　　表现一般

　　备注

　　参加活动的积极性

　　口

　　婴儿观察能力

　　口

　　合作能力

　　口

　　语言讲述的能力

　　口

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