大班数学《二等分》（通用9篇）

大班数学《二等分》 篇1

　　活动目标:1、能积极、积极地进行等分活动，探索图形等分的多种办法，知道部分与部分，部分与整体的关系。2、能用适当的方式表达、交流自己操作、探索的过程和结果，并能认真倾听老师和同伴的发言。3、能从生活和操作中感受事物等分的数量关系并体验到数学的重要和有趣。活动准备:1、一根绸带、各种图形的纸、记录纸    2、勾线笔、图形卡片活动过程:一、创设问题情境，激发兴趣     1、教师出示一根绸带。提问:一根绸带怎么样扎到两个小辫子上呢?     2、婴儿讨论。     3、婴儿边讲解边演示，老师协助。    二、动手操作，探索图形二等分的办法     1、为婴儿提供圆形纸,引导婴儿想办法分成一样大的两份。     2、婴儿操作,教师巡回观察指导。     3、小结:一个物体分成一样大小的两份叫二等分。     4、讨论整体与部分的关系:       ⑴请婴儿把等分部分与原来的材料比较，看它们有啥不同。       ⑵小结:整体大于部分，部分小于整体，两个部分合起来是原来的一份。三、再次操作，探索同一图形二等分的多种办法     1、为婴儿提供多种图形，引导婴儿想办法分成一样大小的两份。     2、婴儿操作，教师巡回指导。     3、小结:爱心形，三角形分成两份是从中间分开.正方形可以从中间折，对角线折分成两份，长方形可以从中间横、竖折，也可以对角折来分成两份。    四、游戏活动:按等分标志分类     1、玩法:把物体按可以二等分的和不是二等分的分类，各贴到相应的地方。     2、教师小结五、延伸活动，了解生活中物体二等分的有趣现象。1、教师：“你在生活中还见过哪些二等分的东西？”2、看生活中的物体二等分的有趣现象进行小结。

大班数学《二等分》 篇2

　　活动目标：1、通过尝试性的操作活动，学习将一个整体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。2、愿意参与讨论活动，探索不同材料的二等分办法。3、体验数学活动的乐趣。活动准备：1、分别在两块黑板上布置小熊宝贝和小熊贝贝及它们的大盘子。2、长方形、正方形、圆形、椭圆形彩色纸若干，剪刀人手一把。3、每人一份食物：饮料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果4、人手一套工具：两个小盘子、两个小量杯、纸条、线、尺、餐刀活动过程：一、导入活动，引起婴儿的兴趣。师：熊母亲有两个小孩，一个叫小熊宝贝，另外一个是小熊贝贝，这一天熊母亲买了一些各种口味的饼干，小熊宝贝和小熊贝贝吵着要吃到每种口味的饼干，这可难住了熊母亲，怎么办呢？二、第一次尝试：二等分长方形1、请婴儿尝试将长方形分成一样大的两份。师：现在请小孩子试一试，看能用啥办法把长方形的饼干分成一样大的两份，好吗？2、婴儿尝试操作，将长方形二等分，教师巡回观察婴儿的操作，鼓励婴儿想想有几种分法。3、尝试操作后提问（1）师：请小孩子告诉大家，你是怎么分的？怎么知道分出来的两份是一样大的？根据婴儿的回答教师边操作课件边提问：原来长方形的饼干和现在分出来的一份饼干，谁大谁小？（2）小结：像这样把一件东西分成一样大的两份叫做二等分，二等分后的每一份都是一样大的。而且每一份都比原来的整体小，整体比部分大。4、师：现在我们把二等分后的饼干分别送给小熊宝贝和小熊贝贝吧！（婴儿把分好的饼干分别放进宝贝和贝贝的大盘子）三、第二次尝试：二等分正方形、圆形、椭圆形1、熊母亲这里还有许多各种形状的饼干要分给宝贝和贝贝，你们愿意再来帮熊母亲分一分吗？记住要二等分噢，不然宝贝和贝贝会不高兴的。2、婴儿自由选择图形进行二等分操作3、婴儿将各种形状二等分后，贴到宝贝和贝贝的盘中。四、第三次尝试：实物二等分1、师：为了感谢小孩子，熊母亲为小孩子准备了好多美食东西，有、面包、豆腐干、花生、糖果、饮料……可以用啥办法把它们分成相等的两份呢？2、师带领婴儿集体观察、交流：你分的是啥？使用啥办法来分的？（用了啥工具）分得对吗?为啥？有不同的办法吗？哪个办法更好？为啥？五、师：现在让我们拿着自己二等分后的食物一起回教室和你的好朋友一起分享吧！活动后反思：在我园“园本教研”中，我有幸参加了“一课多研”活动，我把大班的“二等分”这一活动经过了“设计-教学-再设计-再教学”，其中自己也经历了不断的反思。在数学活动中，婴儿是通过活动、通过与材料的相互作用，发现和建构数学关系的，教师设计的材料是否适宜直接关系到婴儿的操作兴趣，探索效果也直接影响教育目标的达成。1、紧扣活动目标，遵循数学知识内部的逻辑规律操作材料的特点以及由这些特点规定的活动方式往往决定婴儿能获得啥样的学习经验，获得哪些方面的发展，所以“操作材料应暗含婴儿通过操作能够达到适宜的教育目标的内容。”在第一次设计的二等分图形材料，请婴儿帮忙分窗纸，通过这样的操作，婴儿能将材料分成两份，但目的性很不强，对于相等的两份概念不清，整体与部分也难搞懂，贴的窗花较为凌乱，所以在设计操作材料时，教师要从目标出发，把教育意图和要求融入到每一种材料中，充分挖掘材料的潜在价值，发挥其最大的功效，如在第三次设计的方案中，把图形材料设计成饼干及设置的给熊哥俩分饼干的情境，婴儿把二等分的概念深入理解后，把饼干整整齐齐的分别置于两个盘中。2、满足不同发展水平婴儿的操作需要操作材料的难易度应适中，既不能让婴儿轻而易举地得到答案也不能使婴儿觉得太难，失去操作兴趣。在活动中，提供的材料难度应层层递进，由简到难，在“二等分”这一活动中由让婴儿尝试多种办法二等分一个图形——用多种办法二等分其他图形——二等分不同实物。由于同一年龄班的婴儿的发展水平并不平衡，所以应从不同婴儿的发展水平及“最近发展区”出发，允许他们从不同的起点，按不同的发展速度选择操作材料，逐步达到目标。3、要多样化操作材料的多样化有利于婴儿独立思考，相互学习，获得更多的信息，在活动中，我为婴儿提供的实物，准备了颗粒状态的、液体状态的、固体形态的，这些材料难易程度不同，供不同婴儿选择，婴儿也可选择不同的材料。另外，数学知识存在一定联系，在设计操作材料时，我提供婴儿的测量工具，以激发婴儿回忆先前的学习经验，调动婴儿的操作经验，促进了学习能力的迁移。 

大班数学《二等分》 篇3

　　活动目标：

　　1、婴儿在操作和判断活动中，尝试把一些实物分成一样大的两份。

　　2、引导婴儿大胆讲述操作过程和结果，探索二等份的多种办法。

　　3、在活动中学会用简单的数学方式解决生活中的实际问题，体验数学活动的有趣。

　　活动准备：

　　1、圆形纸、剪刀人手一份。

　　2、实物：丝带、彩色水（杯子）、长方形饼干、火腿肠（线）、糖、豆子（杯子）。

　　3、投影仪。

　　活动难点：火腿肠。

　　活动过程：

　　一、故事导入，引起婴儿的操作兴趣。

　　师：还记得昨天听过的故事《两只笨狗熊》吗？两只笨狗熊为啥只吃到一丁点的面包？

　　婴儿：……（请2—3个婴儿回答）

　　师：如果请你来分，你会怎么分？

　　婴儿：……（分得一样大）

　　师：现在，大黑和小黑想请我们小孩子来帮它们分蛋糕你们愿意吗？

　　婴儿：……

　　二、婴儿第一次操作，尝试把圆形分成一样大的两份。

　　1、师提供人手一张圆形纸，剪刀，要求要而大胆尝试将圆形分成一样大的两份。

　　（师：现在，老师为每个小孩子都准备了一个蛋糕，一把剪刀，请你们试着把蛋糕分成一样大小的两份。）

　　2、婴儿操作，教师巡视。

　　3、请个别婴儿简介自己分两份的办法，并引导婴儿用自己的办法来验证是否一样大 。（请个别婴儿上来简介，如果验证下来不一样，及时指出来。）

　　4、教师进行小结：我们把一样东西分成一样大小的两份叫二等分，而且二等分后的每一份都比原来的小。（与原来大的蛋糕进行比较。）

　　三、婴儿第二次操作，尝试将不同的实物进行二等分。

　　1、请婴儿说说：还有哪些东西可以分成一样大小的两份？（请婴儿列举一些实物）

　　2、师：大黑、小黑家里也有一些东西想请我们小孩子来进行二等分。

　　2、利用投影仪展示操作材料（丝带、长方形饼干、糖、米、饮料、火腿肠等东西。）（师一样一样出示）

　　3、简介操作材料后，师重点指导分火腿肠。

　　4、请婴儿想办法把这些东西进行二等分。

　　5、婴儿自由选择，进行操作，教师巡视指导。（教师重点指导二等分水、火腿肠。）

　　四、交流简介自己的办法，鼓励婴儿讲述操作过程和结果。

　　1、请婴儿说说把啥东西分成了一样大小的两份，是怎么分的？并请婴儿到视频仪上展示操作过程。

　　（重点请分火腿肠、水的婴儿上来分。）

　　2、如果到前面来操作错误，再请个别婴儿上来，教师进行指导帮助。

　　3、个别婴儿到前面来简介后，小组自查。

　　五、延伸活动。

　　我们小孩子真能干，帮大黑、小黑分了这么多东西，现在大黑和小黑家里来了两个客人，想请我们小孩子把这些东西分成一样大小的四份，进行四等分，你们愿意吗？等会下课的时候可以来试一试。

大班数学《二等分》 篇4

　　活动目标：

　　1.通过操作将图形二等分，并知道分后的两份是相等的，而每一份都比原来的图形小，原来的图形都比分后的每一份大。

　　2.发展婴儿的动手操作能力和数学思维能力。

　　3.体验数学活动带来的乐趣。

　　活动重点：学习二等分。

　　活动难点：通过操作引导婴儿探索物体等分的多种办法。

　　活动准备：

　　1.狗熊、狐狸、饼的图片。

　　2.人手一份正方形、长方形、圆形、等边三角形的纸。

　　3.长方体、正方体的蛋糕。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　1.以《两只笨狗熊》故事引发婴儿讨论。

　　问题：为啥两只笨狗熊会上狐狸的的当？究竟“笨”在哪里？

　　2.归纳：两只笨狗熊就笨在不会把干面包分成一样大的两块，所以上了狡猾狐狸的当。

　　二、学习二等分

　　1.请婴儿拿出藏在小椅子下的圆形，练习用纸（平面：圆形）代替“饼”，尝试二等分。

　　2.教师提问：怎么样把圆形饼干分成一样大的两份，婴儿回答。

　　3.请婴儿练习用纸（平面：正方形、长方形、等边三角形）代替“饼”，再一次操作，尝试二等分。（提醒婴儿比较，等分后两份是否一样大？再把分后的每一份与原来的作比较。）

　　4.教师请婴儿说说将正方形、长方形和等边三角形二等分的分法并演示自己分的办法。（把纸对折，角对角、边对边，就是一样大的两份了。）

　　5.汇总各人分“饼”的情况，强调将“饼”分成一样大的两份就叫“二等分”。

　　三、学习将长方体、正方体的“饼”二等分。

　　1.教师示范将长方体的蛋糕二等分。

　　2.分发正方体的蛋糕，让婴儿尝试二等分。

大班数学《二等分》 篇5

　　我说课的内容是黑龙江婴儿用书《科学》一书中的学习《二等分》 一、设计思路：    数学源于生活，用于生活，数学是小孩生活中不可缺少的一部分，数学教学如果把“身边数学”引入教学，使小孩们不知不觉感悟数学真谛，学会用数学的思维办法去观察和认识客观世界，进而促进小孩的思维向科学的思维发展。等分是生活中的一个数学活动，探索性强。小孩子喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品，也常常因分得不公平找老师帮忙。因此，我选择等分教学，贴近婴儿生活，注重婴儿原有的经验，充分发挥婴儿的能动性，让婴儿自主探索对不同形状物体进行二等分的办法，在新要求与旧经验的交织中，实现认知的平衡，获得发展。二、学情分析：此次教研是抽班授课，基于对所抽班级婴儿的个性及学习态度的了解不够深入，在设计教学环节时，抓住一切小孩的共性特点：好玩。来吸引小孩的注意力，整节课以“玩”为主线，让小孩在轻松愉悦地气氛中“玩中学，学中玩”并在玩中求知，学知。体验获取知识过程中自己的成功与喜悦。尽管婴儿在生活中已接触过许多等分的实例、但要他们亲自实践对物体的等分、尤其是理解等分的办法，还是有—定难度的。因此，活动前首先为婴儿提供由易到难的操作材料，让婴儿充分积累感性经验，然后再组织讨论，使婴儿对等分的办法知其所以然。三、活动目标：⒈在尝试性的操作和判断活动中学习二等分的办法，感知整体和部分的关系。⒉培养婴儿的比较和判断能力。       教学重难点是：重点：了解等分的办法，发展思维灵活性。    难点：理解部分与整体的关系。对不能折叠的物体二等分的办法。四、教学办法  为实现此次活动目标，我采用了以下几种办法：尝试操作法、语言讨论法和游戏法   尝试操作法：在数学教学中必须强调让婴儿亲手操作材料，在实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经验。语言讨论法：在数学教育中，讨论是一种常用的办法，但是呢，讨论的时机选择在操作的不同时间，就会对婴儿的具体操作及思维活动起不同的作用。游戏法：通过“闯关”，进一步使婴儿通过竞争性的游戏，达到在玩中学的目的，在游戏中发展婴儿的思维，变被动为积极， 五、教学流程：  根据婴儿的年龄特点及本活动的目标要求，我设计了以下几方面的环节：1、 通过游戏，激发婴儿活动积极性； 2、 启发诱导，在自由操作中掌握知识，发展能力：先引导婴儿观察图形的不同，然后鼓励婴儿自由的操作，逐步深入，在自由探索中发现等分的办法；  3、  经验阐述，交流各自不同的办法：注重婴儿之间经验的交流与分享，鼓励婴儿根据自己的操作结果分享自己的发现，体验发现的快乐。然后在每一个操作环节都有教师和婴儿的共同小结，注重经验的巩固和归纳。 4、 婴儿再次操作；对不能折叠物体等分办法的探求。也是知识的拓展与升华。

大班数学《二等分》 篇6

　　这次活动设计源自婴儿生活，婴儿分点心、分玩具、分学习用品时常常会引起争执，为了多一点，少一点的问题。因此我设计了《二等分》活动帮助婴儿解决生活问题。这次活动中我为婴儿准备各种材料让婴儿大胆地尝试，积极的与操作材料互动，让婴儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”。接下来我对本堂课进行了课后反思：

　　此次活动最大的失误是活动准备没有到位，早上看到的吸铁石不见了，我事先没发现，轮到我上课了才知道，只能用双面胶来代替，一贴一撕浪费了好多时间。教学设计从第一环节引导婴儿根据已有经验对圆形、三角形、正方形进行二等分理解二等分的概念都还好，婴儿兴趣很高，能积极参与活动。但在这一环节结束时我急于引出下一环节，忘了细节部分，忘了要求婴儿把操作材料放回篮子，干扰了下一环节的操作，婴儿的桌面很乱。

　　第二环节让婴儿尝试找出长方形的不同二等分办法，对婴儿掌握的知识进行提升，探索、并对二等分的概念有进一步的认识和理解。通过二等分来感知整体与部分的关系，环环相扣，层层递进，完成了活动目标一，解决了活动的重点（在尝试性地操作和判断活动中学习二等分的办法，感知整体和部分的关系）。这一环节是活动的重点和难点，老师高估了婴儿的能力，以为婴儿都会用对折的办法，小孩们可能没听清楚老师的要求，有的还是以目测来分长方形，导致分的不一样大。影响了他们不同分法的探索。这环节的时间把握不住，拖堂了。第三环节以森里舞会要制作项链为引子引出婴儿把吸管进行二等分，并借助老师提供的工具来完成，婴儿兴趣特别高，此环节是活动的难点所在，还需要婴儿小组合作完成制作，达成了目标二。在完成项链后小孩们很高兴地来讲述自己的操作，体验成功的喜悦。但是呢个别婴儿可能还不理解用工具帮助吸管二等分是怎么回事，有个女小孩干脆把吸管剪了一小节一小节的，这是教学活动中的突发事件，我没有很好的处理，只能请她按老师的要求再分一分。同时邀请婴儿参加舞会的环节由于时间的关系只能作为活动的延伸了，请婴儿到教室参加。

　　整个活动中注重了让婴儿运用体验、观察、实验等手段发现和解决问题，体验和感受生活。总之，我相信只要在活动中本着“以婴儿为主体，教师为主导”的思想，婴儿一定会在活动中获得成功的喜悦。

大班数学《二等分》 篇7

　　活动目标：

　　1.使婴儿掌握将一个物体二等分的办法，知道二等分后的每一份都一样大，都是原来物体的一半。

　　2.使婴儿掌握整体和部分的关系。

　　3.培养婴儿互相关心、互相谦让的优良品质。

　　活动材料

　　1.课件、《两只笨狗熊》动画片段、《饼干歌》视频音乐。

　　2.各种图形的教具、三张饼(圆形纸制成)。

　　3.婴儿操作材料：各种图形的彩色纸、浆糊、剪刀。

　　活动过程

　　1.欣赏动画片段《两只笨狗熊》，引入课题。

　　(1)师：小孩子们，看，谁来了?有几只熊呢?它们遇到了啥事情呢?请欣赏动画片《两只笨狗熊》。

　　(2)播放动画片段。

　　(3)提问：狐狸是怎么给两只小熊分饼的?教师根据婴儿的回答，用教具演示分饼(圆形纸)。

　　2.学习等分圆形。

　　(1)小熊他们为啥会上了狐狸的当呢?他们应该怎么样做?(教育小孩子们要互相谦让)

　　(2)师：熊大妈知道两只小熊上了狐狸的当，没吃上饼，就也做了一个饼，它说我们大五班的小孩子们可聪明了，想请我们帮助小熊分一分饼，你们愿意吗?

　　(3)出示圆形饼，提出分饼的要求：要分得一样大。该怎么样分?(婴儿讨论，教师示范)

　　3.掌握二等分图形整体与部分的关系。

　　(1)比较分出来的两个部分的大小。(两个部分一样大)

　　(2)告诉婴儿：将一个物体分成一样大小的两个部分，就叫“二等分”。

　　(3)将每一部分与整体进行比较，使婴儿知道：二等分以后的每一份都是原来的一半。

　　4.婴儿发挥自己的创造性，给各种不同的图形进行二等分。

　　(1)师：熊大妈的饼真好吃啊，小动物们也想吃，怎么办呢?

　　(2)看，《熊大妈饼屋》开业啦，看看都有啥形状的饼?

　　(3)师：你们愿意帮熊大妈将这些饼进行二等分吗?

　　(4)婴儿操作活动：二等分各种图形。

　　(5)讲评：出示婴儿的各种分法，观察，总结各种图形的几种分法。

　　5.婴儿操作活动：点心拼盘。发挥婴儿的想象创造力，利用各种图形将其二等分后进行图案拼贴。

　　(1)师：熊大妈太高兴了，请我们到她的饼屋去玩玩，小孩子看，红果果和绿泡泡也在呢，让我们和红果果、绿泡泡一起跟熊大妈学做饼干吧!(播放视频，表演：饼干歌)

　　(2)师：熊大妈送了许多美食饼干给我们，我们准备怎么处理这些饼呢?(婴儿自由讨论)老师来出个好主意，将这些饼进行二等分后，制成点心拼盘，送给身后的父亲母亲、叔叔阿姨们，好不好?

　　(3)婴儿操作活动：制作点心拼盘。

　　(4)展示婴儿作品，进行评价。

大班数学《二等分》 篇8

　　我说课的内容是黑龙江婴儿用书《科学》一书中的学习《二等分》 一、设计思路： 数学源于生活，用于生活，数学是小孩生活中不可缺少的一部分，数学教学如果把“身边数学”引入教学，使小孩们不知不觉感悟数学真谛，学会用数学的思维办法去观察和认识客观世界，进而促进小孩的思维向科学的思维发展。等分是生活中的一个数学活动，探索性强。小孩子喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品，也常常因分得不公平找老师帮忙。因此，我选择等分教学，贴近婴儿生活，注重婴儿原有的经验，充分发挥婴儿的能动性，让婴儿自主探索对不同形状物体进行二等分的办法，在新要求与旧经验的交织中，实现认知的平衡，获得发展。二、学情分析：此次教研是抽班授课，基于对所抽班级婴儿的个性及学习态度的了解不够深入，在设计教学环节时，抓住一切小孩的共性特点：好玩。来吸引小孩的注意力，整节课以“玩”为主线，让小孩在轻松愉悦地气氛中“玩中学，学中玩”并在玩中求知，学知。体验获取知识过程中自己的成功与喜悦。尽管婴儿在生活中已接触过许多等分的实例、但要他们亲自实践对物体的等分、尤其是理解等分的办法，还是有—定难度的。因此，活动前首先为婴儿提供由易到难的操作材料，让婴儿充分积累感性经验，然后再组织讨论，使婴儿对等分的办法知其所以然。三、活动目标：⒈在尝试性的操作和判断活动中学习二等分的办法，感知整体和部分的关系。⒉培养婴儿的比较和判断能力。 教学重难点是：重点：了解等分的办法，发展思维灵活性。 难点：理解部分与整体的关系。对不能折叠的物体二等分的办法。四、教学办法为实现此次活动目标，我采用了以下几种办法：尝试操作法、语言讨论法和游戏法尝试操作法：在数学教学中必须强调让婴儿亲手操作材料，在实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经验。语言讨论法：在数学教育中，讨论是一种常用的办法，但是呢，讨论的时机选择在操作的不同时间，就会对婴儿的具体操作及思维活动起不同的作用。游戏法：通过“闯关”，进一步使婴儿通过竞争性的游戏，达到在玩中学的目的，在游戏中发展婴儿的思维，变被动为积极，五、教学流程：根据婴儿的年龄特点及本活动的目标要求，我设计了以下几方面的环节：1、 通过游戏，激发婴儿活动积极性;2、 启发诱导，在自由操作中掌握知识，发展能力：先引导婴儿观察图形的不同，然后鼓励婴儿自由的操作，逐步深入，在自由探索中发现等分的办法;3、经验阐述，交流各自不同的办法：注重婴儿之间经验的交流与分享，鼓励婴儿根据自己的操作结果分享自己的发现，体验发现的快乐。然后在每一个操作环节都有教师和婴儿的共同小结，注重经验的巩固和归纳。4、 婴儿再次操作;对不能折叠物体等分办法的探求。也是知识的拓展与升华。

大班数学《二等分》 篇9

　　活动目标：1、积极创设轻松的探索气氛，培养婴儿参与操作活动的兴趣，体验分享的快乐。2、操作探索二等分，体验整体和部分的关系。3、积极培养婴儿的动手操作及逻辑思维能力。活动准备：1、毛线段、图形（圆形、正方形、长方形）、剪刀婴儿人手一份。2、黄瓜段、蛋糕、香蕉、果汁、牛奶、iPhone等。清洁用毛巾人手一份。活动过程：一、手指游戏——饼干圆圆。二、操作探索二等分。（一）、探索二等分毛线绳。1、出示毛线绳，提出要求。2、婴儿操作，教师巡回指导。3、交流操作结果。师：我想请一个小孩子说一说你用啥办法把一根毛线绳变成两根一样长呢？（先把毛线对折，再看两端对齐，找准中间点，咔嚓剪剪开。）4、教师小结。师：像这样，把一根毛线平均分成一样长的两根，叫做二等分。二等分就是把一根毛线绳平均分成了几份?(两份)而且两份是（一样长）。（二）、探索二等分图形（圆形、正方形、长方形）1、出示圆形、正方形、长方形，并提出要求。2、婴儿操作，教师巡回指导。3、交流操作结果。①交流圆形的二等分办法。师：谁来说一说，你是怎么样二等分圆形的？（婴儿演示）（先把圆形对对折、压压平，打开圆形看中线，看准中线剪剪开，圆形分成两半来）。圆形二等分变成了两个啥图形？（半圆）二等分后的半圆是原来圆形的多少？（一半）二等分的两个半圆合起来也会变成原来的圆形。②交流正方形的二等分办法，并请婴儿上前演示。（对角，对边）③交流长方形的二等分办法，并请婴儿上前演示。师：请小孩子们把图形收到操作筐内，操作筐放在椅子下面。三、婴儿操作——二等分立体实物。1、简介操作材料（香蕉、黄瓜、牛奶、果汁、蛋糕等），提出操作要求。2、婴儿分组将食物、饮料二等分。活动延伸：和好朋友分享饮料和好吃的。

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