加减法的验算　　教学设计

　　　　　　　　　　　总第12课时教学目标： 1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算办法的交流、让学生体会算法的多样化。 2、培养学生探索合作交流的意识和能力。 3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。 教学过程： 一、创设情境、导入新课。 1、提问：同学们，你们与父亲、母亲去超市买过东西吗？ 2、出示挂图，观察图1：小明和母亲去超市买东西，从图中你看到了啥？ 3、生汇报交流：生1：从图1中我看到了小明母亲买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。 生2：从图1中我看到小明母亲给了售货员200元。 生3：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算。4、指名板演，余生齐练。 板书：135+48=183（元）  　　　　　　　　1  3  5 　　　　　　　+    4   8   　　　　　　　　1  8  3 5、师：看小精灵说啥？ 生：怎么样检验加法计算的结果？ 6、导入板书课题：加法的验算 二、合作学习探究新知 1、小组合作，探究怎么样检验加法计算的结果。 2、反馈学生验算的结果： （1）哪组同学愿意把你们验算的办法告诉大家？ （2）引导学生用自己的语言说出自己的验算办法和结果。（3）鼓励学生不同的办法，如： 生1：我用183-135，看得数是不是48。 生2：我用48+135，看得数是不是183。 生3：我用183-48，看得数是不是135。 3、小结：同学们的办法这么多，你最喜欢哪种？为啥？ 三、实践应用1、完成教科书第27页做一做。 2、数学门诊部：数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。 　　　　　1  7  5                3  2  9               2  5  9                  　　　　 +    6  2            +  4  6  4            + 1  4  8   　　　　　1  3  7                8  4  3               3  0  7 四、全课总结 1、通过今天的学习，你学会了啥？有啥收获和感想？学生自己总结本节课学习的内容。

2、回家调查一下父亲、母亲买家里东西，是怎么样付钱的？

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加减法的验算　　教学设计

　　　　　　　　　总第13课时教学目标： 1、通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算办法的交流，让学会体会算法的多样化。 2、培养学生探索，合作交流的意识和能力。 3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。 教学过程： 一、创设情境1、师：昨天，老师让同学们调查了有关父亲、母亲买家里东西，是怎么样付钱的？谁愿意说一说。 2、生汇报交流。3、师：同学们，调查得真多，（出示挂图2）昨天小明母亲拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，阿姨找给母亲多少钱？应怎么样计算呢？ 4、指名板演，余生齐练。板书：200-183=17（元） 2  0  0  －  1  8  3  1  7 5、计算的结果对不对呢？导入板书课题 ：减法的验算。 二、合作学习探究新知 1、小组合作，探究怎么样检验减法计算的结果。 2、反馈学生验算的结果： （1）哪组同学愿意把你们验算的办法告诉大家？ （2）引导学生用自己的语言说出自己的验算办法和结果。（3）鼓励学生不同的办法。如： 生1：我用200减17，看是不是等于183。 生2：我用17加上183，看是不是等于200。 3、你最喜欢哪种办法？为啥？4、生汇报交流，师生小结。 三、实践应用1、完成教科书第28页做一做。 2、比一比，看谁聪明： 用0－9这十个数字组成一个加法竖式。 3、完成练习七第1题。四、全课总结1、师：通过这节课的学习，你发现了啥？有啥收获？ 2、学生自己总结本节课学习的内容。

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　　　　　　　　　　　总第14课时

教学目标：

1、结合实际问题强化计算。

2、培养合作交流的学习，让学生运用迁移类推进行计算。

教学过程：

一、复习导入

1、（出示）比一比，谁最快打开金锁链（小组合作）

2、在正确的计算结果下面打

6  3  4        3  5  9        6  6  3        4  0  4         8  6  9        2  3  9      

－1  8  2    +  4  7  1  － 2  8  2    －1  8  6     － 5  7  8     + 5  7  1  

5  5  2        8  3  0        8  4  5         3  1  8        2  9  1         8  0  0  共3页，当前第2页123

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（    ）     （    ）     （    ）     （    ）     （    ）      （    ）

小组讨论，每道错题错的原因在哪里？应该怎么样改正。

3、选择。在正确答案的格里涂上黄色。

563+528=                696+241=                    70+260=

991  □      837  □          330 □

1081 □      937  □     & nbsp;    230 □

1091 □      1037 □          267 □

师：我们已经学过万以内数的加减法，看看谁能运用知识解决一些实际问题，板书课题。

二、探究体验

1、教科书30页第6题。

小精灵说：再开船时客轮上有多少人？你能帮助小精灵解决问题吗？

2、教科书31页第8题。

小精灵说：用500元可以买哪些商品，还剩多少钱？每个小组提出三个问题，并计算。

三、全课总结

1、小结：通过这节练习课你知道了啥？

（自己总结，小组交流）。

2、作业：

（1）第29页：3、4 题。

（2）第30页：5、7 题。3、回家对第二单元万以内数的加减法进行整理和复习。共3页，当前第3页123

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